心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中職生實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)800篇一

首先,，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微,，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

其次,，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

再次，教師要轉(zhuǎn)變思想,。在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑,，廢寢忘食,，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間,。他們的身體大多不好,，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè),，老人臥病在床,，卻不能侍奉左右;活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶，只能反鎖在家;親人過(guò)世,，卻不能趕回家見(jiàn)最后一面,。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀,，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家,、顧大家的優(yōu)秀典型,。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功。現(xiàn)在,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負(fù)荷地在公路上疾駛,，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué),、文明,、健康的生活方式。

總之,，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

本學(xué)期通過(guò)校本培訓(xùn),，使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。

一,、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路。反而,，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對(duì)新課程、新教材,，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”,。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動(dòng),、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想,、給予他們以思想的自由,、感情的自由、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。

其次,，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

1,、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這已成為我們的共識(shí),。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。

2、認(rèn)識(shí)教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材,。

3、教師的角色意識(shí),。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生,。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生,、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者,、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程,，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的,、發(fā)展的,、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

課堂開(kāi)放以后,，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了,。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),，再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無(wú)法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,，只能談點(diǎn)粗淺的看法,，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高,。

時(shí)代在不斷的進(jìn)步,、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求,，為了提高個(gè)人教學(xué)教育水平,，這段時(shí)間，我參加了20

__

__

一,、思想上的感悟

教育專家們分四個(gè)階段進(jìn)行培訓(xùn)：

1.職業(yè)教育改革的前沿。

2.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與指導(dǎo),。

3.專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā),。

4.名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長(zhǎng)。

專家們精彩的剖析,，對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥,。精彩的課例使我茅塞頓開(kāi),，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。

二,、對(duì)自己的觸動(dòng)

作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念,，不斷提高自身素質(zhì),，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),，才能摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件,，及專家的講解分析,，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,，另外,，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究,，探索,，學(xué)習(xí)，不斷的完善自己,，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐,，我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念,。同時(shí)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高,。

我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的德育老師,，德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的,。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如何教育學(xué)生時(shí),，我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也感到了深深的壓力。

不久前我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)與學(xué)校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓(xùn),。上午聽(tīng)了汪永智主任的關(guān)于“明確任務(wù)明確責(zé)任,，提高素質(zhì)提高水平”的報(bào)告后，我明白了很多東西,。明白了為什么要課改,，什么是新方案，新方案有什么特點(diǎn),，新方案怎么去落實(shí),。再培訓(xùn)中我尤其被講課老師的熱情和可愛(ài)所感動(dòng)。用邊唱邊跳的方式展現(xiàn)課堂內(nèi)容,，我以前從未想過(guò),。周濟(jì)指出，經(jīng)過(guò)這些年的努力,，中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的重大突破,，必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時(shí)放到穩(wěn)定規(guī)模,、提高質(zhì)量上來(lái),，實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展,。加強(qiáng)和改進(jìn)中職

德育工作,，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要,。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢(shì),、新要求,，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作,，采取有力措施,，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要,。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向：

一,、熱愛(ài)負(fù)責(zé)

要愛(ài)學(xué)生。愛(ài),，蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生,，對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心,。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái),，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì),，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事,，從聽(tīng),、看、想,、議論，然后結(jié)合

自己的經(jīng)歷來(lái)感悟,。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生,，千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，就是教師的天職，是對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，這個(gè)理念將成為取之不盡,，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。

二,、尊重理解

在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中,，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的,、具體的,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程?；蚴箮熒g相互吸引,、激勵(lì)，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析,、抵觸,，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,，教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生,，學(xué)生也離不開(kāi)教師,。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(zhǎng)愛(ài)心,。使學(xué)生愿意和老師彼此接納,，達(dá)到師生互愛(ài),，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對(duì)塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,。 另外,，處理問(wèn)題，特別是對(duì)群體中的糾紛問(wèn)題,，不能就事論事,，要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系,，如何去理解人,、幫助人。

三,、傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)

中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn),，因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的只是外部現(xiàn)象,，我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng),，才能找到觸及心靈的方法。

教育學(xué)生首先要了解學(xué)生,，切忌主觀武斷,，要多做客觀調(diào)查研究，了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因,，特別是對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任,。而高度的責(zé)任感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),。

四,、繼承創(chuàng)新

不會(huì)獨(dú)立思考，不知如何開(kāi)展工作,，有嚴(yán)重的依賴思想,，等待任務(wù)，聽(tīng)從指揮,，遇到問(wèn)題發(fā)牢騷是嚴(yán)重的問(wèn)題,。它扼殺了個(gè)性，遏制了創(chuàng)造性的發(fā)展,。我是否充分保護(hù)了學(xué)生們的積極性

和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在開(kāi)展工作中犯錯(cuò),，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正,，贊美他們跌倒了爬起來(lái),，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣,。

五、學(xué)習(xí)實(shí)踐

這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的,，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的,，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件,。

在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的,、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣,、樹(shù)理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內(nèi)化 為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想,、活躍思維,、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激,，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程,，而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式,。

遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷,、快速反應(yīng),。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色,，站在學(xué)生的位置上,，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”,、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì),，從而加以因勢(shì)利導(dǎo)。

總之,，這次學(xué)習(xí)的感觸很深,。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)有很大的幫助。更相信自己會(huì)做得越來(lái)越好,。