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中學(xué)心理健康計劃篇一

一、指導(dǎo)思想

在大力提倡素質(zhì)教育,、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性,。為促進全體學(xué)生的心理素質(zhì)和其他各方面素質(zhì)和諧發(fā)展,，提高其正確認識自我、調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，不斷認識和發(fā)展心理潛能,，我校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題,，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證,。

二、活動目標(biāo)：

1,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善合群,，負責(zé)守信，開拓創(chuàng)新,，追求卓越,，不畏艱難的健全人格。

3,、通過心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力。

三、具體措施：

1,、校園環(huán)境滲透：加強校容校貌,、班容班貌建設(shè)；加強校園文化,，校園文明建設(shè),。

2、心理活動滲透：設(shè)置功能齊全的心理輔導(dǎo)形式（信箱,、小報,、心聲專遞、個別咨詢,、團體輔導(dǎo),、講座等）。

3,、學(xué)科教學(xué)滲透：每個教師都關(guān)心心理輔導(dǎo)工作,，關(guān)心學(xué)生的心理健康，掌握心理學(xué)知識,，運用心理學(xué)原理滲透于學(xué)科教學(xué)中,，讓心理教育與課堂教學(xué)相得益彰。

4,、德育活動滲透：利用板報,、紅領(lǐng)巾廣播、知識講座和問卷調(diào)查等宣傳手段,，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等,。此外，定期舉行形式多樣的隊活動,，讓學(xué)生在活動中達到心理健康的水平,。

5、家校合力,，育好人才：學(xué)校開辦了家長學(xué)校,，定期向家長傳授家庭教育中的心理健康知識，讓家長明確心理健康教育對孩子現(xiàn)在,、將來以及一生的重要意義,，營造良好的家庭氣氛，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供保證,。并要求班主任每學(xué)期至少對每位同學(xué)家訪一次,，并采用心聲專遞，家長會等各種形式，加強家校聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作,。

6、社會：青少年健康成長的搖籃,。學(xué)校對學(xué)生的業(yè)余生活予以引導(dǎo),，豐富學(xué)生的課外生活；并建立校外德育基地,、社會實踐基地等,，讓社會參與學(xué)校的`心理健康教育，以達到全方位育人的目的,；并要求學(xué)生不進不利于他們成長的公共場所（如電子游戲廳,、舞廳、錄像廳等）,；要求他們做到自尊,、自信、自愛,。

21世紀的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才,，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師――教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓健康扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要,。

中學(xué)心理健康計劃篇二

在貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,，促進教學(xué)改革的進行，努力實施素質(zhì)教育,，心理健康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性,。

1、面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防與發(fā)展的心理健康教育,，以幫助學(xué)生在自我意識，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)，擇業(yè)等方面獲取提高學(xué)生的心理素質(zhì)和個人水平,。這是基本任務(wù)和工作重點,。

2、對于少數(shù)心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，為他們提供有效的心理輔導(dǎo)和心理咨詢,。

1,、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學(xué)知識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，并提高他們的人格水平,。

2,、設(shè)立心理咨詢和指導(dǎo)。通過心理咨詢與輔導(dǎo),，達到學(xué)校的心理健康整體目標(biāo)的重要途徑,，以促進學(xué)生的身心健康和個性健全。

1 ,、初一年級目標(biāo)：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和主動性，讓學(xué)生形成良好的自我認識感,。內(nèi)容（獨立教育）：

（1）駕馭控制自己的中學(xué)生活（學(xué)習(xí)方法）

（2）眾人拾柴火焰高（團結(jié)友愛）

（3）一個快樂的人（樂觀態(tài)度）

（4）我是誰（自我意識）

（5）興趣溫度計（培養(yǎng)興趣）

（6）如何診斷自己的行為習(xí)慣（自我檢測）

（7）自我改變妙法（行為矯正）

（8）筑起防范城墻（防范意識）

（9）當(dāng)不幸的時候（心理承受能力）

2,、初二年級目標(biāo)：掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應(yīng)生理和心理的變化,，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學(xué)接觸,。

內(nèi)容（自我控制）：

（1）鏡子中的自我（悅納自己）

（2）青春的喜與憂（認識青春期心理）

（3）交往心態(tài)（人際關(guān)系）

（4）學(xué)會說“不”，學(xué)會自我保護（防范能力）

（5）不下苦工何以樂（意志培養(yǎng)）

（6）開發(fā)大腦潛能（思維鍛煉）

（7）生涯大舞臺（職業(yè)意識）

3,、初三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)初三學(xué)生鍥而不舍的個性特征,，自我控制的心態(tài)，調(diào)整情緒的方法,，提高改進他們的學(xué)習(xí)方法,，讓他們能夠作出正確的決定。

內(nèi)容（挫折的承受能力）：

（1）生活發(fā)展的六個階段（心理發(fā)展）

（2）品味生活（人生取向）

（3）堅持努力奮斗（意志力培養(yǎng)）

（4）成功者的個性（成功啟示）

（5）掌握研究方向（職業(yè)指導(dǎo)）

（6）保持最佳狀態(tài)（調(diào)整情緒）

（7）告別母校,，迎接挑戰(zhàn)（情感培養(yǎng)）

中學(xué)心理健康計劃篇三

3～6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展,、成長和人格形成的關(guān)鍵時期，其特點是可塑性強,，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調(diào)節(jié),、控制水平較低,，自我意識薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格,。學(xué)前兒童的心理健康與否,，將會對他們的認識、情感,、個性,、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響,。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響,，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng),，致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心理脆弱,、怕苦畏難,、任性、不懂得關(guān)心人,、缺乏創(chuàng)造性,、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題,，不少兒童還存在種種心理和行為偏差,，如孤僻、攻擊性行為,、膽怯,、多動、吸吮手指,、情緒障礙等等,。這種狀況如不加以重視，勢必影響幼兒的發(fā)展,。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識,，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展,、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此。我園對幼兒的心理健康教育進行了相關(guān)的探索和研究,，在重視幼兒身體健康的同時,，也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕。

一,、指導(dǎo)思想：

1,、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2、對少數(shù)有心理困擾或的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3、要以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

二、具體工作：

1,、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng),；

2、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作,；

3、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個別輔導(dǎo)為輔。

三,、具體實施：

1,、教師自身的心理健康維護教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：&“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。&”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性,。然而教師也是一個普通的.人,，職稱評定、業(yè)務(wù)競爭,、應(yīng)試教育,、社會對教師的期望，家長和教師之間的人際關(guān)系,，生活中的壓力和工作中的競爭,，會讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題,。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì),，教師先要有良好的心理素質(zhì),，要提高幼兒的心理健康水平,，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：

（1）每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。（形式不限,，聽講座，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

（2）上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課,。

2,、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想,、理念上的重視,，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的,。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上,，尊重幼兒,，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際需要,，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo),、主要內(nèi)容與途徑,，同時結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧,，措施如下：

（1）教會孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

（2）設(shè)立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方,。

3,、營造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,，承擔(dān)著對孩子的情感,、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng),。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實施者,，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn),，普及幼兒的心理健康知識,，對家長來說更顯重要,。為了孩子的心理健康，家長們應(yīng)創(chuàng)造一個和諧,、美滿的家庭環(huán)境,；幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學(xué)會正確認識事物,；做情緒的主人,，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡,，教育孩子學(xué)會正確對待自己,，積極鼓勵孩子多參加集體活動,，豐富孩子的精神生活,；培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,，因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通,；針對部分家長組織一些培訓(xùn),。（形式不限，聽講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）

中學(xué)心理健康計劃篇四

為深入貫徹落實教育部頒發(fā)的.《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神要求,，進一步加強中學(xué)生心理健康教育工作,，提高中學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實效性，結(jié)合我校學(xué)生心理素質(zhì)健康的現(xiàn)狀,，特制訂學(xué)生心理健康教育工作計劃,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本,，根據(jù)新時期中學(xué)生成長過程中的生理和心理特點，運用心理健康教育的理論和方法,，有針對性地開展心理健康教育,，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進中學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

1．目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

2．任務(wù)：根據(jù)中學(xué)生的心理特點,，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動,，幫助中學(xué)生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力和社會生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問題,。

1．宣傳普及心理健康知識，使中學(xué)生樹立心理健康意識,。

2．介紹增進心理健康的途徑,，使中學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自覺地開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3．傳授心理調(diào)試的方法,，使中學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)試，有效消除心理困惑,，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對挫折的能力，以及社會的適應(yīng)能力,。

4．解析異常心理現(xiàn)象,，使中學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題,。

教導(dǎo)處及班主任,、政治教師負責(zé)課內(nèi)教學(xué)，開設(shè)心理健康教育等課程,、心語室負責(zé)學(xué)生心理咨詢,，進行課外教育指導(dǎo)。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容,，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用,，也要在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

（一）健康教育

通過課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行,。根據(jù)不同層次、不同年級學(xué)生的實際需要定期舉辦專題性的講座（如：適應(yīng)、生涯規(guī)劃,、人際溝通,、情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對焦慮,、擇業(yè)等）,，并舉辦心理健康宣傳活動（活動的形式包括講座、電影,、現(xiàn)場咨詢等）,，向?qū)W生普及心理健康知識，傳授心理調(diào)試技能,。同時,，對從事學(xué)生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓(xùn)，讓他們也在增進學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

（二）心理測驗及輔導(dǎo)

為使心理健康教育建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，使之符合學(xué)生的實際需要,，心語室為學(xué)生提供心理測驗及相應(yīng)的輔導(dǎo),，具體如下：

1．心理普查

心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學(xué)生心理健康檔案,。并對普查結(jié)果進行分析,，形成報告，印發(fā)給有關(guān)部門,，以便于有針對性地作好學(xué)生工作,；同時對有心理問題傾向的學(xué)生進行全過程追蹤輔導(dǎo)。

2．學(xué)生自選心理測驗

為了讓學(xué)生更了解自己,，心語室為學(xué)生安排了各種心理測驗,，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，選擇現(xiàn)有的量表進行測驗,，心理輔導(dǎo)教師對結(jié)果進行分析解釋,，并根據(jù)結(jié)果進行輔導(dǎo)。

（三）心理咨詢

心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分,，心理輔導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，協(xié)助學(xué)生對人,、事樹立正確的觀念和態(tài)度,，以幫助其更好的適應(yīng)和成長。

中學(xué)心理健康計劃篇五

（一）指導(dǎo)思想

堅持以人為本,，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人、學(xué)會共處,。

（二）基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則,。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育,；

4,、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合,，尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合,。

5,、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,，要進行保密,。

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,。增強自我教育能力,，適應(yīng)21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育,，增強學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響,；培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理,、有文化,、有紀律的一代新人。

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會交流,，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活,、社會等,。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,；把握升學(xué)選擇的方向,；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為,；加強自我認識，客觀地評價自己,，積極與同學(xué),、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

（一）積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責(zé)任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班,。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負責(zé)，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制,；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。

（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過主題班會,、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機,，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主,、平等、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、獨立性、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展,，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3）利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格,。

2,、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演,、游戲輔導(dǎo),、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識,；每學(xué)期進行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進行1-2次學(xué)生心理健康教育活動,，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展,。

中學(xué)心理健康計劃篇六

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。開展學(xué)校心理健康教育工作,，必須堅持以_為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，堅持育人為本，根據(jù)我校學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

二,、重點工作

積極參與市級、國家級心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作;完成十三五課題的立項,、申報工作;積極開展生涯指導(dǎo)工作的實踐探索,，充分利用社團活動、德育研究課,、心育課等途徑開展生涯指導(dǎo)工作,，為即將開始的新課改做好前期準(zhǔn)備工作。

三,、日常工作具體安排

(一)加強隊伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)。

1,、對全校教師經(jīng)常舉行豐富多彩的各類心理健康教育學(xué)習(xí)活動,，認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn),，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機地融合,。

2、聘請心理健康教育專家來校講座(時間另定),，提高教師心理健康教育意識。

(二)健全心理健康教育檔案管理,。

貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_年修訂)》和__市《關(guān)于落實教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_年修訂)〉的實施意見》,，整體推進區(qū)域心育工作再上新水平。

發(fā)揮南開區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校示范引領(lǐng)作用,，為下一階段工作更上新臺階做好軟硬件的準(zhǔn)備工作,。制定心理輔導(dǎo)方案，及時了解,、掌握輔導(dǎo)效果,，總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。對典型案例及時進行整理,、討論,。

(三)積極開展心理健康教育活動。

1,、搞好面向全體學(xué)生的"心理健康教育團體輔導(dǎo)課"(每月1至2課時),。繼續(xù)學(xué)習(xí)推廣"九中21天幸福課",做好面向少數(shù)學(xué)生的個體輔導(dǎo),。面向全體學(xué)生充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進學(xué)生人格健全發(fā)展,。

2,、心理社團活動組織呈現(xiàn)多樣化。采用"動,、靜"結(jié)合的方式(如：手繪曼陀羅,、聆聽美的聲音、心理短劇表演,、減壓運動等),。

3、適當(dāng)增加心理活動時間,。不只是在固定的周二社團活動時間,，平時的中午也可開設(shè)活動，主要是輕松減壓的內(nèi)容為主,，例如播放好看的心理短劇,、電影等等，自愿參加,，活動完畢可在"隨想簿"上留下自己的所思所想,。

4、制作針對不同年級的心理簡報,。內(nèi)容涉及有關(guān)心理的雜文,、美圖、減壓笑話等,，每周通過心語會會員或者班級心理委員下發(fā)到各班,。

5、積極參加學(xué)校組織的各項聽課,、評課活動,，逐步推廣心理輔導(dǎo)課的原則、要求和輔導(dǎo)技巧,，發(fā)掘?qū)W科課堂上的心育技術(shù)手段使用,，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理,，為心育和學(xué)科課堂的有機融合打下良好的基礎(chǔ),。

(四)認真開展好心理咨詢室工作

1、由心理老師具體負責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽,、詳細記錄、認真分析,、助人自助,、過程保密等要求,。

2、做好心理熱線電話的咨詢和資料整理歸檔工作,。

(五)加強對相關(guān)課題的研究力度,。

心理科研是學(xué)校科研的.一個重要分支,，本學(xué)期做好"十三五"科研課題隊伍組建,，加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)老師的教科研精神,，要踏實,、有效地進行研究，預(yù)防學(xué)生意外傷害健康,，為學(xué)生營造安全健康的成長環(huán)境,。

(六)利用網(wǎng)絡(luò)資源，家校合作指導(dǎo)九中家長幸福之旅

利用網(wǎng)絡(luò)資源,，在qq上做好家校合作指導(dǎo)九中家長幸福之旅培訓(xùn)課程,，提升家長的科學(xué)教育理念。建立學(xué)校家長聯(lián)系渠道,。指導(dǎo)家長做好自我成長,，管住嘴邁開腿成長給孩子看，把家庭教育演變?yōu)樾腋＝逃?/p>

中學(xué)心理健康計劃篇七

加強中小學(xué)心理健康教育,，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要,，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴重,。

隨著中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,。”

一,、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達到以下標(biāo)準(zhǔn)

1,、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2,、要有專項經(jīng)費,、有專人負責(zé)，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,。

3、要有課時計劃（含必修課,、選修課,、活動課、班,、團隊會活動等）,。

4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案,，堅持開展心理輔導(dǎo)工作。

5,、對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修計劃。

6,、制定并實施相應(yīng)的考評方法,。

二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育中心組，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識,，了解心理異常現(xiàn)象,，增強學(xué)生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點,。

（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā)、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,、評價自我、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）,。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護,。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

心理健康教育是一項科學(xué)性,、實踐性很強的教育工作,，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的`特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標(biāo)性原則,。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,，促進學(xué)生自主發(fā)展的潛能,。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng),、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認識,、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等,。

中學(xué)心理健康計劃篇八

加強中小學(xué)心理健康教育,，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要,，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴重。

隨著中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力,。”

1,、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計劃,。

2、要有專項經(jīng)費,、有專人負責(zé),，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,。

3,、要有課時計劃（含必修課、選修課,、活動課,、班、團隊會活動等）,。

4,、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案,，堅持開展心理輔導(dǎo)工作,。

5、對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修計劃,。

6、制定并實施相應(yīng)的考評方法,。

學(xué)校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓,。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

學(xué)校根據(jù)本校實際情況,，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組,，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo),，有專兼職輔導(dǎo)教師,。

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象,，增強學(xué)生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點。

（一）學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率。

（二）建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等,。

（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感,。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。

（五）生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作,，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力,，促進學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認識、生存訓(xùn)練,、潛能開發(fā)等,。

2、現(xiàn)實性原則,。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,，因此，要根據(jù)本校的實際情況,、教師教育的實際能力,、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容,。

3,、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的教育,。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進行矯治,，更是面向廣大健康學(xué)生,，采取科學(xué)有效的手段促進每個學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育,。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待,，幫助他們積極治療。

4,、差異性原則,。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學(xué)生個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上,，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài),。從他們的社會關(guān)系,、家庭背景、興趣愛好,、智力水平,、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點,，通過個別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果,。

學(xué)校部門工作計劃

5、主動性原則,。心理健康教育要采取積極主動的方式,，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補救式教育,。要以學(xué)生為主體,，幫助他們在日常學(xué)習(xí)生活中,，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì),，排解厭學(xué)、自卑,、恐懼,、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸,。

6,、活動性原則。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求,，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動，如角色扮演,、繪畫,、想像、辨論,、演講,、表演等，讓學(xué)生在活動中,、在參與中,、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展,。

7、全程性原則,。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去,，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人,、育人健心的榜樣,，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時隨地,、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育,，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動,、班主任工作等有機結(jié)合,，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

（一）繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達成共識,，成為日常工作中的自覺行動。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗,，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃,，重點推進,，分層實施。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中,，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓(xùn),、有課程、有活動,、有檢查,、有評語。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面,，在學(xué)科教學(xué),、班主任工作、班（團隊）會活動中,，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),，充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑,。

（四）大力開展心理健康教育活動課,。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每兩周上一節(jié),，利用綜合實踐活動課、班（團隊）會活動課進行,；也可結(jié)合選修課進行,，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學(xué)生適應(yīng)生活的能力,，做到心理認識與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識的講授課,。

（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo),，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進行耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時,，學(xué)校要根據(jù)一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導(dǎo),。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導(dǎo)室,，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄,。

（六）努力建立學(xué)校與社會,、家庭密切溝通的渠道。對學(xué)生進行心理健康教育是學(xué)校,、家庭和社會的共同責(zé)任,，要充分利用村、社區(qū)資源和家長學(xué)校,，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力,。同時,，學(xué)校要會同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境,，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境,。

1,、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進行教學(xué),，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個年級的心理健康輔導(dǎo)課。

2,、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者,，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群,，便于隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向,，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導(dǎo),，及時解決,。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系,，及時解除學(xué)生的心理健康隱患,。

3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用,，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上,，要做到以下幾點：

1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用,，讓學(xué)生認識到心理咨詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)懷,。

2、擴大咨詢范圍,，將問題具體化,，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方,，而不是單純看心理疾病的地方,，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。

3,、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率,。

4,、利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放。

5,、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄,，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長、老師、同學(xué)等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效,。

6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用,，隨時解決學(xué)生生活中的困惑和問題,。

4、加強隊伍建設(shè),，提高教師的心育意識

1,、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進行心理健康教育校本培訓(xùn),，每月至少一次,。

2、鼓勵教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn),，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類,、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用,。

5,、進一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上,，檔案由班主任老師負責(zé)填寫,，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系,。

6,、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家長學(xué)校,、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識,，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，促進與子女的情感交流,，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成,。

7、營造良好的校園心理氛圍,，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑

第一,、通過校廣播、校園電視,、宣傳欄,、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的了解,。

第二,、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。