總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇一

一,、堅持一切為教學(xué)服務(wù),，按時上課，積極參加學(xué)校組織的教研活動,，積極評課,，認真做好筆記，虛心進行自我反思,，不斷改進教學(xué)中的不足,，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二,、精心備課。備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，,。在備課時，我認真了解,、分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教,。

三、備課充分能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此,，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有很多不足,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。

四,、語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,。在這樣一種環(huán)境下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。因此，語文課堂教學(xué)中我盡量以生動活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文，這對提高學(xué)生的寫作能力也很有好處,。

五、語文是語言,，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀,、多講,、多練,。為此,，在早讀時,，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

六,、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),，對這部分學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三組,。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強成績不好的同學(xué),，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵，讓他們明白,，只要肯努力,，成績就一定會提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求,，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信,，只要堅持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進步,。

反思就會發(fā)現(xiàn)不足,，發(fā)現(xiàn)不足就去改正，改正就會提高,，教學(xué)就需要這種態(tài)度,，在今后的日子里,，一定牢固樹立“一切為了學(xué)生”的思想,，讓課堂真正成為學(xué)生成長,、進步的樂土,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇二

一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的四年級語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷嘗試改進教學(xué)手段方法,，并積極進行課堂教學(xué)改革實踐,，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

現(xiàn)代的教育需要一個善于教研的教師,。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養(yǎng),，只有不斷充電,，不斷學(xué)習(xí),，才能成為一個“大寫的”教師,。為此,，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向其他的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。在集體備課中,，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

誦讀經(jīng)典,，體會祖國渾厚的文化底蕰,。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,，針對我們四年級學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。我在語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)上狠下功夫,，進而不斷鞏固基本技能,。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。改革教法,，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進步,。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀律,，愛破壞紀律,，成績一直不夠理想。今后立足實際,，開拓進取,，不斷前進,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇三

火熱的七月將要來臨，期末考試已臨近,，本學(xué)期的.各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特譯本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級（一）班（二）班的語文教學(xué)工作。兩個班各個方面的情況即有相同點也有不同之處,。

一班總?cè)藬?shù)為52人,。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該班班主任）,，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好,，中等生居多,。

二班總?cè)藬?shù)為50人,。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,，優(yōu)等生多，差生也多,。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導(dǎo),，學(xué)生不太熟悉,，不便于管理,。

兩班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1,、 漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2,、 閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴重,。

3、 書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀,。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟,、想象、思索,，達到教學(xué)目標(biāo),。《地球萬歲》就用朗讀為主,，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2,、 正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認真聽講,，積極思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。

3,、 寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

1,、 漢語拼音。

利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、 課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、 閱讀,。

從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練,。

1,、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、 每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。

3,、 課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1,、 圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2,、 學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

3,、 學(xué)生的語言積累有所增加。

4,、 學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏,，有停頓,。

5,、 語言考評成績非常理想。達到了學(xué)校所定的目標(biāo),，較以前也有所提高。

1,、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,，成效不大。

2,、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。

3,、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

4、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班共xx個學(xué)生，經(jīng)過一年的接觸,，我與學(xué)生之間都比較熟悉,，學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,，成績不夠穩(wěn)定。

主要不足為：

1,、大概有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，部分同學(xué)有添字、少字,、錯字的朗讀現(xiàn)象。

3,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，作業(yè)格式不規(guī)范,、不按時交或者不交。

（一）,、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。

（二）,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。 根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排不同的教學(xué)方法,。

（三）,、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

4,、針對不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字,、日記和朗讀課文,；一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課,，選擇5個詞語進行積累（注音、解釋、造句）,；最后一部分同學(xué)另加小練筆,。

（四）,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

1、 每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累。

2,、鼓勵學(xué)生把書中所學(xué)知識和實下流行用語相結(jié)合,，并用到自己的作文中去,，在運用時老師注意引導(dǎo)，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好,。

1,、 培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。

2,、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、 作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍,。有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。 教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,、扎實,、系統(tǒng),、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇五

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作,，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié),。

1、預(yù)習(xí)的方法,。

（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。

2、自學(xué)生字新詞和句子,。

本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣,，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡,，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo)。另外,，對于一些名言警句、諺語,、古詩，教學(xué)時及時把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點,，又提高了課堂效率。

1,、新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過程中,，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間,，每天不少于30分鐘。

2,、教給學(xué)生一般的讀書程序。

3,、提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運用多種感官,，使閱讀效果達到最佳狀態(tài),，將閱讀到的好詞好句摘錄下來,，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會本身提出問題,，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論,，能糾正或完善本身的認識,，學(xué)會寫摘錄筆記,。

本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

（1）,、課前準(zhǔn)備。

在作文課前,，認真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,，學(xué)生對此很感興趣,。在搜集材料時，學(xué)生會去觀察事物,。此時,，我借機從他們感興趣的地方著手,，引領(lǐng)學(xué)生細致的、有條理的全面的對事物進行觀察,。有了充分的準(zhǔn)備,，課上就會有寫不完的內(nèi)容。

（2）,、形成雛形,。

在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,，想清楚為什么要寫，該怎么寫,，包含哪些要寫,，哪些不用寫,，哪些寫在前，哪些寫在后,，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,，啟發(fā)學(xué)生自由表達本身的思想,。這樣寫學(xué)生所想的,，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法,。在學(xué)生認真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成一個作文的雛形。

（3）,、動手寫作。

擬定提綱可以使作文整齊,、完整,。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進去，通過有序的排列,、連接,，形成一篇完整的作品,。

（4）,、修改評講。

作文完成后,，指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進行自我修改。同學(xué)之間相互修改,，達到取長補短的效果。在修改的過程中,，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,，通過反復(fù)斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美,、完整,、通順,。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評,。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學(xué)生的寫作信心,。

我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作,。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重要,。他們普遍愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，我對后進生努力做到從友善開始,，多與后進生交流,，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和本身比”的信念,。利用課余時間多給后進生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。

采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點,，放大其優(yōu)點,，從一個點出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)歷,，這樣很容易溝通,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇六

本班共有學(xué)生56，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，針對學(xué)生的實際情況，采取了提,、精,、細的教學(xué)措施,，使學(xué)生的閱讀能力，寫字能力,，口語交際能力，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高,，不但注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實踐能力的提高,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。本學(xué)期,，在牢固扎實進行語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強方法指導(dǎo),，實現(xiàn)了計劃中所制定的及格率達到100%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標(biāo),。

一,、教學(xué)所達到的目標(biāo)以及采取的措施：

1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

2,、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短,，靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,，從課文的朗讀,、字詞、預(yù)習(xí)提綱,、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性,，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，有了一定的進展,。

3,、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4,、以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。

5,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會,。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

6,、組織階段性的寫字比賽,，促進了學(xué)生寫字水平的提高,。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴格要求,，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量,。

7、開展了語文綜合實踐活動,，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,，將課本內(nèi)容改編成課本劇,，豐富了學(xué)生的視野,，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動,，開展手抄報、班報活動,，一月一個主題,，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道,，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。

8,、進行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

二,、存在的問題以及今后的措施：

網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高,，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

20xx年秋季小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒,，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了,?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,，雖覺辛苦，卻甚感欣慰,。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一,、加強備課探究,，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初,，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計劃。根據(jù)安排,，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論,，各抒己見,。在發(fā)言中,，不僅分析教材特點,，而且重點交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧,、平等,、開放的課堂,。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進行預(yù)習(xí),，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,，是可完成可不完成的,，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子,。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時,，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,。上課后，我首先出示要求認識的字,，開火車輪讀,，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),，就要受到“批評”。此外,，我還檢測學(xué)生對多音字,、近反義詞的記憶情況,，多采用提問的方式。對于要求會寫的字,，我讓學(xué)生交流完組詞情況后,，一般做一個兩分鐘記字游戲,，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫,，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,，記字效果也很好,。再者，對于內(nèi)容簡單的課文,，我主要利用早讀檢查,，采用指名讀的方式,，有時讀一個自然段，有時讀幾句話,。這樣在上課的時候,，學(xué)生有話可說,，且樂于各抒己見，滔滔不絕,。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí),。

三,、強化閱讀教學(xué),，提高理解能力

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文,。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點,。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看cai課件與感情閱讀相結(jié)合,，讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景,，從而理解“天下奇觀”之說,。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認真地閱讀,，在讀讀,、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點,。又如《白鵝》這篇課文,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等,。

四,、結(jié)合教材特點,，訓(xùn)練表達能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾,。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章,，開頭和結(jié)尾很有味兒,，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進行仿寫,，尤其要寫出景物的特點來,。還有文中出現(xiàn)的比喻,、擬人、排比等修飾句,，我都要精心設(shè)計出作業(yè)進行訓(xùn)練,。這樣積累豐富的詞匯,、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實的基礎(chǔ),。

五,、加大訓(xùn)練數(shù)量,，提高作文水平

本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整,、通順,。盡可能用上學(xué)過的好詞,，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動,。為了達到這一目標(biāo),，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾,，有時仿寫幾句話,，有時補寫課文,，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后,，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線,。批改完作文后,，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評,。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅,；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改,，竭力讓他們自己改出好文章來,。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗,，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實,、生動起來。

六,、做好期末復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)知識

本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點,。

1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè),，作業(yè)中字跡潦草。

2,、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強,。以后要多訓(xùn)練,，加強閱讀方法指導(dǎo)。

3,、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的,。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主,、和諧以及師生平等的氛圍,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)20xx-20xx年秋季第一學(xué)期

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué),。

二,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三,、依托語文綜合實踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累,。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇七

我班共40名學(xué)生，他們活潑好動,，思維比較活躍。一個學(xué)期來,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的`良好風(fēng)氣。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，與其他同學(xué)還有一定差距。

二,、多動腦筋,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

語文教學(xué)是和文字打交道的，對于小學(xué)生來說比較枯燥,，如何讓課堂生動鮮活起來,，是值得思考的問題。我的課堂上經(jīng)常充滿孩子們的歡笑聲,。課堂上,，我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講,，同時夸張的動作和詼諧的語言，贏得了學(xué)生們的喜愛,，使學(xué)生在課堂上感受到快樂與放松,，避免了枯燥地學(xué)習(xí),。一個故事、一個手勢,，都能激起學(xué)生的共鳴，讓我感受到了語文教學(xué)的無窮魅力,。

三、嚴厲與鼓勵并重,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。

日常教學(xué)中,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生,、班干部，我要求比較嚴格,，多拔高、適度表揚,，促使他們能夠精益求精,。對待待優(yōu)生,，我經(jīng)常采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并及時在課堂上進行表揚,，激勵他們要敢于站起來表達自己的看法，樹立他們的信心,，并且在學(xué)習(xí)方法上給予較多的指導(dǎo),。面對他們時好時壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就課下多引導(dǎo)，課堂上多鼓勵,。與此同時,，利用每次看晚修的機會,，找不同層次的學(xué)生單獨談話，寬嚴并濟,，既提出要求,，又給予鼓勵,。通過這種的方法，端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,。

四,、堅持探索高效課堂

通過以往對課堂改革的認識,，以及閱讀相關(guān)書籍資料，更堅定了我對高效課堂探索的信心,。課堂上,，我堅持做到先學(xué)后教,，學(xué)生先自學(xué)，然后我再講,；課堂效果不明顯，我就請教領(lǐng)導(dǎo),，同事,，自己再反思,，努力追求完善,。

由于個人能力有限，在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足,，反思如下：

1、個別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。

2,、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實,，流于形式。

3,、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多,。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自己,，讓學(xué)生多動筆，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表,。

4,、《國學(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差,，新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個重點來做。

5,、學(xué)生課外閱讀,，監(jiān)督不到位，沒及時做小結(jié)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇八

一學(xué)期大日常教學(xué)工作結(jié)束了,。時光太匆匆,，,在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文日常教學(xué)工作,，回顧過去的工作,，有得有失,，為了今后更好的工作,，特對本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結(jié)：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文日常教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文日常教學(xué)心得體會如下,。

（一）實施新的教法，提高日常教學(xué)的實效性

第一,、在識字寫字日常教學(xué)中，講究方法,，提高質(zhì)量。

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好。

第二,，在口語交際中，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說,。

第三,、在日常教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理。,。

第四、在日常教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

（二）、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的日常教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。我在日常教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在日常教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文日常教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文日常教學(xué)的渠道。

總之，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計日常教學(xué)，創(chuàng)造性地進行日常教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使日常教學(xué)充滿活力,。

1、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,。

2,、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。

3,、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

4,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的日常教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的'成績,，更好的完成工作,。 “一份耕耘，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究日常教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)個人四年級篇九

一學(xué)期很快就結(jié)束了,?；仡欉@期來的教學(xué)生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖,；慚愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也沒取得什么特別顯著的成績,，思來想去,，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

教學(xué)方面：

認真學(xué)習(xí)馮恩洪新的教育理論,，及時更新自己的教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。還注意從《給老師的一百條建議》一書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

開學(xué)伊始,，我以學(xué)校教學(xué)計劃為依據(jù),，制定了切實可行的教學(xué)計劃。每兩周一次的備課活動,，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材,、和同時共享資源、認真?zhèn)湔n,、上課、做好批改,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,，研究符合本年級,、本班級教學(xué)實際的措施。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變&“要我學(xué)&”為&“我要學(xué)&”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，這學(xué)期，我注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。