讀后感，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇一

我的學(xué)醫(yī)生活生計(jì)已過(guò)兩年半了,，對(duì)于我們將來(lái)從事的職業(yè)也有了初步的熟悉,。醫(yī)生不僅是一種職業(yè)，更是健康神圣的捍衛(wèi)者,。今年冷假我讀了《大醫(yī)精誠(chéng)》,，發(fā)現(xiàn)落在醫(yī)生身上的樞紐詞就是責(zé)任?！洞筢t(yī)精誠(chéng)》實(shí)在不是書(shū)名,，而是出自中國(guó)唐朝孫思邈所著之《備急千金要方》第一卷，乃是中醫(yī)學(xué)典籍中,，論述醫(yī)德的一篇極重要文獻(xiàn),，為習(xí)醫(yī)者所必讀。

作者孫思邈是唐朝知名的醫(yī)師與羽士,，他是中國(guó)乃至世界史上知名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，被譽(yù)為藥王，許多華人奉之為醫(yī)神,。而《備急千金要方》是被譽(yù)為中國(guó)最早的臨床百科全書(shū),，世簡(jiǎn)稱為《千金方》。孫氏認(rèn)為“人命至重,，有貴千金,，一方濟(jì)之，德逾于此”,，故以“千金”命名,。《備急千金要方》卷首以顯著地位論述了《大醫(yī)精誠(chéng)》與《大醫(yī)習(xí)業(yè)》,，凸起地夸大了作為一位優(yōu)秀醫(yī)生,，必需具備高尚的醫(yī)療道德涵養(yǎng)和精辟的醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)療技術(shù),。為此,，該書(shū)逐一作出了醫(yī)德與醫(yī)術(shù)的嚴(yán)格要求，成為歷代臨床醫(yī)生涵養(yǎng)的繩尺,。

孫思邈的《大醫(yī)精誠(chéng)》，被譽(yù)為是“東方的希波克拉底誓言”,。它明確地說(shuō)明了作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,，不光要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還要擁有良好的醫(yī)德,。這篇文章廣為流傳,，影響深遙,。直到現(xiàn)在，我國(guó)的不少中病院校仍用它作為醫(yī)學(xué)誓言,，并用它作為準(zhǔn)則來(lái)嚴(yán)格要求自己,。每個(gè)醫(yī)生都秉承“大醫(yī)精誠(chéng)之心”，全心全意地為患者服務(wù),。

我總結(jié)了醫(yī)者必須的四種品質(zhì)：

【細(xì)心】

《大醫(yī)精誠(chéng)》中有這么一句話“今病有內(nèi)同而外異,，亦有內(nèi)異而外同，故五臟六腑之盈虛,，血脈榮衛(wèi)之通塞,，固非線人之所察，必先診候以審之”,，意思是說(shuō)：“疾病有內(nèi)在的病因相同而外在癥狀不同,，和內(nèi)在的病因不同而外在癥狀相同,。因此,，五臟六腑是充盈仍是虛損，血脈營(yíng)衛(wèi)之氣是暢通仍是梗阻,，本來(lái)就不是單憑人的耳朵眼睛所能了解得到的,，一定先要診脈來(lái)了解它?！狈诺疆?dāng)今醫(yī)學(xué)就是說(shuō)不能單純的頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳，要做全面細(xì)致必要的檢查,。這就是為什么診中斷學(xué)要我們深刻的熟悉每項(xiàng)檢查的臨床意義的原因,。醫(yī)療流動(dòng)也應(yīng)該屬于服務(wù)性的行業(yè)，服務(wù)的對(duì)象是人,，活生生的人,，責(zé)任感是必不可少的，要對(duì)患者關(guān)心,、細(xì)心,，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。所以孫先生提到“而寸口關(guān)尺,，有浮沉弦緊之亂,；俞穴流注，有高下淺深之差,；肌膚筋骨,，有厚薄剛?cè)嶂悺Ｎ▽?zhuān)心精微者,，始可與言于茲矣,?！本褪钦f(shuō)寸關(guān)尺三部脈象有涪沉、弦,、緊的不同,；腧穴氣血的暢通流暢輸注，有高低淺深的差別,。肌膚有厚雹筋骨有強(qiáng)壯荏弱的區(qū)分,，只有專(zhuān)心精細(xì)的人，才可以同他談?wù)撨@些道理,。

【用心】

除了行醫(yī)細(xì)心以外,，還要有扎實(shí)深摯的醫(yī)學(xué)知識(shí)基矗文中提到“必需博極醫(yī)源，精勤不倦,，不得道聽(tīng)途說(shuō),，而言醫(yī)道已了，深自誤哉,！”就是說(shuō)學(xué)醫(yī)的人一定要廣泛深進(jìn)地探究醫(yī)學(xué)原理,，用心勤奮不懈怠，不能道聽(tīng)途說(shuō),，一知半解,，就說(shuō)已經(jīng)明白了醫(yī)學(xué)原理。我覺(jué)得這句話說(shuō)得很對(duì),，這要求我們?cè)卺t(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)期間,，要勤懇奮斗、持之以恒,，以后行醫(yī)的過(guò)程中要不斷改進(jìn),，學(xué)而時(shí)習(xí)之。

【靜心】

有人說(shuō)學(xué)醫(yī)苦學(xué)醫(yī)累,，甚至有某些醫(yī)生說(shuō)學(xué)醫(yī)要辛勞一輩子,，我覺(jué)得他們說(shuō)得是很其實(shí)的話。但是我們還處在社會(huì)主義低級(jí)階段,，人民的糊口健康水平還不高,，我們有責(zé)任和義務(wù)為祖國(guó)的衛(wèi)生事業(yè)而獻(xiàn)身。現(xiàn)在越是勤勤懇懇地學(xué)習(xí),，是為了行醫(yī)時(shí)能更好的為人們治療疾病,，減輕身體上的痛苦。所以孫先生說(shuō)：“夫大醫(yī)之體,，欲得澄神內(nèi)視,，看之儼然，寬裕汪汪,，不皎不昧,，省病診疾,，至意深心，詳察形候,，纖毫勿失,，處判針?biāo)帲瑹o(wú)得參差,，雖曰病宜速救,，要須臨事不惑，唯當(dāng)審諦覃思,，不得于性命之上,，率而自逞俊快，邀射名譽(yù),，甚不仁矣,。”與“夫?yàn)獒t(yī)之法,，不得多語(yǔ)調(diào)笑,，談謔喧嘩，道說(shuō)長(zhǎng)短,，議論人物,，夸耀申明,，訾毀諸醫(yī),，自矜己德，無(wú)意偶爾治瘥一病,，則昂頭戴面,，而有自許之貌，謂天下無(wú)雙,，此醫(yī)人之膏肓也,。”從而我們知道行醫(yī)就更修道一樣,，要“六根清凈”,。這就是為什么古代西方的良多僧人行醫(yī)的緣故。

【仁心】

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇二

最近我讀完了一本叫《震動(dòng)》的小說(shuō),。

《震動(dòng)》這本書(shū)的作者是王巨成,。是王巨成為紀(jì)念汶川地震而寫(xiě)的`。這本書(shū)講述了在一個(gè)叫做泗坪的小鎮(zhèn),。宋佳玲和黃春榮,、劉新等六人在一座山上“決斗”。結(jié)果大地震暴發(fā),，六人全部都被困在了大山里,。黃春榮的一條腿也被巨石砸斷了,。最后由俞前進(jìn)回泗坪找人來(lái)救他們，最終被救了出來(lái),。

我最受感動(dòng)的人是何平老師,。他平時(shí)并不喜歡黃春榮這個(gè)學(xué)生。對(duì)黃春榮的要求也很高,，黃春榮也十分討厭何平老師,。但是當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他聽(tīng)說(shuō)“黃春榮沒(méi)有逃出來(lái)(當(dāng)時(shí)不知道黃春榮不在學(xué)校)”這句話時(shí),，趕忙沖進(jìn)了教室,。結(jié)果第二震波襲來(lái)，何平老師再也沒(méi)有從教室出來(lái)過(guò),。

在這里我不由得想到了我們身邊的一些同學(xué),。老師對(duì)他嚴(yán)格一些他卻認(rèn)為老師是討厭他，而跟老師對(duì)著干,。從而打架,、不寫(xiě)作業(yè)。其實(shí)老師對(duì)他嚴(yán)格是真心為了他有一個(gè)好成績(jī),，他卻反倒誤解了老師,。唉!

所以，同學(xué)們,，以后想想,，誰(shuí)才是真正關(guān)愛(ài)你們的人。

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇三

在《幼兒教育》雜志上看到了這篇文章,，是的,，每個(gè)幼兒都是教師的寶貝，“如果要偏愛(ài),，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧,。” 愛(ài)每一個(gè)孩子,，是幼兒群體特性對(duì)幼兒教師的客觀要求,。俗話說(shuō)：人上一百，形形色色,。一所幼兒園,，少則幾十，多則數(shù)百個(gè)孩子,。在這些孩子中,，由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。會(huì)形成許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低,，氣質(zhì)有動(dòng)有靜,，性格有活不呆，動(dòng)作有靈有拙,，語(yǔ)言有多有寡,，感情有熱有冷，習(xí)慣有良有莠……這些內(nèi)在的和外在的差異,，呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在,。對(duì)此，幼兒教師應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí),。在實(shí)際工作中,，要尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，一視同仁,，公平施愛(ài),，不能憑自己的好惡厚此薄彼。否則,，一些孩子得到偏愛(ài),，一些孩子受到冷落，就會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重后果：得到偏愛(ài)的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感,，助長(zhǎng)許多不良習(xí)慣的形成,；受到冷落的孩子往往會(huì)灰心泄氣，感到失望,，無(wú)助和自卑,，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。我就曾遇到過(guò)這樣的情況：有個(gè)孩子漂亮活潑,，老師們都特別喜歡她,。對(duì)她又是親又是抱,，處處關(guān)心照顧她,，結(jié)果使她一度變得任性、高傲和無(wú)禮,，稍不如意就又哭又鬧,。另有一個(gè)孩子沉默寡言，性格孤僻,，老師對(duì)他關(guān)愛(ài)較少,。有段時(shí)間他竟不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為自己什么事也不如別人,。這使我深深認(rèn)識(shí)到：對(duì)幼兒的偏愛(ài)和冷落,，會(huì)帶來(lái)不少負(fù)而影響。正確的態(tài)度是,，力戒偏向,，充滿熱情地去愛(ài)每一個(gè)幼兒,。

要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來(lái)不變的真理,。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！惟其如此,，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲,！否則,，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū),，充實(shí)自我,，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū),、再讀書(shū),。”

作為一名教師,，我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師。

總之,，我讀了教育類(lèi)這書(shū)籍,，感受很深，引起的我的思考,，以前我是非常喜歡看教育類(lèi)的書(shū)籍,，但在這幾年沒(méi)怎么看過(guò)，是因?yàn)闆](méi)有,，可現(xiàn)有了,，我就看看，不管是那么忙,，我在休息時(shí)都會(huì)看看,，從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去,。了解當(dāng)前教育的須要,，特別是這位教授寫(xiě)的我的教育理想,我讀的幾次，感受很深,，受益匪淺,。

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇四

看過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)后，我最大的感受是,，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上可能是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了孩子一生的發(fā)展,。

“年輕的父母會(huì)得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,。”

本書(shū)的作者是一位充滿良知的媽媽也是一位懂教育的老師,，她敢于直面教育問(wèn)題,，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧,，對(duì)現(xiàn)行教育中存在的弊端能一針見(jiàn)血地指出來(lái),，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,，我被作者獨(dú)到新穎的教育觀念所吸引,，并且對(duì)現(xiàn)行的家庭教育產(chǎn)生了深深的思考。

書(shū)中記敘了許多關(guān)于作者是如何一次又一次的“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育,。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)；為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰,，也不讓女兒做本來(lái)就是錯(cuò)誤的事情。女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，所有這一切都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。作者通過(guò)記敘自身的經(jīng)歷證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài),、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

我們都是經(jīng)歷過(guò)孩童時(shí)期長(zhǎng)大的,，當(dāng)家長(zhǎng)們一次次的抱怨孩子不懂事,、不聽(tīng)話、總是犯錯(cuò),，永遠(yuǎn)達(dá)不到他們理想的時(shí)候,，他們有沒(méi)有反思過(guò)自己的教育行為，愿不愿意向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,？甚至有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不滿了,，非打即罵，打罵的理由是充足又充分的,，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊,。“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫,，學(xué)問(wèn)多么高深,，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn)——在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人,。”

“在愛(ài)的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來(lái)越深刻的反思,，當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)孩子做思想工作時(shí)，總是在強(qiáng)調(diào)“我對(duì)得起自己的良心,，我問(wèn)心無(wú)愧,。”良心和愛(ài)固然是必須的,，但這畢竟主觀,，而且我想這也是一種比較自私的想法，因?yàn)槟阒饔^感覺(jué)是對(duì)得起自己,，那孩子呢,？如果不被孩子所接受，即使你再煞費(fèi)苦心,，也是失敗的教育,。家長(zhǎng)們要求孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，而你們作有沒(méi)有樹(shù)立起自己的理想,；大人們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí),，而自己有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習(xí)？如果沒(méi)有,，又有什么資格去要求孩子,。

“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,。”針對(duì)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，激發(fā)孩子的求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)等一系列問(wèn)題，作者抓住孩子的心理,，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣,；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè),；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”,；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”等,。這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新,，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛(ài)上它,。

“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”家庭教育是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為即將為人父母的我們,，只有通過(guò)更多的學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)當(dāng)下教育進(jìn)行深刻思考,，將來(lái)才能以更科學(xué)更完善的家庭教育來(lái)培養(yǎng)我們的子女,。

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇五

因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者,，我們是否做到了教育的公平性,？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢(shì)群體,。學(xué)生再幼稚,，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈,。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài),，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生,。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要走到他們跟前,，看看他們有什么困難，提出專(zhuān)門(mén)為他們準(zhǔn)備的習(xí)題,。學(xué)習(xí)差的'學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容,，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好,。

說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好,，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課,，提著同樣的問(wèn)題,，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷,。我想,，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧,。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到,，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),，讀書(shū)是教師的精神需要。而我呢,，大部分時(shí)間忙于上課,，批改作業(yè)，管理班級(jí),，教育孩子,，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？所以今后,，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū),，讀好書(shū)。

一名教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲,！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢,？這就要求：一要勤于讀書(shū),，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū),、讀書(shū),、再讀書(shū),。”

作為一名教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇六

最近讀了《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》，從這本書(shū)中,，我領(lǐng)悟了一些深刻的道理,，現(xiàn)在談一點(diǎn)自己的感受：

面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨,，發(fā)牢騷,，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無(wú)關(guān)的事情。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心,，產(chǎn)生厭惡情緒,。可以說(shuō),，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,，教師不愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師,。

我認(rèn)為,，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要保證。那么如何改善師生關(guān)系,，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)朝著健康積極的方向發(fā)展呢,？我覺(jué)得應(yīng)做好以下四個(gè)方面：

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠(chéng)地與學(xué)生交流,；讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明,，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利,，彼此尊重、信任,、相互促進(jìn),，才能建立起民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)學(xué)生,?！苯處煻枷矏?ài)成績(jī)好的學(xué)生，而愛(ài)表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的,。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生,，教師不能只是一味地指責(zé)、批評(píng),，而應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)和關(guān)心,。雖然這種愛(ài)有時(shí)毫不起眼，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角,、少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問(wèn)一答式為主要課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的聽(tīng)課,，“死讀書(shū),，讀死書(shū)”。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行,。

目前很多教師在教學(xué)方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果,。但我認(rèn)為要想真正激課堂教學(xué),，單純?cè)诜绞缴舷鹿Ψ蚴遣粔虻模仨氃诮虒W(xué)的內(nèi)容方面有所作為。

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇七

每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極,、樂(lè)觀,、進(jìn)取、勤奮,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、好學(xué),、豁達(dá),、善良、聰明的自我,，不是孩子消極悲觀自卑,，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望,、我建議,、你覺(jué)得、你能行”,，尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中“該生”怎么樣,，寫(xiě)出“你”的特點(diǎn),、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望,，要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心,。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部分學(xué)生“雙差”而出,。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人,，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任,。家庭教育很重要,，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育觀念！家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：

1,、盡量多表?yè)P(yáng)孩子,，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大,。

2,、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生,。

3,、多了解孩子的心理、交往和想法,，一定要尊重孩子,，家庭成員之間要民主，要談心,，要溝通,，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4,、不要在孩子面前議論教師,，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論,。

5,、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),。

6,、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通,。

青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān),，要熟悉教材，善于組織課堂,，掌握一定的教學(xué)技巧,；其次突破知識(shí)關(guān)，要大量做題,，研究高考,，明確每節(jié)課該講什么，重點(diǎn)是什么,，能?chē)@中心講課,，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員”,；第三突破教學(xué)關(guān),，講解深入淺出，方法靈活多樣,，“教”“學(xué)”并重,，有思路、有深度、有高度,，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,；沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀！

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試,，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人,，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人,。這是教師神圣的責(zé)任。

把微笑帶進(jìn)課堂,，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生,，把和諧的微笑送給每一位學(xué)生。

醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍讀后感篇八

我們?cè)谏町?dāng)中會(huì)有一些奇奇怪怪的疑問(wèn),，問(wèn)父母他們絞盡腦汁也想不出來(lái),，而《十萬(wàn)個(gè)為什么》能幫我解決許多疑問(wèn)，里面介紹了可愛(ài)的動(dòng)物,，有趣的昆蟲(chóng)，神秘的海洋,，奇妙的太空,，我們的家園------地球。

從奇妙的太空里,，我知道了在太陽(yáng)系里不單單只有我們地球一個(gè)天體,。而是有九大行星，分別是:水星,， 金星,， 地球，火星,，木星,，土星，天王星,，海王星和冥王星,，還讓我知道了在太空中漂流的小行星，和愛(ài)旅行的彗星。

從可愛(ài)的動(dòng)物里我知道了小狗骨折后,，只要趴在泥土里,，小狗就會(huì)慢慢的好起來(lái)，小狗為什么大熱天總喜歡把舌頭伸在外面?因?yàn)橄奶焯鞖夥浅?，小狗是為了散熱,，為什么大象臨死之前喜歡挖一個(gè)坑?因?yàn)榇笙笤谂R死前會(huì)把身上的象牙脫落在坑里，然后自己也跟象牙一起跌倒在坑里,。

從有趣的昆蟲(chóng)中我知道了屎殼螂滾屎球的有趣故事,，下面我就來(lái)講講吧！到了交配時(shí)期,，雄屎殼螂就會(huì)到處收集糞便,，滾成一個(gè)球送給雌屎殼螂當(dāng)作結(jié)婚禮物。在運(yùn)送的過(guò)程中,，雄屎殼螂會(huì)四腳朝地,，用后肢來(lái)負(fù)責(zé)推動(dòng)屎球，弄不好屎球還會(huì)卡在掉在地上的樹(shù)枝叉間,。哈哈,！太有趣了！

從我們的家園------地球中,，我知道了為什么會(huì)有火山爆發(fā)?什么有"幽靈島"?龍卷風(fēng)是怎么回事?現(xiàn)在就來(lái)解開(kāi)謎底,。火山爆發(fā)是因?yàn)閹r漿沖破火山口的巖石而導(dǎo)致的火山爆發(fā),，火山爆發(fā)后空氣中彌漫著巖漿發(fā)出的氣味,，冷卻的巖漿變成了堅(jiān)硬無(wú)比的旋武巖;為什么會(huì)有地震呢?是因?yàn)榈貧ぴ谶\(yùn)動(dòng)中斷裂發(fā)生碰撞，就形成了我們現(xiàn)在所看見(jiàn)到的地震了,，地震可以導(dǎo)致房屋倒塌,，人員傷亡，山體滑坡,，雪崩……為什么會(huì)有"幽靈島"呢 我想大家可能還不知道吧,。那我就來(lái)告訴大家吧。"幽靈島"的起源是海底火山爆發(fā)凝結(jié)成的島嶼,，在火山口連接島嶼的地方,，由于火山噴發(fā)使島浮起來(lái)，結(jié)束后島又沉下去了,。就是"幽靈島"的消失,。等到第二次火山爆發(fā)時(shí)島嶼再次浮現(xiàn)在人們的眼前，這就是"幽靈島"的重現(xiàn),。至于龍卷風(fēng)呢,？就是因?yàn)樘炜罩欣錈峥諝馀鲎残纬傻?，龍卷風(fēng)的風(fēng)速是每小時(shí)五百到八百千米左右，可以吸起物體,，把它帶到其它地方,，再拋出去。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)是一位無(wú)聲的教師,，讓我明白了許許多多的知識(shí),，讓我們知道科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展,。