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生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-15 12:09:20
生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思(通用8篇)
時(shí)間:2024-07-15 12:09:20     小編:LZ文人

對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),,既反映工作的概況,,取得的成績,存在的問題,、缺點(diǎn),,也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本人按照學(xué)校的安排,,負(fù)責(zé)初一、初二生物教學(xué)工作,,本人熱愛本職工作,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié):

一,、教學(xué)質(zhì)量提高

1,、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的思維,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、上課:組織好教室教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛,教室語言簡(jiǎn)潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,教室提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

3,、教學(xué)方式:主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式和方法,,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得教室教學(xué)更加生動(dòng)形象,,也開闊了學(xué)生眼界,。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建興趣小組

很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,,成績提高不上去,。針對(duì)這種情況,本人針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo),,鼓勵(lì)后進(jìn)生,,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績,。隨著課程改革的推進(jìn),,對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,,我們將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,不斷進(jìn)步。

三,、要與時(shí)俱進(jìn),、不斷學(xué)習(xí)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,,發(fā)展很快,。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,,不斷查閱資料,,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐,,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。

四,、成績與反思

在教學(xué)中,,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,,學(xué)習(xí)主動(dòng),在考試中取得了較好的成績,,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能,。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,,成績很差也沒有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢(shì),。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,,經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作,,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。

通過一學(xué)期來的努力,,對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

20xx年9月起,,我校高一年級(jí)實(shí)行新課改,,我上高一年級(jí)1、2,、3,、4、5班共5個(gè)班的生物1分子與細(xì)胞必修課,,每班每周2課時(shí),。韋老師上高一20xx(6、7,、8)班共3個(gè)班的生物課,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:

8月底我們才得知我們學(xué)校本學(xué)期確定開課的通知,,在沒有領(lǐng)得教材以前,,我們都先上網(wǎng)瀏覽有關(guān)課程開課的情況和各地的一些做法,對(duì)教材的編排體系和教學(xué)教育理念進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和備課,,通讀教材,,了解此套教材與舊教材不同之處,熟悉新課改教材的編制特點(diǎn),,備好每一節(jié)課,,上好每一節(jié)課。

開展上課時(shí),,由于學(xué)生剛從初中上來,,學(xué)生貯備的知識(shí)容量有限,思維發(fā)展程度不能與高二時(shí)才上生物課的學(xué)生相比,,學(xué)生剛上高一也有一個(gè)適應(yīng)的過程,,剛開展上課時(shí),,學(xué)生都感到很新鮮好奇,學(xué)習(xí)的自覺性很高,,個(gè)個(gè)都是信心滿滿,,上課的課堂效果很好,老師講課也盡可能地照顧每一個(gè)學(xué)生,,加上對(duì)教材的使用不太熟悉,,剛開始時(shí),都全部按照教材的要求有問必答,,每一個(gè)問題都沒有錯(cuò)過,,講授時(shí)都全部解答,另外,,新課改要求學(xué)生參與的內(nèi)容多,,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也多,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢,。

一周只有兩節(jié)生物課,,加上軍訓(xùn)和中秋國慶放假,,有兩三個(gè)星期無法上課,一個(gè)學(xué)期加上各種活動(dòng)導(dǎo)致不能正常上課的比較多,當(dāng)學(xué)期過半,,教學(xué)卻沒有過半,這讓我們很著急,,于是抓緊時(shí)間趕進(jìn)度,,壓縮實(shí)驗(yàn)操作,把做實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn),,對(duì)課本的一些拓展內(nèi)容不再講,,很多練習(xí)也沒有得透切地分析講解,總結(jié)和分析也不是很到位,,爭(zhēng)分奪秒之后,,到學(xué)期結(jié)束估計(jì)還差三四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù),而一些學(xué)科是通過打報(bào)告增加課時(shí)來完成這一個(gè)工作,,我們生物組的教師都是超課時(shí)了,,教學(xué)任務(wù)也是很重的了,不可能再增加課時(shí)了的,。

一些做法,,每上完一節(jié)課,都認(rèn)真完成課后練習(xí),,每上一章,,都發(fā)單元練習(xí)給學(xué)生自己完成,因沒有時(shí)間講評(píng),這方面的練習(xí)效果可想而知了,,只能對(duì)自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生有效,。雖然我們沒有多媒體教室設(shè)備,但我們都下載別人的課件下來研究和學(xué)習(xí),。目前的課堂容量還不夠,,在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)上,我們還有很多潛力可挖的,,但受限于教室沒有多媒體設(shè)備讓我們無計(jì)可施,。雖然在教學(xué)設(shè)備的投入上目前還解決不了,我們也在不斷的呼吁上級(jí)部門要加大投入,,盡快落實(shí)這些教學(xué)設(shè)備,,以適應(yīng)高中新課改的需要。

一學(xué)期來,,我們除了平時(shí)細(xì)細(xì)研讀教材外,,教科所每一個(gè)月都組織教研活動(dòng),通過學(xué)習(xí),,我們也可以長知識(shí)開眼界,,但要學(xué)得別人好方法,我們還要不斷努力才行,,我們都抱著一個(gè)積極的態(tài)度,,就是對(duì)高中新課改,我們都要積極地學(xué)習(xí),,吸收別人有用的成功經(jīng)驗(yàn),少走彎路,,不斷提高我們的教學(xué)水平,,讓學(xué)生喜歡上生物課,也為下一輪的生物課積累經(jīng)驗(yàn),。

一些體會(huì):新課改不要只是教學(xué)理念的改變,很多管理措施要跟得上,,我們的思維現(xiàn)在可以說是新舊兩種思維習(xí)慣在斗爭(zhēng)中,,如果能趁熱打鐵,,借課改東風(fēng),是可以改變以前我們很多不良習(xí)慣和管理模式,,這樣要與惰性的思維做斗爭(zhēng),,多法辦法點(diǎn)子,多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),,多勇于探索,,這樣才能使我們的'課堂教學(xué)更有效率。如果不真抓實(shí)管,,只停留在口號(hào)或形式上,這種換湯不換藥的方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是沒有任何用處的,,在對(duì)待學(xué)分的評(píng)定方式,,我們應(yīng)該多思考如何做才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,并采取相應(yīng)的對(duì)策,,不要采用無為而治的辦法,,任其自然是難成其好事的。因此,,學(xué)校要加大這方面投入和研究,,要提出新舉措新措施,采用新的力度,,力爭(zhēng)在這方面的教學(xué)上走出我們學(xué)校的特色,,才能不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量,這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的,。

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

光陰荏苒,,一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了。現(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作,,意義非同凡響,。

本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級(jí)各三個(gè)班的教學(xué)工作。初一級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級(jí)生物下冊(cè),。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件,。今年是第三次使用了。由于去年修改時(shí)變動(dòng)比較大,,已經(jīng)基本上定型了,。因此,今年在初一級(jí)的教學(xué)過程中投入的時(shí)間和精力相對(duì)比較小,。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動(dòng),,不過改動(dòng)的地方比較少。但是我一直堅(jiān)持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》,。在中段考以后,,還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯(cuò)的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍,并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅(jiān)持一貫的原則:每次都是自己動(dòng)手全批全改!在學(xué)期的初一級(jí)教學(xué)工作中唯一留的遺憾是:由于中途有些課程被擠占了,,因此初一(2)班和初一(12)班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計(jì)好的課件《七年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完,。

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競(jìng)賽和生物中考,由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競(jìng)賽和生物中考,,在這些方面都沒有經(jīng)驗(yàn),,因此,在本學(xué)期我在初二級(jí)的教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)方面花的時(shí)間精力就要多一些,。下面我就按照常規(guī)教學(xué),、輔導(dǎo)競(jìng)賽、中考復(fù)習(xí)三個(gè)方面來進(jìn)行分類總結(jié),。

先說常規(guī)教學(xué),,由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠,因此,,八年級(jí)生物下冊(cè)還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完,。因此,我先按照上學(xué)期的習(xí)慣,,在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節(jié)課的課件制作好,。這同時(shí)意味著,我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成,。對(duì)我來說,,是一件值得紀(jì)念的事情。

再說輔導(dǎo)競(jìng)賽,,本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起,,我就通知全部參加生物競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了。除了中途學(xué)生要去參加年級(jí)大會(huì)耽擱過幾次,,否則直至5月9日參加競(jìng)賽前的那一周周五,,我們學(xué)生們都從未間斷過。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料一一打印出來,,讓他們先做后講,。中途,為了增加他們學(xué)習(xí)的難度,,我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與高中生物知識(shí)有關(guān)的熱點(diǎn)問題的課件,,而且我運(yùn)用這些課件給學(xué)生們上過課。剛開始時(shí),,當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張,,老師參加競(jìng)賽培訓(xùn)的補(bǔ)助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計(jì)算”后,我并沒有灰心喪氣,,仍然一如既往地堅(jiān)持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅(jiān)持的信念就是:不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲骨香?當(dāng)然,,輔導(dǎo)競(jìng)賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的,。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕,因此平時(shí)中午的輔導(dǎo)她沒有參加,。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過,。更為重要的是,她在競(jìng)賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗(yàn),,她可是我們整個(gè)輔導(dǎo)工作的靈魂人物,,最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓(xùn)的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰明好學(xué),,他們?cè)诟?jìng)賽中不負(fù)眾望,,最終以9人獲市一等獎(jiǎng)、6人獲市二等獎(jiǎng),、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷?,F(xiàn)在總結(jié)起來,我認(rèn)為成績的取得不處乎以下三個(gè)方面:第一,,領(lǐng)導(dǎo)重視,。第二,老師努力,。第三,,學(xué)生聰慧。

最后,,我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復(fù)習(xí)方面所做的工作,。首先,我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級(jí)生物上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》及《八年級(jí)生物上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》兩個(gè)word格式的文檔,。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性,,我又根據(jù)去年整理好的資料,以及近幾個(gè)的中考題分別制作好了《七年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》和《八年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》的word格式的文檔,。雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中,,我只是在初二(7)和初二(8)班上課的過程中利用《七年級(jí)生物上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)》這個(gè)文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍。我覺得其中的內(nèi)容對(duì)于初二(16)班的學(xué)生而言過于簡(jiǎn)單,,就在初二(16)班沒有利用這個(gè)文檔進(jìn)行復(fù)習(xí),,而是使用了人手一冊(cè)的《20__年中考突破—生物》復(fù)習(xí)了七年級(jí)生物上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中,,我感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想,,因此,又制作了《七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》,。在復(fù)習(xí)到七年級(jí)生物下冊(cè)的內(nèi)容時(shí),,我就在三個(gè)都使用了這個(gè)課件進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的過程中,我感覺到效果明顯比以前有進(jìn)步,,于是又制作了《七年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》,、《八年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》等四個(gè)配套課件,。遺憾的是,,雖然利用這個(gè)課件復(fù)習(xí)效果比較好,但是我們的上課時(shí)間有限,。我只是在初二(7)班和初二(16)班利用完了《七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》,,初二(8)班都沒有復(fù)習(xí)完七年級(jí)生物下冊(cè)就轉(zhuǎn)頭開始了測(cè)驗(yàn)及評(píng)講22套模擬測(cè)驗(yàn)卷了。不過,,我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時(shí),,我把博客的地址告訴了我的學(xué)生,,喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成,,答案我都做好了,。學(xué)生們完全有能力自己運(yùn)用??上?,有條件這么做的學(xué)生不少,而真正這么去做的學(xué)生又不多,。

本學(xué)期最值得高興的一件事就是,,我在利用《七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)課專用課件》進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用了一種新的《想、寫,、說》的復(fù)習(xí)模式,,在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課,他對(duì)于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定,。我因此受到了極大的鼓舞,,在此后的復(fù)習(xí)過程中我不僅在初二的教學(xué)過程中一直堅(jiān)持運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法,就是在初一級(jí)講授新課的過程中,,在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運(yùn)用這種方法,,我自己感覺效果不錯(cuò)。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論,。另外,,還值得一提的是,我在學(xué)期末的學(xué)生評(píng)價(jià)中,,兩個(gè)年級(jí)所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對(duì)我在德育,、教學(xué),、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評(píng)價(jià)為a。

路漫漫,,我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了,。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作,在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績,,但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒辦法,,為了最終實(shí)現(xiàn)我的教育理想,,我只能努力“屏住呼吸”,積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習(xí),,按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行,。因?yàn)榭傆幸环N信念在支撐著我:

梅花香自苦寒來!

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,我擔(dān)作八年級(jí)的生物教學(xué)工作,,在各種中我從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的.實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,,有步驟地開展?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力,。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,。

1,、為了上好課,我做了下面的工作:認(rèn)真鉆研教材,,了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),,分清教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。選擇和運(yùn)用最佳的教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。課堂上的情況,,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。,。

的學(xué)生我做到從友善開始,,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,,,和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,,學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。

3,、積極參與聽課、評(píng)課,。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),,對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二,、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),,生物學(xué)知識(shí)日新月異,,發(fā)展很快。在備課過程中,,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,,并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,,取別人之長,、補(bǔ)自己之短,并注意創(chuàng)新,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,,把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),,如:投影,、幻燈、播放生物小片段等多樣形式,, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三,、成績與反思

在教學(xué)中,,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,,在考試中取得了較好的成績,,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,,不聽課,,不思考,不做作業(yè),;有些同學(xué)考試不認(rèn)真,,成績很差也沒有羞恥感。由此,,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,, 積極做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在以后的教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,不斷提高自己的工作能力,。

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,我按計(jì)劃順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,。本學(xué)期,,我擔(dān)任八年級(jí)五個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)工作,自始至終嚴(yán)格要求自己,以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度,,勤勤懇懇地從事教學(xué)工作,。回顧這一學(xué)期,,既忙碌,,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的東西?,F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高自己的教學(xué)能力,。

1認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,扎實(shí)備課。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加備課組活動(dòng),。并經(jīng)常聽各科老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,,以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。努力做到每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),,以平等,、和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案,,做到每一課都“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

2改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得愉快,,學(xué)得輕松,學(xué)得容易,;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,,把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),,如:投影,、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

3認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)教學(xué)效果檢查,。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,,有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的.問題作出分類總結(jié),進(jìn)行評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。4做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,,追求整體進(jìn)步,。課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。特別是下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo),幫助他們解決思想和學(xué)習(xí)等方面的問題,。

1加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,,教無止境”,只有不斷充電,,才能維持教學(xué)的青春和活力,。社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,,也催促著我不斷學(xué)習(xí),。本學(xué)期,結(jié)合新的課程改革,,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,,也明確了今后教學(xué)努力的方向,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)自己,、豐富自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)備。

2求實(shí)創(chuàng)新,,認(rèn)真開展教學(xué)研究工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色,,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期雖然在教學(xué)研究方面加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo),。比如在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠深,,沒有及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思,。更沒有能夠?qū)⑦@些問題進(jìn)一步深化,,上升到理論的高度。3教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,。

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

根據(jù)《廣州市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見》,及局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報(bào)告,,圍繞有效教學(xué),、打造品牌教研,開展有特色教研活動(dòng),,提升教研的活力及有效性,,為全區(qū)教師構(gòu)建開放的、動(dòng)態(tài)的展示平臺(tái),,能夠給教師持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,。

二,、主要工作

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),打造優(yōu)秀的.中心組隊(duì)伍,,為創(chuàng)建品牌教師,、品牌課程搭建平臺(tái),繼續(xù)開展視頻案例研究,,以質(zhì)量監(jiān)控為發(fā)動(dòng)機(jī),,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高教學(xué)質(zhì)量,;以科研促教研,,將小課題研究和概念圖教學(xué)研究落實(shí)到實(shí)處,提升教研的實(shí)效,;以青年基本功大賽作為契機(jī),,促進(jìn)新教師教學(xué)水平和理論水平的提高;以信息技術(shù)與學(xué)科整合為教學(xué)研究的重點(diǎn),,開展moodle課程研究,。

(一)常規(guī)教研工作

1、加強(qiáng)科學(xué),、生物教師隊(duì)伍建設(shè),,打造優(yōu)秀的中心組團(tuán)隊(duì)

教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,隊(duì)伍的素質(zhì)影響教研成效的決定因素,,因此教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重,。針對(duì)存在問題,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的理論及專業(yè)能力的培養(yǎng),,健全教研制度,,形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作文化。樹立文人不相輕的文化,,全區(qū)同行們團(tuán)結(jié)合作,、共享資源、承擔(dān)責(zé)任,,創(chuàng)新教學(xué),;以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,共同把教學(xué)質(zhì)量搞好,。

在教師隊(duì)伍建設(shè)中,打造優(yōu)秀的中心組團(tuán)隊(duì)是首要的任務(wù),。學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)是整個(gè)教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊,,起著帶頭、引領(lǐng)和培養(yǎng)教師的作用,。本學(xué)年新的一屆中心組教師成立,,將健全中心組的責(zé)任和義務(wù)制度,,明確中心組成員職責(zé)、任務(wù)和義務(wù),,真正發(fā)揮中心組的模范輻射作用,。

(1)明確中心組成員職責(zé)及工作制度

中心組是為全區(qū)教研和老師服務(wù)的隊(duì)伍,其宗旨是促進(jìn)區(qū)域教研的均衡,,帶動(dòng)廣大教師的專業(yè)發(fā)展,,推動(dòng)名師培養(yǎng)鏈的形成。簡(jiǎn)單地說中心組宗旨就是:鍛煉自己,,服務(wù)別人,。中心組成員以自愿參加原則,并得到學(xué)校的支持,。中心組完成各項(xiàng)任務(wù),,不能夠參加教研活動(dòng)超過三分之一以上,均作為自動(dòng)退出中心組,,將把有關(guān)通知發(fā)到所在學(xué)校,。

(2)全區(qū)教師共同為打造高質(zhì)量的教研活動(dòng)而努力

加強(qiáng)對(duì)教師參加教研活動(dòng)的管理。教研活動(dòng)是教學(xué)研究和教師展現(xiàn)自我的平臺(tái),,教研活動(dòng)主講老師,,可以是推薦和自薦等形式結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)教師自主參與的積極性,,讓每一個(gè)教室成為教研活動(dòng)的主角,,匯聚每位老師的智慧,我們的教研活動(dòng)才能有聲有色,。中心組老師要做好教研活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)工作,,中心組在正式活動(dòng)前10分鐘到達(dá),負(fù)責(zé)簽到,、資料發(fā)放,、主持、主講的老師要提前15分鐘到達(dá),。參與教師依時(shí)參加,、保持安靜、手機(jī)處于震動(dòng)狀態(tài),,積極參與研討,。教研活動(dòng)后,主持人把簽到名單,、教師點(diǎn)評(píng)表和主講人材料收集好,,并撰寫教研綜述。

(二)實(shí)地教研工作

實(shí)地教研為每學(xué)期四次,,小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間為周四上午,,初中生物教研活動(dòng)時(shí)間為周五下午,。本學(xué)期小學(xué)科學(xué)、初中生物教研的周次是4,、8,、12、16周,。教研活動(dòng)的形式以課例研討,、沙龍(講座)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式開展,。具體安排見附表,。

(三)網(wǎng)絡(luò)教研工作

網(wǎng)絡(luò)教研是實(shí)地教研的補(bǔ)充和深化。每學(xué)年4次,,每個(gè)月1次,,主題由中心組老師和一線老師提供,并由中心組老師主持和主講,。教研的主題是根據(jù)教師的需求所設(shè)置,。非常歡迎老師們隨時(shí)可以把想要交流的主題發(fā)送到中心組或教研員處。

(四)中心組活動(dòng)

中心組教研活動(dòng)每學(xué)期4次,,一次網(wǎng)絡(luò),,三次實(shí)地,可以調(diào)整,。中心組活動(dòng)內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高中心組團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)開展主題活動(dòng),。

(五)下校調(diào)研

1、集體下校調(diào)研學(xué)校見附件:具體周程表,。

2,、學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校:18、省實(shí)xx學(xué)校長興,、xxx小學(xué),、xx小學(xué)、xx小學(xué)及xxx學(xué)校,。

(六)科研工作:

結(jié)合常規(guī)教研開展小課題和概念圖課題研究,。

(七)競(jìng)賽工作

1、xx區(qū)青年基本功大賽,。

2,、xx區(qū)小學(xué)科學(xué)、初中生物教學(xué)論文,、教學(xué)案例評(píng)比,。

3、廣州市中學(xué)生觀鳥競(jìng)賽。

4,、廣州市中學(xué)生生物綜合實(shí)踐論文評(píng)比。

5,、廣州市“小探索者”科學(xué)小論文評(píng)比,。

6、廣州市科學(xué)小星星探索活動(dòng)課題申報(bào),。

7,、xx區(qū)生物教師攝影比賽及廣州市科學(xué)教師生物攝影比賽。

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

1,、備課,。由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學(xué)生而且要備教材、備教法,,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)好課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序,、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一堂課都做到“有備而來”,,每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié),,寫好課后反思,。

2、上課,。增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,,有針對(duì)性和層次性,,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié),及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,,并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

4,、輔導(dǎo),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求

總之,通過我一學(xué)期的努力,學(xué)生對(duì)生物有很大興趣,我也非常高興.希望來年再接再厲.

生物期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

高中生物新課程,,目前設(shè)置三個(gè)必修本、三個(gè)選修本(我校選取了選修三),,集中了老教材的所有資料,,最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來編排,以模塊的形式來展現(xiàn),,更顯系統(tǒng)性,、條理性、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中資料,。透過三年的新教材的教學(xué),,本人把對(duì)學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下。

一,、高中生物新課程實(shí)施過程中遇到的問題

(一)在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問題

1,、資料多時(shí)間少,新課程實(shí)施后,,高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)資料多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾,。

2、高中教材中的某些知識(shí)資料知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)不一致,書后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn),,學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以理解,,由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設(shè)置,不是以線性的知識(shí)展開,,具有必須的綜合性,,所以補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是十分必要的。

3,、與以往多次課程改革相比較,本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,,教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,,相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺,嚴(yán)重影響教學(xué)效果,。

4,、從學(xué)科資料的量、學(xué)校安排的課時(shí)來看,,有容量大,,課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時(shí)每周開課兩節(jié),,高二第一學(xué)期每周亦開課兩節(jié),,但第二學(xué)期理科班開課四節(jié)。

5,、實(shí)驗(yàn)室沒有更新,,難以保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè)。

(二)在應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問題

1,、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系

以學(xué)生的被動(dòng)理解,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握,,強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”,,限制了學(xué)生的發(fā)展和潛力的提高,這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對(duì)教師的影響,,新課程帶來了新的教學(xué)觀念,,在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,用心引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點(diǎn),,教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作,,擔(dān)心被說成是“那樣教不行,不能學(xué)到知識(shí)”或者說“某教師上課紀(jì)律差得很,,管不住學(xué)生”等等,。

2、如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

在探究式學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者圍繞著必須的情境,、文本或材料,,首先要生成一個(gè)認(rèn)知需要(同時(shí)伴隨著情感需要),如生成一個(gè)令自己困惑的疑問或問題,,接下來的一切建構(gòu)行動(dòng)(自主尋找答案,、好處、理解或信息),,都是由這個(gè)新生成的認(rèn)知需要啟動(dòng)的,,都是圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標(biāo)服務(wù)的。

探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖(需要),、探究方案的策劃與設(shè)計(jì),、探究文字的實(shí)施與開展(探究行動(dòng))、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程,。

通常能夠理解為包括:提出問題,、做出假設(shè)、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等步驟,。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的,,但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)則是很難進(jìn)行的。

二,、高中生物新課程實(shí)施過程中的思考

1,、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足,,相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺,,嚴(yán)重影響教學(xué)效果,此刻我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張,,學(xué)校師資水平差別很大,,新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體,注重課堂內(nèi)的師生互動(dòng)式,,強(qiáng)調(diào)自主,、合作與探究式學(xué)習(xí),選修課的探究性實(shí)驗(yàn)專題資料又多,,上好這種課需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去研究教材,,把握教材的內(nèi)涵所在,而有些教師匆匆上陣忙于簡(jiǎn)單應(yīng)付,,知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)技能不足,,嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,,所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問題。

2,、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù),,探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點(diǎn)。

進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),,課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子,。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說,,凡是學(xué)生努力得到的,,都能夠稱之為探究,學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新的問題就是“廣義探究”,。

對(duì)教師來說,,在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過程,運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能,,即創(chuàng)設(shè)新的問題情境,在新的問題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去創(chuàng)造性地解決問題,,這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”,。

3、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)

新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué),,高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度與價(jià)值觀及潛力等方面的進(jìn)步或發(fā)展,更要關(guān)注教學(xué)效益,,要求教師要有時(shí)間與效益的觀念,,即在單位時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合思考,把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系(即以授受式學(xué)習(xí)為基本,、常用的學(xué)習(xí)方式,,在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”),在有效教學(xué)中,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者、參與者,,教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生透過教師的指導(dǎo),,學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程,。在有效教學(xué)中,,教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的,以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問題,,不僅僅反思教學(xué)中的自身行為,,還對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的多種問題進(jìn)行反思,,及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識(shí),進(jìn)而解決處理教學(xué)資料多與課時(shí)少的矛盾,,解決高中教材書后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn),,學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以理解新知識(shí)的問題,從而使我們的課堂教學(xué)到達(dá)“教得有效,,學(xué)得愉快,,考得滿意”的效果,這是最好的有效教學(xué),。

5,、教研組是開展校本教研的實(shí)體,也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,,是推動(dòng)學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手。加于規(guī)模較大的學(xué)校來說,,備課組也是開展生物校本教研活動(dòng)的重要載體,。筆者認(rèn)為,抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè),,要重視以下幾個(gè)方面:(1)學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃,,根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際,善加壓力,,為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標(biāo)和動(dòng)力支持;(2)生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù),,重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用,發(fā)揮每位教師的工作用心性,,構(gòu)成校本教研工作的合力;(3)重視設(shè)計(jì)和組織好每次生物教研活動(dòng),,做到有主題、有分工,、有討論,、有總結(jié),建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊(duì);(4)應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式,,建立規(guī)范有效的活動(dòng)方式,,爭(zhēng)取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲、有提高,,目的要將案例的研究深化,,善于透過活動(dòng)使教師心得從理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果,促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性升華,,從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

新一輪的課程改革,是挑戰(zhàn),,更是機(jī)遇,。我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,內(nèi)化新理念,切實(shí),、有效地開展校本教研,,并且要勇于自我反思,探究自己的課堂教學(xué),,反思自己的教學(xué)行為,,歸結(jié)成具有指導(dǎo)好處的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例,在不斷嘗試反思性教學(xué)中,,在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,,建立真正有活力的高效生物課堂,為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教,。

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