無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

中班四月份教育心得筆記篇一

在教育這件事上,，我們經(jīng)常對孩子說“你不要……”卻很少說“你要……”“如何做才能……”?！墩婀芙獭分^正面,，在于教我們用正面的和善而堅定的信念教養(yǎng)孩子,，一步一步教我們要做什么，怎么做才能既不嬌縱也不嚴(yán)厲,。

什么是正面管教,。

曾經(jīng)，家長,、老師們對孩子嚴(yán)厲控制,、動輒懲罰。后來,，很多人又矯枉過正,，走向嬌縱、溺愛,。誠然,，過度嚴(yán)厲或嬌縱都不可取，但除了在兩者之間來回搖擺,，人們不知道還有什么其他辦法,。

很多人認為嚴(yán)厲和懲罰有效，且效果立竿見影,。懲罰確實能立即制止不良行為,，但是人們往往忽略它的代價和長期效果。事實上,，孩子會用憤恨,、報復(fù)、反叛,、退縮中的一種或全部作為長期回敬我們的懲罰,。

正面管教理論指出，父母和老師們應(yīng)該堅持：和善與堅定并行,，以互相合作為基礎(chǔ),，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項生活能力,。

“和善”的重要性在于表達我們對孩子的尊重,，“堅定”的重要性，則在于尊重我們自己,，尊重情形的需要,。和善而堅定是正面管教的根本所在。

書里邊有一些非常獨特而且有意思的工具,，比如說有一個非常經(jīng)典的工具,，叫積極的暫停。在大家鬧僵了,，開始生氣了,，開始權(quán)力爭奪,，開始報復(fù)的時候，我們喊暫停,。讓大腦從“原始腦”切換到“理性腦”,，事實上，我們在試圖解決問題之前,，都需要一段時間的冷靜,。

還有一種工具就是鼓勵和贊揚。心理學(xué)家做過測試,，兩組小孩做拼圖以后,，一組小孩被表揚說：你真聰明。這個叫做贊揚;對另一組說：你們真是有探索精神,，你們真棒,。后來發(fā)現(xiàn)被表揚真聰明的孩子在接下來的游戲當(dāng)中，更多地選擇了更簡單的拼圖,。而被表揚有探索精神的孩子在接下來的游戲當(dāng)中,，更多地選擇了更難的拼圖。鼓勵與贊揚不同,。贊揚指向人,，只針對已經(jīng)完成的事，有操縱性,，讓孩子尋求別人的認可,。而鼓勵指向行為，針對努力以及改進,，是尊重的欣賞的,，讓孩子為自己而改變，自信,、自立,。

我們往往對孩子有著諸多評判、期望,、指責(zé)、失望,、憤怒,。但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的,，向他們表達無條件的愛,，承擔(dān)起自己的責(zé)任，把錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機會,，尋找積極的方面,，和善而堅定地對孩子說“不”,，幫助他們找到真正的“是”，才是我們?yōu)槿烁改?、師長可以,、更應(yīng)該采用的正確教養(yǎng)方式。愛孩子,，愛自己,，洞見缺憾，尋求第三選擇,，就是美好人生!

好的教育方法,，既可以用來教育孩子，更可以用來調(diào)整自己,。希望我們大家都能夠?qū)W會正面管教,。

中班四月份教育心得筆記篇二

教育孩子是我們每個父母都應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下面我就自己的孩子在成長教育過程中經(jīng)歷的幾個事例，來談?wù)勎覀€人的看法,。

一,、多一些鼓勵，少一點批評,，使孩子從小樹立起良好的自信心

就拿寫作文來說吧,。我的孩子在初一上半學(xué)期時的作文還是很一般般，詞匯貧乏,，錯別字連篇,。更糟高的是，每當(dāng)她寫完作文時,，還從來不讓我看,。雖然我沒有嚴(yán)厲地批評她的不是，可心里確實很著急,。于是,，一方面為她訂購了一些諸如《簡快作文》之類的書刊，一方面督促她看一些課外書籍,，漸漸培養(yǎng)她愛看書的習(xí)慣和興趣,。對于詞匯的記憶，為了不讓她感覺枯燥,，有時我會把它寫在孩子經(jīng)常用來折千紙鶴的小方紙上,，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選,。選中了打開時,，則必須告訴我這個成語的意思和其中帶點詞的意義，說不出就讓她自己去查字典,。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習(xí)方式,，有時也會反過來考我,。通過慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時的作文已經(jīng)有了較大的進步,。這進步離不開張利民老師的認真教導(dǎo)和啟發(fā),，還有不時的鼓勵和支持!在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎，這使她對寫好作文有了更大的信心!而我也經(jīng)常鼓勵她,，相信她會寫得更好!

二,、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間

在孩子讀初一,、二年級時,，我也像大多數(shù)家長那樣，希望自己的孩子能學(xué)個鋼琴或小提琴什么的,?？伤恢獮槭裁淳褪遣豢蠈W(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂器,。后來,，有一天她回家很高興地對我說：“媽媽，楊老師叫我去學(xué)二胡”,，我一聽,，連忙說“那很好，你去吧!”,。之后,，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點。一年下來,，沒發(fā)現(xiàn)她有什么長進,。于是我趁機說，還是學(xué)鋼琴吧,，可她依然堅持不肯,。我沒有強迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇,，結(jié)果她還是選了二胡,。于是我就對她說，這是你自己選的,，相信你會拉好的,。后來每次回家，她都很自覺地把自己關(guān)在房間里不停地練習(xí),，而且總會跟我說一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞軼事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級呢!看來讓孩子自己作選擇是對的,，不管最終能考上幾級,，只要她是很自愿,、很樂意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力,。

三,、盡可能抽出時間來陪伴孩子

中班四月份教育心得筆記篇三

? ? ? ?園中最主要的交往方式。要交往就難免會有摩擦和糾紛,。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具,、食物、材料,，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會，比如,，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴,，被誤認為是打人，追逐打鬧中的沖撞,，被誤認為攻擊,。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛，是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中,，90%的糾紛會自行消失,，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo)，若老師沒有及時的解決或解決不當(dāng),，糾紛便會不斷升格,，甚至后患無窮”。由此可見,，教師如何做好孩子的解鈴人,，需要教師的小技巧，大智慧,。

一,、 解鈴需觀系鈴人

作為一名教師，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官,，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭吵和糾紛,，了解事情的原因，辨識糾紛的性質(zhì),，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷,。“凡是兒童自己能做的,，讓他自己去做”,。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時，我們才適時介入,，充當(dāng)解鈴人,。如遇到某個小朋友欺負自己時，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,，不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”,。

二,、 解鈴需問系鈴人

日常生活中，有些糾紛老師能及時地捕捉到,，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到,，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒,。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時,，馬老師適時的介入了，把他們帶到了辦公室,。接著,，馬老師開始問：“怎么了，你們平時是那么好的朋友”,。當(dāng)孩子不愿意訴說時,，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看,，你們每個人都有說一說的權(quán)利”,。馬老師雖然介入了，但卻沒有立即的干預(yù),，而是先通過詢問,，傾聽，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點,，去了解孩子心里的想法,，讓孩子有一個傾訴的出口，有一個情緒的緩沖,。記得有一次,，我班的浩浩跑來告訴我，旺旺把他的書撕碎了,，我并沒有因為生氣而立即訓(xùn)斥旺旺,，而是把他們叫他跟前，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的,，可是他說話不算話,，騙人,。”浩浩也承認是這樣,，我恍然大悟,，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子,，傾聽了孩子，化解糾紛的同時教育了兩個孩子,。

三,、 解鈴需幫系鈴人

孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛，小矛盾,，但畢竟交往技巧,，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助,。及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,，恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ芴嵘⒆尤穗H交往的技巧和解決問題的能力,。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中,，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾,，生動,，有趣，直擊幼兒的心靈,，恰到好處的解決了問題,，守護了兩個孩子的心靈。

四,、 解鈴還須系鈴人

產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,，所以追根溯源仍需幼兒自己主動，自愿,，積極的去處理矛盾,，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后,，欣然采納,，并積極地投入到角色扮演中，主動自愿的解決了問題,，和好如初,。例如，有一次我在處理幼兒打人事件時,，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,，這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿，雖然道了歉，但卻沒起到應(yīng)有的效果,。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式,，幼兒主動接受,，不僅積極地解決了矛盾，而且保護了幼兒的自尊心,。

做孩子的解鈴人難,，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力,，不斷探索,，不停進步，做好孩子學(xué)習(xí),、生活,、工作中的解鈴人，讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變,。

中班四月份教育心得筆記篇四

我班的水彩筆是集中放置的,，每次作業(yè)前發(fā)放很費時間。為此,，我想了一個辦法：在放水彩筆的櫥上用幼兒自己組喜歡的圖片卡標(biāo)好組次,。作業(yè)前，每組請一個小朋友找自己組喜歡的圖片卡去取水彩筆發(fā)給本組的同伴,，作業(yè)結(jié)束后要求每個小朋友將水彩筆放回原處,。采用這種方法，既節(jié)省了時間,，又培養(yǎng)了幼兒收拾整理學(xué)具的能力,。

這招真靈

每天午餐前孩子們圍在錄音機旁聽他們喜歡的故事。聽著聽著,，幾位自控能力差的孩子又耐不住了,，他們拉拉這個，碰碰那個,。以前我總是用語言制止他們,，但效果不持久。這次我換了一個辦法,。我偷偷的按了一下暫停鍵,，故作神秘的說：‘‘咦！怎么停下來不講了,，一定是講故事的阿姨看到我們有的小朋友不專心,，她生氣了,，不愿意再講了?！菐讉€孩子‘‘唰’’的一下靜了下來,，小眼睛盯住錄音機，還不時看著我,。我又偷偷的按了一下暫停鍵,，由于害怕講故事的阿姨再生氣，那幾個調(diào)皮的孩子也聽的特別認真,。

菜肴品嘗員

幼兒飲食總是有偏食的,，甚至不吃所做好的菜，無論怎樣介紹其菜肴的名稱,、營養(yǎng)等，這些幼兒還是無動于衷,。為此在午飯前我改變了策略：看看哪一位小朋友最勇敢,，先品嘗一下今中午的菜做的好不好吃？于是這些偏食的幼兒成了“勇敢者”,，再讓他們告訴大家今天的菜怎么樣,，好吃不好吃，由此來引起孩子的食欲,。漸漸地這些偏食的幼兒,，也就不再偏食了。這樣做效果特別好,，每次幼兒都爭著當(dāng)品嘗員,，用餐時吃的也格外津津有味。

中班四月份教育心得筆記篇五

剛送走了一批活蹦亂跳的大班孩子,，馬上又接手執(zhí)教中班的孩子,，表面看他們只有一歲之差，但就在開學(xué)這幾天里,，在引導(dǎo)孩子們建立班級常規(guī)的過程中,，我就深深感到不同年齡段孩子之間的差異的確很大。這種差異使得教師必須立即調(diào)整大班時所采用的教育策略,，用適合中班幼兒的方法來培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,。在實踐中，我總結(jié)出以下三個法則,。

1,、情景演示法

對中班上學(xué)期的孩子來說，她們的思維方式依然是以具體形象為主,，因此,，在引導(dǎo)孩子建立某一習(xí)慣時,，僅僅依靠語言的提示往往不會給幼兒留下深刻的印象。比如：收玩具后,，總會發(fā)生有孩子晚到自己座位的情況,，這時，別的小朋友已經(jīng)一個挨一個坐好,，晚來的自然難以插進去,。他就只好站著干著急，已落座的小朋友也不知道主動幫忙,。一開始老師口頭教給孩子用“請你讓一讓”或者“把小椅子放在最旁邊,，然后讓小朋友一個一個移位的方法”來解決，可我發(fā)現(xiàn)告訴他們方法,，當(dāng)時是解決了,，可下一次又會發(fā)生同樣的情況。于是,，改“語言提示”為“情景演示”,，讓一排孩子來演示遇到這種情景下該怎么解決。有孩子們現(xiàn)場的.表演,，形象的問題解決過程就清晰地呈現(xiàn)在大家面前,。這些天，這個小麻煩終于和我們說再見了,。

2,、簡單清晰法

簡單清晰法要求教師在養(yǎng)成幼兒某一習(xí)慣時切忌繁瑣與多變。老師所提的要求務(wù)必要簡單,，交待時要清楚,，這樣才能使孩子們較容易的掌握。記得開學(xué)初我們在指導(dǎo)幼兒使用小毛巾時,，就有過這樣的小小教訓(xùn),。由于本學(xué)期我們班調(diào)換了教室，平時洗手使用的小毛巾不再是固定掛在墻上的,，因此在用法上也有了很大變化,。出于擺放地點不同的考慮一開始我們引導(dǎo)孩子在體煅后將擦好的毛巾一折四放在筒里，而餐后的毛巾則一折二放在塑料架上,。很快,，我們發(fā)現(xiàn)，由于要求的繁瑣,，使孩子們反而搞不清楚,，塑料架上有的毛巾一折四，而有的是一折二,。很明顯,，相對復(fù)雜的要求使孩子陷入了記憶誤區(qū),。我們馬上將要求簡化為二次均為一折四。孩子們馬上就不再搞錯了,。

3,、統(tǒng)一協(xié)調(diào)法

由于一個班級由兩位教師執(zhí)教，因此,，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的過程中兩位教師的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)就顯得尤為重要,。我認為，從幼兒良好習(xí)慣的建立到習(xí)慣的最終養(yǎng)成,，兩位教師之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)必須經(jīng)過前期討論,，實施期觀察，效果溝通三個階段,。前期討論是兩位教師共同商議制定出班級幼兒需要形成哪些好習(xí)慣,，形成中教師的指導(dǎo)方法和具體的實施步驟。實施期觀察是兩位教師從不同視角觀察幼兒在形成習(xí)慣中的一些表現(xiàn)并及時做好交流,。最后的效果溝通,，兩位教師或者是分享指導(dǎo)策略成功的喜悅，或者提出更可行,，更有效的計劃。通過兩位教師步調(diào)一致的引導(dǎo),，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成將更為順利,。

良好的行為習(xí)慣是幼兒進行一日活動的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì),。又因為好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的,，所以教師要時時刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于形成良好行為習(xí)慣的環(huán)境與氛圍,，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子,，讓孩子們健康而快樂的成長。

中班四月份教育心得筆記篇六

本人作為一位班主任,，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時間,，做有關(guān)主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,，但在教學(xué)工作上,，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,，再進行備課,、制作教具等,，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體,，我們只是活動的支持者,、參與者、引導(dǎo)者,、傾聽者,，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學(xué)期以來,，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的、感興趣的,。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,，我們從多種途徑進行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等,。

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，一個學(xué)期下來，在生活方面,，對幼兒照顧得無微不至,，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導(dǎo)下,，幼兒的自理能力有了很大的進步,，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊,；餐具、毛巾等都能按時清洗,、消毒,，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了,，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防,。

中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,，很少有幼兒愿意退讓,。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,，有初步的謙讓意識。

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃,、主題計劃,、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,，并且方便了家長的參與,。本學(xué)期的主題活動，家長配合得非常好,，而且參與積極,，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,，我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,，有的通過電話聯(lián)系，有的進行面談,，有的進行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理,，以便達到家園共育目標(biāo)的一致性,。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定,。

1,、我班有些孩子表現(xiàn)太自由,、自我約束能力差,，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談,。

2,、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快,，有的則很慢,。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,，有的很能干,，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉,。

4,、存在幼兒園發(fā)生的事情,，不會當(dāng)時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象,。

在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持,。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析,、解決,，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練，提高班級管理水平,，努力把今后的班級工作開展的有聲有色,。

中班四月份教育心得筆記篇七

通過這一階段的師德學(xué)習(xí)，我感觸頗深,。如今,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念,、課程內(nèi)容,、課程評價等方面入手，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系,，對我們小學(xué)教師提出了新的要求,，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學(xué)實踐中,，不可避免地會遇到疑難和問題,。作為一名教師，我們要在日常教學(xué)工作中,，達到既教書又育人,，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴(yán)于律己,，和學(xué)生一道同個人主義,、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義,、集體主義,、社會主義思想武裝頭腦。

我認為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點：

我們要以自己的職業(yè)為自豪,，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇,、恪守職責(zé)，不可見異思遷,，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生,。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡,，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān),，把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ),。

我們要以赤誠之心時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，做學(xué)生的親人和帶路人,，既耐心教育又嚴(yán)格要求,，使學(xué)生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上,，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求,，也是達到教育目的重要手段,。然而在實際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對學(xué)生的過失或錯誤,，不分青紅皂白,，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,，這樣往往會傷了學(xué)生的自尊,，結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認嚴(yán)師出高徒,，但要嚴(yán)的有理有章法,，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系,，這樣是絕對達不到育人目的的,。

我們教師必須不斷加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力,。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，要堅持實事求是的原則，知之為知之,，不知為不知,，不能將不知以為知,，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信,。記得自己在上師范的時候，期末復(fù)習(xí)期間,，遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問題,，我邀同學(xué)一起去請教我們的授課教師，當(dāng)時那位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去,，說什么這不是重點,，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑,，更對其師德產(chǎn)生疑問,。

教師的職業(yè)特點是與學(xué)生面對面的實施教育，因此,，咱們就必須言傳身教,，以身作責(zé)。身教重于言教,，教師的作為常常是最好的教材,。比如文明禮貌、遵紀(jì)守法,，安全生產(chǎn)等,，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的,，自己首先不能違犯,，要以實際行動為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,，你們應(yīng)該學(xué)會直著走路,，不要橫行。小螃觸們說,，那么媽媽,，你走給我們看?！笨上攵?，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的,。它明知橫著走路不美,，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到,，則言教無以附焉,。推而廣之，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,，小則失之于教容教態(tài)的檢點,，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之,，就會使自己的言教在學(xué)生中失去威信,，甚至使部分學(xué)生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟。

每門課都有其特點,，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認真研究，深入挖掘,，結(jié)合所講的內(nèi)容對學(xué)生進行人生觀,、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級學(xué)生介紹電子計算機時,。我首先和學(xué)生一起分析了計算機無所不能的一面,，然后我說計算機實際是很“笨”的（這時學(xué)生會感到詫異），因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼,，而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認識0——9十個數(shù)碼,，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的,。由此,，我借這個例子引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理,，來增強學(xué)生的自信心,。

學(xué)生情況是復(fù)雜的，每一屆,、每一班都各有各的特點,，作為老師應(yīng)靈活機動，針對具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,。有一年我接一個后進班級,，入學(xué)一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn),，這個班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學(xué)習(xí)成績不理想,。對此我提出了“自尊、自愛,、互幫,、向上”八個字，在全班展開討論,，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強自尊心,，用團結(jié)互助增強同學(xué)友誼和班級凝聚力，并將“自尊,、自愛,、互幫、奮進”（采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進”）確定為班風(fēng),，掛在后黑板上方,，隨時激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。一年后這個班的學(xué)習(xí)成績明顯提升（統(tǒng)考測查的）,，而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系很融洽,。

關(guān)于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查,，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致,。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級氣氛活躍,；教文科的班主任,，班級學(xué)生大多愛好文學(xué)；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差,；性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重,，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑。比如,，兩個在“六`一”學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,，其中一個班主任對自己班的學(xué)生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析原因,，下次一定要,，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學(xué)生說：“歌詠比賽只不過是一次活動,，是副科，同學(xué)們不要看的太重,，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，在語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多,?！痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同,，導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì)?？傊?，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的,、可塑性很強的學(xué)生,。

中班四月份教育心得筆記篇八

本學(xué)期中班年級組以《指南》、《綱要》,、《規(guī)程》,、《__縣幼兒園教育教學(xué)十條》的精神為指導(dǎo),，在幼兒園教研工作計劃的指引下，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平,，立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新,，充分深入課程園本化,、班本化的改革，推進課程游戲化的進程,，不斷提高保教質(zhì)量,，讓教師在專業(yè)成長的路上穩(wěn)步前行，讓孩子在快樂成長的路上收獲多多,。

二,、主要目標(biāo)

1.營造一支團結(jié)協(xié)作，齊心向上的教師隊伍,。

2.努力以課程游戲化及班本課程推動幼兒的發(fā)展,。

3.做好家園溝通，使家長放心,，并積極配合我們的工作,。

三、工作重點及措施

(一)建立高效團結(jié)的教師隊伍,，促進教師的專業(yè)成長,。

1.正常開展讀書交流活動，讓年級組形成良好的讀書氛圍,。讓被動的讀書轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需要,，以此指導(dǎo)教師的實踐活動，提高教師的專業(yè)水平,。

2.以年級組為平臺,，挖掘個人的優(yōu)勢，抓住集體備課的契機,，開展以下活動：每一個主題開展一次說微課的活動;每一個主題商討區(qū)域活動和戶外活動,，按班級制作活動的材料，做到資源共享;每月開展一次反思活動,，在反思中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

3.積極參加幼兒園教師培養(yǎng),，在園內(nèi)上公開課,、教研課，爭取有人上縣級公開課,，不斷提高,，鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力,。

4.班班有課程，充分發(fā)揮年級組團隊作戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),，做好班本課程不同階段的審議工作,，集思廣益，共同提高,。

(二)開展精彩紛呈的一日活動,，促進幼兒的健康成長,。

1.開展豐富的區(qū)域活動,。讓抽象枯燥的知識寓于自主的區(qū)域活動中，讓孩子自由選擇,，自主地按自己的意愿和能力進行活動,，他們的個性化需求、興趣得到滿足,，學(xué)習(xí)的原動力,、潛力得到激發(fā)。真正讓幼兒做到在玩中學(xué),，學(xué)中樂,，樂中求進步。

2.創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,。環(huán)境是孩子的第三位老師,，因此我們要充分發(fā)揮環(huán)境的隱性作用，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，讓孩子們自主設(shè)計，自由討論,，布置區(qū)域環(huán)境;主題墻,、作品墻，要遵循適宜性,、互動性,、開放性三大原則，讓孩子在與墻壁的互動中自由快樂地成長,。

3.保證足夠的戶外活動時間,。根據(jù)《綱要》和《指南》中的要求。我們進行了合理的規(guī)劃,。在激發(fā)幼兒興趣,，滿足幼兒好奇心，遵循幼兒年齡特點的前提下,，開展了形式多樣的體育游戲和戶外體育活動,。

4.開展韻味十足的傳統(tǒng)節(jié)日活動。傳統(tǒng)的民俗節(jié)日是我們中華民族歷史文化的一個組成部分,，蘊涵著豐富的道德理想和道德觀念,，3—6歲的幼兒是個性傾向和道德情感形成的萌芽時期，也是培養(yǎng)良好品德行為的時期,。本學(xué)期我們將利用教師節(jié),、國慶節(jié)、中秋節(jié),、元旦開展形式多樣,、精彩紛呈的活動，讓孩子在快樂的體驗中了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,，品味傳統(tǒng)節(jié)日的韻味,。

5.一日活動，彈性作息,。為了追隨幼兒的興趣,，緊追幼兒的步伐，我們實行彈性作息,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒,。

(三)建構(gòu)和諧合作的家園關(guān)系，保證工作的順利開展,。

讓家長放心,、讓孩子開心是我們的辦園宗旨。安全工作,，警鐘長鳴,，因此我們時時把幼兒的安全銘記在心，用我們高度的責(zé)任心去保護好幼兒,，如堅持做好每天的晨檢工作;做好戶外活動前的準(zhǔn)備工作;中午幼兒午睡時的巡視工作……把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。充分利用班級微信群，及時和家長分享幼兒在園的精彩表現(xiàn);利用家長接送幼兒的時間,，更全面細致地了解每一個幼兒,。開展“微笑服務(wù)”，微笑對待每位幼兒,、家長及同事,。從而讓家長更熱心支持我們的工作。

中班四月份教育心得筆記篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任出初二年(1)班班主任工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在德育處和教務(wù)處的指揮下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù),。在從事德育教學(xué)過程中,，有順利也有挫折，有成功也有失敗,，既有困惑,，也有啟迪，交織著酸甜苦辣,，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),。

一，培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上,，努力學(xué)習(xí),，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學(xué)活動,，才能收到較好效果,。特別是初二年段,，比較特殊，一些學(xué)生開始以老大哥自居,，厭倦了規(guī)距的生活,，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面,，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初,，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁,，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義,。在具體布置時,，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼,，小處著手,，制定班級文明公約，張貼名人名言,，使學(xué)生行有可依,，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄,。班組設(shè)置由專人管理的圖書角,，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況,，設(shè)置了班級日記,，由班長負責(zé)記錄,。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

進入初二年以后，班干部換屆重新選舉,，由學(xué)生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍,。半學(xué)期后并對班干部進行了調(diào)整,。對待班干部，我積級引導(dǎo),，大膽使用,，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則,，各守其位,，各司其職，各盡其責(zé),。另外,，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題,，同時布置新的工作和任務(wù),。這樣，由于班干部積級配合,，以身作則,，從而帶動全班，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境,，又沒有升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來,，不喜歡別人對他們的行為約束和管教,，一些不良行為隨之而來，如曠課,，打架,，賭搏，打游戲機等,，面對這些違紀(jì)情況,，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1,，加大學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度,。我借助主題班會,，演講會，競賽等各種形式的活動,，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,，嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服,，不穿拖鞋，不留長發(fā),，每天自行檢查,，督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2,，注意樹立榜樣,。俗話說說一千，道一萬,，不如親身示范,。榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課,，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到,，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則,，時時提醒自己為人師表,。

3，注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力,，感知能力，認識水平,，興趣愛好等心理因素構(gòu)成,，因此，具有廣泛性,，多樣性,，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動,，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,，能提高教育管理的可接受性。

為此,，我先后開過多次主題班會,，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》,，《如何對待挫折》,，還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦過英語知識搶答競賽,，口語比賽,，效果較好。

二,，嚴(yán)格的要求和的尊重

教育是一門藝術(shù),，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù),。在實踐工作中,，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴(yán)格的要求和的尊重。的確,，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好,。

俗話說嚴(yán)是愛,，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞,。初二年1班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生,，年段很有名，比如：________等,，他們惡習(xí)較多,，常違反紀(jì)律，屢教不改,。在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前,，我對他們時常板著一副面孔,，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,，其實,，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理,。一段時間后，我改變了方法,，對他們給予了大量的愛心,，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散,，面對這種局面,，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策,，對學(xué)生做到嚴(yán)中有愛,，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,，既要嚴(yán)格要求,，又要給予的尊重。

三,，三位一體的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過班主任的工作,，把學(xué)校，社會,，家庭組合成一個整體,，形成教育的合力，達到互相促進的目的,。我定期家訪,，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況,，取得家長的支持,，收到了良好的效果。