作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
中學(xué)地理教案模板篇一
1,、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況,，我國的主要地形區(qū),，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。
2,、本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容：地勢西高東低,，山脈縱橫交錯，地形復(fù)雜多樣,。
3,、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約,，同時有嚴重的影響著別的要素,，如氣候、水文,、植被,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運輸?shù)龋虼?，認識我國的地形特征,，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1,、學(xué)生特點分析：
對中學(xué)生的心理研究表明,，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學(xué)生的觀察力,、記憶力,、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看,，初中學(xué)生好動,、好奇、好表現(xiàn);從生理上看,，青少年好動,，注意力易分散，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚,，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法,、討論法,、綜合分析法，列表比較法,，空白圖指認法等
教學(xué)目標
知識與技能：
(1)能運用地形圖，總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征,，并能識記各級階梯分界線的名稱,。
(2)理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置,。
(3)知道中國的名山,。
能力目標：
通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決實際問題,，讀圖分析,、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作,、語言表達的能力,，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力,。
過程與方法：
學(xué)生討論地勢特征對氣候,、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響,。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法,。
情感、態(tài)度,、價值觀：
通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,，同時滲透愛國主義思想教育,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想,。
教學(xué)重點和難點
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈,，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。
而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候,、河流,、交通等的影響是本課的難點，因為學(xué)生年齡偏小,，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接,，因此對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來,。
中學(xué)地理教案參考2微格教學(xué)教案(10分鐘)
設(shè)計者：郭倩教學(xué)對象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標:
認知目標：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向,、周期、速度,、軌道燈方面的規(guī)律和特點;了
解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律,。技能目標：能夠運用地球儀演示地球的.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖,，
會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向,，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義思想觀,，認識到一切物質(zhì)處于運動狀態(tài),，
運動是絕對的靜止是相對的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。
教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點;黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規(guī)律
教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：
中學(xué)地理教案參考3一,、教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上,，了解經(jīng)度的概念。
2.使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法,。
二,、教學(xué)時間
約10分鐘。
三,、教具
地球儀,，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長紙條,。
四,、教學(xué)過程：
師：[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線，它是連接兩極的半圓線;所有經(jīng)線長度都相等;兩條相對的經(jīng)線組成經(jīng)線圈;經(jīng)線指示南北方向,。為了區(qū)別每條經(jīng)線,，給經(jīng)線標出度數(shù)，這叫經(jīng)度,。它是怎樣劃分的?[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看,，這圓紙的兩邊是兩個半圓線，代表兩條經(jīng)線,，它們現(xiàn)在是相對的,，組成了一個……[指圓紙周邊]
生：經(jīng)線圈。
師：對,，現(xiàn)在把圓從中間折起,，這折出的直線相當于地軸，它和經(jīng)線之間形成兩個半圓的面,。請看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度?
生：90°
師：[又縮小一半]這樣呢?
生：45°
師：對,，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度?
生：180°
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢?
生：也是180°
師：對,，所以經(jīng)度一共有360°,，為了區(qū)別清楚，要找一個0°作起點,，經(jīng)過各國共同商定,，以通過英國倫敦格林尼治天文臺原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書],，現(xiàn)在大家都從圖上找一找,。
生：[看圖]
師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°,、20°、30°……越向東度數(shù)越增加,，到180°;從0°經(jīng)線向西10°,、20°、30°……越向西度數(shù)越增加,，也到180°,。[板書]向東為東經(jīng)度(e)，向西為西經(jīng)度(w),。0°和180°是東,、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫,。
生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度,，數(shù)字遞增;0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的,。
180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度,，數(shù)字遞減;180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的,。
師：對，我們注經(jīng)度時一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度,。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上,，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條,，并圍成一圈]
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬,，40cm長)從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°),，最后在180°處粘在一起,，成一紙圈，幫助你加深對經(jīng)度劃分的了解,。
中學(xué)地理教案參考4一,、教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
(1)讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向，并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法,。
(2)了解圖例和注記及其應(yīng)用,。
2.過程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向;會繪制教室平面圖和校園圖,。
3.情感態(tài)度價值觀目標：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向,。
二,、教學(xué)過程：
三,、教學(xué)時間：三課時
四、教學(xué)方法：講授法,、講演法
五,、教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]
1.學(xué)生打開繪圖本，標注當天的日期,，依慣例寫出太陽直射在哪個半球,、晝夜長短的情況。
2.問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看?
學(xué)生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知,，從生活中引出今天的課題,。
過渡：
在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗生活中的地理,。
新授：
(一)一般地圖的方向判斷
你會在地圖上判斷方向嗎?你會判斷不同地點的相對方向嗎?教師板圖,。
學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。
【設(shè)計】
1.由淺入深,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法,。
2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來說最大的難點是“參照點”問題，所以,，講清楚參照點是關(guān)鍵,。
(二)有指向標地圖的方向判斷
1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方,。)
2.為什么有的地圖要標注指向標,。
3.怎樣在有指向標的地圖上判斷方向?
學(xué)生同桌交流、回答,。
4.通過學(xué)生總結(jié),。使學(xué)生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
(三)經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)
2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示,。(復(fù)習(xí)舊知,，期待做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法)
4.學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向,。
【設(shè)計目的】
1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點,，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟,，對于七年級的小孩子來說,，空間想象力是很有限的，教具的適當運用,，可以化難為易,，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。
2.鼓勵學(xué)生說出錯誤答案,，對他和其他同學(xué)都有好處,，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對性,。
3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題,，是知識和能力的提升。
(四)小結(jié)
生活中有這樣一句話：“找不到北了,?！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒,、不知怎么做等等,。這句話對你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢?
