在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

一年級第五單元試卷答案篇一

1,、單元整體感知,。

讓學生朗讀的第五單元，小組內交流自己閱讀的初步感受,，提出自己的疑問,，先在小組內解決，共同的問題由組長記錄下來,，大組討論。

2,、關注科學,，親近科學，了解科學在實際生活中的應用,，并嘗試科技制作,。(1課時)

交流自己知道的科學技術，科技成果,，以及身邊的科學,，交流自己心目中的或所了解的科學家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過或有過的科學想法,，預想自己以后的打算,。

3、學生自主,、合作,、探究的學習課文。(7課時)

(1)《斜塔上的實驗》2課時：反復誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡,，感受到他不信權威,，不斷探求的科學思想和熱愛科學、甘心為科學奉獻終身的科學精神,，學習他用實驗來檢驗理論的科學方法,。并學習記敘與描寫相結合的寫法。

(2)《事物的正確答案不止一個》2課時：指導學生通過一些具體的思維訓練,，感受到創(chuàng)新思維的可貴性,，幫助學生樹立科學的思想與創(chuàng)新意識，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素,，端正學習態(tài)度,，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。

(3)《叫三聲夸克》1課時：引導學生多層次閱讀,，感受科學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，結合自己的學習實際，揚長避短,，逐步具有敢于懷疑,、敢于大膽想象的精神。

(4)《夢溪筆談》二則2課時：指導學生對照注釋,，查找工具書,，質疑等方式，讀通課文,，讀懂課文,。結合我國古代一些輝煌的科學、藝術等成就,，感受中華民族的燦爛的文化,，樹立民族自豪感，增強民族自信心與責任感,。

4,、誦讀欣賞《論語》八則1課時：反復的誦讀，領悟古代先哲給我們留下的精神財富,，結合自己的學習實際暢談自己的感想,，并就自己感受最深的一點寫一則日記。

5,、寫作：簡單的說明小制作：2課時,。先動手做一件小制作或準備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料,、工具,、過程,、制作的原理以及注意事項等。然后仔細觀察該小制作,，形象的想象它的各部分的特征,，最后按一定的順序，盡量的運用比喻較詳細的寫出該小制作的結構和特點,。

6,、作文修改：1課時。輕聲朗讀,，培養(yǎng)語感,，修改自己的文章。

7,、綜合實踐活動：1課時,。在本單元的學習的同時，充分利用課余時間收集,、查找資料,，分小組合作，完成自己的小發(fā)明,、小創(chuàng)造或小實驗,，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來,。利用黑板報,、櫥窗、電視等在校內搞一個科普宣傳活動,。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會,，介紹國內外最新科技成果和小組的小實驗、小發(fā)明和小創(chuàng)造,，評價得失,，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動寫一則日記,。

一年級第五單元試卷答案篇二

班級___________姓名___________成績___________

一、按要求寫詞語,，一定要細心,。(8分)

二、仔細看一看,，劃去（ ）中不正確的字,。(4分)

一（幅 副）畫 談笑風（生聲） （恬甜）靜 安（祥詳 ）

驚嘆不（已己） 迫不（急 及）待 （暮幕）色 落（坐座）

三、照樣子,，把下列句子寫完整,。（6分）

例：大海真大，一眼望不到邊。

四,、按要求完成練習,。(9分)

1、關于“看”意思的詞語有：眺望,、俯視,、仰望等，那么請你寫出關于“說”意思的詞語,。（至少四個） ____________________ ,。（2分）

2、畫出句子中用錯的字,，把正確的填在括號里 ,并仿造例句,，用帶點的詞造句。

壁畫上的飛天,，有的臂垮花籃,，采摘鮮花；有的懷抱琵琶,，輕拔銀弦,；有的到懸身子，自天而降,；有的彩戴飄佛,，漫天遨游……（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（7分）

五、口才展示,，請按要求完成題目,，相信你一定能寫出精彩的內容。（6分）

1,、莫高窟是神奇的地方,，學過課文的你，對它一定特別神往,。請你為這一旅游勝地設計一條廣告語,，讓那些對莫高窟一無所知的人也對它充滿向往。

2,、請為我們剛剛鋪好的草地設計一條公益用語,，提醒同學們愛護草地。

3,、白帆正在欣賞黃果樹瀑布,，突然發(fā)現(xiàn)有人把飲料瓶隨手扔到水中。你若是白帆,，你會怎么勸說他,。

六,、按課文內容填空。(15分)

1,、回憶課文,，完成連線題和填空題。

像琵琶 飛瀑急流跌入深潭的聲音 清脆

像小提琴 細流匯聚于空谷的聲音 輕柔

像銅管齊鳴 石縫間滴落的澗水的聲音 雄渾磅礴

像大提琴 草叢中流淌的小溪的聲音 厚重回響

這段文字用四種_____________來形容四種不同的泉聲,。即平緩的溪聲,、__________________、_____________________,、_______________________ ,、_____________________________。

2,、莫高窟有神態(tài)各異的彩塑,；有____________的____________；還有__________的__________,。其中給你印象最深刻的是_______________, 因為_____________________________________,。

七、閱讀短文,，完成練習,。(22分)

（一）節(jié)選《黃果樹瀑布》 （10分）

黃果樹瀑布（ ）不如廬山瀑布那樣長，（ ）遠比他寬的多,。所以顯得氣勢非凡,，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴,，山回谷應。坐在下面,，仿佛置身在一個圓形的樂池里,。四周樂聲齊鳴，人就像漂浮在一片聲浪中,，每個細胞都灌滿了活力,。

1、在括號內填上適當?shù)年P聯(lián)詞,。（1分）

2,、這一小節(jié)從___________ 、___________和___________三個方面描繪黃果樹瀑布,，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的__________和___________的特點（5分）

3、仿照例句（注意帶點字）,，再寫一句話,。（2分）

4,、李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！眮碣澝缽]山瀑布，你想用什么來贊美黃果樹瀑布,？也可以是詩,，可以是歌，可以是…… （2分）

（二）天山之夏(12分)

7月間新疆的戈壁灘炎暑逼人,，這時最理想的是騎馬上天山,。

進入天山，戈壁灘山的炎暑就遠遠地被撇在后邊,，迎面送來的雪山寒氣,，立即使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高矗的巨大雪峰,，在太陽下,，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花,。那融化的雪水從峭壁斷崖下飛瀉下來,，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水在山腳匯成沖激的溪流,，浪花往上拋,，形成千萬朵盛開的白蓮?？墒敲康剿畡菥徛幕厮疁u,，卻有魚兒在跳躍。當這個時候,，飲馬溪邊,，你坐在馬鞍上，就可以俯視那陽光透射到的清澈的水底,，在五彩斑斕的水石間,，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天上添上了無限的生機,。

再往里走,，天山越來越顯得優(yōu)美。沿著白皚皚的群峰的雪線以下,，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫,，只漏下斑斑點點細碎的日影,。騎馬穿行林中,，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，增添了密林的幽靜,。在這林海深處,，連鳥雀也少飛來，只偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴,。

如果說進到天山這里還像秋天,，那么再往里走就像是春天了。這里溪流緩慢縈繞著每一個山腳,，在輕輕蕩漾著的溪流的西岸,，滿是高過馬頭的野花，紅,、黃,、藍、白,、紫,，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延,，像天邊的彩霞那么耀眼,，像高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花,，朵兒賽八寸的.瑪瑙盤,。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神,。在馬上你用不著離鞍,，只要一伸手就可以滿懷捧到你最心愛的大鮮花。

雖然天山這時并不是春天,，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢,？

1、請你來確定,。（2分）

（1）文章第二自然段主要寫的是____________,第三自然段主要寫的是______________,。

a密林 b獵人 c動物多 d山形山色 e繁花 f溪流

2、這里溪流緩慢縈繞著每一個山腳,，在輕輕蕩漾著的溪流的西岸,，滿是高過馬頭的野花，紅、黃,、藍,、白、紫,，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延,，像天邊的彩霞那么耀眼,，像高空的長虹那么絢爛。 （4分）

這段話中,，把野花比作________,、__________、__________,，寫出了野花的_________,、__________、_________,。這樣寫的好處是_______________________________________________,。

3、請把文章最后一句,，換一種說法,，意思不變。（1分）

__________________________________________________________________________________,。

比較一下,，這兩句話，哪一句表達的效果更好,？簡單的說明理由,。（2分）

__________________________________________________________________________________。

4,、如果你是導游,，你準備怎樣向游客們介紹天山之夏的魅力？請簡要地寫下來,。（3分）

__________________________________________________________________________________,。

八、作文,。(30分)

要求：在日常生活中,，你一定經(jīng)歷過許多事情，有的使你驚喜,，有的令你氣憤,，有的讓你慚愧，有的令你感動……請你從中選擇一件寫下來,寫清事情的經(jīng)過,，表達出真情實感,。題目自擬,。

一年級第五單元試卷答案篇三

第一課時

25、兩只小獅子

1,、熟讀課文,，特別是獅子媽媽的話

3、讀準字音：懶洋洋?? 慢吞吞

4,、學習用部首查字法查字

26,、小花貓照鏡子

1、熟讀課文,，特別是媽媽語重心長說的話

3,、復習部首查字法

27、花鐘

1,、熟讀課文

2,、復習生字?? 學習“皿字底”，積累“皿字底”的字?? 強調“升”的筆順

3,、復習部首查字法

古詩? 憫農兩首（其一）

1,、背誦并能連線

2、書空會寫的字,，填空

28,、誰的本領大

1、熟讀課文

2,、復習生字?? 學習“戶字頭”,，積累 “戶字頭”的字

3、積累詞語：傲慢,、憤憤不平,、火冒三丈、有氣無力,、耷拉

29,、一群光頭男孩

1、熟讀課文

3,、練習用“激動”說一兩句話

語文快樂宮5

1,、去部首組詞

2、復習查字典

3,、書空：座

第二課時：見復習卷

一年級第五單元試卷答案篇四

在區(qū)角游戲中,，觀察到幼兒們在語言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔,？”“小兔在哪里,？”“在那里。”幼兒間簡單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對于方位有些不清楚,。于是,，設計本次“認識上和下”的活動，《3—6歲兒童與學習發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識的經(jīng)驗,，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題,。”

1.體驗尋找上下方位的樂趣,。

2.感知物體的上,、下方位，會使用上,、下方位詞。

3.能正確分辨上,、下方位,。

1.重點：在游戲的過程中感知物體的上、下方位,。

2.難點：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間里休息,，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間里休息。

1.知識經(jīng)驗：認識森林的動物,，會唱歌曲《我愛我的小動物》,。

2.物質材料：餐桌，樹,，房子,，各種食品，小動物,。

3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“森林音樂會”環(huán)境,。

一、情境導入,，激發(fā)興趣,。

（一）教師以收到邀請函的口吻邀請幼兒參加森林音樂會。

幼：想,。

師：那我們一起去吧?。ㄓ變弘S老師一起從走廊上進入活動室。）好,，請小朋友們找一只動物和它做朋友,，以自己舒服的方式坐下來！（地上貼有小動物圖標,，幼兒席地而坐,。）

二、認識嘉賓，感知方位,。

（一）幼兒以自我為中心感知上和下,。

師：森林音樂會開始了，我們一起來欣賞音樂吧?。úシ鸥枨段覑畚业男游铩?，幼兒隨音樂一起來做動作。）

幼：“我愛我的小羊,，小羊怎樣叫,，咩咩咩咩咩咩......”（邊唱小羊叫聲時，手部動作上咩咩,，下咩咩,以自我為中心感知上和下,。）

（二）幼兒以客體為中心認識上和下。

師：我們一起來看看都有誰來前來參加,，瞧,，樹上有只猴子！看,，樹下有誰呀,？

幼：樹下有條毛毛蟲。

師：你的眼睛真亮,，真棒,！一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒,！好,，我們在來看看這邊小鳥在哪里？

幼：小鳥在樹上,。

師：小兔又在哪里呢,？。

師：小兔在樹下,。

（三）幼兒自由找尋小動物們所在的方位,。

師：好！現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會,！請小朋友們記住自己是從哪里找到的小動物哦,！

幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）

師：好,！請找完小動物的小朋友們悄悄回來,，舒服地坐下來和旁邊的小伙伴說說你是從哪里找到的小動物！（幼兒間自由交流,，教師巡視引導,。）

三,、歡送嘉賓，鞏固方位,。

（一）出示房子,，分辨上、下方位,。

師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了,，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間,。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間里休息,，請將在樹下找到的小動物送到樓下的房間里休息！

幼：（幼兒送小動物到房間里休息,。）

（二）師幼共檢驗,。

幼：同意！（不同意請說明原因,。）

四,、美味餐點，鞏固方位,。

（一）幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下,。

師：聽完好聽的音樂會,，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什么,？

幼：蛋糕,、水果、餅干......

師：蛋糕在哪里,？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看后立刻放回桌子上,，用動作提示幼兒。）

幼：蛋糕在桌子上,。

師：哦,，桌子上有這么多好吃的，那桌子下有什么,？（桌子下有椅子,。）好，我們一起坐下來品嘗美味的餐點吧,！

五,、分享交流，結束部分,。

師：吃完好吃的,，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧,！

1.園內延伸：智力游戲“動物躲貓貓”。

2.園外延伸：親子活動,，在家練習上下方位,。

《3—6歲兒童與學習發(fā)展指南》中指出：“鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題,，體會數(shù)學的用處,。”根據(jù)小班幼兒年齡特點,，認識依靠行動,，本次活動通過創(chuàng)設“森林音樂會”情景，讓幼兒們在一種寬松愉快的游戲情境中快樂學習,，感受數(shù)學的魅力,。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下，然后找尋小動物認識上和下,，再到送小動物去房間休息鞏固上和下,，最后品嘗餐點經(jīng)驗提升等循序漸進認識方位，在整個過程中用游戲貫穿始終,，幼兒是在游戲中學習,，在快樂中學習，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動之中”的指導思想一致,，真正做到課程游戲化。

一年級第五單元試卷答案篇五

教學目標 ：

1,、通過對問題情境的探索,，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法;使學生初步理解“湊十法”,，初步掌握9加幾的進位加的思維過程,，并能正確計算9加幾的口算。

2,、培養(yǎng)學生初步觀察,、比較、抽象,、概括能力和動手操作能力,，初步的提出問題、解決問題的能力,，發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3,、培養(yǎng)學生合作學習和學數(shù)學的意識,。在學習中互相帶動學習心理水平的提高,。

教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程,。

教具準備：實物投影,、投影片、小棒18根

學具準備：每人準備小棒18根

教學過程 :

一,、激發(fā)興趣,，復習鋪墊

1、談話引入：同學們,，我們學校正在開運動會,，你們想去參加嗎?要想?yún)⒓樱偷孟冗^兩關,，下面就讓我們闖關吧,。(采用闖關的形式復習1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題)

2、師：我們順利地闖過了兩關,，趕快到運動場去吧,，那里的運動會已經(jīng)開始了!(出示校園運動會的場景圖)

二、自主嘗試,，探究算法

1,、創(chuàng)設情報境，教學例1

(1)師：運動場上的比賽熱鬧極了,，請仔細看一看,，同學們都參加了哪些比賽項目?

生：有踢毽子的、跳繩的,、跑步的、跳遠的,。

(2)你最喜歡哪個比賽項目,，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?

生：我最喜歡跳繩的，有3人參加,?！?/p>

生：還有13盒沒送。

(4)師：你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽,。

生討論,、匯報。

(小組內同學交流,，然后各級匯報,。學生們有的用點數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法,，也有的用湊十法等多種計算方法)

提問：要算有多少盒怎樣列式?(板書：9+4)

師：今天我們來研究9加幾,。(板書課題：9加幾)

師：9加幾怎樣計算呢?請同學們用小棒代表盒子里的9盒飲料,，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

根據(jù)學生回答教師板書如下：

師：誰能結合板書完整地說一說,，剛才我們是怎樣計算9+4的?

3,、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

列式算式后,，學生自己用小棒擺一擺,。

學生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題?

二,、練習鞏固提高,。

1、圈一圈,，算一算,。(“做一做”第1題)

學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈,，再看圖寫出得數(shù),。

2、看圖列式,。(“做一做”第2題)

學生獨立看圖填寫,，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的?

3、教師提問：通過這節(jié)課的學習,，你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的,。

三、課堂小結：今天我們學習的是什么?(9加幾)同學們想到了許多的方法,。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快,。

四、課外作業(yè) ：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽,。

一年級第五單元試卷答案篇六

1,、讓學生初步了解《上下五千年》及作者。

2,、了解《上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻,。

3、通過導讀,讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法,培養(yǎng)讀書作筆記的習慣,。

一、導讀引路,激發(fā)興趣,。

1,、同學們,我們讀過那些中國歷史故事?誰能簡單的給大家講講?

2、簡介《上下五千年》及其作者,。

3,、老師也喜歡看《上下五千年》,其中有兩個故事我很喜歡,同學們想聽嗎?

二,、交流讀書感受、方法,。

自讀課文,。

在小組中交流:

1、說說你讀了那些歷史故事,有何收獲?

2,、你運用了那些讀書方法?

三,、明確讀書目標。

1,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,堅持每天閱讀半小時,。

2、持之以恒,堅持1—2個月讀完一本書,。

3,、做好讀書筆記。

四,、制定讀書計劃,。

1、制定自己的讀書計劃,。

2,、同座交流。

一年級第五單元試卷答案篇七

一,、連一連,。

二、讀一讀,把上下兩行中能組成詞的字連起來,。

三,、加一筆變成新字。

口()木()

十()日()

四,、一字組多詞,。

火()()()

土()()()

魚()()()

五、課外閱讀,。

寫字

船兒在海上,用浪花寫字。

飛機在天上,用云霧寫字,。

鳥兒在枝頭,用歌聲寫字,。

蜜蜂在花園,用花蜜寫字。

我在白紙上,用鉛筆寫出最美麗的字,。

1.填空,。

2.你還知道誰在哪里,用什么寫字嗎?

六、看圖寫話,。

圖上都有誰?他們在干什么?用幾句話寫下來吧,。

三,、日(中)禾(本)土(干)目(田)

四、大火火山火苗

土地土豆泥土

大魚金魚熱帶魚

五,、1.海上浪花天上云霧白紙上鉛筆

2.蚯蚓在農田里,用泥土寫字,。農民在稻田里,用汗水寫字。

一年級第五單元試卷答案篇八

1,、在具體的活動中體驗上下的'位置關系

2,、能確定每兩個物體的上下位置與順序，并能用自己的語言表達

3,、初步培養(yǎng)按一定順序進行觀察的習慣

在活動中培養(yǎng)學生的空間概念,，理解上下的位置與順序

理解上下位置的相對性

教學（具）準備教材主題圖及練一練的情景圖

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖

一、創(chuàng)設情景

二,、探究新知,，理解上和下

三、練一練

1,、自由說一說

3,、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關系

1,、看圖,，小組交流、匯報：小鳥在小兔的上面,；小兔在小鳥的下面

2,、看圖回答

小松鼠在小鳥的下面

小松鼠在小兔的上面

3、積極思考,，回答：他們說得都對,，因為小松鼠在中間，即是小鳥的下面又是小白兔的上面,。

1,、獨立完成填空，指名在全班說一說

想一想還有哪些物體存在上下關系,，如：小狗在下面,，文具包在上面……

2、在樹上的田字格中寫數(shù)字,，上面寫6,，下面寫9

相互交流，看自己是不是寫反了,，組內展示

3,、將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問題說一說

4、思考,，推理,，完成第4題

5、積極思考,，內組討論解決

答案：小紅在最上面,，小櫻住中間，小蘭住最下

1,、引導學生說出自己身體各部分的名稱

2,、引導學生說說它們的相對應位置關系

3、怎么小松鼠在兩個位置上呢,？他們誰說得對,？

注意關注理解有困難的學生

4、同學們說得都很棒,！那么,，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關系呢,？

1,、出示第1題，引導學生說一說,，完成填空

3,、第3題：想一想，說一說

4,、第4題

5,、第5題

以學生身邊的話題導入新課，激發(fā)學習興趣

創(chuàng)設情景,，引導學生進行表述,，體驗上下的位置關系

通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向對性

聯(lián)系實際,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

鞏固上下的位置關系

書寫6和9,，訓練學生的空間概念

讓學生充分地說，訓練表述能力

培養(yǎng)初步的邏輯推理能力

四,、全課小結

學生踴躍發(fā)言

孩子們,，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么,？你有什么收獲,？和大家一起分享分享吧！

通過這個環(huán)節(jié),，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解與掌握

作業(yè)設計：

板書設計：上下

小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面

小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面

備注：