光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

第一輪全面復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲,，立體幾何與高三選修內(nèi)容準(zhǔn)備在3月20號(hào)左右結(jié)束,，也就是第一次月考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束之后,，就開始專題復(fù)習(xí),，分三塊內(nèi)容：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式,、解析幾何,。主要是一些典型例題和相應(yīng)的配套練習(xí)，當(dāng)然其中也包括其它未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容,，如解析幾何專題中的配套練習(xí)中包括立體幾何,、計(jì)數(shù)原理與復(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì),。5月初開始綜合訓(xùn)練,，做一份與考一份，并且留時(shí)間讓學(xué)生回顧與總結(jié),，看已經(jīng)做過(guò)的綜合試卷,。5月底是考前指導(dǎo)。

離高考還只剩100天左右時(shí)間,，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握得還可以,，但老大難問(wèn)題還是經(jīng)常出現(xiàn),，就是“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”,。

掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與基本技能,，能夠解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。高考的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生可以拿到基礎(chǔ)分,，難題也可以嘗試拿點(diǎn)分,。提高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題盡量拿到多數(shù)的分?jǐn)?shù),，最后2題也要去得點(diǎn)分,，而不能是空白。

加強(qiáng)備課組的集體合作與交流，每周四開一次備課會(huì)議,。專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合,，留一定的時(shí)間讓學(xué)生反思與總結(jié)，看已經(jīng)做過(guò)的綜合試卷,。最后是考前指導(dǎo),。平時(shí)還注意與學(xué)生心理的溝通，經(jīng)常與學(xué)生交流,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo),。

略

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

xx年是我省實(shí)行新課程改革的第x屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的,，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)的,，但是，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái),。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的,。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求,。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東,、江蘇、海南,、上海等省市高考試題,、對(duì)照題型示例，仔細(xì)揣摩,，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn),，把握試題改革的新趨勢(shì)。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,，在內(nèi)容取舍上,，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充,、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原來(lái)帶兩個(gè)理科班：(8)班和(9)班，進(jìn)入高三以后,，又加了一個(gè)文科班：(3)班;本屆學(xué)生是第一屆課改生,，在高一、高二階段,，無(wú)論是教師或?qū)W生,，思想認(rèn)識(shí)都不到位,，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足,，只重進(jìn)度不重效果,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足,。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快,，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,，我打算分三個(gè)階段來(lái)完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作,。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué),。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):

第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束

第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結(jié)束

第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束,。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題

1,、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就可以了,。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真,，但從來(lái)沒有去想聽了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了,。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證。外因可起重要作用,，但它必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái),，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái),，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,，而是走到前面呢?我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣,，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示,，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎?，可以說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命,。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),，往往眼高手低,，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆,，答案一寫了事,。尤其我們(9)班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思考,，這本身是件好事,，但過(guò)了頭，就成了壞事,。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡(jiǎn)單答案,，不注意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全,，考試中扣分過(guò)多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達(dá)水平。高考中,，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上,，閱卷老師才有給滿分的可能。

3,、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,，拼命做題，往往是事倍功半,。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強(qiáng)化自我總結(jié),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題,，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思,、分析,，總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律，并找出自己存在的問(wèn)題,，真正掌握解題的思維方式,，內(nèi)化為自己的能力。努力爭(zhēng)取達(dá)到做一題,，得一法,，會(huì)一類，通一片的收獲,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本,，全面復(fù)習(xí) 并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想和方法,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí),，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新,，科學(xué)合作求發(fā)展。

注意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求,，做到不偏,、不漏、不怪,，進(jìn)行有針對(duì)性 的訓(xùn)練,。 5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現(xiàn),，注重學(xué)生能力的發(fā)展,。 教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識(shí)背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學(xué)生思考、交 流的機(jī)會(huì),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在比較、辨析,、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。養(yǎng)成他們動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣,。

化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的 思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等,。以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。切忌空談思想方法,，要以知識(shí)為 載體。建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試,， （師,、生）做到心中有數(shù),。堅(jiān)持備課組 集體備課，把握輕重緩急,，避免重復(fù)勞動(dòng),，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之,，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究，注重對(duì)學(xué)生,、教材,、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，搞好第一輪復(fù)習(xí),，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三,、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排 列組合,、二項(xiàng)式定理,、概率、簡(jiǎn)易邏輯,、函數(shù),、不等式、數(shù)列等內(nèi)容,。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量,、三角、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。下面為大家推薦了第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,，希望你喜歡,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說(shuō)明》,，全面掌握教材知識(shí),，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律。

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(17)班和(18)班,，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,，打算 第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。

1,、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求,。

2,、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo),、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

3、研究新課程地區(qū)高考試題,，把握考試趨勢(shì),。特別是山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4,、研究高考信息,，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案,。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情,。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

課本是考試內(nèi)容的載體,，是高考命題的依據(jù),，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料,。

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié),、每一課、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透,，適時(shí)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心,，形成良好的思維品格,，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性,、輻射性,。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路,，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,，以例及類，探求規(guī)律,。還可橫向比較,，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭(zhēng)的共識(shí),。

第二輪 專題過(guò)關(guān) ，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性,。在這一階段,，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇,、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的,。

1,、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2,、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律,。

3,、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性,。

(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào),、中括號(hào)等,，特別是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅?。

(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo),，考試時(shí)間的合理安排等等,。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作,，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng),。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢(shì),。

(4)做到有練必改，有改必評(píng),，有評(píng)必糾,。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出,。

(6)要改變教學(xué)方式，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我?？偨Y(jié)推出的2 2 1模式,。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的,，要一點(diǎn)天份,，更要勤奮。

(7)教研組團(tuán)隊(duì)合作

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的,。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享,。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要,。

(8)平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭(zhēng)以嚴(yán)、實(shí),、精,、活的教風(fēng)帶出勤,、實(shí)、悟,、活的學(xué)風(fēng),。

小編為大家提供的第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析,、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

教材是閔嗣鶴,、嚴(yán)士健編的《初等數(shù)論》。該書共有9章,，即：第一章是整數(shù)的可除性,；第二章是不定方程；第三章到第五章是同余,，同余式,，以及二次同余式與平方剩余；第六章是原根與指標(biāo),；第七章是連分?jǐn)?shù),；第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù)；第九章是數(shù)論函數(shù)等,。內(nèi)容比較豐富,，供教學(xué)時(shí)數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學(xué)之用。本課程教學(xué)時(shí)數(shù)共36節(jié),，所以只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講授,。

教學(xué)改革措施：

（針對(duì)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，擬訂出相應(yīng)的教改措施）

1,、講清基本概念,、基本定理和基本方法；

3,、注意運(yùn)用各種教學(xué)原則,、教學(xué)策略和方法，啟迪學(xué)生思維,；

4,、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

5,、補(bǔ)充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目,，開拓學(xué)生祝福視野，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐,，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn),，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1、課本是一切知識(shí)的來(lái)源與基礎(chǔ),，課本中結(jié)論,，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本,，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，不放過(guò)課本的每一個(gè)角落,。

2,、注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考,、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。

3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí),，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過(guò)程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí),， 深刻體會(huì)函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)函數(shù)的思維方式,。

在知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖,，其目的是一方面,所學(xué)知識(shí)層次清晰，知識(shí)的邏輯關(guān)系清楚,，更重要的是,，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。

將典型問(wèn)題模型化,，將通解通法固化在我們的解題思維中,，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量,，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，絕不能等同高一，高二階段,，平鋪直敘,，對(duì)每章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要能寫出或說(shuō)出各章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系,，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容,，及高考考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為此,，師生要研究近三年的高考題目,。例如：“函數(shù)”一章,，課本目錄：集合與函數(shù),、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點(diǎn),。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲,，函數(shù)知識(shí)與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握,，擴(kuò)充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域,，求函數(shù)定義域,，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式,，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握,，重點(diǎn)訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個(gè)方向,，而對(duì)于集合,，因?yàn)楦呖家蠼档停瓦m當(dāng)減少課時(shí),，針對(duì)性處理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效果,。

數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過(guò)復(fù)習(xí)，確實(shí)把握學(xué)科的基本思想.

目前的高考,，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查,，在知識(shí)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法,，而函數(shù)與方程思想,、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié),，比如方程有解，求的取值范圍,。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問(wèn)題,。并且很多問(wèn)題的解決都是在尋找等量關(guān)系,，建立方程或方程組，利用方程思想,，同時(shí)還須注意通性通法的訓(xùn)練,，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識(shí)更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識(shí)的發(fā)生,，發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線,，滲透變明確,。先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問(wèn)題為載體,，以方法為杠桿,，再想辦法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章,，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想,，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再?gòu)?qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化,，即常說(shuō)到的等價(jià)組,，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價(jià)性等等,，這樣將資料中的分式不等式,，簡(jiǎn)單的指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式,，三角不等式,，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握,，此外,，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法,，加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

《考試說(shuō)明》中特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問(wèn)題上必須加強(qiáng),，我的體會(huì)是：在平時(shí)教學(xué)中,，要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系;另一方面,，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活和身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”,，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要載體,，通過(guò)“研究性課題”的學(xué)習(xí),，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會(huì)價(jià)值背景的應(yīng)用問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知,、獨(dú)立思考和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,。同時(shí)有意識(shí)地把教學(xué)過(guò)程施行為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程,，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中,，有意識(shí)加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，選擇一些開放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

(一)注意學(xué)生的解題習(xí)慣,。高考最終要通過(guò)解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的,。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一、審題要準(zhǔn),。最好采取二次讀題的方法,，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀,，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目的隱含條件,。

第二、算理要清,。在解題過(guò)程中不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法,，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。

第三,、跨度要小,。解題過(guò)程(尤其是運(yùn)算過(guò)程)的銜接要緊密，不要跳步驟。

第四：考慮要周,。切忌思考問(wèn)題丟三落四,、想當(dāng)然、麻痹大意,，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外,，要特別考慮一下在知識(shí)和方法上的缺陷,。

同時(shí)高考是在單位時(shí)間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識(shí),，用時(shí)多了即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù),，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后,，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成，(1)先做容易題(撿著做),，所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對(duì)整張?jiān)嚲淼那闆r就會(huì)心中有數(shù),，此時(shí)已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底,，可以消除一些緊張的心理,。(2)再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考,，可能會(huì)有一定的運(yùn)算量的題目,，(3)最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì)用到前小題的結(jié)論,，或前小題不會(huì)證也可以“跳步解法”

(二)注意學(xué)生的書面表達(dá),。高考最終的成績(jī)是由各個(gè)閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過(guò)書面表達(dá)的形式進(jìn)行的,，因此書面表達(dá)又顯得至關(guān)重要,，(1)表述要全。到了高三,，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí),，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在表述上,，導(dǎo)致79分的解答題中,，幾乎沒有一個(gè)題能得滿分，問(wèn)題主要在于表述不夠全面,，術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確,，邏輯性不夠嚴(yán)密,，運(yùn)算失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。(2)突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn),。不會(huì)做不等于得不到分?jǐn)?shù),，在平時(shí)的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對(duì)于解答題有必要向?qū)W生說(shuō)明閱卷的評(píng)分情況是按步得分,，按點(diǎn)得分,，讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的,。真正不會(huì)做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的變形,，或許也能得到一兩分，不要小看它,，可能是“萬(wàn)人之上”,，同時(shí)書寫要求做到簡(jiǎn)潔、明了,。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問(wèn)題,，它必是高考中分值的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

對(duì)于上文提供的高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方法指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容,，是不是感覺很關(guān)鍵呢?希望大家都能取得好成績(jī),。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

對(duì)照《考試大綱》理清考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的要求屬于哪個(gè)層次;如何運(yùn)用這些考點(diǎn)解題,，為了理清聯(lián)系,，能夠畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2.,、仍舊注重基礎(chǔ)

解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的,，再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，必須要吃透每一個(gè)基本概念,，對(duì)于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo),，重點(diǎn)掌握,。

3.、針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)

小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向,，研究近幾年出題考點(diǎn)和題型,，針對(duì)實(shí)際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問(wèn)題，可在教師或者課外輔導(dǎo)的幫忙下,，總結(jié)類型并針對(duì)練習(xí),，這種方法一般時(shí)間短,、效率高、針對(duì)性好,、實(shí)用性強(qiáng),。

4、注意方法總結(jié),、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想,，強(qiáng)化通法通解

我們能夠把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),。一是具體操作方法,，解題直接用的，比如說(shuō)常見的換元法,，數(shù)列求和的裂項(xiàng),、錯(cuò)位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法,，比如證明題所用的綜合法,、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,，比如數(shù)形結(jié)合,、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等,。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中和做題中,，本事會(huì)在無(wú)形中得到提高的。

5,、針對(duì)實(shí)際情景,，有效學(xué)習(xí)

對(duì)于基礎(chǔ)不太好的，能夠重點(diǎn)抓選擇前8個(gè),、填空前2個(gè),、解答題前3個(gè)以及后面題的第一問(wèn);基礎(chǔ)不錯(cuò)的，能夠適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

6,、培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分本事

考試時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題,，把握好做題速度,，碰到不會(huì)的題要學(xué)會(huì)舍棄，有失才有得,，回過(guò)頭來(lái)再看之前的題,，許多時(shí)候會(huì)有豁然開朗的感覺。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

本文對(duì)這一專題設(shè)計(jì)一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實(shí)踐檢驗(yàn).我把這一專題的教學(xué)分成三個(gè)階段,最后還對(duì)本專題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)作了探討.學(xué)習(xí)的三個(gè)階段依次如下:

首先讓學(xué)生考察體會(huì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活的存在的各種風(fēng)險(xiǎn),讓學(xué)生作調(diào)查,啟發(fā)學(xué)生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運(yùn)輸,、資本運(yùn)營(yíng),、金融保險(xiǎn)等社會(huì)生活的各方面收集有關(guān)資料.通過(guò)這一活動(dòng),能使學(xué)生親身體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,能使得學(xué)生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險(xiǎn),為學(xué)習(xí)這一專題準(zhǔn)備好素材.

有了以上的素材的儲(chǔ)備,使得風(fēng)險(xiǎn)本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險(xiǎn)造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小的限度.將風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對(duì)各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計(jì),這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說(shuō)明d代表的決策風(fēng)險(xiǎn)就越小.

要建立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),風(fēng)險(xiǎn)小的事情可以去做,風(fēng)險(xiǎn)大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險(xiǎn).但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)實(shí)踐中往往風(fēng)險(xiǎn)與收益成正比,風(fēng)險(xiǎn)大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)限度中追求收益的最大化.

建立數(shù)學(xué)模型時(shí)除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題來(lái)建立數(shù)學(xué)模型,切實(shí)地解決問(wèn)題,這樣的教學(xué)效果就更好.

掌握了風(fēng)險(xiǎn)與決策這一專題的基本知識(shí)以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己選擇的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析決策實(shí)踐,可以將實(shí)踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問(wèn)題的類型分組進(jìn)行交流討論.將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)生能夠親身體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用和力量,并從自己的實(shí)踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

由于這一專題的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐、理論,、再實(shí)踐,因此要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),比如參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的'積極性,、自信心、合作交流的意識(shí),、獨(dú)立思考的習(xí)慣,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力、反思等.還要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的評(píng)價(jià),重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)考查能否在具有現(xiàn)實(shí)意義的背景中應(yīng)用本專題的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,是否具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí).

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn),。

1,、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說(shuō)明,，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī)。

(一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在認(rèn)真研究教材,、教綱和考綱,，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃,。

1.時(shí)間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.知識(shí)有所側(cè)重 注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

3.注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教,，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7. 鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題

(三)選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計(jì),、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí),，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí),，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，了解高考考什么,，怎么考等問(wèn)題,。