在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

干法讀書(shū)分享篇一

讀書(shū)心得分享要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得分享樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書(shū)心得分享精品3篇】,，供你選擇借鑒,。

一首老歌，旋律悠揚(yáng),，歌詞動(dòng)人,，那份對(duì)老師的愛(ài)也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年,，哪知如今的我真正成了一名人民教師,，我要把我心中的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。

我愛(ài)我的學(xué)生,，但是我卻不知道怎樣愛(ài)他們,。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂,。

除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我還常麻煩一位好朋友,，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他寫(xiě)的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解,。捧讀此書(shū),，不由自主地感覺(jué)這位慈祥，睿智的長(zhǎng)者,，坐在你的面前與你聊天,，他的豐厚學(xué)養(yǎng)，他的思想,，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈,。此書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題，都有生動(dòng)實(shí)際的事例,，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著,。

每每翻看這本教師寶典時(shí)，從字里行間就能感覺(jué)作者對(duì)教育滿滿的愛(ài),，這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷,，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱。而這種愛(ài)是特別的,，不是縱容,，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù),。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛(ài)心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛(ài),，還要他們懂得去愛(ài)別人,。這一點(diǎn)，也是作者在此書(shū)中提到的重要一點(diǎn),。例如,，有些孩子紀(jì)律散漫，影響他人,，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體諒他人、愛(ài)他人,。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界,。身邊來(lái)來(lái)往往的人們，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事,，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o(wú)聲開(kāi)放而欣喜,，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂,。于是他們開(kāi)始為他人著想，思考著如何為所存在的環(huán)境添色,，愛(ài)的光芒開(kāi)始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作,，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽(tīng)話，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫,，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),。

教育是愛(ài)的藝術(shù)，不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)自己,。作者的這一觀點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊，只有我們的心情保持愉悅,，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂(lè)曲;只有我們愛(ài)惜我們的身體,，我們才能在愛(ài)的舞臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步。不僅如此,，我們要讓自己變得更加博學(xué),、更加睿智。我們每天要不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng),，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間,，與智者對(duì)話，與知識(shí)共舞,。

本書(shū)包含了眾多課堂管理前沿理論,，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例，探討了班級(jí)管理原則,。例如怎樣布置教室,，怎樣塑造班級(jí)“個(gè)性”，怎樣制定,、實(shí)施行為規(guī)范,，怎樣激勵(lì)學(xué)生，怎樣應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為,，小學(xué)教師每天都要面對(duì)的各種班級(jí)管理問(wèn)題等等,，在本書(shū)中皆能找到答案。

有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中,。本書(shū)的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實(shí)施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問(wèn)題之一,。課堂管理需要一定的特殊技能。課堂管理得好,，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通變得順暢，教學(xué)雙方相互體諒,，專(zhuān)心致志于教與學(xué),。書(shū)中提出的許多問(wèn)題對(duì)所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。

在小學(xué)課堂上,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣,、形形色色不利于課堂教學(xué)的問(wèn)題行為。教師在采取既定策略對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行控制和管理之前,，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問(wèn)題行為背后隱藏的原因,。因?yàn)榫屯环N課堂問(wèn)題行為而言，完全適用于某個(gè)學(xué)生的管理策略用于另一個(gè)學(xué)生身上也許根本無(wú)效,，甚至?xí)せ瘑?wèn)題,，使之更為嚴(yán)重。因此必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的個(gè)體性因素深入了解,。只能根據(jù)實(shí)際狀況對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問(wèn)題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,，做到對(duì)癥下藥，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，使課堂秩序有條不紊,，又能讓問(wèn)題行為學(xué)生心悅誠(chéng)服，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升,。

英語(yǔ)課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,，可“心眼”還挺大,，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，英語(yǔ)教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,，熱愛(ài)本職工作,，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué),，熱愛(ài)學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。 英語(yǔ)教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平,，以正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo),、熏陶學(xué)生，幫助他們大膽開(kāi)口,，準(zhǔn)確模仿,。同時(shí),，用新事物來(lái)刺激小學(xué)生的感官，例如ppt演示,，動(dòng)畫(huà)flash，兒歌欣賞,，游戲活動(dòng)等等,，可以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引他們的注意力,，營(yíng)造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀(jì)律狀況。

總之,，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強(qiáng)課堂的吸引力，也就是說(shuō),，課堂管理的功夫要下在“管”外,。

最近在翻看一本書(shū)，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和,，逐漸歸于平靜。

張萬(wàn)祥說(shuō),，成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的,。

秘訣，總是讓人想到捷徑,，不會(huì)輕易示人的東西,。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中,，找到解決問(wèn)題的方法,。

翻開(kāi)書(shū)，朱永新寫(xiě)的序言,，赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’,。我笑了。好幽默的老者,。

但是,，靜下來(lái)想想，教育本沒(méi)有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。前人栽樹(shù)，后人乘涼,。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門(mén)外漢少走許多彎路,，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人，滿臉的笑意看透了我的心靈,。 堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子,，號(hào)召?gòu)V大一線教師專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)反思,、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，如果每日三省吾身，撰寫(xiě)1000字的教育反思,，10年之后沒(méi)有成為名師,，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,，反思是自己面對(duì)自己的心靈,，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，對(duì)于教學(xué),，對(duì)于課堂,，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空,，它不同于消遣娛樂(lè)放松自己的清空，而是清空了心靈,，充實(shí)了思維,。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的，更有價(jià)值,。

鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我,，我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí),，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速，更可以一飛沖天,。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn),。

科學(xué)的求真精神、扎實(shí)的工作態(tài)度,、積極的進(jìn)取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實(shí)踐能力,，這些是張萬(wàn)祥羅列的,，很書(shū)面的詞匯，每一項(xiàng)做到都很難,。但這恰恰就是目標(biāo),，這就是高度,。沒(méi)有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步,。方向是科學(xué),、扎實(shí)、積極,、大膽和高效,。

干法讀書(shū)分享篇二

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中，說(shuō)起上課,，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的,。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂(lè)意做的呢?那一定是從中可以獲得樂(lè)趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重,，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，有些事情才顯得難以做到,。”由此看來(lái),，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的,，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、教師,、同學(xué)對(duì)自己的看法,。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長(zhǎng)的肯定、同學(xué)的肯定,。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾，欣賞迎合著教師的表演,，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話語(yǔ)權(quán),，沒(méi)有自己的選擇權(quán)，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán),，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒(méi)有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器,，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生,。

三、讓學(xué)生愛(ài)上自己的教師,，親其師信其道。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛(ài)戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ)、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,，學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)她的課堂，樂(lè)于與她相處的四十分種,，樂(lè)于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。@_@我是分割線@_@以上所說(shuō)只是自己的幾點(diǎn)想法,，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,，兩手都要硬的教育方針下，是否能真正實(shí)現(xiàn),，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,，我們不得而知。

干法讀書(shū)分享篇三

去年暑假,，逛新華書(shū)店，我在一個(gè)被人忽略的角落里發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——非常感人的《三杯茶》,。

敬上第一杯茶，你是一個(gè)陌生人,；再奉第二杯，你是我們的朋友,；第三杯茶，你是我的家人,，我將用生命來(lái)保護(hù)你,，這就是一個(gè)美國(guó)人想要告訴我們的。35歲的摩頓森因救援同伴,，攀登喬戈里峰失敗,，被巴爾蒂人救起,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刎毟F并且沒(méi)有學(xué)校,，特別是女孩。他為了報(bào)答當(dāng)?shù)厝说木让?，決心在當(dāng)?shù)亟W(xué)校,。歷經(jīng)12年，他在巴基斯坦和阿富汗地區(qū)建了60余所學(xué)校,。目前他是中亞協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人,。他為了一句承諾，奔走于世界各地,，他那執(zhí)著的精神和為孩子們奉獻(xiàn)的心感動(dòng)了我,。

世界上再高的山峰，總有人能夠征服,！世上真正最能攀登的高峰是什么,？是消滅貧窮、是消滅恐怖主義,、是世界和平,！

摩登森先生，是這座山峰上最偉大的登山者,，他超越了登山的意義,，一個(gè)普通的美國(guó)人，在那個(gè)仇視著美國(guó)的地方,、在那個(gè)恐怖組織的溫床里,、在那些貧窮但善良的村落間，在那里撒布著希望的光芒,，知識(shí)的種子,，亦是和平的種子。

讓我們每個(gè)人都做一些計(jì)算題吧：

在巴基斯坦或阿富汗，一個(gè)孩子一個(gè)月的教育費(fèi)用是一美元,，一支鉛筆的費(fèi)用是一美分,，一位都是一天的薪水是一美元。

在我們貧困的山區(qū),，這又是如何換算呢,？

行動(dòng)起來(lái)吧！

干法讀書(shū)分享篇四

書(shū)香校園萬(wàn)象更新,，七十華誕精英滿堂,！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，大家早上好,！在這陽(yáng)光燦爛的早晨，我們?cè)谶@里隆重舉行“同讀一本書(shū),，暢談“教師的幸福人生和專(zhuān)業(yè)發(fā)展”讀書(shū)交流會(huì),，非常感謝大家的光臨！祝福大家在這里度過(guò)一個(gè)美好的早晨,，希望通過(guò)參加我們的活動(dòng),，能把幸福和歡樂(lè)帶給您及您的家人。

人生為一大事來(lái),，一生的幸福,，幸福的一生是我們共同的夢(mèng)想，首先為了我們的幸福請(qǐng)大家跟隨我們的校園歌手一起走進(jìn)《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》（向莉等引唱,，燈片出示歌詞），請(qǐng)把你們幸福的雙手揮起來(lái),，請(qǐng)把你幸福的歌喉亮起來(lái),！

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮,?！弊x書(shū)能給我們帶來(lái)知識(shí)；讀書(shū)能給我們帶來(lái)快樂(lè),；讀書(shū)能給我們帶來(lái)享受,；讀書(shū)就是一種幸福的享受。接下來(lái),，請(qǐng)老師們暢談自己的讀書(shū)所得,，共赴精神的盛宴，共享讀書(shū)的快樂(lè),，分享別人的快樂(lè)自己也更幸福,。

每個(gè)年級(jí)發(fā)言限時(shí)20分鐘！按從一年級(jí)到六年級(jí)順序逐一發(fā)言！一到三年級(jí)發(fā)言結(jié)束后休息10分鐘,。

二,、中場(chǎng)過(guò)渡

語(yǔ)言書(shū)為源,，行為書(shū)為本,，思想書(shū)為根,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，書(shū)籍便是工程師筑就靈魂的藍(lán)圖,，教師的幸福人生更多的要從書(shū)中去尋找,。老師們你們的幸福指數(shù)是多少呢,？請(qǐng)大家拿出你們的筆跟我一起做一次幸福的測(cè)試：（燈片顯示）

如果要畫(huà)一只鳥(niǎo)和一個(gè)人的話,，你會(huì)如何構(gòu)圖,？

a,、一個(gè)人正看著籠中的鳥(niǎo)。

b,、一個(gè)人正追著飛走的鳥(niǎo),。

c、一只鳥(niǎo)停留在一個(gè)人的肩上或手上,。

d,、一個(gè)人正向飛遠(yuǎn)的鳥(niǎo)招手。

e,、一只鳥(niǎo)在上空飛行著,，而這個(gè)人對(duì)這只鳥(niǎo)毫不在意。

答案：a,、你的幸福其實(shí)已近在眼前了,，卻受到了一些阻礙而讓你無(wú)法如愿以償。

b,、你正全力以赴為自己的幸福而努力,，你想抓住自己的幸福，但又抓不住,，正處于身心俱疲的狀態(tài)中,。其實(shí)有舍才有得，如果你認(rèn)為眼前的幸福并不是真正的幸福,，可就要做個(gè)決定了,！

c、不擔(dān)心鳥(niǎo)逃走而和鳥(niǎo)玩的你,，象征著你現(xiàn)在正處于幸福,、滿足的狀態(tài)中，每天都覺(jué)得很快樂(lè),！

d,、這幅畫(huà)的人物是不動(dòng)的，只是向鳥(niǎo)招手，暗示你正等待幸福的來(lái)臨,，并且是以一種平靜,、平常心來(lái)等待，但人生中有許多事是要自己爭(zhēng)取的,，機(jī)會(huì)稍縱即逝,，千萬(wàn)大意不得！

e,、人和鳥(niǎo)之間似乎沒(méi)什么銜接點(diǎn),，這表示你對(duì)幸福似乎沒(méi)什么特別的感覺(jué)，現(xiàn)在的你相當(dāng)?shù)?，或許你經(jīng)過(guò)了一些事情而突然想開(kāi)了,，對(duì)人生也有了另一番的見(jiàn)解了！

這個(gè)有趣的最測(cè)試表明我們都生活在幸福之中,，只是有的人的幸福多一點(diǎn)兒,，有的人的幸福少一點(diǎn)兒而已。恭喜大家都擁有幸福,！接下來(lái),，讓我們一同分享四五六年級(jí)老師們對(duì)幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的理解。

干法讀書(shū)分享篇五

2019年11月11日,，是雙11,，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)是個(gè)重大的日子——購(gòu)物節(jié)，對(duì)于我們四（3）班同學(xué)來(lái)說(shuō)也是個(gè)頗為重大的日子,，因?yàn)榻裉煳覀兯模?）班好書(shū)分享會(huì)又拉開(kāi)帷幕了,。

今天是由第一閱讀小組的鄧德羽、孫怡涵和崔軒赫以及我們第二閱讀小組的三個(gè)女生：蘇梓源,、涂尚為和劉妙菲來(lái)給我們分享《與秋蟲(chóng)為伴》和《小公主》,。

第一閱讀小組分享的是《與秋蟲(chóng)為伴》。這本書(shū)是當(dāng)代十大兒童文學(xué)散文之一,，作者是薛濤。這次第一小組以跟以往不同的形式來(lái)分享,，首先沒(méi)有告訴大家分享的書(shū)名,，而是先介紹書(shū)籍里面一些有意思的內(nèi)容來(lái)吸引大家，最后才公布了最終懸念,，而且這次分享他們有一個(gè)很大的進(jìn)步——有獎(jiǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié),。

他們這次不像以前那樣提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而是提例如“聽(tīng)完我們的分享,，你對(duì)主人公xxx有什么想說(shuō)的,？”或“如果你寫(xiě)這種作文，你首先想到什么來(lái)作為自己的素材？”這一類(lèi)需要一些思考的問(wèn)題,。平常比較積極回答問(wèn)題的我,，因?yàn)闆](méi)什么時(shí)間思考，我甚至都和以前大相徑庭,，一次手都沒(méi)舉呢,。總之,，他們此次分享和以前相比,，真的進(jìn)步了非常多呢。

我們組三個(gè)女生分享的是《小公主》,。她們的分享還是有點(diǎn)跟隨以前的老套路,，沒(méi)什么新意，希望下次我們男生分享的時(shí)候可以搞出一些“創(chuàng)新”來(lái),。

兩周一次的分享活動(dòng),，讓我們知道身邊的同學(xué)在讀什么書(shū)；兩周一次的分享活動(dòng),，讓我們更加熱愛(ài)讀書(shū),；兩周一次的分享活動(dòng)，讓我們與書(shū)為友,；兩周一次的分享活動(dòng),，讓我們知道書(shū)還可以這樣讀。希望下次好書(shū)分享會(huì),，可以展現(xiàn)新的自我,、新的分享！