在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

培智學校一年級數(shù)學教學計劃篇一

一年級一班共有學生26人,，經(jīng)過一個學期的學習,，大部分學生的數(shù)學素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識,，具備了基本能力,，學習數(shù)學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣,，理解,、審題能力還需要加強。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力,、興趣,，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展,。

一年級小學生年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞,，注意力容易分散， 40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難,。針對這些特點,，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習慣,。對于學習有困難的學生及時個別輔導(dǎo),，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學校的一切都充滿了新鮮感,。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻，因此,，作為教師一定要以愛心,、恒心來引導(dǎo)學生，指導(dǎo)家長,，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學的學習生活,，養(yǎng)成良好的習慣。

二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

1 、 逛公園——20以內(nèi)退位減法

2 ,、下雨了 —— 學看鐘表,。

3、豐收了 ——100 以內(nèi)數(shù)的認識,。

4 ,、牧童 —— 認識圖形。

實踐活動 —— 趣味拼擺

5 ,、綠色行動 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法（一）,。

6、小小存錢罐 —— 人民幣的認識,。

7 ,、大海邊 ——100 以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。

實踐活動 —— 智慧廣場

8 ,、阿福的新衣 —— 厘米,、米的認識。

9 ,、我換牙了 —— 統(tǒng)計

10 ,、兒童樂園 —— 總復(fù)習

1 、在實際情境中能正確地認,、讀,、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “ 百 ” ,，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義,。

2 ,、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義,，會計算20,、 100 以內(nèi)數(shù)的加,、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學會估算,。

3 、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。

4 ,、通過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

5 ,、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識。在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索,、交流計算方法的過程中,，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6 ,、在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算,。

7 ,、在實踐活動中，體會厘米,、米的含義,，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進行測量,。

8 ,、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

重難點：

20以內(nèi)退位減法,、100 以內(nèi)數(shù)的加減法、厘米,、米的認識

四,、主要的教學措施和教改思路：

1 、改進教學方法,。

通過學習,，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言,，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課,。發(fā)展學生能力,，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，主動運用學過的知識解決問題,，為學生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2 ,、重視培養(yǎng)習慣,。

好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設(shè)法培養(yǎng)學生認真書寫,，快速口算,，使用尺子，認真思考等良好習慣,，形成自覺行為,。

3 、提高教學效率,。

提高課堂效率,，合理利用時間，在課堂上獲取方法,，解決問題,，實現(xiàn)解決問題能力和基礎(chǔ)知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。

4 ,、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動,。

數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生在生活中學數(shù)學,，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動,，形式上要活潑有趣,，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學知識,，逐步提高數(shù)學能力,。

五、教學具準備：

計算器,、圖形,、掛圖、小棒,、圖片

六,、課時分配建議：

周次

課時

新授

16

64

復(fù)習

3

12

機動

1

4

合計

20

80

培智學校一年級數(shù)學教學計劃篇二

我們一年級二班現(xiàn)有學生46人，其中男生25人,，女生21人,。經(jīng)過了半年的學習，他們的自制能力,、自立能力,、及自學能力在上學期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真,、好動,，好奇、好問,、接受新事物快,，可塑性強。所以,，本學期,，計劃讓他們在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)各種基本能力。

二,、本冊教材知識系統(tǒng)及安排：

本冊教材包括“南極小客人”,、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動”,、“小小存錢罐”,、“大海邊”、“阿福的新衣”,、“我們的鞋碼”,、“兒童樂園”幾個部分。

（一）,、數(shù)與代數(shù)：

1,、在實際情景中能正確地任、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),，并能認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法,。結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學會估算。

3,、在現(xiàn)實情景中，能正確認識整時,、半時,、幾時剛過和快到幾時。

4,、在現(xiàn)實情景中,，認識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算,。

（二）,、空間與圖形：

1、通過具體的操作活動,，能識別長方形,、正方形、三角形、平行四邊形和圓,。

2,、在實踐活動中，體會厘米,、米的含義,，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進行測量,。

（三）、統(tǒng)計與概率：

1,、在統(tǒng)計活動中,，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

2,、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

（四）實踐與綜合應(yīng)用：

1,、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,。

2,、實踐活動中，初步了解收集,、整理數(shù)學信息的渠道與方法,。

四、教改思路及措施,；

1,、認真學習區(qū)《學科素質(zhì)教育實施方案》，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)及時獲取有價值的資料,，學習先進的教改理論,，教改經(jīng)驗。

2,、不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念,， 以課堂為實施素質(zhì)教育的主陣地,，將新思路,、新方法滲透到每節(jié)課中。

3,、教學過程要體現(xiàn)開放性,、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情景中,，提高思維的靈活性和解決問題的能力,，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。引導(dǎo)他們開展觀察,、實驗,、猜測、推理與交流等數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,，開發(fā)潛能、理解知識,、發(fā)展技能,，學習數(shù)學方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

4,、注意培養(yǎng)學生的問題意識。教學中努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,，培養(yǎng)學生自覺主動到用數(shù)學眼光“看世界”的意識,。

5、注意學習過程的構(gòu)建性,。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,，運用已有的經(jīng)驗，在動手,、動腦和相互交流的活動中,，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會,。

6,、改革評價模式

對學生的評價,，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果,，更要關(guān)注他們的學習過程,；既要關(guān)注知識和技能的掌握,，更要關(guān)注學習過程中的情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展,。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識,，配合學校的評價改革方案,，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目,，全面了解學生的小狀況,，促進學生全面、和諧地發(fā)展。

五,、教學進度安排：

1,、“南極下客人” 2課時 2、“下雨了” 1課時

3,、“農(nóng)夫與牧童” 3課時 4,、“綠色行動” 4課時

5、“小小存錢罐” 2課時 6,、“大海邊” 7課時

7,、“阿福的新衣” 2課時 8、“我們的鞋碼” 1課時

9,、“兒童樂園” 2課時

1,、學習《數(shù)學課程標準》建立新理念，并認真做業(yè)務(wù)筆記,。,，不斷提高自身素質(zhì)。在數(shù)學課上更好地體現(xiàn)新課改的精神,。

2,、自學現(xiàn)代教育理論。學習現(xiàn)代價值教育所面臨的主要課題,。學習現(xiàn)代教育技術(shù),，提高教學能力。

3,、多聽別的老師的課,，取長補短，提高自己的授課水平,。

4,、繼續(xù)練習基本功，提高教學技能,。

培智學校一年級數(shù)學教學計劃篇三

主要存在的問題：

1,、代數(shù)部分：20以內(nèi)的進位加法（根據(jù)上期末口算比賽分析），有7位孩子沒有達到每分鐘10題的要求,，占8.2%,。他們是邱舒瑤、李淼,、黃鈺,、周裕娜、熊作偉,、潘樂兒,、尹路,。

2、解決問題部分：沒理解解決的問題,，不懂解決問題的策略,。

如：上學期期末水平測試出現(xiàn)下面的問題：

得分率只有88%，陳家俊,、吳樹楷,、潘何許、潘銘杰,、潘泳琳,、熊作偉、尹路,、周裕娜這幾個孩子都做錯,。因此在本學期要加強理解加減法的關(guān)系，讓學生明白解決問題的步驟：讀,、找,、算、查,、答,；明白根據(jù)信息解決問題的道理。

二,、教材分析：

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識圖形

（二）,、找規(guī)律。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材,，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程,；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,；注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明,，將數(shù)學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結(jié)合,，更好地促進教育教學活動，初步培養(yǎng)學生嚴謹求實又勇于探索創(chuàng)新的科學精神,，更加符合實施素質(zhì)教育的要求。

三,、教學重難點：

1,、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學,。

2,、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識,，學會有條理地表達自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽,、提問等學習習慣,。

四、教學目標：

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,、順序和大小,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2,、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十數(shù),，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

口算要求：

內(nèi)容

單元結(jié)束

期末

平均錯誤率

速度

（絕大多數(shù)達到）

平均錯誤率

速度

（絕大多數(shù)達到）

20以內(nèi)加減

10%

8題/分

7%

10題/分

100以內(nèi)的

加減口算

12%

3題/分

10%

4題/分

3,、直觀認識長方形、正方形,、三角形,、圓和平行四邊形。

4,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類，感受分類和數(shù)據(jù)整理的關(guān)系,。

5,、認識人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護人民幣,。

6,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、培養(yǎng)認真傾聽，書寫工整的良好習慣,。

10,、在綜合實踐活動中，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學問題的興趣,，初步感受數(shù)學思維方法。

五,、教學措施：

1,、結(jié)合具體情境，運用小棒,、圖片等教（學）具進行直觀教學,。

2、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況,。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導(dǎo)學生學會獨立思考,，敢于提問，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導(dǎo)學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數(shù)學知識,。

7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學過程。

培智學校一年級數(shù)學教學計劃篇四

1,、基本情況分析：今年我任教一年級三班學生人數(shù)50人,、四班學生人數(shù)51人。學生剛進校門,，年齡小,，愛說、愛動,、愛表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，良好的學習習慣處于初步形成期,。

2、認知能力：學生的程度不一,，有的孩子對于點數(shù),、數(shù)字的書寫有了一定的基礎(chǔ),，有一定的學習數(shù)學的經(jīng)驗；而有的學生,，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比較陌生的認識,，學生的程度深淺不一。

3,、學習態(tài)度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學,，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育,。但是談不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

4,、培養(yǎng)目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學,，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題,。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

5,、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。并且,，注意學生各方面的安全,，培養(yǎng)形象思維能力。

二,、全冊教材分析

1,、本冊教材安排及特點

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導(dǎo)學生認識自己,、認識家庭,、認識學校、認識社會,、了解自然,。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義,。

題串”,。構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式,，為教與學留有盡可能大的思維空間,。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里,，減少例題,，強化基本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間,，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置,，構(gòu)建了簡單明了的結(jié)構(gòu),。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊,。這個板塊分兩個層次,，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規(guī)性問題,，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題,。“自主練習”板塊,，是讓學生根據(jù)自己的需要,，選擇合適的練習，鞏固所學知識,、技能,，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力和應(yīng)用意識,?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧,、整理與深化,。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結(jié)束后,，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價,。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園,、媽媽的小幫手,、走進花果山、誰的手兒巧,、海鷗回來了,、有趣的游戲、小小運動會,、雪山樂園,。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫,、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念,；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法,；初步形成空間觀念,；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念,。

教學中要有計劃,、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選,，不搞機械重復(fù),；練習形式要豐富多彩，能吸引學生,；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異,，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題,，在合作,、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等,，總之要最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能,，使全體學生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調(diào)高效率,。

3,、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學,、靈活地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同,，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前,，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程,，展示自己已有的經(jīng)驗,，為學新知識打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學就在身邊,。學習這課時,，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”,，并且引導(dǎo)學生說一說,，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字,，使用“上下左右”等方位詞語,，從而為后面的學習打下基礎(chǔ)，形成連貫性,。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認識》中信息窗2,，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學在操場上跑步,，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子,。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中,，我會引導(dǎo)學生觀察,、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。如學生有困難,，我就來提出,。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出,。如“穿花衣服的小朋友排第幾,？”等等。我還會重視 “合與分” 的教學,，結(jié)合具體的實物和習題的聯(lián)系,，讓學生感受數(shù)字的意義。再如,，本冊教材中的“聰明小屋”,，背后蘊涵著一種開放、民主,、探索,、交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎(chǔ)知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生,，我會放手讓他們獨立解決,，提高部分學生的實際應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學,、勇于探索數(shù)學的良好習慣,。我還會大膽放手，讓學生通過操作,、觀察,、分析、獨立探索出各自的計算方法,，然后展示,、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這里得到較好的體現(xiàn),。

教學中,，我還將引導(dǎo)學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍,、電視,、報紙、家庭,、網(wǎng)絡(luò)等渠道,，觀察、調(diào)查,、參觀,、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題,、解決問題,，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學,，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學,。例如在學了《分類與比較》后，我會讓學生根據(jù)自己掌握的知識技能,，選擇自己喜歡的事物進行分類統(tǒng)計,，引導(dǎo)學生整理自己的書包、房間等,，讓他們在實際生活中感受和探索數(shù)學給自己帶來的快樂,，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

此外,，教學中,，我還要充分利用學生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學教學活動,如運用將故事、做游戲,、搞比賽,、直觀演示、模擬表演等,，調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

在綜合情境圖的教學中,，我將有意識地由引導(dǎo)學生通過自己觀察,、分析提出問題，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息,、組織信息,、運用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,，從而把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識,、基本技能的學習緊密聯(lián)合起來。

根據(jù)學科,、年段和本冊教材,，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學目標

1、數(shù)與代數(shù),。

位置與順序,；認識“”、“”,、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義,；結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,，理解數(shù)的意義,，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想,。

2,、空間與圖形。

通過事物和模型辨認長方體和正方體,、圓柱體和球等立體圖形,；辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀,；會用上下,、左右、前后描述物體的相對位置,。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念,。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識。

3,、統(tǒng)計與概率,。

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知單簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,。在分一分,、比一比的活動中，形成初步的觀察,、分析,、比較的能力；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程,，形成初步的統(tǒng)計觀念,。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題,。

4,、實踐與綜合應(yīng)用。

在實踐活動中,，加深對20以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法,、圖形與統(tǒng)計等知識的理解，初步了解收集,、整理數(shù)學信息的渠道與方法,；促使學生在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣,，喜歡學習數(shù)學,，喜歡觀察并提出問題,，能積極參與數(shù)學活動，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心和具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗；使學生在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題,。

四,、本學期提高教學質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

一、 培養(yǎng)認真聽講的習慣,。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素,。課上我要求學生全神貫注地聽講,，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學生聽講特別認真,，我會適時地表揚,。如，“xxx同學聽講多認真呀,，真是個會學習的好學生,，同學們真應(yīng)該向他學習?！倍吹絺€別不認真聽講的學生,，我會用目光加以暗示。一年級學生很單純,，都愛受表揚,，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。

一年級學生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性,。在具體教學中,，我會注意教學形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學掛圖、教具,、電腦課件等以吸引學生的注意力,，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”,，而把精力全部投入到學習中去,。久而久之,，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。

二,、培養(yǎng)學生說的習慣

在教學中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋,，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,，促進了學生思維發(fā)展,。

1、讓學生有敢說的勇氣,。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生,，針對實際,，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；×××同學真愛動腦筋,；你說得棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜,，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系,。比如,，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：“你也說的很好,。”以此調(diào)動他們的積極性,。再如,，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵：“你答得非常正確,，很有進步?！碑斢械膶W生回答錯誤,。

培智學校一年級數(shù)學教學計劃篇五

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧,?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的培智學校數(shù)學教學計劃,，希望對大家有所幫助,。

上學期學生在計算能力、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段,，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學沒有達到應(yīng)該達到的發(fā)展高度,，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè),，及時糾正作業(yè)中的錯誤,，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數(shù)學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)活躍,，積極開動腦筋，學生樂于合作學習,，分享交流自己的發(fā)現(xiàn),，學生喜歡動手實驗,，對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣,；學習習慣上,，學我認為課前預(yù)習易使學生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考,，敢于大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上,，而不應(yīng)該用在當“打字員”上,，本學期要思考如何克服課前預(yù)習、課堂上記筆記的弊端,，發(fā)揮其有利的一面,，學生對思考規(guī)律的小結(jié)，及時復(fù)習,、總結(jié)上的習慣,，還需要加強，課堂上專心致至的聽講,，想在老師和同學的`前面,，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數(shù)學有關(guān)的課外讀物,，引導(dǎo)學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度,；在學習方法上，一題多解,，多題一解,，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題,，用不同的方法檢驗答案,，需要加強訓(xùn)練與培養(yǎng)。

本學期的教學內(nèi)容共計七章,，第九章角,，第十章平行線第十一章圖形與坐標，第十二章二元一次方程組,，第十三章走進概率,，第十四章整式的乘法，第十五章平面圖形的認識?，F(xiàn)行教材,、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”,、“思考”,、“探究”、“討論”、“歸納”之舟,，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”,、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例,，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化、條理化,、規(guī)律化,，激勵學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質(zhì)。

2,、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。

3,、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。引導(dǎo)學生寫小論文,，寫復(fù)習提綱,，使知識來源于學生的構(gòu)造,。

4、引導(dǎo)學生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查，操作實踐,，帶動班級學生學習數(shù)學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

8,、開展分層教學,，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三等分層布置,，課堂上照顧好好、中,、差在三類學生,。

培智學校一年級數(shù)學教學計劃篇六

1、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,，選取學生身邊熟悉的,、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,，目的是有計劃地引導(dǎo)學生認識自己、認識家庭,、認識學校,、認識社會、認識自然,，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的,、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察,、思考,、動手操作等一系列的學習活動，感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，增強學生學習數(shù)學的欲望,。

2、情境串“引發(fā)出“問題串”,。根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標(除小單元外),，每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,，形成了“問題串”,。

3、生認知特點出發(fā),，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu),。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學生認知特點,，從學生的學習需要出發(fā),，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”,。傳統(tǒng)教材中,，將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位,、不退位)”的筆算放在一起,，將相關(guān)的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開,，不便于學生掌握基本的數(shù)學思想方法,。本單元在知識安排上，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,，使口算與筆算教學有機地結(jié)合在一起,，便于學生了解計算的多種策略。同時,，又根據(jù)解決問題的需要,，編排了加減混合及帶小括號的混合運算。

4,、問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識,、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛,，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,，然后把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中,，形成以解決問題為線索的基本框架,。如第65頁加混合運算,，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品,，珊瑚每只17元，貝殼每只25元,，海豚每只23元,，海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標本,，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法,，然后利用獲取的方法,，解決其他問題，實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展,。

5,、對學生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖,，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的足夠空間，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息,、組織信息,、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認識”信息窗1,，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗,、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題,。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,，在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導(dǎo)學生自己提出問題,，保護學生提問題的積極性,。

6、多樣化的學習方式,，重視學生個性發(fā)展,。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學習方式,，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主,、探索,、合作、交流的學與教的方式,，目的是引導(dǎo)學生動手實踐,、自主探索、合作交流,。如第53頁的“你說我講”,，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題,，策略是多樣的,，學生通過操作、觀察,、分析,，獨立探索出各自的計算方法，然后展示,、交流各自的成果,，以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學習。

二,、教學內(nèi)容：

新教材第一冊共有9個單元：

第一單元：逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認識

第二單元：下雨了——學看鐘表

第三單元：農(nóng)夫與牧童――方位與圖形