圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇一

由于這個學(xué)期我們高一的語文老師依然是采用以”導(dǎo)學(xué)案”為主指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué),，所以我的教學(xué)反思主要就從”導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計，編寫,，實施運用幾個方面進行反思,。

”導(dǎo)學(xué)案”實施運用成不成功，有不有效,，關(guān)鍵取決于設(shè)計編寫是否科學(xué)合理,。而設(shè)計編寫是否科學(xué)合理又關(guān)鍵取決于問題的設(shè)置是否精當，巧妙,。這一認識在我們高一語文備課組已經(jīng)形成了共識,。上完一堂課后，我們經(jīng)常有一種強烈的感受,，”導(dǎo)學(xué)案”里一個好問題的提出對激發(fā)學(xué)生思維,，調(diào)動課堂氣氛有多么重要的作用，反過來,，如果”導(dǎo)學(xué)案”從頭至尾都沒有一個真正讓學(xué)生感興趣,，非常想去探究的問題，那這節(jié)課又將是多么地乏味,，甚至有可能比傳統(tǒng)的老師一個人講還要乏味,。

問題是，雖然在思想認識上,，我們非常清楚地知道問題設(shè)置的重要性,，但在實際設(shè)計編寫的過程中，卻還是屢屢出現(xiàn)問題設(shè)置不當?shù)那闆r,，導(dǎo)致一堂課的失敗,。這里面固然有好問題的設(shè)置和提出本來就是一個難點這一客觀情況，但和我們老師思想認識上的某些誤區(qū)也不無關(guān)系,。

有些老師擔心學(xué)生會遺漏掉某些重要的知識點,，因此在”導(dǎo)學(xué)案”問題的設(shè)置上總是”貪多求全”，想面面俱到,，一網(wǎng)打盡,。數(shù)量上一篇課文的”導(dǎo)學(xué)案”就設(shè)置了十幾個問題,，范圍上基本涵蓋和”教參””目標””示范”有關(guān)的所有知識點。這種設(shè)計思路出發(fā)點無疑是好的,，學(xué)生確實能學(xué)到更多東西,。問題是課時夠不夠?即便夠的話，就能保證學(xué)生全部學(xué)得到嗎?實踐證明,，這種想什么都教給學(xué)生的做法往往是什么都沒教給學(xué)生,，想什么都讓學(xué)生學(xué)到往往是什么都沒讓學(xué)生學(xué)到。

因此我認為,，”導(dǎo)學(xué)案”在問題的設(shè)置上一定要有”精品意識”,，寧愿少而精，也不要多而濫,，數(shù)量上以三——五個為宜,，最多不超過七個；內(nèi)容上,，突出重點,，難點，不太重要,，可講可不講的盡量不講,，把它們留給學(xué)生，要相信學(xué)生,。

與問題設(shè)置的瑣碎,，繁雜相比，機械,，呆板的問題設(shè)置對學(xué)生探究積極性的打擊恐怕會更大,。有些老師受考試和教輔資料的影響，老是用出出正規(guī)考題的思維模式設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”上的問題,，不敢求“新”,，求“變”，求“異”,，設(shè)計出的問題往往和“目標”“示范”上的問題大同小異,，甚至一模一樣。

我不知道這種資料上有現(xiàn)成答案的問題如何去激起學(xué)生的思維和興趣,？盡管我并不否認這有提醒學(xué)生注意,，強化學(xué)生記憶的作用，但我還是想說,，能不能換種思路,？設(shè)計出資料上沒有但在思考時又不得不利用資料或課本的問題。雖然這樣去設(shè)計問題肯定要加重老師的負擔,，但我相信,，只有這樣設(shè)計出的問題才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維。

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是不是設(shè)計編寫的問題處理好了,，“導(dǎo)學(xué)案”的實施運用就不存在問題了呢,？并不一定,，除了我在上學(xué)期教學(xué)反思中提到的老師要加強“導(dǎo)”的作用，提升“導(dǎo)”的藝術(shù)外,，這個學(xué)期我又有了個突出的感受——評價機制的缺失對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大負面影響,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主要來自內(nèi)在和外在兩個方面。比較起來,，外在占主要方面,，畢竟在應(yīng)試環(huán)境下真心喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是少數(shù),，甚至可以說是極少數(shù),。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性其實還是來自于家長、老師的鼓勵,，同學(xué),、朋友的艷羨以及周圍人的肯定。高一年級實行“導(dǎo)學(xué)案”以來,，創(chuàng)造了大量讓學(xué)生展示才華的機會,，比如板書，寫黑板,，中心發(fā)言,，朗誦，表演,，質(zhì)疑,，辯駁等，再加上分組學(xué)習(xí),、討論,、競賽的方式，充分利用了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，好勝心,，課堂氣氛確實比以前活躍得多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,、學(xué)習(xí)競賽的積極性,、主動性有了很大提高。

問題是對那些表現(xiàn)活躍的,、精彩的學(xué)生我們老師除了口頭表揚之外似乎找不到更好的辦法,，對那些做得還不夠好的學(xué)生也拿不出什么有效的激勵措施,。如果僅僅是口頭表揚或批評而沒有任何實質(zhì)性的獎勵或處罰（比如發(fā)獎品，加學(xué)分或者扣學(xué)分）,，恐怕大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)熱情或畏懼心理都很難持久,，結(jié)果是課堂成為少數(shù)積極分子的舞臺，而大多數(shù)人選擇成為觀眾,，而這種情況似乎在大多數(shù)班級已經(jīng)普遍存在,，有些班級甚至越來越嚴重。究其原因,，恐怕主要是缺少有效的評價機制,。沒有評價機制，對于大多數(shù)渴望從學(xué)習(xí)中撈取“實惠”的學(xué)生,，他們究竟有多大熱情投入到學(xué)習(xí)活動中來是個很大的問題,。盡管學(xué)校試圖在學(xué)分評定上起到相應(yīng)的或獎勵或處罰的作用，但在具體操作過程中的形式化傾向反而導(dǎo)致更多的學(xué)生對此更加的不屑一顧,。所以,，我建議學(xué)校一定要建立嚴格有效的評價機制。

以上就是我這個學(xué)期的教學(xué)反思,，歡迎大家批評指正,。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇二

經(jīng)過xx屆畢業(yè)班工作之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任,、鼓勵與支持下,，經(jīng)過許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導(dǎo)下，筆者順利完成了xx屆畢業(yè)班兩個班的語文教育教學(xué)工作,，為此我將從經(jīng)驗與不足兩個方面來總結(jié)兩年來的畢業(yè)班工作,。

主要經(jīng)驗：

針對本校學(xué)生實際水平，結(jié)合語文中考考試特點,，在科組長和所有語文科同行的商討下,，確定本校學(xué)生中考重點板塊為古詩文積累與閱讀，因此筆者在制定和實施教學(xué)計劃秉承這一原則,，精心分配備考時間：早讀主要集中古詩文積累與默寫,，采用每日過關(guān)的方式，落實默寫,，使9xxxx學(xué)生打好基礎(chǔ),；4到5周時間專題復(fù)習(xí)七至九年級六冊初中語文所有古文篇目，做到篇篇復(fù)習(xí),、篇篇小測過關(guān),，幫助學(xué)生回顧舊知識，積累古文翻譯詞匯,，培養(yǎng)古文翻譯語感,，增強古文閱讀答題能力,。

在復(fù)習(xí)備考階段，xxx第一次模擬考試中本校學(xué)生古詩文積累和閱讀的平均分與區(qū)平均分很接近,，這說明我們的復(fù)習(xí)收到了一定的效果,。

課堂是實施教育的主陣地，特別在有限的復(fù)習(xí)備考時間里,，科學(xué)合理地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,，強化復(fù)習(xí)每個中考知識點非常重要。因此筆者結(jié)合本屆學(xué)生課堂紀律較好,、課余不夠自覺的特點,，實施有效課堂教學(xué),，在文言文復(fù)習(xí)課中,，先指導(dǎo)背誦記憶范圍，學(xué)生限時自主記憶,，然后進行課堂小測,，并分層布置達標要求，讓每個學(xué)生在課堂上有所得,，感受到復(fù)習(xí)課的成就感,。

特別在第五周分層輔導(dǎo)后，筆者任教b,、c兩個中間層次的班級,，這兩個班的學(xué)生特點恰好是自覺性比較差，但課堂上分配恰當?shù)娜蝿?wù)來驅(qū)動會得到較好的效果,。特別是c班的霍俊斌同學(xué)每次課堂小測后,，如果不達標，他會利用課余時間好好復(fù)習(xí),，然后到老師那里進行重新過關(guān)檢測,。當然也有個別不自覺的同學(xué)，筆者只好采用個別留堂補測的方式來督促他們過關(guān),，然而對于此做法的科學(xué)性和合理性值得進一步探討,。

考場經(jīng)驗的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎(chǔ)，×××第一次模擬考試對于每個學(xué)生來說意義重大,，這次考試既可以檢驗復(fù)習(xí)效果,，考試成績也為填報志愿有著重要的參考意義。因此感受到一些同學(xué)是比較認真準備這次考試的,，然而一部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)較好,，但考試發(fā)揮卻不盡人意，這與考場心理調(diào)節(jié)有一定關(guān)系,，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導(dǎo),。一方面按學(xué)校模擬測試成績進行分類談心,，第一類是作文發(fā)揮不正常的；第二類是離及格線非常接近的,。另一方面利用一節(jié)課的時間進行詳盡的考前輔導(dǎo),，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個同學(xué)有較充分的心理準備,。

不足：

一,、缺乏個別輔導(dǎo)。

從本校的初中學(xué)生具體情況出發(fā),，本屆學(xué)生的基礎(chǔ)能力與根底都屬中下水平,，如果多給予個別輔導(dǎo)會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但由于在第五周開始進行了大分層,，對學(xué)生了解需要過程,，加上準備復(fù)習(xí)資料和備考設(shè)計都需要許多精力，因此在個別輔導(dǎo)上比較薄弱,。

二,、學(xué)生自覺性培養(yǎng)不夠。

筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)期間發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生的一個特點：課堂紀律比較好控制,，但課外學(xué)習(xí)自覺性特別弱。針對這一特點,，筆者盡量布置一些基礎(chǔ)知識題,，這樣學(xué)生完成得比較好，然而布置需要開動腦筋的開放性題卻得到相反的效果,，這讓筆者感到十分苦惱,，畢竟中考也屬于選拔性的考試，不只是畢業(yè)考試那么簡單,。能力的培養(yǎng)只靠課堂時間是遠遠不夠的,，如何在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和語文學(xué)習(xí)興趣，這實在是一個值得深思的問題,。由于總復(fù)習(xí)階段采取分層輔導(dǎo),，b、c班同學(xué)的主要特點就是表現(xiàn)在自覺性較弱,，因此從面上來講也比較大,，給筆者的工作帶來一定的難度，但筆者未能個個擊破,，也是工作中的失誤,，以后還需進一步完善。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇三

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。我積極參加學(xué)校黨支部黨員活動，我都是以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己,。力爭在思想上、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《廣西教育》,、《基礎(chǔ)教育研究院》等書籍。還爭取機會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗,。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

較熟悉,，所以工作起來還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和更多后進生,。對于后進生(更多是因為他們很多人都是留守兒童),，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

在副班主任工作方面,，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會等并結(jié)合學(xué)科教材對學(xué)生進行愛祖國,、愛人民,、愛集體、愛老動,、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風、學(xué)風,。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好,，為我減輕負擔,。班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,。在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展。這個班本學(xué)期的插班生有2個,，27個學(xué)生父母雙方都不在家,，他們的語言溝通、紀律情況,、思想動向和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象鄭聰,、韋寶山等是最調(diào)皮的,。特別是李喜樂，這個小孩特別好奇、好動,。為了把班級的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀等情況,，對學(xué)生進行安全、衛(wèi)生,、思想教育,。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀律等都抓得比較好。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇四

本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系,，規(guī)范和開展以學(xué)習(xí),、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動，開展校本培訓(xùn)和校本教研,，努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊伍,，全面推進課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益,，進行了高效務(wù)實的實踐和探索,，取得了顯著的成效。

（一）制定教研活動計劃

學(xué)期初,，教科室就根據(jù)學(xué)校工作計劃安排,，制定教科室工作計劃。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教科室人員與各教研組組長教研工作會議，對本學(xué)期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃,。會后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的,、系統(tǒng)的、符合實際的工作計劃,。從而明晰工作思路,，讓教研工作的開展有章可依。

（二）加強校本培訓(xùn),，促進教師專業(yè)發(fā)展

1,、繼續(xù)加強教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

本學(xué)期我們繼續(xù)加強了教育教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》,、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位教師通過學(xué)習(xí),，真正確立教育新理念,，實現(xiàn)課程標準和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

2,、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟,。

（三）積極開展豐富的教研活動,，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、加強對公開課教學(xué),、研究課教學(xué),、聽評課活動的指導(dǎo)和管理

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本年度，這個光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：對于校級公開課，由教科室組織安排,、對于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負責組織安排,，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析,；及時安排聽人員課參與評課,；做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動事先有籌劃,，有準備,，有書面安排表；活動中有考勤記錄,，有活動過程記載,，有活動結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣?，并各抒己見,，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會,，不開無計劃無準備的會,，不開無針對性不能解決問題的會,，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

2,、組織各種競賽和研討活動

本學(xué)期教科室注重宣傳,，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己,、展示自己,、體現(xiàn)自身的價值，而且也在為學(xué)校爭取榮譽,。

（四） 認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動

本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動,，都及時安排教師各類活動。

（五） 與其他處室密切配合,，完成臨時性任務(wù),。

配合教導(dǎo)處對教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄,，以便為教師工作評價提供重要依據(jù),。

我校一共有3個xx市級課題，但由于種種原因語文,、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣,，英語課題組正在準備本周五課題中期匯報，力爭本學(xué)期能結(jié)題,。

吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評選中獲三等獎,，鄭蘭斌老師在物理論文評比中獲一等獎，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評比中獲二等獎,，劉桂林,、崇立琴、王祖勇,、陳元梅,、胡敏老師在英語論文評選中分別獲二等獎和三等獎，孫鳳金在天長和滁州論文評選中獲三等獎,，徐承軍在滁州錄像課評比中獲三等獎,。

1、參加各教研組的教學(xué)研究活動不多,，沒有及時地把握教學(xué)方面的存在問題。

2,、有些教研組教研活動流于形式,，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等,。

3,、公開課的材料要求有：教案,、公開課登記表、公開課評課記錄表,，有一些公開課材料不全,，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多,，評的少,，即使有的課評了，有礙情面,，也是敷衍了事,，走過場。評議平淡膚淺,，泛泛而談,，觸及不到關(guān)鍵問題。

4,、學(xué)校教師在各級各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少,，要繼續(xù)鼓勵和加強。

5,、怎樣讓新教師更快地成長,，師徒結(jié)對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到,。

1,、加強教科室自身，注重教研組長自身能力的提高,，不學(xué)習(xí),，如同房子沒有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道,，二年不學(xué)習(xí)同事知道,，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí),、集中培訓(xùn),、外出參觀等形式，提升教研組長教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力,。

2,、針對部分教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱，今后要加強培訓(xùn),、鼓勵教師運用安徽教育資源平臺和xx網(wǎng),，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在xx網(wǎng)上的用戶名和密碼在教師微信群中公布了。

3,、開展形式多樣的教研活動,。形式單一的教研活動會使教師失去學(xué)習(xí)的興趣,。對今后的教研工作，要認真探究本校的情況,，下學(xué)期我們公開課會采用同課異構(gòu)活動,，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校交流開展教研活動的經(jīng)驗,，開展適合本校的形式多樣的教研活動,，使教研工作更充滿活力。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇五

本學(xué)期我有幸擔任了四（3）班的班主任,，說起接手班主任的工作,，純屬臨危受命，毫無預(yù)兆,。

剛聽到這樣的消息,，挺震驚。畢竟英語老師擔任班主任的這種情況很少,，加上我還要教三個班的英語,，外加一個一年級的口語課，工作壓力可想而知,。但既然學(xué)校有了這樣的安排,，與其埋怨，不如安然接受,。

既然接受了這樣的工作安排,，我就爭取做個合格的班主任。開始一切對于我來說是零起點,，所以我必須要從頭來學(xué),。好在平時身邊見識過不少優(yōu)秀班主任的工作，耳濡目染了一些,，也就自然了解了一些,。初期都是看別的班主任怎么做，我就跟著做,，后來慢慢了解班級管理后,，我開始按照自己的方式來管理了，畢竟每個班的情況不一樣,，我必須因人而異,，逐漸摸索適合我們班級的管理方法來，而就目前情況而言,，班級管理方面有了很大提高,，為此心里還是挺欣慰的，畢竟努力沒有白費,。

（1）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣

首先是學(xué)生的個人衛(wèi)生,，一個孩子走出來，身體和精神面貌都很重要,，所以我利用晨會課檢查手,，臉干凈是否，不干凈的要求班干及時提醒,；其次是班級的衛(wèi)生,，每天有指定的班干安排和檢查，不合格先問責班干,，再找個別學(xué)生談話,，所以一段時間下來，效果還是不錯的,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣,，

這是自我感覺做的較好的地方。這個班初期活躍分子特別多,，喜歡瞎叫喚,，說臟話，打鬧等等,，于是除了我不斷到班級管理外,，跟班干的管理是分不開的，因為我要求一個班干負責六位學(xué)生,，一旦哪一組學(xué)生發(fā)生問題,，我們是先找負責的班干處理，再找當事人,，所以學(xué)生的自我約束能力自然提高了,，而且我會針對不同的學(xué)生采取不同的處理方法，比如,，班級開始有人總喜歡課間跑來跑去,，于是我讓班干帶他去操場進行規(guī)定圈數(shù)的跑步，有一個這樣后,，其他學(xué)生自然安分守己了,，班級也就好管理多了。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

因為現(xiàn)在獨生子女的較多,，所以很多時候就會暴露出自私的性格,。比如，教室地上有紙屑,，初期他們是置之不理等等情況,。于是我屢次教育學(xué)生班級是個整體，有一次不好的曝光,，那都是丟整個班級學(xué)生和老師的臉,，最主要的是以身作則,，當老師彎腰主動撿起一張紙屑時，那樣的示范效果可比講很多次話強多了,。所以很多活動我都會身體力行,，跟學(xué)生一起去做，學(xué)生也就自然熱愛起這個班級來,，尤其表現(xiàn)在班級活動上,，對于參加學(xué)校活動,，我們班都是積極參與,，這點挺感謝那幫孩子的，謝謝他們對我工作的配合和支持,。

其實在每一位老師眼里,，都會傾向優(yōu)等生，我也是,，但當了班主任,，要班級整體提高的話，就得關(guān)注全班每一位學(xué)生,，關(guān)注他們的各個方面,。所以初期在選用班干我就是讓學(xué)生自己來自薦，樹立每位學(xué)生的信心,，使她們成為班級真正的主人,，而學(xué)生在這樣的氛圍中，體驗到自身價值,，也就自我得到了提高,。

要搞好一個班級的工作，就得有一支能干的班干隊伍,，因為班主任不可能整天坐班,。于是開學(xué)初我就先進行班干改選，采取了公平競爭,，自我推薦的形式,。就連一些平時很調(diào)皮，成績不是很好的學(xué)生也選用進來,，因為這樣的平臺,，反而會促進一些后進生的發(fā)展，讓他們明白自己在班級的重要性,，大半學(xué)期下來,，事實證明，我當初的選擇沒錯，有不少后進生取得了進步,。當初對選出的班干我是分工負責,，明確自己所做的工作。開始我會教他們怎樣做好分內(nèi)工作和怎樣解決工作中的困難,，教育班干要以身作則,，自己首先要做好模范帶頭作用，才能服眾,，對那些工作好的班干會及時表揚鼓勵，對于做的不好的及時提出建議,。初期我還大量坐班參與,，后來直接放手讓班干來管理，所謂的“放手“,，不是放任不管,，而是暗中觀察，觀察班干的日常管理,，觀察其他學(xué)生的日常表現(xiàn),，及時評價和指導(dǎo)，所以漸漸的學(xué)生們能做到班主任在跟不在一個樣,，這點也證明了班干管理班級成功之處,。

以前看其他班主任工作，總覺得輕而易舉,，真所謂站著說話不腰疼,，等到自己當班主任時，才發(fā)現(xiàn)多么的辛苦,，尤其是費神費力的,，所以特別敬佩那些當了多年的班主任的老師，真心的送上一句：你們真的辛苦了,。雖然我只擔任了一個學(xué)期的班主任,，但自認為盡了自己的努力，無愧這份工作,，對于成不成功只能各位來評價,，但這樣的經(jīng)歷我想自己會永遠記住，并將之當成是自己的一個精神財富,，因為我真的學(xué)到了很多,。

最后我要感謝那些讓我學(xué)習(xí)的班主任，感謝你們對我的幫助,，感謝你們諒解我平時工作中冒失的表現(xiàn),，感謝你們在我不會的時候耐心幫助我，感謝你們在我做得不好的時候及時提醒我，謝謝你們,。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇六

達爾文說過,，“關(guān)于方法的.知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，能夠概括為五個環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí),，上課，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自我安排的學(xué)習(xí)活動,。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點是:

1、有強烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,，有勤奮刻苦的奮斗精神,。此刻隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,，追求享樂的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如,，“突擊半年,，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績越好”等等。其實,，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的,，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的,。

2,、會自學(xué)。即自我制定目標,，自我安排計劃,，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),，如家庭,、教師、同學(xué),、社會等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素,。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自我的愛好和特點,，為自我選定有期望到達的目標,。他會參照教學(xué)的進度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實可行的計劃,。他明白自我今日該做什么,，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊,，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自我充滿信心,，同時又腳踏實地,。自我定下的任務(wù)，自我必須要完成,，全然不用教師和家長的催促,。

3、認真讀書,，勤于動手,。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書認真,，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項理論,?？墒牵瑢W(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系,。只會理論上夸夸其談,，不會解題，不會做實驗,，學(xué)了寫作理論不會寫文章,，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會,。會用是學(xué)習(xí)的最高境界,。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，僅有在他具有較好的聽說讀寫的本事的時候，我們才能認為他學(xué)好了英語,。要真正到達會用,，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實踐,，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好,。

4,、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀,。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗,?？墒撬麄儧]有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,，經(jīng)過比較,，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向,，以更大的干勁向前邁進,。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財富,。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自我有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),，及時調(diào)整自我的方向,，就能少走彎路，更快地提高,。

5,、認真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺,，要力爭自我讀懂學(xué)會教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自我不甚明了的地方。有條件的話,，還應(yīng)自我翻查資料,，攻克難點,。上課要參與活動，聽講要學(xué)會抓重點,，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時，可采用回想法,，并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子,。最終一環(huán)是自我安排的補充資料,。補充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說,，課外閱讀各種書籍,、聽講座、網(wǎng)上查詢,、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。

1,、堅持使用，敢于實踐,。我們學(xué)習(xí)英語的目的,，不是為了研究英語語言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)當說是一種技能,。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的,，要在實踐中反復(fù)地,、長期地訓(xùn)練才能成功。所以,，有志于學(xué)好英語的同學(xué),，應(yīng)當趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽,，張開嘴說,。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深,，也就能總結(jié)出適合自我的好方法,。對中國人來說,，練好說的本事是不容易的，需要不怕出錯,，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同,。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出,。這時候,，必須要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語,。

2,、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不一樣,，中國人要說出標準的英語,，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣,，讓他們說出標準的普通話,，也很困難?？墒?，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào),。中學(xué)生年齡小,，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ),，將來終生受益,。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中,，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機,，一遍又一遍地糾正自我的語音語調(diào),。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤,，不怕別人說自我是中國式的英語,，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的,。學(xué)習(xí)英語,，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則,，尤其在起始階段。我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生,，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則,，這真是本末倒置,。須知語法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的，而良好的發(fā)音和口語本事一過了這一年齡段就不好彌補了,。

3,、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面,，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事,，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對不明白的詞或短語,，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后,，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定,。有時候,，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都能夠作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,，就是泛泛一讀,，只求了解大意，不去研究句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法,。泛讀的材料多種多樣,，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙,，各類比較淺顯的英語文章,，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時,，不要一碰到生詞就翻辭典,，盡量靠上下文來猜測詞義,，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實在影響理解全文,，否則就不查,。泛讀還要講究必須的速度，有時也不必逐詞細看,。泛讀多了,，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的本事,。能夠說,，不會泛讀的人，就不叫會閱讀,。

4,、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的,，就是寫作,。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的,。寫的練習(xí)能夠稍后進行,，但高中生無論如何是應(yīng)當經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,，能夠使我們對英文的掌握更精確,，也能夠促進聽說讀的本事的提高。中學(xué)生寫英語,，開始不要長篇大論,，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話,，逐步發(fā)展到五句話,、十句話。初學(xué)寫作時,，能夠依照中文意思譯成英文,，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作,，主要使用小詞,、小句子，也就是常用詞和簡單句,。待有必須水平了,，也能夠適當用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句,，非謂語動詞短語,，強調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了,，能夠使意思表達更準確,，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文,。中國人寫英文,，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說,，用你讀的過的句子來寫,。

5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功,。學(xué)英語,，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步,。背誦以背小短文為好,。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，資料趣味,，用詞淺顯,，語言地道，實在是練習(xí)背誦的好材料,。背誦的好處很多,，能夠使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強語感,。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根,，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子,，那樣的英語很可能是不地道的英語,。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期,，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘,。沒有中學(xué)時期的很多背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了,。

6、詞匯與語法的學(xué)習(xí),。有一種觀點,，認為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了,，不必學(xué)習(xí)英語語法,，也不要費力氣鉆研詞匯的用法,。這種聽說萬能論是不貼合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的,，首先他們是中國人,，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的,。其次,，語法學(xué)習(xí)如果得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時更準確,、更貼合英美人的習(xí)慣,。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境,，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會,。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識,，對精確地閱讀好處是很多的,。

認真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢,，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中,。背例句是學(xué)語法理論的好方法，可是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細,。因為英語畢竟是活的語言,，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤解,，以為學(xué)好語法,，英語就算學(xué)好了，其實不是,。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫忙,，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),，應(yīng)堅持詞不離句,、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不適宜,。結(jié)合句子記單詞好懂,，好記，還會運用,。至于說詞匯量,，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處,，但不必專門花很多時光擴大詞匯量,。基礎(chǔ)打好了,，詞匯量問題好解決,。

學(xué)習(xí)詞匯能夠采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法,。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個,，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,，weather,，progress，news,，information,，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有:good (goods),，sand (sands),，thing(things)，time(times),，work(works),，sky(skies)，brain(brains),。歸類能夠使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識,，并對不一樣類別之間的差別有明晰的認識。

高三英語總復(fù)習(xí)是高中英語教學(xué)一個重要階段,。由于學(xué)生面臨著高考,，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會的關(guān)注,。這一階段的任務(wù),，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語言知識上查缺補漏，更重要的是,，要使學(xué)生豐富語言使用經(jīng)驗,、增強語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實際使用英語的本事,，使原有的本事上升到一個新的水平,。同時，經(jīng)過總復(fù)習(xí),，使學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會自學(xué),，改善綜合分析，觀察,，確定，想象等思維本事以及應(yīng)試本事,，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇七

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增知，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,；課堂上運用范讀,、聽錄音讀、讀,、有感情讀,、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

2,、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練,。

3,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。提高學(xué)生對古文化的能力，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的中,，在思維的碰撞中，得到語言的和的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍，的課堂教學(xué),，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考，,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)價值,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和,、而學(xué)語文,。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會,，說說自己在家的體驗,，學(xué)會。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,，為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，確實教學(xué)效果十分理想,。同時，為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說常難忘的，在深鉆教材的同時,，積極參加各種教研活動,。身為主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開展的中青年教師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備,。雖然課上的不精彩,，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭,。

“一份耕耘,，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法。在以后的工作中,，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，知習(xí)的意義,，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

上學(xué)期教學(xué)總結(jié)反思篇八

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的要點，歸納成集,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。比如，我在上《北風和小魚》一課時,，當學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認為北風很討厭，小魚很勇敢,，但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學(xué)生開始喜歡北風,，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,，全班44人參考,，及格率100%,，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人,，滿分13人,，平均分97.52分，列年級第一,。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。