當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,，通過(guò)寫(xiě)心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來(lái)了解一下吧,。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得感悟篇一
縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史,，古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的最是簡(jiǎn)單。盡管簡(jiǎn)單.卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng),。由此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。
二、注重閱讀與背誦
“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué),，方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了：熟讀成誦,，積少成多，然后融會(huì)貫通,，化為已有?，F(xiàn)在，我們卻常常對(duì)“讀”束之高閣,，尤其在公開(kāi)課中,，更是舍不得給學(xué)生讀的時(shí)間。課堂看似熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少,。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行,。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向。四,、注重由課內(nèi)拓展到課外,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。課堂上,，我們要從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,，以?xún)和淖晕殷w驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,，有悖于常理的意見(jiàn),，也不要輕易否定。生活即課堂,，因此,，我們要打破課內(nèi)課外的界線，把語(yǔ)文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式,，營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地,，在這片天地里，我們和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步!
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得感悟篇二
對(duì)于“如何保護(hù)和培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí)”這個(gè)問(wèn)題,，從我的角度看，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo),。陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)中良好的師生關(guān)系,?！睘榇耍處熞εc學(xué)生溝通,，拉近師生的心理距離,，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的選擇,，學(xué)生的個(gè)性,，關(guān)心每一位學(xué)生，而不在學(xué)生中人為的劃分等級(jí),。在彼此的交往中,，不僅要給予學(xué)生更多的言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，而且要用微笑,、點(diǎn)頭,、注視、肯定的手勢(shì)以及關(guān)懷性的接觸方式進(jìn)行鼓勵(lì),。而我們有些老師戴著有色眼鏡看后進(jìn)生,，但他們提出一個(gè)很幼稚或者與教學(xué)內(nèi)容不符的問(wèn)題時(shí)，一個(gè)討厭的眼神,，一個(gè)不在意的手勢(shì),，都會(huì)壓制孩子內(nèi)心的質(zhì)疑能力的發(fā)揮，讓他們的自卑心理在課堂肆意生長(zhǎng),。還有,，但后進(jìn)生出錯(cuò)時(shí)，其他學(xué)生的譏笑,、諷刺,，而老師又不能正確引導(dǎo)，這也會(huì)給后進(jìn)生帶來(lái)一些負(fù)面影響,。
我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)做學(xué)生時(shí)的故事：我上學(xué)的時(shí)候很調(diào)皮,，每天的主要工作除了學(xué)習(xí)以外，就是從課本中找難題來(lái)難住老師，我每天都能找到我解決不了或者我的理解與答案不符的問(wèn)題來(lái)難為老師,，那是我一天里最喜歡做的事情,。結(jié)果老師不但不討厭我，反而很喜歡我,。我問(wèn)學(xué)生：知道老師為什么反而喜歡我嗎?學(xué)生們想了想說(shuō)：可能是因?yàn)槟阆矚g動(dòng)腦筋吧,。我告訴他們：每個(gè)人都有聰明的大腦，沒(méi)有笨與聰明之分,，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,，每個(gè)人考慮的角度不同，所以會(huì)提出不同的問(wèn)題,，我們不應(yīng)該嘲笑別人的問(wèn)題,，如果這個(gè)問(wèn)題你能回答，你應(yīng)該做個(gè)小老師幫助他才對(duì)?，F(xiàn)在我們班的孩子們?cè)谟^察信息窗中的信息后,，會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,，我都是先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論解決，然后把有難度的共同分析。這樣既維護(hù)了后進(jìn)生的自尊心,，激發(fā)了他們的問(wèn)題意識(shí),，又通過(guò)小組中優(yōu)生的榜樣作用引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。我感覺(jué)我這樣做的效果不錯(cuò)。
作為老師,，對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)還要在課外下功夫。要多找他們談心,，或者提前輔導(dǎo)他們預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。我班有個(gè)孩子很內(nèi)向,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，不管在課堂上還是在課外都很難看到他張口說(shuō)話(huà),。于是我放學(xué)后和他一塊往家走,，問(wèn)他為什么不愿意表達(dá)自己的想法，還邊走邊看的課本,，對(duì)于新內(nèi)容,，我問(wèn)他自己能看懂哪些，哪里存在疑問(wèn),，然后我對(duì)他的問(wèn)題做了一一解答,，但我留了一個(gè)有難度的問(wèn)題沒(méi)有幫他解決,，然后告訴他,，回家自己看看書(shū),，能不能自己根據(jù)老師教的學(xué)習(xí)方法或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙解決,，并且要求他明天上課的時(shí)候把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。我對(duì)他說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題肯定能難住很多同學(xué),。
第二天上課的時(shí)候,，我出示信息“種植6平方米的玉米，需要50克種子,，大約有100粒?！碑?dāng)我讓孩子根據(jù)信息提問(wèn)題時(shí),，我就用眼神示意他站起來(lái)，他小心翼翼的舉起手,，我立刻就叫起了他,，剛開(kāi)始他都不敢抬頭，話(huà)都結(jié)巴了,，其他學(xué)生一陣哄笑,，我鼓勵(lì)他繼續(xù)說(shuō)下去,，他好不容易把話(huà)說(shuō)完。我把問(wèn)題“種植900平方米的玉米,，需要多少克玉米種子?”(其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是課本上的,，我上課習(xí)慣讓孩子們不看課本)寫(xiě)在黑板上，立刻問(wèn)：誰(shuí)能回答?孩子們都靜下來(lái),，大多拿出筆在本子上做著,，一會(huì)有些學(xué)生說(shuō)老師這個(gè)算式不對(duì)，除不盡,。
學(xué)生們都做成了：50÷6×900,。然后我又讓那個(gè)孩子起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己怎么解決，看來(lái)他晚上請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙分析了,，站起來(lái)說(shuō)的頭頭是道,，他列的式子是：900÷6×50孩子們都用新奇的眼光看著他，我看到他從心底浮上來(lái)的喜悅,。在以后的課堂上,，他一次比一次積極，敢說(shuō),，敢問(wèn)了,，成績(jī)也趕到了中上游，家長(zhǎng)打電話(huà)給說(shuō)孩子現(xiàn)在好像變了個(gè)人,，回家做完作業(yè)就預(yù)習(xí)下課找問(wèn)題,。聽(tīng)了我這話(huà)，我感到很欣慰,。
我們都說(shuō)“十個(gè)指頭不一樣齊”,，每個(gè)孩子都存在差異，在問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)上,，我們老師應(yīng)該對(duì)孩子因材施教,，對(duì)問(wèn)題因題示叫。給每個(gè)孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)孩子都順著自己方向發(fā)展,。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得感悟篇三
一年一度的暑假結(jié)束了，從20_年8月20日開(kāi)始為期五天的暑假校本培訓(xùn)也落下了帷幕,，此次校本培訓(xùn)學(xué)校精心制定培訓(xùn)方案,，根據(jù)實(shí)際合理安排校本培訓(xùn)，每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈,，有余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》,，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)題培訓(xùn)，有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流,，還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀培訓(xùn),，更是和八達(dá)小學(xué),、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)專(zhuān)家的講座等,。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間雖然結(jié)束了，但我覺(jué)得還意猶未盡,，由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花,，自己學(xué)到了很多。作為一名教師,，深深感受到學(xué)校組織的校本培訓(xùn)體現(xiàn)了“以校本教研為載體,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的校本培訓(xùn)理念，不僅給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的契機(jī)。今年的校本培訓(xùn)也是歷年來(lái)安排最合理,，最充實(shí)的的一次,。
一、師德教育
今年的校本培訓(xùn)首先是由余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》,，在書(shū)記的講座中我們感受到了李鎮(zhèn)西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛(ài)的源泉”,，“其實(shí)老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”?？傊?，“愛(ài)”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。李鎮(zhèn)西教授說(shuō)：“選擇一行，愛(ài)一行,，我也是這樣,，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),，但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,，至少對(duì)得起這幫孩子!不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任”,。培訓(xùn)完后我們都感到短短半天的培訓(xùn)還不能完全感受到李教授的那種教育思想,、理念，只有培訓(xùn)完后再去細(xì)細(xì)的品讀李教授的那本《做最好的老師》,，去把他的一些理念,、做法當(dāng)做我們以后工作的航標(biāo)。
二,、班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心，可見(jiàn)班主任的重要性,。本次校本培訓(xùn)賓捷校長(zhǎng)親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗,，彰顯潤(rùn)物無(wú)聲的優(yōu)雅》的.班主任工作專(zhuān)題講座,，從校長(zhǎng)的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多。賓校長(zhǎng)說(shuō)道,，教育生涯應(yīng)該是快樂(lè)的,，我們?cè)谛滦蝿?shì)下要建立新型的師生關(guān)系,，要學(xué)著做一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任,。要去學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,，鼓勵(lì)他們?nèi)シe極面對(duì)人生,，班主任應(yīng)該是智慧型的。要學(xué)會(huì)大愛(ài)潤(rùn)物無(wú)聲,，用愛(ài)心開(kāi)啟希望，耐心收獲成功。要以德治班,、育人先育己,。要善于捕捉教育契機(jī),，成就精彩班級(jí),，重視學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)“三獨(dú)”人才,。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵(lì)進(jìn)行到底的境界,。賓玲老師更多的是用她的班級(jí)管理過(guò)程中的小事和細(xì)節(jié)來(lái)講述她是如何做班主任的,。雖然我不是班主任，但從培訓(xùn)中感受到班主任工作的難度,，其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示,，對(duì)我們的班級(jí)管理,、課堂秩序、學(xué)生常規(guī)等有很大的幫助,。
三,、學(xué)科培訓(xùn)工作
此次校本培訓(xùn)學(xué)校安排到八達(dá)小學(xué)聽(tīng)_市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數(shù)學(xué)課》，半天時(shí)間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標(biāo)準(zhǔn),、當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀及反思,、和我們可以作為的空間等,，譚老師實(shí)例與理論相結(jié)合、與聽(tīng)課的老師互動(dòng)的講座,，讓我們?cè)谳p松愉快中不知不覺(jué)的度過(guò)了半天的時(shí)間,。
總之,，通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以及自己身上的不足,，深深的體會(huì)到要做一名領(lǐng)導(dǎo)放心,，學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)信任的好教師就要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心,，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得感悟篇四
暑期培訓(xùn)接近尾聲,，細(xì)想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得,，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn),；舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng)，更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們,。
本次活動(dòng),，為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂,，扎實(shí)有效,，提高了學(xué)習(xí)效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向,，提供了方式方法,。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華,，也是對(duì)教育教學(xué)（此文來(lái)自）方法的改進(jìn)和提升,。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流,，思維的碰撞和個(gè)人反思,，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)（此文來(lái)自）過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法,。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多,。從教材分析和專(zhuān)題報(bào)告中,，我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，教師積極創(chuàng)新的意識(shí),；從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中,，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，解開(kāi)了心中的一些疑惑,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示,。
1.不斷更正自己的教學(xué)行為
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,，但如何更正,，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了x老師的報(bào)告,，我眼前一亮,，x老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的,，放在備課之前,，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備此文轉(zhuǎn)自課；課中反思,，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng),；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為,，而不是完全按備課走下來(lái)的,，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，課堂效果就相當(dāng)好,。
2.數(shù)學(xué)思想方法的滲透
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,。首先我們要研讀教材,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境,，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在,。
3.充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則,。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神,。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),。
本次培訓(xùn),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書(shū)是分不開(kāi)的,。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū),，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,，自嘆不如,。知之而改之,，今后我努力的方向就是要讀書(shū)，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,，撥云見(jiàn)日,，使我豁然開(kāi)朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué),，不知道,。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了,?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了，但我還在思考著,，今后,，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路,。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”,！
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得感悟篇五
著名作家劉紹棠談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在熟悉的土地上種自己的莊稼,。今年的暑期培訓(xùn)已經(jīng)緩緩地落下帷幕，在此,，我想借用一下這句話(huà),，我覺(jué)得真正的培訓(xùn)就應(yīng)該像今年這樣，不瘟不火,，結(jié)合個(gè)人實(shí)情,，寫(xiě)己所想寫(xiě)，發(fā)己所想發(fā)：在熟悉的土地上種自己的莊稼,。遵循規(guī)律,，不矯情，不妄作，也決不違心的搞“人有多大膽,，地有多大產(chǎn)”那一套,。
教學(xué)這塊主陣地，是我們一線教師再也熟悉不過(guò)的土壤,，我們天天時(shí)時(shí)在這里耕地,、播種，還有收獲,。有人總是說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,。”還有人總是認(rèn)為,，我一年四季勤勤懇懇,，不偷懶，不懈怠,，象老黃牛一樣,，吃的是草,，擠的是奶,，問(wèn)心無(wú)愧矣！因此,，暑假培訓(xùn)沒(méi)有任何意義,，純屬浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于這些說(shuō)法,，我作為一個(gè)沒(méi)有資格言老,，也不愿意裝嫩的中年教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不敢茍同,。因?yàn)樵谶@方熟悉的土地上,，通過(guò)暑期為期十幾天的培訓(xùn)，我領(lǐng)略到的風(fēng)景實(shí)在是不怎么熟悉,，自認(rèn)為也很有必要熟悉——平時(shí)忙于備課,、上課、檢查作業(yè),，實(shí)在是沒(méi)有空暇,，或者說(shuō)是舍不得拿出時(shí)間來(lái)搞實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)理論方面的研究，盡管大家都知道要“理論指導(dǎo)實(shí)踐”,。
“種自己的莊稼”,，就是說(shuō)在培訓(xùn)過(guò)程中我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)點(diǎn)真話(huà),，道點(diǎn)真情,，搞點(diǎn)真學(xué)問(wèn)，把教研和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，完全沒(méi)有必要假話(huà)空話(huà)套話(huà)一大堆,，好文章不需要堆“砌”,，而是需要才“氣”。我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文,，不是也經(jīng)常念叨“我手寫(xiě)我心”嘛,。
這個(gè)培訓(xùn)挺忙碌，這個(gè)培訓(xùn)也很充實(shí),。才疏學(xué)淺的我,，在這里領(lǐng)略到了全省同仁的風(fēng)采和精彩，深感佩服和愛(ài)慕,。
同時(shí),，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)社會(huì)到底需要怎樣的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該成為怎樣的語(yǔ)文老師,。
下面一點(diǎn)愚見(jiàn),，敬請(qǐng)各位同仁指點(diǎn)更正。
“德能正其身,，才能稱(chēng)其職,，言能明其志，筆能成其文,?！闭Z(yǔ)文教師更應(yīng)有點(diǎn)才氣，否則才情再好的文章也將被肢解得支離破碎,、血肉模糊,。語(yǔ)文教師要想真正將語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味兒來(lái)，就應(yīng)“博學(xué)而多才”,，經(jīng)史子集,、天文地理都有所涉獵才是。
培訓(xùn)中經(jīng)?？吹揭恍┎抛游恼?，讀來(lái)酣暢淋漓、韻味無(wú)窮,，羨慕之情油然而生,。這些才子型語(yǔ)文教師有的年齡比我大，是前輩,，可敬可佩,。有的比我小，卻后來(lái)者居上,，真乃“長(zhǎng)江后浪推前浪,、前浪曬在沙灘上”也。
中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華美文燦若星辰,，語(yǔ)文教師應(yīng)有攬九天日月,，納百川入海的胸襟和氣度，還語(yǔ)文教育以本來(lái)面目,，切不可將語(yǔ)文教學(xué)教成了小語(yǔ)文,。有人曾戲謔地稱(chēng)語(yǔ)文老師“迂”，所謂“迂”者,，即過(guò)于較真,，過(guò)于在細(xì)枝末節(jié)上下工夫。
平平淡淡教語(yǔ)文,，方露語(yǔ)文本色,。平平淡淡教語(yǔ)文對(duì)教師的綜合素養(yǎng)，尤其是對(duì)人文素養(yǎng)的要求更高了,。在某種意義上說(shuō),，平平淡淡更像一種心態(tài)、一種風(fēng)格,、一種修養(yǎng),、一種境界。我把這種風(fēng)格和境界稱(chēng)之為“大家風(fēng)范”,。
齊魯晚報(bào)上的一篇文章《語(yǔ)文試卷,，考倒魯迅難倒巴金》,，就此揭開(kāi)了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)口誅筆伐的序幕,。上至專(zhuān)家教授，下至販夫走卒,，誰(shuí)都可以拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)事,。所以語(yǔ)文教師就更應(yīng)該走在課改的前列，銳意改革,，勇于創(chuàng)新,。語(yǔ)文教學(xué)改革是一條漫漫求索之路，在這條路上,，孔老夫子教導(dǎo)我們“仁者無(wú)憂(yōu),，智者無(wú)惑，勇者無(wú)懼”,。
所謂人氣,，就是指教師被學(xué)生認(rèn)可、愛(ài)戴,，師生能夠和諧共處,，關(guān)系融洽。這就要求語(yǔ)文教師必須具備充足的愛(ài)心和耐心，帶著一顆心來(lái),，不帶半顆草去,。
愛(ài)就是教育智慧的源泉，就是教育藝術(shù)的起點(diǎn)和真諦,，就是不辭辛勞往來(lái)奔波的動(dòng)力,。因?yàn)閻?ài)才寬容，因?yàn)閻?ài)才努力探索教育的藝術(shù),，熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè)，是成為優(yōu)秀教師的前提,。
這點(diǎn)上,，我覺(jué)得我們不妨向全國(guó)聞名的教育藝術(shù)家魏書(shū)生學(xué)習(xí)一下。我不知道大家有沒(méi)有注意到,，魏書(shū)生每次作報(bào)告,，一開(kāi)始總是先講做人的道理，講天地人生,，講心態(tài)調(diào)節(jié),？如：少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)實(shí)干,；以平常心看待人和事,；把學(xué)習(xí)、工作和鍛煉當(dāng)成人生享受,，等等,。讓人感到一種道家修煉的味道。我總覺(jué)得,，在他教育教學(xué)行為的背后,，有中華文化的深厚涵養(yǎng)、有一種辨證的人生哲學(xué)在支配著,，其中有他對(duì)人生,、社會(huì)的獨(dú)到見(jiàn)解，值得我們學(xué)習(xí),。
最后,，祝愿全省語(yǔ)文暑期網(wǎng)上培訓(xùn)越辦越好，越來(lái)越受歡迎,。
數(shù)學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得感悟篇六
一,、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
在學(xué)生面前,，最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。如果你有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,，自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力,，更具威信,。信息社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,，因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新,。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰?。做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的,，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展,，從表現(xiàn)形式上看，板書(shū),、多媒體課件,、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考,、判斷等,。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課,，有很多東西你要準(zhǔn)備,，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣,，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高,，趣味性濃。
三,、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng),。
教師要以身作則,。身教才是上策,，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生,，必須先做好自己,。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,，在師教方面就做得到位了,。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生,，這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果,。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己,，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,。做好言教,，更做好身教。
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更新了教育理念,，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu),。我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后著重解決的問(wèn)題,。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,，消除這種緊張,、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣,，和悅面容,，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè),。
