作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

【教學(xué)目標(biāo)?】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語的格式說話,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字,，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)?】：有感情地朗讀課文,，并通過學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,，體貼父母,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片,、小黑板,。

【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。

【教學(xué)過程?】

一,、??????????????????? 活動(dòng)激趣,，揭題引入

1.?? 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛,，我們把他畫下來吧,。

2.?? 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3.?? 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手,。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了。

二,、??????????????????? 初讀課文,，了解大意

1.?? 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說,。

2.?? 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)????????????????????????? 。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)??????????????????????????? ,。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)???????????????????????????? ,。

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)??????????????????? ,。

三,、??????????????????? 細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1.?? 請同學(xué)們聽老師讀課文,，在讀的過程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2.?? 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3.?? 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確。

5.?? 小組合作識(shí)記生字,，說一說你識(shí)字的方法,。

6.?? 給生字組詞,，鞏固生字。

四,、??????????????????? 指導(dǎo)朗讀,，感情大意

1.?? 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2.?? 請大家準(zhǔn)備一下,，誰愿意把課文讀給大家聽,。

3.?? 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂,，提出來大家討論,。

句一：我只畫了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎,？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫,？全家人為什么都喜歡這張畫,？誰愿意來扮演爸爸、媽媽,、姥姥來讀一讀他們的話,。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文,。

五,、??????????????????? 發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文

1.?? 請大家想象一下,，蘭蘭長大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢,？

我替爸爸?????????????????????? 。

我給媽媽?????????????????????? ,。

我?guī)屠蠋???????????????????????? ,。

我為大家??????????????????????? 。

六,、??????????????????? 復(fù)習(xí)鞏固,，加深記憶

七、??????????????????? 指導(dǎo)書寫

1.?? 學(xué)寫“看,、著”

（1）????? 出示田字格中的生字

（2）????? 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序,。

（3）????? 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置,。

（4）????? 教師范寫、講解,。

（5）????? 教師巡視指導(dǎo),。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。

2.?? 學(xué)寫“畫”

3.?? 學(xué)生自學(xué)“笑,、興、會(huì)”,。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

１,、初讀課文，了解大意,。

２,、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“我為誰干什么”說話,。

３,、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫“笑,、著”兩個(gè)字,。

４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

下面,，我按照教學(xué)的流程說說自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法：

上課一開始，我就讓小朋友看圖說說,，這是一雙怎樣的手,？（小朋友有的說靈巧的手，有的說胖乎乎的手,，有的說能干的手,。）我又問，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的,？又是誰畫的嗎,？預(yù)習(xí)過課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的,。是啊,，今天，我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,，然后學(xué)習(xí)“胖”,。

這里，我覺得在教這個(gè)字時(shí),，還考慮得不夠周到,，應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來識(shí)記,，這樣可能會(huì)記得更牢。

隨后,，我說：“知道嗎,，蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫?！保ǔ鍪揪渥樱喝胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫,。）

讀一讀，學(xué)習(xí)生字“喜”,、“張”,。蘭蘭家里有哪些人？

問這一問題我有兩種考慮：

首先,，讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

要求學(xué)生在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題,。

你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎,？請用直線將它劃出來,。（學(xué)生劃句子）

這一步，我感覺學(xué)生對句子的概念還沒建立起來,，在巡回的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了這一問題，許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語或一個(gè)詞語,，這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化,。

課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體，重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒有,，感悟到了沒有,，學(xué)到了沒有，有沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng),。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,，快下課了，你們累嗎,？張老師累了,，站累了，想請你們幫我做一件事,。誰能說一說幫老師做了一件什么事,？（我?guī)屠蠋煱岚宓?。）（老師口渴了，我給老師倒杯水,。）

我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,，學(xué)生在一種無意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng)，沒有特意要逢和老師,，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng),。

誰回家?guī)桶职帧寢屪鲞^家務(wù)事,？咱們心中不光有爸爸,、媽媽、老師,，還有同學(xué),、大家……你考慮幫大家做什么事？我替爸爸（ ）,。我給媽媽（ ）,。我為同學(xué)（ ）。我為大家（ ）,。

看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的,，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的（笑著）,。在學(xué)校里,，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字,。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧,。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)識(shí)"胖,、喜"等13個(gè)生字,，會(huì)寫"看、著"等6個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁"刂",。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀,、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

三,、教學(xué)特色：

本課教學(xué)以“手”為主線,，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,，以“猜手”,、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字,，通過學(xué)生自讀、自悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理,，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力,。

明理的目的在于導(dǎo)行,，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，請學(xué)生畫畫自己的小手,，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么,？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。

四,、教學(xué)方法：

1,、猜謎語。

2,、角色表演,。

3,、板書示范,。

五、課前準(zhǔn)備：

1,、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格,。

2、每生手持教師所編的小短文一篇,。

3,、制作配套課件。

六,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文，了解大意,。

2,、進(jìn)行說話訓(xùn)練,，會(huì)用"喜歡"說話,。

3,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑,、著”兩個(gè)字,。

4,、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

一,、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底,?！叭巳硕加袃煽脴洌豢米髞硪豢糜?。不長葉子不開花,，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

二,、揭題：

1、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語,。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上,。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上,。）

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍,。（齊讀課題）

三,、初讀課文,，了解大意。

1,、黑板上的這雙小手是,，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢,？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍,。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）

2,、讀了課文,，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”,、“張”,。）

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來,。（學(xué)生劃句子）

4,、，你來說說你找到了哪一句,？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

四,、生字識(shí)記：

1、在這三句話中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2,、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識(shí)記方法）

3、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

4,、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎,？老師今天想來考考大家,。請大家拿起桌子上的紙條，比一比,，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽,。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

五、課中操,。

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀,。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

六,、朗讀感悟,。

1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子,。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的,？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2,、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說,？

4,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說……（生讀）

5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來把這三話讀一讀,。（教師：爸爸說——學(xué)生……）

六、說話練習(xí),。

1,、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸,、媽媽,、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說,。（同桌互相說）

2,、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）

七,、書寫指導(dǎo),。

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的,，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧,。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎,？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢,。（教師范寫）

學(xué)生書寫,，教師指導(dǎo)。

七,、課堂小結(jié)：

1,、（表揚(yáng)寫得好的）、小手真能干,，寫出了非常漂亮的字,。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫,，送給你最喜歡的人吧,。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。

2,、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

2,、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3,、用“因?yàn)椤浴闭f話,。

3、正確,、端正地書寫“看,、畫、興,、會(huì)”四個(gè)字。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字,。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1,、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2,、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎,？（認(rèn)讀詞語,，再認(rèn)生字）

三、感情朗讀,。

1,、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了,。在這篇文章里,，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀,，有問題的提出來大家討論,，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽,。（學(xué)生自由讀課文）

2,、爸爸、媽媽,、奶奶,、蘭蘭，你最喜歡誰,？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧,。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀,，教師巡回指導(dǎo)）

四、說話訓(xùn)練,。

全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）

五,、拓展延伸,。

1、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們,，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,，還會(huì)做些什么事情呢,？（請學(xué)生自由發(fā)言）

2、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢,？（自由發(fā)言）

六、寫字練習(xí),。

1,、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字,，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字,。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎,？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

2,、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎,？（教師范寫）

3,、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡回指導(dǎo),。

七、課堂小結(jié)束：

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,，大家都是有志氣的孩子,，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,。

2、正確流利地朗讀課文,積累語言,，養(yǎng)成朗讀的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞,。

2、有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入

猜一猜

兩棵小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話,。

大家說，它的謎底是什么呀,？（手）請小朋友們伸出自己的小手,，看看誰的手是胖乎乎的呀？你的小手能做什么??？夸一夸。看,，大家的雙手多么靈巧呀,。

3、教學(xué)胖：大家看,，這個(gè)字能有什么好辦法記嗎,？（偏旁加字，月加半）,，能給胖找找朋友嗎,？指名組詞，齊讀卡片后的詞語,。

二,、自學(xué)課文，識(shí)記生字

1,、小朋友們認(rèn)真讀一讀課文,，并把課后的生字在課文里圈出來，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、反饋?zhàn)忠簦篴：出示帶有拼音的生字卡片,，老師領(lǐng)讀,；

b：自讀，小老師領(lǐng)讀（重點(diǎn)：胖,、張,、剛、墻,、幫,、等情后鼻音的發(fā)音）

c：去拼音，開小火車讀

3,、識(shí)記生字：你能向大家介紹一下,，你用什么方法記住這些字嗎？

4,、齊讀生字

三,、再讀課文，整體感知

1,、我們的生字都認(rèn)識(shí)了,，那讀起課文來就更棒了，下面請大家再讀課文,，想一想,，誰喜歡喜歡蘭蘭畫的這張畫,？自由朗讀。

2,、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話。

a：爸爸,、媽媽,、姥姥喜歡蘭蘭畫的這張畫。這么多人,，課文里用了哪個(gè)詞語呀,？（全家人）

b：這張畫又是哪張畫呀？（畫著蘭蘭胖乎乎的小手的畫）

指名說,。

c：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫,？能用因?yàn)椤浴木渥诱f說看嗎？（因?yàn)檫@張畫上有蘭蘭胖乎乎的小手,，所以全家喜歡這張畫,。）指名說。

d：那他們?yōu)槭裁聪矚g蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢,？課文里是怎么說的呀,？請大家拿起筆用直線把它劃出來。

e：反饋,，指導(dǎo)朗讀

a：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！語調(diào)上揚(yáng)

b：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！笑著讀

c：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。】洫?jiǎng)

你能看著下面的句子用自己的話說一說嗎,？

因?yàn)樘m蘭替爸爸（ ）,，給媽媽，幫姥姥（ ）,，所以全家人都喜歡蘭蘭這雙（?? ）的小手。

四,、分角色朗讀

五,、復(fù)習(xí)鞏固、生字書寫

形同字組詞

站? 蛙（? ）? 精（? ）

貼? 鞋（? ）? 情（ ）

2,、看著的書寫

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

這篇課文,，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際,，且篇幅短小,、內(nèi)容淺顯,，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛勞動(dòng),、關(guān)心長輩,、幫助別人、服務(wù)社會(huì)）,，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段，將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂,、形象直觀的圖畫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容,。利用“打擂臺(tái)”的形式，采用多種方法讀課文,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中,，加深對課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情,。為了使學(xué)生從課文中走出來,，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理,，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看,、著”等6個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，圖片,，生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.課前談話。

1.師自我介紹,。

2.猜手,。咱們先來個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”,，猜個(gè)謎語吧?！皟煽眯涫畟€(gè)杈,，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話”,。誰猜出來了？（指名說）

3.看手,。伸出你們的小手反看看,，正看看，誰的小手胖乎乎的,？喲,，都是胖乎乎的小手啊,！請你大聲說：我有一雙胖乎乎的小手,。（生說）

（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情,。）

二.板書導(dǎo)入,。

（1）今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰會(huì)讀課題,？（指名讀）

（2）“胖”是個(gè)新字朋友,，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（指名說）

（3）哦,，月亮長到一半就胖起來了,。一起讀課題！（齊讀課題）

三.初讀課文,，識(shí)記生字,。

1.師過渡：請同學(xué)們翻開課本24頁。（師版 24）自己大聲地把課文讀一遍,，注意把字音讀準(zhǔn),，不添字，不掉字,，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了,。（生自由讀課文。）

2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請同學(xué)們再讀課文,，注意把課文讀正確,，讀流利,。讀完以后，在課文中找出生字,，畫出生詞,，標(biāo)出自然段。

3.生自由讀生字詞,。

4.檢查認(rèn)讀生字,。

（1）（出示帶拼音的生字卡片）來，認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧,！誰會(huì)讀,？（開火車讀）

（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀,，分小組讀，同桌一起讀）

5.檢查認(rèn)讀詞語,。（課件出示生詞）生字寶寶又開到詞語中去了,！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧,。（生自由讀）我們一起來讀,。

6.指導(dǎo)讀好長句子。

（1）我們的生字讀得很準(zhǔn),，詞語也讀得很好,，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）

（2）把剛才讀得不太好的,，老師教你讀的地方自己再讀一讀,。

7.再讀課文。現(xiàn)在,，我們把所有的生字,，詞語，句子都送回課文中再來讀一讀,，看誰讀得最流利,。

8.分段讀課文。

（1）誰來讀讀第一自然段,？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來,，我們一起來讀一讀。（沒有站起來的同學(xué)也請小聲地跟著他們一起讀,。）

（2）我們要讀第二自然段了哦,。注意讀書的姿勢。

（3）師生配合讀3,、4,、5自然段,。

（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段。

四.創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀,。

1.下面，我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了,。為了有精神,，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）同學(xué)們,，擂臺(tái)賽要開始咯,！我們的擂臺(tái)賽啊，是用口來打擂,。

4,、師表演第二自然段的第一句話。（“爸爸剛下班回來,，拿起畫,，看了又看，把畫貼在了墻上,?！保?/p>

5、知道的小朋友站起來讀一讀,。（生讀）第二局,，你們勝利了！

6,、看到爸爸這樣,，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話,？（指名讀）

7,、指導(dǎo)朗讀。

（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫家,，畫的畫可多了,。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫,？蘭蘭畫了這么多畫,，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問,，誰再來讀一讀,？（指名讀）還有誰讀得比他好？誰能把他讀坐下，最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了,。（指名讀）

（設(shè)計(jì)意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出,，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。）

（2）生評,。你們覺得誰是最佳蘭蘭啊,？（生評）

8,、第四場擂臺(tái)。（出示爸爸圖）第四場擂臺(tái)該讀誰的話了,？（生說）讀爸爸的話,，要覺得自己就是爸爸，試著讀一讀,。（出示爸爸說的話）

9,、擂臺(tái)比賽第五場。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,，更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了?。ǔ鍪緥寢屨f的話）誰練習(xí)好了？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）

10,、看看,，誰從廚房出來了？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會(huì)了哦,！趕快練習(xí)?。ㄖ该x）再給一次機(jī)會(huì)，請一名同學(xué)來扮演蘭蘭,，誰來對著她讀,？（指名讀）“蘭蘭”開心嗎？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）

11,、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了,。你明白了嗎？（指名說）聽到了家人的夸獎(jiǎng),，蘭蘭明白了,，所以她高興地說——（課件出示蘭蘭說的話）（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過爭擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來,。）

四.總結(jié)拓展。

1,、快下課了,，你們累嗎？

2、張老師累了,，站累了,，想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事,？

3,、你幫爸爸媽媽做過什么事？（生答）

（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn),、經(jīng)歷,，使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮,。）

5,、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情。

五.指導(dǎo)書寫“興”,。

1,、同學(xué)們做了這么多事，老師真高興,。

2,、（課件出示“興”）這個(gè)字學(xué)過，誰會(huì)讀,？（指名讀）

3,、（課件范寫）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,，認(rèn)真地書寫,。生隨老師書空。

4,、請同學(xué)們打開書26頁,。寫一寫這個(gè)“興”字。先描紅,，再書寫,。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢。

板書設(shè)計(jì)：??????????

6.胖乎乎的小手

姥姥圖???? 媽媽圖??? 蘭蘭圖??????? 爸爸圖

“姥姥說的話”

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

為弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,，激發(fā)師生的體育熱情,，促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)的開展，為我校學(xué)生提供一個(gè)能夠展現(xiàn)個(gè)人和集體魅力的大舞臺(tái),。經(jīng)研究決定于20xx年10月25日舉辦我校冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?，F(xiàn)將競賽方案發(fā)給大家，希望各班認(rèn)真準(zhǔn)備,。

組長：

副組長：

20xx年10月25日——20xx年10月26日

1,、各隊(duì)以班級(jí)為單位參加比賽。

2、各隊(duì)按學(xué)校安排的項(xiàng)目選派隊(duì)員參加,。

3,、各班根據(jù)個(gè)人項(xiàng)目限報(bào)男女各3人，接力賽每班男女各4人,，拔河選30人參加（男女各15人）。

本次活動(dòng)主要參賽項(xiàng)目：

三至四年級(jí)：五分鐘呼啦圈,、打陀螺；50米三人五足、三分鐘踢毽,、100米,、4×100米接力、拔河,。

五至六年級(jí)：三分鐘踢毽,；五分鐘呼啦圈、50米三人五足,、100米,；4×100米接力賽,；50米×8往返跑；拔河,。

（一）參賽時(shí)間：

項(xiàng)目：

田賽：五分鐘呼拉圈,、一分鐘拍皮球,、三人五足,、二人綁腿,、投沙包、立定跳遠(yuǎn),、三分鐘踢毽,、打陀螺。

徑賽：50米,、4×50米接力,、100米、4×100米接力,、50米×8往返跑。

（二）參賽辦法

1、各隊(duì)以班級(jí)為單位參加比賽,，個(gè)人項(xiàng)目限報(bào)3人（其中男生,、女生各3人,，接力賽男女生各4人）,。

2、三人五足男女生各6人，（男女生各2隊(duì)）

3,、二人綁腿男女生各4人，（男女生各2隊(duì)）

4,、比賽時(shí)由低年級(jí)到高年級(jí)的順序進(jìn)行。

5、拔河比賽每班30人，男女各15人，各隊(duì)按年級(jí)抽簽參加比賽,，并進(jìn)行a,、b、c單循環(huán)比賽，并按比賽積分多少取名次,。比賽采用三盤二勝制,，每勝一場得2分，負(fù)一場得1分,，棄權(quán)得0分,，積分多者名次列前。如遇兩隊(duì)或兩隊(duì)以上積分相等,，則按抽簽要場地拉一次決定名次,。

6、各項(xiàng)比賽在學(xué)校指定的比賽范圍內(nèi)進(jìn)行,。

7,、冬運(yùn)會(huì)是學(xué)校每學(xué)年度的一項(xiàng)重要活動(dòng)，沒有報(bào)名參加比賽的學(xué)生,，應(yīng)遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的紀(jì)律,，為各代表隊(duì)加油助威，做好后勤保障工作,。各班應(yīng)加強(qiáng)管理,、組織有序,，確保比賽順利進(jìn)行,。

（三）比賽規(guī)則：

1、運(yùn)動(dòng)員應(yīng)按規(guī)定的比賽時(shí)間提前20分鐘到達(dá)比賽場地,。

2,、呼啦圈：在學(xué)校指定的的范圍按年級(jí)參加比賽，在一分鐘內(nèi)甩的個(gè)數(shù)多者取勝,。

3,、打陀螺：在裁判指定的半徑為1米的圓圈內(nèi)進(jìn)行比賽,，持續(xù)時(shí)間長者為勝，陀螺和人不能出圓圈或停止,。如果陀螺死和隊(duì)員的腳及陀螺出線外,，則違例，不記成績,。

4,、立定跳遠(yuǎn)：運(yùn)動(dòng)員跳三次，取最高一次成績,。

5,、投沙包：在10米距離投進(jìn)筐內(nèi)數(shù)量多者取勝。

6,、拍皮球：在一分鐘內(nèi)拍的個(gè)數(shù)多者取勝,。

7、三分鐘踢毽：在三分鐘內(nèi)踢的個(gè)數(shù)多者取勝,。

8,、拔河：參賽隊(duì)必須按時(shí)到場，遲到15分鐘,，以棄權(quán)處理,，并判對方2：0獲勝。

9,、接力跑：分道進(jìn)行,，運(yùn)動(dòng)員不得搶道，接棒者必須在接棒區(qū)線內(nèi)接棒,，接棒者腳不能踏出起跑線,，傳接必須在參賽者指定的線道內(nèi)進(jìn)行，接力棒必須拿在手上,，直到比賽結(jié)束為止,。任何人掉了棒，必須由其本人拾回,，而且要在不影響別人的情況下,，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。

10,、50米,、4×50米接力、100米,、4×100米接力,、50米×8往返跑等徑賽項(xiàng)目：在聽到「各就位」及「預(yù)備」口令和發(fā)令槍響之后，參賽者立即起跑。運(yùn)動(dòng)員在搶跑時(shí)第一次,、第二次由裁判員給以警告,，第三次取消比賽資格。

（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1,、個(gè)人項(xiàng)目：各年級(jí)男,、女按成績各取前三名。

2,、集體項(xiàng)目：一年級(jí)取前二名,，二年級(jí)取前三名，三年級(jí)取前三名,、四年級(jí)取前三名,、五年級(jí)取前三名，六年級(jí)取前三名,。

3,、一二年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng)。

4,、三四年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng),。

5、五六年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng),。

1,、本次冬運(yùn)會(huì)由工會(huì)、團(tuán)支部,、少先隊(duì),、體育教研組統(tǒng)一組織實(shí)施，望各班主任負(fù)責(zé)將每項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間和開展形式具體逐項(xiàng)落實(shí),，各班要按照學(xué)校的總體安排制定本班的具體活動(dòng)方案,，并在活動(dòng)時(shí)間里先行安排選拔，積極組織本班學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng),。

2,、各班主任必須在20xx年11月16日前上報(bào)本班運(yùn)動(dòng)員名單，逾期不上報(bào),，視為棄權(quán),。

3、本屆冬運(yùn)會(huì)將舉行開幕式,，開幕式安排在11月24日上午8：30分舉行,，9點(diǎn)開始比賽；閉幕式安排在25日下午16：00進(jìn)行,。

4,、本屆冬運(yùn)會(huì)暨各體育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，裁判員及工作人員由綜合組負(fù)責(zé)落實(shí),。

為了籌備好此次活動(dòng),，希望各位教師要積極配合學(xué)校的工作。

1,、開幕式的籌備

（1）舞臺(tái)布置

（2）儀仗隊(duì)

（3）后勤保障

（4）治安及安全組

（5）場地組：

2,、資料收集匯總及公布成績

3、獎(jiǎng)狀書寫

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,。

2、 正確流利地朗讀課文,積累語言,，養(yǎng)成朗讀的興趣,。

3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞,、尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

1,、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞,。

2、 有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)課件。

2,、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上,。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對嗎?

1,、小組長拿出生字卡,，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字,。

大家讀得很認(rèn)真,，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧,。(重讀后鼻音)

誰能用這些字組個(gè)詞,，那就更棒了嗎，能說句話嗎

2,、指名讀生字,。

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、 師評價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?

2,、 班上交流。哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

3、 (出示三個(gè)句子)老師想問問,，你有什么好辦法把爸爸,、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,，再讀,，學(xué)生評價(jià)。指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭,，都夸獎(jiǎng)她,，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?(表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀,。)再讀,，再評價(jià)。(指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色,，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸,，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥,。)分角色再讀。小組合作讀,。

5,、 這小手長啊長變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后,，齊讀)想象一下,，長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下,，看哪組表演最精彩!

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,，那伸出你的小手，看著大屏幕,，想想,，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。

1,、把課文讀給爸爸,、媽媽聽聽。

2,、和同學(xué)一起做做本課的生字卡,。

3、回家后用你的小手,，為家人做一件事情,，注意觀察家人的表情,，愿意畫的可以畫下來。