為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵戮褪切【幗o大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇一

一、在思想上,，愛國(guó)愛黨,，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，為了適應(yīng)新形式,，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力10種方法》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二、 在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù),。因此,，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,，仔細(xì)分析教材的編寫意圖,，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平,。我抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會(huì),，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問,，及時(shí)消化,，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),，平常能以“團(tuán)結(jié),、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),。時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心、細(xì)心”貫穿始終,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松,、探求,、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)。 總之,，在這一學(xué)年中,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多,，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快,。在今后的工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力,。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇二

本次期中考試試卷,，總的來說,，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,，題型也比較靈活,，在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理。但有部分內(nèi)容超出所學(xué)范圍,，使得學(xué)生無從下手,。比如應(yīng)用題第1題和第3題，解題方法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,，但是列式計(jì)算就超出了學(xué)生所學(xué)范圍 ,。

2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在應(yīng)用題上,。做題是一知半解,。不夠全面。

3,、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感,，很多同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白,，過了幾天又忘了,。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，不過關(guān),。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減,、乘,、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固,，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯(cuò)誤百出,。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生,。

1,、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，有的父母長(zhǎng)期在外面打工,，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo),，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,，就變得自由散慢,，學(xué)習(xí)無自主性。

2,、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

3、學(xué)生的成績(jī)提不高,，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺、自主地學(xué)習(xí),。在遇到不懂得問題,，也不聞不問，得過且過,。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講,，課后又不能自主學(xué)習(xí),，成績(jī)就無法提高了。再者,，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然,，學(xué)生考出這樣的成績(jī),，作為任教的我,，也有不可推卸的責(zé)任。

1,、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固;教學(xué)目標(biāo)不明確,，課堂隨意性較大;教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規(guī)律性的東西,，知識(shí)交代不到位,。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格.

4,、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.

5,、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí).

1、 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué),。

2、 針對(duì)學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么差,，差在什么地方，同時(shí),，找出他們身上的閃光點(diǎn),，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭(zhēng)先,，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生,。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友,，互為小老師,，互幫互助，共同進(jìn)步和提高,。

3,、 營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，夯實(shí)基礎(chǔ),，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來的道理,。

4,、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率,。

6,、家校同步,，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。充分利用好家教共同體這一資源，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的配合,。

以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,，我將根據(jù)上半學(xué)期所得的情況和制定的措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教,。同時(shí),，虛心向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去,。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇三

五,、動(dòng)手操作,。先按要求畫圖，再回答問題,。(共8分)

1,、量出每條邊的長(zhǎng)度，以毫米為單位,。(2分)

2,、在圓盤上涂上紅色和綠色，使指針停止

后指在綠色區(qū)域的可能性大,。(2分)

3,、在下面的格子圖中畫2個(gè)周長(zhǎng)是20厘米的形狀不同的長(zhǎng)方形。(每個(gè)小格的邊長(zhǎng)都是1厘米)(4分)

六,、解決問題,。(36分)

1、一條鐵絲可以圍成一個(gè)長(zhǎng)8厘米,，寬4厘米的長(zhǎng)方形,，如果用它圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米?(4分)

2,、一條繩子,，第一次用了 ,，第二次用了 ，兩次一共用了幾分之幾?還剩幾分之幾?(4分)

3,、一篇文章300字,，小丁叔叔平均每分鐘打52個(gè)字，6分鐘能打完嗎?(4分)

(1)如果都坐小車,，需要租幾輛?(3分)

答：需要租( )輛,。

(2)還可以怎樣租車?(2分)

我覺得還可以這樣租車：租限乘客9人的車( )輛，再租限乘客4人的車( )輛則可以剛好坐滿各輛車,。

6,、一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米,，寬5米,，四周圍上籬笆，其中有一面靠墻,，籬笆至少長(zhǎng)多少米?(4分)

7,、老師家、小雪家和學(xué)校在同一條路上,。(4分)

他們兩家和學(xué)校的位置可能有( )種情況,。老師家到小雪家有多遠(yuǎn)?請(qǐng)列式計(jì)算。

8,、烤箱 自行車 微波爐 照相機(jī) 照相機(jī)

198元 358元 750元 920元

(1) 爸爸想買一輛自行車和一個(gè)烤箱,，需要多少錢?(2分)

(2) 3部照相機(jī)需要多少錢?(2分)

(3) 你能提出用乘法計(jì)算的問題并解決嗎?(3分)

問題： ?

解答： ――

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇四

一、學(xué)生答題情況分析

1,、全班41人41人考試,，優(yōu)秀率36%及格率85% 。

2,、填空題中的除法平均數(shù)失分高,。

3,、判斷,，選擇題完成較好,。

4,、計(jì)算題是部分學(xué)生真確率低 ,。

5,、解決問題,，列式計(jì)算錯(cuò)的多,。

6,、考察位置與方向完成較好 ,。

7、統(tǒng)計(jì)失分原因是不會(huì)自己讀題讀表，這需培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立做題的水平,。

存有錯(cuò)誤的類型：

1,、書寫不規(guī)范。

2,、審題水平差,。

3、題目的開放性與學(xué)生思維的慣性造成失誤,。

二,、教師自身不足分析

對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,，在

教學(xué)

三,、

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

從卷面上,，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字,，看錯(cuò)題目要求,，計(jì)算粗心馬虎等,，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因,。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，理應(yīng)引起高度重視,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生,。

2,、增強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

從卷面上看,，不論是在計(jì)算還是解決問題,，都不同水準(zhǔn)地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),，在平常教學(xué)中,，要增強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析,、掌握,。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。

3,、注重閱讀水平和觀察水平的培養(yǎng)

隨著課程改革的的持續(xù)深入,，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,，如圖文題,、表格題及綜合使用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖,、表中,，要求學(xué)生通過觀察來解決。從學(xué)生答題情況來看,，學(xué)生這方面的水平較薄弱,，原因是學(xué)生觀察水平不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件,。所以,，在今后的教學(xué)中，必須注意增強(qiáng)這方面水平的培養(yǎng),。

4,、增強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想,。所以,，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),，即時(shí)給予查缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量,。

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平,。總體來看,，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主,，題量適中，基本上沒有偏、難的題型,，試題類型比較靈活,，并且比較貼近學(xué)生生活。

二,、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存有的問題逐題作一分析：

第一題：口算,，基本上沒有錯(cuò)誤。

第二題：用心填一填,。出錯(cuò)率的是第10題,，原因是沒有掌握方法，沒有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng),。

第三題：判斷,，基本上沒有錯(cuò)誤。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì),。出錯(cuò)最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a,，對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。

第五題：算一算,，豎式計(jì)算95%的同學(xué)得滿分,。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù),，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),。

第六題：想一想,，填一填，畫一畫,，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在這里的第二小題,，不是圖畫錯(cuò)，就是忘了算周長(zhǎng),。

第七題：解決問題,，整體準(zhǔn)確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心,。

三,、通過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一),、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等,。

(二),、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西,。

(三),、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際實(shí)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用,，進(jìn)而解決問題,。

(四)、通過這次測(cè)試,，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存有的問題,，就是學(xué)生的審題水平和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四,、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一),、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣,。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題,，然后再進(jìn)習(xí)分析,、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,，不但要讓學(xué)生知道怎么做,，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二),、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上實(shí)行記憶,。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析水平,。特別是一些題目比較長(zhǎng),、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路,，酌句分析,。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)增強(qiáng),，通過實(shí)際情境,，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣實(shí)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),。要做到20個(gè)字：增強(qiáng)口算,、教學(xué)得法、緊扣法則,、訓(xùn)練到位,、養(yǎng)成習(xí)慣,。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì),。

(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象,。

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ),，考察了學(xué)生靈活使用知識(shí)的水平,，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的水平，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不但是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更重要的是促動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展,。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算水平的培養(yǎng),，是一份比較完美的考試卷,。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求,。

學(xué)生答題情況分析：

一,、填空、選擇,、判斷題,。

填空第 4小題：三一班王老師的身份證號(hào)碼***708××26,王老師的生日是()月()日，性別是()性,。因?yàn)閿?shù)字編碼是新教材添加的內(nèi)容,，不作為學(xué)生必須掌握的知識(shí)，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)沒有作為重點(diǎn)復(fù)習(xí),，學(xué)生完成的不理想,。這樣的方法適合所有的學(xué)生，但對(duì)于思維靈活的學(xué)生能夠有更好的,、更快捷的方法去解決問題,。平時(shí)做題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生,，要寫出解題過程,，有老師的監(jiān)督，學(xué)生們都能認(rèn)真去寫,，做題的準(zhǔn)確率也隨之提升,，但是，考試時(shí),，沒有老師的監(jiān)督,，學(xué)生也就沒有了約束,，做題缺乏思考,，解題過程也懶得去寫,，錯(cuò)誤也就增加，說明學(xué)生還沒有把寫解題過程形成一種做題習(xí)慣,，還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這方面還有待繼續(xù)培養(yǎng)。

判斷第3小題：秒針走一圈,，分針走1小格,。學(xué)生第一個(gè)填空失分較多，空間想象水平差,。

還有判斷第4小題：四條邊相等的四邊形一定是正方形,。()學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，不去結(jié)合具體問題具體分析,，沒有想到四條邊相等的還有菱形,，導(dǎo)致失分。這兩個(gè)題型平時(shí)也講過,，考試時(shí)稍做變化,，學(xué)生就不會(huì)分析了，說明學(xué)生的靈活使用知識(shí)解決實(shí)際問題的水平弱,，思維有待進(jìn)一步開發(fā),、訓(xùn)練。

選擇第3小題,。.雖然考試前一天復(fù)習(xí)過,，但是考試中還出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講;思考不全面,，沒有仔細(xì)讀題的要求,，列式不準(zhǔn)確的是()，學(xué)生雖然會(huì)做題,，但沒有按要求去選擇,。雖然老師復(fù)習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)問題，但是并沒有引起每個(gè)學(xué)生的注意;如果當(dāng)做檢測(cè)題來做的話,，也學(xué)錯(cuò)誤會(huì)減少一些;另外,，學(xué)生沒有認(rèn)真寫解題過程，沒有養(yǎng)成好的做題習(xí)慣,。

二,、計(jì)算題。

學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：橫式不寫得數(shù),，加法當(dāng)成乘法計(jì)算,，減法按照加法計(jì)算,，不寫余數(shù)等。

四,、解決問題,。

解決問題第3題，一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是4厘米,。長(zhǎng)是寬的3倍,，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)是多少厘米?錯(cuò)誤比較多，學(xué)生理解水平有待提升,。單位名稱不寫,，答案答不完整，抄錯(cuò)題的現(xiàn)象,，相關(guān)夠不夠?能不能一次運(yùn)走?這類型的題,，在最后一步中沒有實(shí)行比較，丟一分,，學(xué)生因?yàn)椴粚懾Q式,，計(jì)算出錯(cuò)。

改進(jìn)措施：

1,、教師即時(shí)反思實(shí)行詳細(xì)卷面分析,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行分析，找出知識(shí)中的共性錯(cuò)誤和每個(gè)學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤,。

2,、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的水平亟待增強(qiáng),，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，向四十分要質(zhì)量,，從最后一名學(xué)生抓起.即時(shí)反饋，即時(shí)補(bǔ)差,，落實(shí)到位堂堂清,。

4、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，即時(shí)溝通,，共同努力，提升學(xué)生綜合素質(zhì).

5,、利用假期留分層次作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,水平有提升!

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇五

（1）卷面書寫工整、干凈,。

（2）基本計(jì)算能力扎實(shí),。本卷計(jì)算的內(nèi)容相對(duì)較多,，有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計(jì)算,、驗(yàn)算,、選擇、解決問題都涉及到計(jì)算,。絕大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確,、工整地計(jì)算這些題目,。

（3）解決問題能力有所提高,。絕大部分學(xué)生能正確分析題意，并解決問題,，思路清晰,。

（一）存在的問題：

1、粗心所致,。學(xué)生解決問題時(shí)抄錯(cuò)數(shù),，列式正確而計(jì)算錯(cuò)誤，橫式后忘記寫答案或余數(shù)忘寫,，還有個(gè)別同學(xué)丟題等,，這些都是粗心而造成的錯(cuò)誤。

2,、部分學(xué)生計(jì)算能力差,，計(jì)算正確率還不夠高。如：直接寫得數(shù)口算失誤,；加減法豎式計(jì)算中也有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

3、分析,、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤,。

少數(shù)學(xué)生解決問題的理解能力不強(qiáng)，分析能力不夠,，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問題,，說明學(xué)生沒有將解決問題與生活緊密聯(lián)系，甚至有可能與孩子的閱讀能力有關(guān),。如：兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)都是6厘米，寬都是3厘米,，把它們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米，拼成一個(gè)正方形,，周長(zhǎng)是（ ）厘米,。這道題部分學(xué)生不理解題意,，不知道借助畫圖解題，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤,。

（二）改進(jìn)措施：

1,、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上看,，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,，抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算粗心馬虎等,，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因,。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,，它將使學(xué)生受益終生,。

2、加強(qiáng)“診斷糾錯(cuò)”專項(xiàng)練習(xí),。

針對(duì)考試及平時(shí)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí),，以切實(shí)減少學(xué)生的錯(cuò)誤率。

3,、注重開放題教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,，因其開放性,、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間,，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性,。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì),，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展,。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

從本次試卷成績(jī)看,，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。（個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不聽課,，不動(dòng)筆,；也有一些后轉(zhuǎn)人學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱）因此，在日常的教學(xué)中,，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予查缺補(bǔ)漏,。

因此,，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇六

兩位數(shù)的乘法,。

1、通過問題解決,，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2,、能獨(dú)立思考,、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化,，并能交流計(jì)算（含估算）過程,。。

3,、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算,，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍,。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法,。

1,、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

2,、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成基本的計(jì)算能力,。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇七

期中考試結(jié)束了，成績(jī)不算理想,。全班48名學(xué)生參加考試,，有5名學(xué)生不及格，排名在中等以下,。

試卷內(nèi)容分為五大題,，包括填空，判斷,，選一選,，計(jì)算，解決問題,，重點(diǎn)考查了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,，方向的辨別，混合運(yùn)算,，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的有關(guān)計(jì)算。

考試試題有關(guān)時(shí)間的內(nèi)容偏重,，學(xué)生也出錯(cuò)較多,，時(shí)分秒的單位換算完成較好，寫出鐘表上的時(shí)刻完成不好,。計(jì)算部分個(gè)別學(xué)生忘寫橫式的得數(shù)扣分,，解決問題部分，大部分同學(xué)都能認(rèn)真讀題,，能正確理解題意,，列式也比較好，但是計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)比較嚴(yán)重,，說明學(xué)生的'計(jì)算能力有待提高,。最后一道解決問題,，問圍羊圈的籬笆，（一面靠墻）有多長(zhǎng),，全班只有13名同學(xué)做對(duì)了,，其他同學(xué)都按長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算，平均分幾乎下拉5分,。這是我的原因,，因?yàn)榭荚嚽埃瑳]有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，平時(shí)也沒測(cè)試,，基本就是常態(tài)的成績(jī)。

仔細(xì)分析了下試卷,，考差的原因如下：

1.我只注重了課堂教學(xué),，力爭(zhēng)向四十分鐘要質(zhì)量，課下復(fù)習(xí)鞏固跟不上,。

2.學(xué)生的成績(jī)參差不齊,，對(duì)于差生的輔導(dǎo)沒有跟上。

3.考前沒有進(jìn)行系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí),，學(xué)生的遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

針對(duì)這次考試出現(xiàn)的各種情況，我做出以下補(bǔ)救措施：

1,、教師要以課標(biāo)為導(dǎo)向,，切實(shí)加強(qiáng)雙基教學(xué)，開發(fā)智力培養(yǎng)能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2,、教師及時(shí)反思,，進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心,，多關(guān)注后進(jìn)生并多方位輔導(dǎo),，多抓基礎(chǔ)，縮短差距,，達(dá)到共同提高,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力，向40分鐘要質(zhì)量,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，做到精講多練，舉一反三,，開闊思路,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量而努力工作,。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇八

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng),，是一份比較完美的考試卷,。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求,。

本次試卷重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,，不僅檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

大部分同學(xué)的卷面還是干凈整潔,，書寫漂亮的,。但也有個(gè)別同學(xué)書寫習(xí)慣不好，而導(dǎo)致卷面不干凈的,。絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，成績(jī)良好。計(jì)算題較好,，錯(cuò)誤較少,；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五,；但也存在不足的地方,。這次考試參加人數(shù)18人，優(yōu)秀人數(shù)15人,，優(yōu)秀率83,。3%；及格人數(shù)18人,，及格率100%,，總分1633分，均分90,。7分,。

1,、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng),。如：第一題填空題的一些很基本的題目出錯(cuò),；第二題選擇題丟分也很厲害；第三題計(jì)算題豎式正確,，橫式寫錯(cuò),，帶星號(hào)的題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算，沒有讀清題目要求,；第六題應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),，審題不細(xì)心，還有橫式寫對(duì),，答案算錯(cuò)的很多,。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q沒寫,，橫式不寫得數(shù),，加法當(dāng)成乘法計(jì)算等。

3,、課上聽講不好,，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高,。上課老師講過的`題型,，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差,，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱,，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練,。

4,、由于三年級(jí)是剛從一、二年級(jí)讀題過渡過來的,，有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時(shí)間，一到三年級(jí)老師不讀題了自己不能很好地把握好時(shí)間,，以至于不能分配好時(shí)間,，到時(shí)間做不完題目。

1,、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，向四十分鐘要質(zhì)量,，從最后一名學(xué)生抓起。及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)差,，落實(shí)到位堂堂清。

3,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同努力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

4、第二單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加,、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn),。幾節(jié)課下來,，我就有點(diǎn)發(fā)愁了，計(jì)算錯(cuò)誤五花八門,，而且速度很慢,，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指,?？傮w感受，效率很差,。而后的幾節(jié)課,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn),，容易混淆的地方,，特別作了個(gè)詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的注意點(diǎn),，每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),。整個(gè)單元上完，經(jīng)過考查,，還是讓我大失所望,。到底是什么原因，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢,？認(rèn)真地回憶,、細(xì)細(xì)地分析,，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。

其一,，練習(xí)的量不夠,。

計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平,，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí),。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目,。再加上配套的作業(yè)題難度偏大,，得由老師在課堂上扶著做，因此,，每天光課本和導(dǎo)與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡,，課外也就沒有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)，一二年級(jí)不布置書寫作業(yè),，這樣,，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，學(xué)生的計(jì)算不熟練，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不可避免地出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。

其二,，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。

我們天天要求自己要“授之以漁”,，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的,。剛?cè)雽W(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣,，要求他們把字寫端正,，列豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來,，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的,。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對(duì)解決問題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆,，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤,。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算,，雖然教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法,，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算,，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)察覺。另外,，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因,。

其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠,。

孩子畢竟是有差異的,，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法,，其實(shí)有些

孩子是聽得一知半解,，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶,。于是,，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去,，而在獨(dú)立練習(xí)中,，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多,，他們就亂了手腳,。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1,，計(jì)算減法時(shí),，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn),。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等,。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來,，一不注意就問題百出,。看來,，為學(xué)生開小灶是不可避免的,，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇九

從內(nèi)容上看,，所檢測(cè)的都是課本上所教的,，都是要求學(xué)生掌握的沒有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來看,，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過的,，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,，有最基本的基礎(chǔ)題,，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

1,、填空題：本題面廣,、量大，本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問題的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題,。錯(cuò)的較多的題是第5、6,、7小題,。這幾個(gè)題與周長(zhǎng)，兩三位數(shù)除以一位數(shù),，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)有關(guān),，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2,、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的,，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題,，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò),，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解,，如第5小題還需理解余數(shù)的意義,。

3、連線題：本題考察學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),，題目表較簡(jiǎn)單,，基本上沒有出錯(cuò)。

4,、口算,、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題，豎式計(jì)算6個(gè)小題,，脫式計(jì)算4個(gè)小題,。其中豎式計(jì)算第一個(gè)小題需要驗(yàn)算，此題正確率較高,。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,，出錯(cuò)的原因主要有；商末尾有0的計(jì)算出錯(cuò)，橫式上忘寫余數(shù),。脫式計(jì)算基本上都能按照老師的要求計(jì)算,，偶有學(xué)生計(jì)算失誤。

5,、解決問題。共5題,，其中第3,、4、5題錯(cuò)誤率較高,，第3題很多學(xué)生兩問只做了一問,，還是不理解題意。第4題需要先求出剩下的錢才能再求每支鋼筆多少錢,，很多同學(xué)明白題意,，但是一列綜合算式就列不對(duì)了。第5題學(xué)生知道求周長(zhǎng),，但是又沿操場(chǎng)跑3圈,，學(xué)生只想著乘3，忘了周長(zhǎng)的乘2了,?？磥砝蠋熢诮窈蟮慕虒W(xué)中，要扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),，也要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問題的能力,。

1、學(xué)生的口算,、估算能力有待于加強(qiáng),，提高準(zhǔn)確度、

2,、在教學(xué)中,，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力,、

3,、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,、

4,、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面,、多角度去思考,，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

新冠肺炎疫情防控工作方案醫(yī)院篇十

與其做困難的奴隸,，不如做困難的主人,。試卷分析對(duì)課程教學(xué)有非常重要的指導(dǎo)作用。以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析,，希望對(duì)大家有所幫助,。

本次共有學(xué)生x人參考。優(yōu)秀人數(shù)x人,，及格x人,，不及格x人。

本次測(cè)試內(nèi)容涵蓋了上冊(cè)教材的知識(shí)體系,，重視考察學(xué)生的雙基,，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,，本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí),，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，出題有深度,。

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，成績(jī)良好。計(jì)算題較好,，錯(cuò)誤較少,；學(xué)生分析能力提高較快。

不足：通過看學(xué)生完成的試題情況,，我們找到了下面問題：

1,、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng),。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò),；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò),；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫,，橫式不寫得數(shù),，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等,。

3,、課堂上聽講不夠認(rèn)真，不能深入思考后再答題,，理解能力需要繼續(xù)提高,。如走進(jìn)生活的第3題和第6題,，上課學(xué)習(xí)過的.題型，考試時(shí)稍做變化,，學(xué)生理解偏差,，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，舉一反三的能力不足,，思維有待進(jìn)一步開發(fā),、訓(xùn)練。

1,、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2,、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認(rèn)真聽講,、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中，要運(yùn)用類比,、猜想,、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),，發(fā)展合情推理能力,。課后練習(xí)為輔，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一點(diǎn)提高性的綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),，以拓展學(xué)生的視野,，給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

3,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通,，共同努力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì).

4、利用假期留分層次作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,，能力有提高!

5、注重知識(shí)傳授的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)生自主探索意識(shí)的培養(yǎng),，提高解決問題的策略意識(shí)和能力。

6,、轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在這次測(cè)試中，有些出現(xiàn)的問題是學(xué)生自己不應(yīng)該錯(cuò)的,，卻做錯(cuò)了,，導(dǎo)致失分。原因是不認(rèn)真審題,、不細(xì)心,，自己想當(dāng)然，隨意性大,。教學(xué)中要多注意這些學(xué)生,，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細(xì)心審題的習(xí)慣,。