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我愛吃土豆 我愛吃的水果我愛吃的水果(優(yōu)質(zhì)8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 22:47:07
我愛吃土豆 我愛吃的水果我愛吃的水果(優(yōu)質(zhì)8篇)
時間:2023-09-13 22:47:07     小編:雁落霞

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧

我愛吃土豆篇一

本站:大家都喜歡些什么水果呢?是蘋果,,葡萄還是香蕉?下面我們一起看看這篇《我愛吃的水果》。

我喜歡吃的水果有很多,,比如:香甜的鴨梨,、軟糯的香蕉、可口的蘋果......其中,,我最喜歡吃的水果是提子,。

提子外形橢圓,一顆顆小巧玲瓏,,猶如一個個小小的玻璃球,。他們個個穿著淺綠色的外衣,真是時尚啊!提子表皮如同上了一層蠟入手細(xì)膩光滑。在金色陽光的照耀下,,閃閃發(fā)光如同一顆顆晶瑩的綠寶石,。看著這令人垂涎三尺的提子我終于忍不住了,,順手拿起一顆放在嘴邊,,一股清香撲鼻而來。輕輕的咬下去汁水迸濺,,清香,、甜美的味道霎時間充滿了整個口腔,真是令人欲罷不能,。尤其是剛剛從冰箱里拿出來的提子,,吃一口,一股涼氣一下子從腳底竄到了頭頂,,渾身的毛孔都張開了,,身體里的熱氣都跑了出來,感覺十分舒服,。

提子不僅好吃,,還有很多的用處呢!它可以止咳、潤肺,、補(bǔ)充維生素等,,對身體是十分有益的,可真是一舉兩得!看樣子提子的用處可真多!

這就是我最愛吃的水果——清甜,、可口的提子,。

我愛吃土豆篇二

秋天到了,許多水果都成熟了,,有紅中帶黃的蘋果,,有火紅的柿子,還有金黃的香蕉,。而我最喜歡的是——黃澄澄的桔子,。

桔子的外皮黃黃的,像個小燈籠,,仿佛一點(diǎn)火,,就會亮起來一樣。桔子的外形又圓又扁,,和拳頭差不多大,,摸在手上,表面凹凸不平,,十分粗糙,和月球表面一樣,。捏一下,,軟軟的;聞一聞,,有一股淡淡的桔香味。令人立刻就有一種想吃的念想,。

我剝桔子的方法可能和別人不太一樣,。我是先從中間把皮剝下來,然后抓住兩邊剩下的桔皮,,向外一翻,,這樣一個完整的桔子就剝好了。

剝?nèi)ネ馄さ慕圩?,有許多的桔瓣緊緊地“抱”在一起,,就像是一群關(guān)系親密的“兄弟姐妹”,都讓人有些不忍心將它們分離,。桔瓣上布滿了一條條白色的桔脈,,好像是把它團(tuán)結(jié)在一起的“友誼之繩”。

我忍住流下的口水,,小心地剝下一瓣,,輕輕地放進(jìn)嘴里。呀!味道真甜,,一股清涼的汁水立刻充滿了我的口腔,,連心里也甜滋滋的。不一會兒,,我就把一整個桔子吃完了,。

桔子可是一個好東西,維生素c含量非常高,,在水果里是數(shù)一數(shù)二的,。多吃桔子,可以保持皮膚的水嫩,,同時還有助于抑制黑色素的形成,,具有美容的效果。現(xiàn)在,,你知道我為什么愛吃桔子了吧!我可是一個愛美的小女生!

我最喜歡吃桔子了,,你呢?

點(diǎn)評:

桔子,一種普通的水果,,由于有了細(xì)致的觀察,,在小作者的筆下,顯得充滿了靈性,。怎樣觀察呢?“看”“摸”“捏”“聞”“嘗”,,小作者從多個方面展開了對桔子的觀察,并且使用形象的比喻,加入自己的情感,,寫出了自己的觀察所得,,“心里也甜滋滋的”也是真正而具體了。

帶著情感去觀察,,這樣的觀察輕松,、自然,文章的寫作也就水到渠成了,。

泰州市海光小學(xué)北校區(qū)四年級 魏馨妍

本文作者:魏馨妍

來源公眾號:讀書吧

我愛吃土豆篇三

活動目標(biāo):1,、了解水果的種類,不同水果的特點(diǎn),。

2,、讓幼兒主動參與集體活動,并能大膽為小朋友面前說話,。

3,、在集體和分組談話活動中,引導(dǎo)幼兒用連貫的語句,,講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色,。

活動準(zhǔn)備:1、準(zhǔn)備幾種不同種類的水果,;蘋果,、香蕉、橘子,、橙子,。

2、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果,。

活動過程:

一,、課前交流

師:(出示一紙包)小朋友,猜猜看,,這里面包著什么,?

生:是香蕉!

師:我們來看看,,他猜對了沒有?。ù蜷_紙包,拿出一把香蕉,。)

(舉起香蕉)這可是我愛吃的水果,!

師:你愛吃什么水果?我們來交流一下,。

生:我愛吃蘋果,。

生:我愛吃的水果是草莓,。

二、導(dǎo)入新課

師:剛才,,我們交流了自己愛吃什么水果,,

你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎?

生:愿意,!

三、指導(dǎo)觀察,、說話

師:請大家看老師手中的這支香蕉,,來說說它的形狀和顏色

生:香蕉彎彎的,黃黃的

師:彎彎的香蕉像什么呢,?

生:像月牙,。鐮刀。小船,。

師:現(xiàn)在,,你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎?

出示:香蕉彎彎的,,像( ),,它穿著色的外衣。

生:香蕉彎彎的,,像小船,,它穿著黃色的外衣。

自由交談

生:(是否需要單個孩子回答,?)

討論中,。。,。

分組討論,,集體討論(如何豐富?)

擴(kuò)展談?wù)?/p>

師:現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的,?

生:~~~~

生:~~~~

師:所以我們要多吃水果,,因為里面含有營養(yǎng)。(有點(diǎn)勉強(qiáng))

* (最后以游戲結(jié)束課程)

“水果蹲”游戲玩法

幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾,,扮演各種水果,。

教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,,蘋果蹲完橙子蹲,。”按口令做出動作,。

教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應(yīng)的示范動作 ,。

我愛吃土豆篇四

人人都有自己愛吃的美食吧,!我也有自己喜歡的美食那就是青椒土豆絲我現(xiàn)在想起來都口水直流啊!

說起青椒土豆絲那可為是香飄十里。在我家下面100米處的地方媽媽只要一燒青椒土豆絲我就會立馬一路狂奔到家,。媽媽說:“你總么回來了,。"我總會說:“我聞到了青椒土豆絲的味道了呀!”這時我和媽媽總會哈哈大笑起來,。

隨著媽媽的一聲開飯了我就會目不轉(zhuǎn)睛的盯著青椒土豆絲,,它的顏色是青色和黃色,鮮美的土豆經(jīng)過炒再加入之前做好的青椒就大工完成了,。吃起來那叫一個美味入口即化順入腸道?。?/p>

我愛吃土豆篇五

多吃水果有助于人的全面健康發(fā)展,,補(bǔ)充人體所需的維生素,,抗衰老、防癌等功能,,多吃水果是好的,。

每個人都有自己最喜歡的.水果,荔枝,、水蜜桃,、西瓜、葡萄等等,。要問我喜歡吃什么水果,,那當(dāng)然非它莫屬,它就是外觀看起來像火焰一樣的,,果肉多汁味美的火龍果,。

我喜歡火龍果是有原因的——一天,我剛吃完火龍果,,正在回味他的味道時,,電視里播放了火龍果的生長過程:火龍果是一種亞熱帶水果,它對土壤沒有任何要求,,不管是平地,、水田、山坡或旱地,,它都能與土壤和諧共處,。

火龍果身上的一身紅,更襯托了它的名字,?;瘕埞粏螁沃皇俏兜篮茫臓I養(yǎng)也是非常豐富的,,它的營養(yǎng)有:蛋白質(zhì),、花青素,、維生素b2、b3,、膳食纖維等等,,對身體起到抗氧化、抗衰老,、抗自由基,、減肥、降低血糖等等,,真是讓我忍不住還想再吃一個啊,。

火龍果有著頑強(qiáng)的生命力與不嫌棄的精神,值得我們學(xué)習(xí),,而這也是我喜歡吃火龍果的第3個原因。

沒錯,,我最愛吃的水果就是火龍果!

我愛吃土豆篇六

桔子的作用可大了,,能美容、能做中藥,、還能去除異味,。雖然桔子由它的好處,也有它的壞處,,那就是吃多了上火,。

小朋友要記住吃桔子要少吃多有味,多吃敗腸胃,。

我最愛吃的水果---獼猴桃

你們知道我最愛吃的水果是什么嗎,?嘿嘿,請看下文,。

我最愛吃獼猴桃,。它又好吃又便宜,還有大量的維生素c,,小心把你給饞掉下巴,,獼猴桃是深綠色的,它的形狀是橢圓形的,,它的味道甜甜的,,里面的種子不能吃。這就是我最愛吃的水果------獼猴桃,。

我愛吃土豆篇七

“蘋果呀蘋果,,紅得像紅寶石的蘋果呀!別逃別逃,!我要吃到你,?!边@首趣歌有一個小小的故事。

“嗯……給我買嘛,!”我像別的小女孩一樣撒嬌般說,。經(jīng)過我的再三請求,爸爸終于無奈地點(diǎn)頭答應(yīng)了,,我高興得跳了起來,。

來到熱鬧的大街上,來往頻繁的人們紛紛買西瓜,、梨,、龍眼、荔枝,,就是看不見蘋果的影兒,,終于,找得翻天覆地的我們終于看見了紅通通的蘋果安靜的擺在小攤上,。

爸爸滿是不情愿地買下了這一袋袋香噴噴的蘋果,。

我仔細(xì)觀察蘋果,蘋果的外形有點(diǎn)兒像“愛心”,,只見蘋果在陽光的照耀下,,紅彤彤的外皮仿佛在閃耀著光輝,就像中國革命歷史的紅寶石,。

當(dāng)年就中國把珍貴的“紅寶石”獻(xiàn)給了陌生且素不相識的`俄羅斯,,如果現(xiàn)在是舊中國,我才不舍得把我珍貴的“紅寶石”們殘忍地獻(xiàn)給俄羅斯呢,。

我嘗了一口,,味道又清脆又甜,“哇,!這蘋果的味道是那么甜,。”

嚼了一會,,突然蘋果從我手上滑落,,我又拿了另一塊,又掉了,,我再拿了一塊,,又掉了,這些蘋果真頑皮,,可惹火了當(dāng)時脾氣旺盛的我,,且還牽連了爸爸的“導(dǎo)火索”!

我心想:是老天在懲罰我嗎,?

這個故事就講到這里,,你們一定要多吃美味的蘋果喲,!因為蘋果里含有豐富的營養(yǎng)。

寫后札記:

我愛吃土豆篇八

師:(出示一紙包)小朋友,,猜猜看,,這里面包著什么?

生:是香蕉,!

師:我們來看看,,他猜對了沒有!(打開紙包,,拿出一把香蕉,。)

(舉起香蕉)這可是我愛吃的水果!(板書:我愛吃的水果)

師:你愛吃什么水果,?我們來交流一下,。

生:我愛吃蘋果。

生:我愛吃的水果是草莓,。

……

評點(diǎn)根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)和善于模仿的心理特點(diǎn),,教師以猜和現(xiàn)身說法的形式,激發(fā)了學(xué)生說話的欲望,,營造了一個良好的語言交際環(huán)境。

師:剛才,,我們交流了自己愛吃什么水果,,今天,我們一起來上一堂言語交際課:我愛吃的水果,。

師:你愿意把“我愛吃的水果”(指題)介紹給大家嗎,?

生:愿意!

師:應(yīng)該怎么來介紹呢,?下面我們先以香蕉為例,,來說一說。

(板書:香蕉)

師:請大家看老師手中的這支香蕉,,來說說它的樣子,。

生:香蕉彎彎的!

師:你真會觀察,、用詞可真準(zhǔn),!誰能說得更好,彎彎的香蕉像什么呢,?

生:香蕉彎彎的,,像月亮。

生:(頓悟)香蕉彎彎的,,像月牙,!

評點(diǎn)這一細(xì)節(jié)處理得很好,!教師就一個詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用引導(dǎo)到位,訓(xùn)練是扎實(shí)而有效的,。

生:香蕉彎彎的,,像小船!

生:彎彎的香蕉像鐮刀,!

……

評點(diǎn)老師通過一個句式訓(xùn)練,,積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像,把香蕉的形狀描述得既準(zhǔn)確又形象,,為進(jìn)一步把話說具體,、說生動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

師:這樣,,我們很清楚地介紹了香蕉的形狀,。(板書:形狀)

再看看,香蕉是什么顏色的呢,?(板書:顏色)

生:香蕉是黃色的,!

師:你能說出幾個表示黃色的詞語嗎?

生:淡黃,、土黃,、桔黃……

評點(diǎn)教師積累教學(xué)的意識很強(qiáng),這是豐富學(xué)生詞語積累的重要途徑之一,。

師:你選擇哪個詞來準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢,?

出示:香蕉穿著()色的外衣。

生:香蕉穿著淡黃色的外衣,。

生:我平時看到的香蕉還有許多小黑點(diǎn),,我說應(yīng)該是:香蕉穿著淡黃色帶小黑點(diǎn)的外衣。

師:(豎大拇指)你平時一定很愛吃香蕉,,觀察可真仔細(xì),,我請你吃一支!

評點(diǎn)雖是獎勵了一支香蕉,,但為培養(yǎng)學(xué)生善于仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣與能力起到了積極的導(dǎo)向作用,。

師:現(xiàn)在,你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎,?

生:香蕉彎彎的,,像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣,。

生:換成一個“它”就行了,!香蕉彎彎的,像小船。它穿著淡黃色的外衣,。

師:你很會動腦筋,,誰還來說說?

生:香蕉彎彎的,,像鐮刀,。它穿著淡黃色的外衣。

……

師:現(xiàn)在,,老師提高要求,,請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句:我最愛吃(出示卡片)

(生連起來交流一段話)

師:請大家評一評,,剛才哪位小朋友說得最棒,。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。

生:××同學(xué)最棒,,他最后一句用了:你也愛吃香蕉嗎,?和別人說的不一樣。特別好,!

師:老師和你有同感,,這句問話特別棒!(在卡片上的“,!”后面加上“,?”)那就請他上來領(lǐng)獎!

(許多學(xué)生還想說)

接下來,,就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉,,好嗎?

(同桌互說,,人人參與。)

師:剛才我們介紹香蕉,,介紹了哪些特點(diǎn)呢,?

(師生看板書共同小結(jié))

其實(shí),介紹我們愛吃的每一種水果,,都可以這樣來介紹,!

評點(diǎn)教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色,,感受其果肉滋味,,并逐項交流,最后由句到段,,水到渠成,。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導(dǎo)”作用,又體現(xiàn)學(xué)生“主體”的能動作用。

師:今天,,學(xué)校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D)而且第一天就輪到我們班的小朋友去當(dāng)售貨員,你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家,,讓大家來品嘗嗎,?我們先試著練一練,介紹給你的同桌,。

師插:“切”這個動詞用得好,,看來你常吃西瓜!

師:聽了你的介紹,,老師真想馬上吃一個,!我決定買一個。你真是個“營業(yè)之星”?。í勎褰切牵?/p>

(生繼續(xù)交流)(師繼續(xù)點(diǎn)評,。評“營業(yè)之星”,推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎勵,。)

評點(diǎn)這是一個拓展遷移的環(huán)節(jié),,是學(xué)生的語言交際能力再發(fā)展的階段。教師創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的語言交流情境,,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性,由“面”到“點(diǎn)”,,訓(xùn)練效果十分顯著,。

生:用小太陽廣播宣傳。

生:(興奮地)行,!

師:那好,!咱們行動吧!先起個草稿,。

生動筆寫,,師巡視指導(dǎo)。

師:寫好了,,咱們還可以來交流一下,!

評點(diǎn)由“說”過渡到“寫”,教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發(fā)學(xué)生寫的欲望,,讓學(xué)生感到寫話是一種樂趣,,而不是一種負(fù)擔(dān)。

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