人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

我愛吃土豆篇一

本站：大家都喜歡些什么水果呢?是蘋果,，葡萄還是香蕉?下面我們一起看看這篇《我愛吃的水果》。

我喜歡吃的水果有很多,，比如：香甜的鴨梨,、軟糯的香蕉、可口的蘋果......其中,，我最喜歡吃的水果是提子,。

提子外形橢圓，一顆顆小巧玲瓏,，猶如一個個小小的玻璃球,。他們個個穿著淺綠色的外衣，真是時尚啊!提子表皮如同上了一層蠟入手細(xì)膩光滑。在金色陽光的照耀下,，閃閃發(fā)光如同一顆顆晶瑩的綠寶石,。看著這令人垂涎三尺的提子我終于忍不住了,，順手拿起一顆放在嘴邊,，一股清香撲鼻而來。輕輕的咬下去汁水迸濺,，清香,、甜美的味道霎時間充滿了整個口腔，真是令人欲罷不能,。尤其是剛剛從冰箱里拿出來的提子,，吃一口，一股涼氣一下子從腳底竄到了頭頂,，渾身的毛孔都張開了,，身體里的熱氣都跑了出來，感覺十分舒服,。

提子不僅好吃,，還有很多的用處呢!它可以止咳、潤肺,、補(bǔ)充維生素等,，對身體是十分有益的，可真是一舉兩得!看樣子提子的用處可真多!

這就是我最愛吃的水果——清甜,、可口的提子,。

我愛吃土豆篇二

秋天到了，許多水果都成熟了,，有紅中帶黃的蘋果,，有火紅的柿子，還有金黃的香蕉,。而我最喜歡的是——黃澄澄的桔子,。

桔子的外皮黃黃的，像個小燈籠,，仿佛一點(diǎn)火,，就會亮起來一樣。桔子的外形又圓又扁,，和拳頭差不多大,，摸在手上，表面凹凸不平,，十分粗糙，和月球表面一樣,。捏一下,，軟軟的;聞一聞,，有一股淡淡的桔香味。令人立刻就有一種想吃的念想,。

我剝桔子的方法可能和別人不太一樣,。我是先從中間把皮剝下來，然后抓住兩邊剩下的桔皮,，向外一翻,，這樣一個完整的桔子就剝好了。

剝?nèi)ネ馄さ慕圩?，有許多的桔瓣緊緊地“抱”在一起,，就像是一群關(guān)系親密的“兄弟姐妹”，都讓人有些不忍心將它們分離,。桔瓣上布滿了一條條白色的桔脈,，好像是把它團(tuán)結(jié)在一起的“友誼之繩”。

我忍住流下的口水,，小心地剝下一瓣,，輕輕地放進(jìn)嘴里。呀!味道真甜,，一股清涼的汁水立刻充滿了我的口腔,，連心里也甜滋滋的。不一會兒,，我就把一整個桔子吃完了,。

桔子可是一個好東西，維生素c含量非常高,，在水果里是數(shù)一數(shù)二的,。多吃桔子，可以保持皮膚的水嫩,，同時還有助于抑制黑色素的形成,，具有美容的效果。現(xiàn)在,，你知道我為什么愛吃桔子了吧!我可是一個愛美的小女生!

我最喜歡吃桔子了,，你呢?

點(diǎn)評：

桔子，一種普通的水果,，由于有了細(xì)致的觀察,，在小作者的筆下，顯得充滿了靈性,。怎樣觀察呢?“看”“摸”“捏”“聞”“嘗”,，小作者從多個方面展開了對桔子的觀察，并且使用形象的比喻，加入自己的情感,，寫出了自己的觀察所得,，“心里也甜滋滋的”也是真正而具體了。

帶著情感去觀察,，這樣的觀察輕松,、自然，文章的寫作也就水到渠成了,。

泰州市海光小學(xué)北校區(qū)四年級 魏馨妍

本文作者：魏馨妍

來源公眾號：讀書吧

我愛吃土豆篇三

活動目標(biāo)：1,、了解水果的種類，不同水果的特點(diǎn),。

2,、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽為小朋友面前說話,。

3,、在集體和分組談話活動中，引導(dǎo)幼兒用連貫的語句,，講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色,。

活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備幾種不同種類的水果,；蘋果,、香蕉、橘子,、橙子,。

2、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果,。

活動過程：

一,、課前交流

師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看,，這里面包著什么,？

生：是香蕉！

師：我們來看看,，他猜對了沒有?。ù蜷_紙包，拿出一把香蕉,。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果,！

師：你愛吃什么水果？我們來交流一下,。

生：我愛吃蘋果,。

生：我愛吃的水果是草莓,。

二、導(dǎo)入新課

師：剛才,，我們交流了自己愛吃什么水果,，

你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎？

生：愿意,！

三、指導(dǎo)觀察,、說話

師：請大家看老師手中的這支香蕉,，來說說它的形狀和顏色

生：香蕉彎彎的，黃黃的

師：彎彎的香蕉像什么呢,？

生：像月牙,。鐮刀。小船,。

師：現(xiàn)在,，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

出示：香蕉彎彎的,，像( ),，它穿著色的外衣。

生：香蕉彎彎的,，像小船,，它穿著黃色的外衣。

自由交談

生：（是否需要單個孩子回答,？）

討論中,。。,。

分組討論,，集體討論（如何豐富？）

擴(kuò)展談?wù)?/p>

師：現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的,？

生：~~~~

生：~~~~

師：所以我們要多吃水果,，因為里面含有營養(yǎng)。（有點(diǎn)勉強(qiáng)）

* （最后以游戲結(jié)束課程）

“水果蹲”游戲玩法

幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾,，扮演各種水果,。

教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲,，蘋果蹲完橙子蹲,。”按口令做出動作,。

教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應(yīng)的示范動作 ,。

我愛吃土豆篇四

人人都有自己愛吃的美食吧,！我也有自己喜歡的美食那就是青椒土豆絲我現(xiàn)在想起來都口水直流啊!

說起青椒土豆絲那可為是香飄十里。在我家下面100米處的地方媽媽只要一燒青椒土豆絲我就會立馬一路狂奔到家,。媽媽說：“你總么回來了,。"我總會說：“我聞到了青椒土豆絲的味道了呀！”這時我和媽媽總會哈哈大笑起來,。

隨著媽媽的一聲開飯了我就會目不轉(zhuǎn)睛的盯著青椒土豆絲,，它的顏色是青色和黃色，鮮美的土豆經(jīng)過炒再加入之前做好的青椒就大工完成了,。吃起來那叫一個美味入口即化順入腸道?。?/p>

我愛吃土豆篇五

多吃水果有助于人的全面健康發(fā)展,，補(bǔ)充人體所需的維生素,，抗衰老、防癌等功能,，多吃水果是好的,。

每個人都有自己最喜歡的.水果，荔枝,、水蜜桃,、西瓜、葡萄等等,。要問我喜歡吃什么水果,，那當(dāng)然非它莫屬，它就是外觀看起來像火焰一樣的,，果肉多汁味美的火龍果,。

我喜歡火龍果是有原因的——一天，我剛吃完火龍果,，正在回味他的味道時,，電視里播放了火龍果的生長過程：火龍果是一種亞熱帶水果，它對土壤沒有任何要求,，不管是平地,、水田、山坡或旱地,，它都能與土壤和諧共處,。

火龍果身上的一身紅，更襯托了它的名字,?；瘕埞粏螁沃皇俏兜篮茫臓I養(yǎng)也是非常豐富的,，它的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì),、花青素,、維生素b2、b3,、膳食纖維等等,，對身體起到抗氧化、抗衰老,、抗自由基,、減肥、降低血糖等等,，真是讓我忍不住還想再吃一個啊,。

火龍果有著頑強(qiáng)的生命力與不嫌棄的精神，值得我們學(xué)習(xí),，而這也是我喜歡吃火龍果的第3個原因。

沒錯,，我最愛吃的水果就是火龍果!

我愛吃土豆篇六

桔子的作用可大了,，能美容、能做中藥,、還能去除異味,。雖然桔子由它的好處，也有它的壞處,，那就是吃多了上火,。

小朋友要記住吃桔子要少吃多有味，多吃敗腸胃,。

我最愛吃的水果---獼猴桃

你們知道我最愛吃的水果是什么嗎,？嘿嘿，請看下文,。

我最愛吃獼猴桃,。它又好吃又便宜，還有大量的維生素c,，小心把你給饞掉下巴,，獼猴桃是深綠色的，它的形狀是橢圓形的,，它的味道甜甜的,，里面的種子不能吃。這就是我最愛吃的水果------獼猴桃,。

我愛吃土豆篇七

“蘋果呀蘋果,，紅得像紅寶石的蘋果呀！別逃別逃,！我要吃到你,?！边@首趣歌有一個小小的故事。

“嗯……給我買嘛,！”我像別的小女孩一樣撒嬌般說,。經(jīng)過我的再三請求，爸爸終于無奈地點(diǎn)頭答應(yīng)了,，我高興得跳了起來,。

來到熱鬧的大街上，來往頻繁的人們紛紛買西瓜,、梨,、龍眼、荔枝,，就是看不見蘋果的影兒,，終于，找得翻天覆地的我們終于看見了紅通通的蘋果安靜的擺在小攤上,。

爸爸滿是不情愿地買下了這一袋袋香噴噴的蘋果,。

我仔細(xì)觀察蘋果，蘋果的外形有點(diǎn)兒像“愛心”,，只見蘋果在陽光的照耀下,，紅彤彤的外皮仿佛在閃耀著光輝，就像中國革命歷史的紅寶石,。

當(dāng)年就中國把珍貴的“紅寶石”獻(xiàn)給了陌生且素不相識的`俄羅斯,，如果現(xiàn)在是舊中國，我才不舍得把我珍貴的“紅寶石”們殘忍地獻(xiàn)給俄羅斯呢,。

我嘗了一口,，味道又清脆又甜，“哇,！這蘋果的味道是那么甜,。”

嚼了一會,，突然蘋果從我手上滑落,，我又拿了另一塊，又掉了,，我再拿了一塊,，又掉了，這些蘋果真頑皮,，可惹火了當(dāng)時脾氣旺盛的我,，且還牽連了爸爸的“導(dǎo)火索”！

我心想：是老天在懲罰我嗎,？

這個故事就講到這里,，你們一定要多吃美味的蘋果喲,！因為蘋果里含有豐富的營養(yǎng)。

寫后札記：

我愛吃土豆篇八

師：（出示一紙包）小朋友,，猜猜看,，這里面包著什么？

生：是香蕉,！

師：我們來看看,，他猜對了沒有！（打開紙包,，拿出一把香蕉,。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！（板書：我愛吃的水果）

師：你愛吃什么水果,？我們來交流一下,。

生：我愛吃蘋果。

生：我愛吃的水果是草莓,。

……

評點(diǎn)根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)和善于模仿的心理特點(diǎn),，教師以猜和現(xiàn)身說法的形式，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望,，營造了一個良好的語言交際環(huán)境。

師：剛才,，我們交流了自己愛吃什么水果,，今天，我們一起來上一堂言語交際課：我愛吃的水果,。

師：你愿意把“我愛吃的水果”（指題）介紹給大家嗎,？

生：愿意！

師：應(yīng)該怎么來介紹呢,？下面我們先以香蕉為例,，來說一說。

（板書：香蕉）

師：請大家看老師手中的這支香蕉,，來說說它的樣子,。

生：香蕉彎彎的！

師：你真會觀察,、用詞可真準(zhǔn),！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢,？

生：香蕉彎彎的,，像月亮。

生：（頓悟）香蕉彎彎的,，像月牙,！

評點(diǎn)這一細(xì)節(jié)處理得很好,！教師就一個詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用引導(dǎo)到位，訓(xùn)練是扎實(shí)而有效的,。

生：香蕉彎彎的,，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀,！

……

評點(diǎn)老師通過一個句式訓(xùn)練,，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像，把香蕉的形狀描述得既準(zhǔn)確又形象,，為進(jìn)一步把話說具體,、說生動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

師：這樣,，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀,。（板書：形狀）

再看看，香蕉是什么顏色的呢,？（板書：顏色）

生：香蕉是黃色的,！

師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？

生：淡黃,、土黃,、桔黃……

評點(diǎn)教師積累教學(xué)的意識很強(qiáng)，這是豐富學(xué)生詞語積累的重要途徑之一,。

師：你選擇哪個詞來準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢,？

出示：香蕉穿著（)色的外衣。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣,。

生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點(diǎn),，我說應(yīng)該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點(diǎn)的外衣。

師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉,，觀察可真仔細(xì),，我請你吃一支！

評點(diǎn)雖是獎勵了一支香蕉,，但為培養(yǎng)學(xué)生善于仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣與能力起到了積極的導(dǎo)向作用,。

師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎,？

生：香蕉彎彎的,，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣,。

生：換成一個“它”就行了,！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣,。

師：你很會動腦筋,，誰還來說說？

生：香蕉彎彎的,，像鐮刀,。它穿著淡黃色的外衣。

……

師：現(xiàn)在,，老師提高要求,，請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句：我最愛吃（出示卡片）

（生連起來交流一段話）

師：請大家評一評,，剛才哪位小朋友說得最棒,。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。

生：××同學(xué)最棒,，他最后一句用了：你也愛吃香蕉嗎,？和別人說的不一樣。特別好,！

師：老師和你有同感,，這句問話特別棒！（在卡片上的“,！”后面加上“,？”）那就請他上來領(lǐng)獎！

（許多學(xué)生還想說）

接下來,，就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉,，好嗎？

（同桌互說,，人人參與。）

師：剛才我們介紹香蕉,，介紹了哪些特點(diǎn)呢,？

（師生看板書共同小結(jié)）

其實(shí)，介紹我們愛吃的每一種水果,，都可以這樣來介紹,！

評點(diǎn)教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色,，感受其果肉滋味,，并逐項交流，最后由句到段,，水到渠成,。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導(dǎo)”作用，又體現(xiàn)學(xué)生“主體”的能動作用。

師：今天,，學(xué)校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當(dāng)售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家,，讓大家來品嘗嗎,？我們先試著練一練，介紹給你的同桌,。

師插：“切”這個動詞用得好,，看來你常吃西瓜！

師：聽了你的介紹,，老師真想馬上吃一個,！我決定買一個。你真是個“營業(yè)之星”?。í勎褰切牵?/p>

（生繼續(xù)交流）（師繼續(xù)點(diǎn)評,。評“營業(yè)之星”，推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎勵,。）

評點(diǎn)這是一個拓展遷移的環(huán)節(jié),，是學(xué)生的語言交際能力再發(fā)展的階段。教師創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的語言交流情境,，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性，由“面”到“點(diǎn)”,，訓(xùn)練效果十分顯著,。

生：用小太陽廣播宣傳。

生：(興奮地)行,！

師：那好,！咱們行動吧！先起個草稿,。

生動筆寫,，師巡視指導(dǎo)。

師：寫好了,，咱們還可以來交流一下,！

評點(diǎn)由“說”過渡到“寫”，教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發(fā)學(xué)生寫的欲望,，讓學(xué)生感到寫話是一種樂趣,，而不是一種負(fù)擔(dān)。