人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

我愛吃土豆篇一

本站：大家都喜歡些什么水果呢?是蘋果,，葡萄還是香蕉?下面我們一起看看這篇《我愛吃的水果》。

我喜歡吃的水果有很多,，比如：香甜的鴨梨,、軟糯的香蕉、可口的蘋果......其中,，我最喜歡吃的水果是提子,。

提子外形橢圓，一顆顆小巧玲瓏，猶如一個個小小的玻璃球,。他們個個穿著淺綠色的外衣,，真是時尚啊!提子表皮如同上了一層蠟入手細(xì)膩光滑。在金色陽光的照耀下,，閃閃發(fā)光如同一顆顆晶瑩的綠寶石,。看著這令人垂涎三尺的提子我終于忍不住了,，順手拿起一顆放在嘴邊,，一股清香撲鼻而來。輕輕的咬下去汁水迸濺,，清香,、甜美的味道霎時間充滿了整個口腔，真是令人欲罷不能,。尤其是剛剛從冰箱里拿出來的提子,，吃一口，一股涼氣一下子從腳底竄到了頭頂,，渾身的毛孔都張開了,，身體里的熱氣都跑了出來，感覺十分舒服,。

提子不僅好吃，還有很多的用處呢!它可以止咳,、潤肺,、補(bǔ)充維生素等，對身體是十分有益的,，可真是一舉兩得!看樣子提子的用處可真多!

這就是我最愛吃的水果——清甜,、可口的提子。

我愛吃土豆篇二

秋天到了,，許多水果都成熟了,，有紅中帶黃的蘋果,，有火紅的柿子,，還有金黃的香蕉,。而我最喜歡的是——黃澄澄的桔子,。

桔子的外皮黃黃的,，像個小燈籠,，仿佛一點(diǎn)火，就會亮起來一樣,。桔子的外形又圓又扁,，和拳頭差不多大,，摸在手上,，表面凹凸不平，十分粗糙,，和月球表面一樣,。捏一下，軟軟的;聞一聞,，有一股淡淡的桔香味,。令人立刻就有一種想吃的念想。

我剝桔子的方法可能和別人不太一樣,。我是先從中間把皮剝下來,，然后抓住兩邊剩下的桔皮，向外一翻,，這樣一個完整的桔子就剝好了,。

剝?nèi)ネ馄さ慕圩樱性S多的桔瓣緊緊地“抱”在一起,，就像是一群關(guān)系親密的“兄弟姐妹”,，都讓人有些不忍心將它們分離。桔瓣上布滿了一條條白色的桔脈,，好像是把它團(tuán)結(jié)在一起的“友誼之繩”,。

我忍住流下的口水，小心地剝下一瓣,，輕輕地放進(jìn)嘴里,。呀!味道真甜，一股清涼的汁水立刻充滿了我的口腔,，連心里也甜滋滋的,。不一會兒，我就把一整個桔子吃完了,。

桔子可是一個好東西,，維生素c含量非常高，在水果里是數(shù)一數(shù)二的,。多吃桔子,，可以保持皮膚的水嫩，同時還有助于抑制黑色素的形成，具有美容的效果?，F(xiàn)在,，你知道我為什么愛吃桔子了吧!我可是一個愛美的小女生!

我最喜歡吃桔子了，你呢?

點(diǎn)評：

桔子,，一種普通的水果,，由于有了細(xì)致的觀察，在小作者的筆下,，顯得充滿了靈性,。怎樣觀察呢?“看”“摸”“捏”“聞”“嘗”，小作者從多個方面展開了對桔子的觀察,，并且使用形象的比喻,，加入自己的情感，寫出了自己的觀察所得,，“心里也甜滋滋的”也是真正而具體了,。

帶著情感去觀察，這樣的觀察輕松,、自然,，文章的寫作也就水到渠成了。

泰州市海光小學(xué)北校區(qū)四年級 魏馨妍

本文作者：魏馨妍

來源公眾號：讀書吧

我愛吃土豆篇三

活動目標(biāo)：1,、了解水果的種類,，不同水果的特點(diǎn)。

2,、讓幼兒主動參與集體活動,，并能大膽為小朋友面前說話。

3,、在集體和分組談話活動中,，引導(dǎo)幼兒用連貫的語句，講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色,。

活動準(zhǔn)備：1,、準(zhǔn)備幾種不同種類的水果；蘋果,、香蕉,、橘子、橙子,。

2,、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果。

活動過程：

一,、課前交流

師：（出示一紙包）小朋友,，猜猜看,，這里面包著什么？

生：是香蕉,！

師：我們來看看,，他猜對了沒有！（打開紙包,，拿出一把香蕉。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果,！

師：你愛吃什么水果,？我們來交流一下。

生：我愛吃蘋果,。

生：我愛吃的水果是草莓,。

二、導(dǎo)入新課

師：剛才,，我們交流了自己愛吃什么水果,，

你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎？

生：愿意,！

三,、指導(dǎo)觀察、說話

師：請大家看老師手中的這支香蕉,，來說說它的形狀和顏色

生：香蕉彎彎的,，黃黃的

師：彎彎的香蕉像什么呢？

生：像月牙,。鐮刀,。小船。

師：現(xiàn)在,，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎,？

出示：香蕉彎彎的，像( ),，它穿著色的外衣,。

生：香蕉彎彎的，像小船,，它穿著黃色的外衣,。

自由交談

生：（是否需要單個孩子回答？）

討論中,。,。。

分組討論,，集體討論（如何豐富,？）

擴(kuò)展談?wù)?/p>

師：現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的,？

生：~~~~

生：~~~~

師：所以我們要多吃水果，因為里面含有營養(yǎng),。（有點(diǎn)勉強(qiáng)）

* （最后以游戲結(jié)束課程）

“水果蹲”游戲玩法

幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾,，扮演各種水果。

教師念兒歌：“蘋果蹲,，蘋果蹲,，蘋果蹲完橙子蹲?！卑纯诹钭龀鰟幼?。

教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應(yīng)的示范動作 。

我愛吃土豆篇四

人人都有自己愛吃的美食吧,！我也有自己喜歡的美食那就是青椒土豆絲我現(xiàn)在想起來都口水直流啊!

說起青椒土豆絲那可為是香飄十里,。在我家下面100米處的地方媽媽只要一燒青椒土豆絲我就會立馬一路狂奔到家。媽媽說：“你總么回來了,。"我總會說：“我聞到了青椒土豆絲的味道了呀,！”這時我和媽媽總會哈哈大笑起來。

隨著媽媽的一聲開飯了我就會目不轉(zhuǎn)睛的盯著青椒土豆絲,，它的顏色是青色和黃色,，鮮美的土豆經(jīng)過炒再加入之前做好的青椒就大工完成了。吃起來那叫一個美味入口即化順入腸道??！

我愛吃土豆篇五

多吃水果有助于人的全面健康發(fā)展，補(bǔ)充人體所需的維生素,，抗衰老,、防癌等功能，多吃水果是好的,。

每個人都有自己最喜歡的.水果,，荔枝、水蜜桃,、西瓜,、葡萄等等。要問我喜歡吃什么水果,，那當(dāng)然非它莫屬,，它就是外觀看起來像火焰一樣的，果肉多汁味美的火龍果,。

我喜歡火龍果是有原因的——一天,，我剛吃完火龍果，正在回味他的味道時,，電視里播放了火龍果的生長過程：火龍果是一種亞熱帶水果,，它對土壤沒有任何要求,，不管是平地、水田,、山坡或旱地,，它都能與土壤和諧共處。

火龍果身上的一身紅,，更襯托了它的名字,。火龍果不單單只是味道好,，而它的營養(yǎng)也是非常豐富的,，它的營養(yǎng)有：蛋白質(zhì)、花青素,、維生素b2、b3,、膳食纖維等等,，對身體起到抗氧化、抗衰老,、抗自由基,、減肥、降低血糖等等,，真是讓我忍不住還想再吃一個啊,。

火龍果有著頑強(qiáng)的生命力與不嫌棄的精神，值得我們學(xué)習(xí),，而這也是我喜歡吃火龍果的第3個原因,。

沒錯，我最愛吃的水果就是火龍果!

我愛吃土豆篇六

桔子的作用可大了,，能美容,、能做中藥、還能去除異味,。雖然桔子由它的好處,，也有它的壞處，那就是吃多了上火,。

小朋友要記住吃桔子要少吃多有味,，多吃敗腸胃。

我最愛吃的水果---獼猴桃

你們知道我最愛吃的水果是什么嗎,？嘿嘿,，請看下文。

我最愛吃獼猴桃,。它又好吃又便宜,，還有大量的維生素c,，小心把你給饞掉下巴，獼猴桃是深綠色的,，它的形狀是橢圓形的,，它的味道甜甜的，里面的種子不能吃,。這就是我最愛吃的水果------獼猴桃,。

我愛吃土豆篇七

“蘋果呀蘋果，紅得像紅寶石的蘋果呀,！別逃別逃,！我要吃到你?！边@首趣歌有一個小小的故事,。

“嗯……給我買嘛！”我像別的小女孩一樣撒嬌般說,。經(jīng)過我的再三請求,，爸爸終于無奈地點(diǎn)頭答應(yīng)了，我高興得跳了起來,。

來到熱鬧的大街上,，來往頻繁的人們紛紛買西瓜、梨,、龍眼,、荔枝，就是看不見蘋果的影兒,，終于,，找得翻天覆地的我們終于看見了紅通通的蘋果安靜的擺在小攤上。

爸爸滿是不情愿地買下了這一袋袋香噴噴的蘋果,。

我仔細(xì)觀察蘋果,，蘋果的外形有點(diǎn)兒像“愛心”，只見蘋果在陽光的照耀下,，紅彤彤的外皮仿佛在閃耀著光輝,，就像中國革命歷史的紅寶石。

當(dāng)年就中國把珍貴的“紅寶石”獻(xiàn)給了陌生且素不相識的`俄羅斯,，如果現(xiàn)在是舊中國,，我才不舍得把我珍貴的“紅寶石”們殘忍地獻(xiàn)給俄羅斯呢,。

我嘗了一口,，味道又清脆又甜,，“哇,！這蘋果的味道是那么甜,。”

嚼了一會,，突然蘋果從我手上滑落,，我又拿了另一塊,，又掉了，我再拿了一塊,，又掉了,，這些蘋果真頑皮,，可惹火了當(dāng)時脾氣旺盛的我,，且還牽連了爸爸的“導(dǎo)火索”,！

我心想：是老天在懲罰我嗎,？

這個故事就講到這里,，你們一定要多吃美味的蘋果喲,！因為蘋果里含有豐富的營養(yǎng),。

寫后札記：

我愛吃土豆篇八

師：（出示一紙包）小朋友,，猜猜看,，這里面包著什么？

生：是香蕉,！

師：我們來看看,，他猜對了沒有！（打開紙包,，拿出一把香蕉,。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！（板書：我愛吃的水果）

師：你愛吃什么水果,？我們來交流一下,。

生：我愛吃蘋果。

生：我愛吃的水果是草莓,。

……

評點(diǎn)根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)和善于模仿的心理特點(diǎn)，教師以猜和現(xiàn)身說法的形式,，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望,，營造了一個良好的語言交際環(huán)境。

師：剛才,，我們交流了自己愛吃什么水果，今天,，我們一起來上一堂言語交際課：我愛吃的水果,。

師：你愿意把“我愛吃的水果”（指題）介紹給大家嗎,？

生：愿意,！

師：應(yīng)該怎么來介紹呢,？下面我們先以香蕉為例，來說一說,。

（板書：香蕉）

師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的樣子,。

生：香蕉彎彎的,！

師：你真會觀察,、用詞可真準(zhǔn)！誰能說得更好,，彎彎的香蕉像什么呢,？

生：香蕉彎彎的,，像月亮,。

生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！

評點(diǎn)這一細(xì)節(jié)處理得很好！教師就一個詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用引導(dǎo)到位，訓(xùn)練是扎實而有效的。

生：香蕉彎彎的，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀,！

……

評點(diǎn)老師通過一個句式訓(xùn)練，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像，把香蕉的形狀描述得既準(zhǔn)確又形象,，為進(jìn)一步把話說具體,、說生動打下堅實的基礎(chǔ)。

師：這樣,，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀,。（板書：形狀）

再看看,，香蕉是什么顏色的呢？（板書：顏色）

生：香蕉是黃色的,！

師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎,？

生：淡黃、土黃,、桔黃……

評點(diǎn)教師積累教學(xué)的意識很強(qiáng),，這是豐富學(xué)生詞語積累的重要途徑之一。

師：你選擇哪個詞來準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢？

出示：香蕉穿著（)色的外衣,。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣,。

生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點(diǎn)，我說應(yīng)該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點(diǎn)的外衣,。

師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉,，觀察可真仔細(xì)，我請你吃一支,！

評點(diǎn)雖是獎勵了一支香蕉,，但為培養(yǎng)學(xué)生善于仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣與能力起到了積極的導(dǎo)向作用,。

師：現(xiàn)在,，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

生：香蕉彎彎的,，像小船,。香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：換成一個“它”就行了,！香蕉彎彎的,，像小船。它穿著淡黃色的外衣,。

師：你很會動腦筋,，誰還來說說？

生：香蕉彎彎的,，像鐮刀,。它穿著淡黃色的外衣。

……

師：現(xiàn)在,，老師提高要求,，請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句：我最愛吃（出示卡片）

（生連起來交流一段話）

師：請大家評一評,，剛才哪位小朋友說得最棒,。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。

生：××同學(xué)最棒,，他最后一句用了：你也愛吃香蕉嗎,？和別人說的不一樣。特別好,！

師：老師和你有同感,，這句問話特別棒！（在卡片上的“,！”后面加上“,？”）那就請他上來領(lǐng)獎！

（許多學(xué)生還想說）

接下來,，就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉,，好嗎,？

（同桌互說，人人參與,。）

師：剛才我們介紹香蕉,，介紹了哪些特點(diǎn)呢？

（師生看板書共同小結(jié)）

其實,，介紹我們愛吃的每一種水果,，都可以這樣來介紹！

評點(diǎn)教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀,、顏色,，感受其果肉滋味，并逐項交流,，最后由句到段,，水到渠成。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導(dǎo)”作用,，又體現(xiàn)學(xué)生“主體”的能動作用,。

師：今天，學(xué)校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當(dāng)售貨員,，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎,？我們先試著練一練,，介紹給你的同桌。

師插：“切”這個動詞用得好,，看來你常吃西瓜,！

師：聽了你的介紹，老師真想馬上吃一個,！我決定買一個,。你真是個“營業(yè)之星”！（獎五角星）

（生繼續(xù)交流）（師繼續(xù)點(diǎn)評,。評“營業(yè)之星”,，推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎勵。）

評點(diǎn)這是一個拓展遷移的環(huán)節(jié),，是學(xué)生的語言交際能力再發(fā)展的階段,。教師創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的語言交流情境，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性,，由“面”到“點(diǎn)”，訓(xùn)練效果十分顯著。

生：用小太陽廣播宣傳,。

生：(興奮地)行,！

師：那好！咱們行動吧,！先起個草稿,。

生動筆寫，師巡視指導(dǎo),。

師：寫好了,，咱們還可以來交流一下！

評點(diǎn)由“說”過渡到“寫”,，教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發(fā)學(xué)生寫的欲望,，讓學(xué)生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān),。