作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

品德與社會(huì)教案大班篇一

一,、活動(dòng)目的：

1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所,，

它們分別是菜市場(chǎng),、大型商場(chǎng)、專賣店,、超市,、文具店、新華書店,、小賣部,、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān),，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要,，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的,。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí),，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場(chǎng)所,，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面,，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。

2,、教師準(zhǔn)備教材中的圖片,。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1,、談話導(dǎo)課,、揭示主題：

(1) 教師板書、解釋“購物場(chǎng)所”,。

先出示課本圖片認(rèn)識(shí),，再讓學(xué)生展示搜集到的購物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書,。

幾種常見類型（可貼學(xué)生拍攝的照片）,。

(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)

照 片

（教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）

2、情況調(diào)查：了解購買能力,。

教師舉出幾種商品名稱,，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣,，衣,、食、文具等都要有,。

三、情境創(chuàng)設(shè),、開展活動(dòng),。

1,、替小明說出到哪里購買，說明理由,！

（活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明,，分別到哪里采購,，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）,。

2,、學(xué)生交流。

3,、調(diào)查：

哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購物場(chǎng)所購買,！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,，設(shè)置你家附近的購物場(chǎng)所,！

四、模擬拓展生活實(shí)踐,。

把卡片帶回家,，看看你寫的購物場(chǎng)所中，能否買到這些商品,，并寫上價(jià)格,，帶回來組成“購物角”。

品德與社會(huì)教案大班篇二

知識(shí)目標(biāo)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活,，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

情感目標(biāo)：懂得自己父母掙錢的不易,，懂得珍惜父母的勞動(dòng)收入,，同時(shí)明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活,，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入，了解所帶班級(jí)同學(xué)家庭收入來源,。學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)家里的一個(gè)月固定支出及一年的不固定支出,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們,，居家過日子,，都離不開錢，俗話說：“不當(dāng)家不知柴米貴?！蹦俏覀冞@些小同學(xué)今天參與當(dāng)家,，了解自己家的收入來源。

本節(jié)課我們來一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，調(diào)查一下家庭收入的來源,。

二、老師將同學(xué)按照自己家長(zhǎng)的職業(yè)進(jìn)行分類：工人家庭,、科技人員家庭,、個(gè)體經(jīng)營家庭、農(nóng)民家庭讓學(xué)生分別說說自家的收入來源,。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動(dòng)換得的工資或賣糧的收入以及個(gè)體勞動(dòng)者靠經(jīng)營收入這種經(jīng)濟(jì)來源叫勞動(dòng)收入;還有一部分的.家庭像書中小朋友所說如房租,、股票、保險(xiǎn)等叫非勞動(dòng)收入,。

你家的屬于那種是其中一個(gè)或兩個(gè),。

三、教師補(bǔ)充：對(duì)那些沒有經(jīng)濟(jì)來源的家庭我國健全了社會(huì)保障體系;完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度;健全失業(yè)保險(xiǎn)制度和城市居民最低生活保障制度,，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老,、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度。

一,、說說“我”花家里多少錢

同學(xué)們你們有沒有和爸爸媽媽算算,，從開學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項(xiàng)你們的花費(fèi)還很多如伙食費(fèi)、服裝費(fèi),、特長(zhǎng)費(fèi),、醫(yī)療費(fèi)、娛樂費(fèi),、零用錢等其他讓父母給你補(bǔ)充,。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢,，叫固定支出,。還有的是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固定支出。

說一說：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說一說,。

指名學(xué)生來匯報(bào),。

那你家的不固定支出又有哪些?請(qǐng)你把它認(rèn)真填寫在書上。

你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費(fèi),、還有一部分是不固定支出如買衣服等,。

二、學(xué)著當(dāng)媽媽的小幫手,。

將自己家的每一項(xiàng)支出寫在一個(gè)單子上,，然后告訴媽媽花了多少錢,。同學(xué)們我們算一算自己的消費(fèi)占家里總消費(fèi)的比例。

小結(jié)：孩子們,，每一個(gè)家庭的花消,，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉,，盡量少花錢。

品德與社會(huì)教案大班篇三

學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法,，感知家鄉(xiāng)人的可愛,，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛,。

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物,，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感,，發(fā)生自豪感,。

教學(xué)掛圖

1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人,？

2,、 說一說家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解,。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎,？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍,，再用家鄉(xiāng)話講一遍,，看看有什么不同？也可以用外地話講一講,，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別,。

3、 欣賞,、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》,，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

2,、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人,、能干的人，對(duì)他人有協(xié)助的人,，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人,。

3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的`,，夸夸會(huì)查資料的同學(xué),。

1,、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”

先小組填寫,，再全班交流,，互相補(bǔ)充。

2,、 讓同學(xué)用簡(jiǎn)短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物,。

1、 說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人,？

2,、 設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

1,、 聽老師講“飛來峰的傳說”,，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

2,、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說,。

1、 古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深,，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品,。

欣賞古詩《靜夜思》

2、 下面讓我們也來當(dāng)一回小作家,，寫寫自身對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧,。

3、 同學(xué)各自練寫,。

4,、 寫后交流

品德與社會(huì)教案大班篇四

1從不同的角度體驗(yàn)買賣活動(dòng)、

2,、理解人們?cè)谫I賣活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問題的不同方式,。

2、彩筆

1,、以圖啟發(fā),。教師可以在開始上課時(shí)先讓學(xué)生閱讀教科書84～85頁，然后問學(xué)生的想法,。

2,、學(xué)生制作活動(dòng)，提出體驗(yàn)活動(dòng)的要求,，讓學(xué)生進(jìn)行制作,、買賣背心活動(dòng)。學(xué)生要自己設(shè)計(jì),、制作,、定價(jià),。

3、教師巡視,，提醒學(xué)生,，利用這單元學(xué)過的內(nèi)容幫助他們這次活動(dòng)。

1,、作完畢厚,，組織學(xué)生進(jìn)行買賣活動(dòng)體驗(yàn)。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品,。

2,、買賣結(jié)束厚，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯邢?。制作時(shí)怎樣想？購買時(shí)怎樣想,？

3,、。歸納出進(jìn)行生產(chǎn)和買賣的體會(huì),。

就本次活動(dòng)寫一感想,，要求包括對(duì)生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗(yàn)。

品德與社會(huì)教案大班篇五

1,、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任,。

2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí),。

3,、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù),。

集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任,。

四課時(shí)

2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

組織討論

1.三位同學(xué)說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行,？為什么?

集體討論的時(shí)候,，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任,。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你明白了什么道理?

2,、你愿意為集體服務(wù)嗎?

1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

我們可以參與的事情：

我們參與的體會(huì)：

我們參與的經(jīng)驗(yàn)：

我們還需要改進(jìn)的地方：

說說自己的收獲,。

1,、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?

2,、想想說說：如果是你，你會(huì)做嗎?

聯(lián)系實(shí)際說說,，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理,？

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位,。

2,、說說你怎樣來履行職責(zé)?

1、看到同學(xué)打架,，周圍的人該不該管,？

2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦,？

學(xué)校,班里有很多事情,，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做,，有些事情可以向老師反映等,。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情,，可不能分分內(nèi)和分外,。

品德與社會(huì)教案大班篇六

1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。

2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美,。

參見第174~175頁

教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料,。

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^這些口號(hào),？懂得它們的含義嗎,？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正,。

2.自由討論,。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動(dòng)”,，請(qǐng)學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像,，為什么。

3.制作活動(dòng),。將學(xué)生分成小組,，通過討論決定為誰畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求,，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作,。

4.展示與交流,。每個(gè)小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹,。

5.教師,，布置家庭作業(yè)。

1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙,，以便同意全班作品的規(guī)格,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫像,，不一定局限與英雄人物,。

3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格,。

品德與社會(huì)教案大班篇七

１,、能夠舉例說明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。

２,、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因,。

３、形成民族自豪感和愛國主義情感,。

１、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的了解,。

２,、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容,，在課上匯報(bào)展示,。

１、導(dǎo)入,。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí),。看教科書第８５～８７頁的圖片,，了解一下中外民間友好往來的情況,。

２、觀察與討論,。

（２）針對(duì)某一幅圖片展開教學(xué),，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。

（３）思考：作為一名小學(xué)生,，可以為中外交流做點(diǎn)什么,。

３、匯報(bào)展示,。

（１）小組交流,。

（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會(huì),。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由,。

４、教師,?？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。

完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng),。

品德與社會(huì)教案大班篇八

１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程,，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶,。

２．感受勞動(dòng)人民的智慧力量,，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者,，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度,。

參見第３４～３５頁。

教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料,。

２．閱讀討論,。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思,？”啟發(fā)學(xué)生們明確,，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨,，不可能那么及時(shí),，不可能盡如人愿，或旱或澇,，沒有定數(shù),。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制,，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”,。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了,，于是自古以來勞動(dòng)人民就注重興修水利,，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”,。

３．探究活動(dòng)一,。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫,，２０００多年前,，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”,，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江,，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走,。遇到岷江發(fā)洪水,，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉,；七成水從外江泄洪,，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國”的成都平原,。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福,，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲,。

４．探究活動(dòng)二,。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū),，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水,？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨,，天山上融化的雪水太寶貴了,，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉,，或被強(qiáng)烈的陽光蒸發(fā)掉。所以,，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井,。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失,，以便用到最需要的農(nóng)田里,，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥?，才?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲,。

５．教師。教師肯定學(xué)生的探究,，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造,。

為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖,。

觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度,。

品德與社會(huì)教案大班篇九

1.讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè),，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系,。

2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,，各行各業(yè)也在不斷變化著,，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化,，可以變換行業(yè),。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象,。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便,；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格,，感謝他們,，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表,，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè),。

2.制作多媒體課件

一、師生互動(dòng),，生成話題

（學(xué)生提問,，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系,？）

師：今天,，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二,、喚醒生活記憶,，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù),？

我們不妨從一天的生活說起,，今天早上你們吃了什么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛,；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),，保安查他的證件,，允許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾,；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象,；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上,；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱,；公路上，灑水車在灑水,，清潔工在掃街道,。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么,？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實(shí)感受,，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚,，還有哪些人為我們的生活提供了方便,？

請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會(huì)說,，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,，再由工人紡紗織布，然后裁剪,，最后做成衣服,；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服,，然后我們的爸爸媽媽去買,；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我,；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們,；出去游玩時(shí),，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線,；郵遞員給我們送報(bào)紙,，讓我們了解很多信息,；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）,。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎,？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧,！

（學(xué)生虔誠說心里話）

三、小結(jié)

一,、上節(jié)回顧

二,、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要,，假如有一天,，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣,？選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá),！

（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說假如農(nóng)民都不種地了,，全世界的人都吃不到糧食,，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的,；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng),，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝,，都要渴死了,；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟,；假如所有的醫(yī)生都不上班,，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師,，我們會(huì)沒文化,，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們,，就不會(huì)有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動(dòng),，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的,，我們生活離不開各行各業(yè)的人,，他們每個(gè)人都很重要。

三,、挖掘課程資源,，進(jìn)行訪問活動(dòng)

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪,、打電話,、寫信,、上網(wǎng)發(fā)e-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

（二）討論活動(dòng)計(jì)劃

師：要保證采訪成功,，要制定采訪計(jì)劃

（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃,，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧,！

（學(xué)生分組到教師辦公室,、學(xué)校餐廳、校園,、門房,、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）

師：通過采訪活動(dòng),，你們有什么感受,？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四,、問題拓展延伸,，走向生活

師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒,，你又產(chǎn)生了什么新問題,？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,，我們應(yīng)該為他們做些什么呢,？）

師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的,。在生活中,，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者,。我們還要努力學(xué)習(xí),，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì),，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活,！