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閱讀題及答案(匯總7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 21:52:21
閱讀題及答案(匯總7篇)
時(shí)間:2023-09-13 21:52:21     小編:QJ墨客

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

閱讀題及答案篇一

閱讀答案對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要任務(wù),,也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。通過(guò)閱讀答案,,學(xué)生可以更好地了解課本知識(shí),,提高自己的學(xué)習(xí)效率。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我有著一些關(guān)于閱讀答案的心得體會(huì),。下面我將以五段式的形式,詳細(xì)闡述我的思考和體會(huì),。

首先,,閱讀答案可以幫助我們更深入地理解課本知識(shí)。在課堂上,,老師講解課本內(nèi)容,,有時(shí)可能會(huì)因時(shí)間有限而只能講解核心思想,而略過(guò)一些細(xì)節(jié)或具體例子,。而答案往往包含了全面的解析和詳細(xì)的例子,,通過(guò)仔細(xì)閱讀答案,可以使我們對(duì)課本內(nèi)容有更全面,、更深入的理解,,從而在考試中能更好地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

其次,,閱讀答案也能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的漏洞,。在做題過(guò)程中,當(dāng)我們看到答案與自己的答案不符合時(shí),,我們會(huì)思考自己的錯(cuò)誤發(fā)生在哪個(gè)環(huán)節(jié),,是考點(diǎn)理解不透徹還是解題方法不正確。通過(guò)這種反思,,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的學(xué)習(xí)中的不足之處,,從而提高下一次的表現(xiàn)。

第三,,閱讀答案可以幫助我們掌握解題技巧,。在答案中,往往包含了解題的思路和方法。通過(guò)閱讀答案,,我們可以學(xué)習(xí)到一些解題的技巧和方法,,這對(duì)我們提高解題能力非常有幫助。例如,,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)答案中使用了一些細(xì)節(jié)推理,、從題干入手等方法,這些方法在以后的解題中可以借鑒和運(yùn)用,。

此外,,閱讀答案還可以幫助我們了解一些經(jīng)典題目的解法。有些題目在考試中可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn),,這些題目往往是經(jīng)典題目,,對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)閱讀經(jīng)典題目的答案,,我們可以再次復(fù)習(xí)這些題目,,并加深對(duì)于題目解法的理解。這樣,,在以后的考試中遇到類似題目時(shí),,我們就能夠迅速上手,避免重復(fù)犯錯(cuò),。

最后,,閱讀答案也是檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)成果的一種方式。當(dāng)我們?cè)诳荚嚱Y(jié)束后回顧答案時(shí),,我們可以通過(guò)比較自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差異來(lái)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果,。如果我們的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案基本一致,說(shuō)明我們對(duì)知識(shí)的掌握程度比較好,;而如果存在明顯的差異,,我們就需要重新回顧和學(xué)習(xí)這部分知識(shí),并針對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,,以提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

綜上所述,閱讀答案在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用,。通過(guò)閱讀答案,,我們可以更深入地理解課本知識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足,,掌握解題技巧,,了解經(jīng)典題目的解法,并且評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果,。因此,,我相信閱讀答案是每位學(xué)生都應(yīng)該重視并善于運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和工具,。

閱讀題及答案篇二

1136號(hào)病房里來(lái)了新病人,叫露露,,是個(gè)小女孩兒,,六七歲的樣子,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)或是扎個(gè)馬尾辮兒,,或是高高地綰成一個(gè)髻,,盤在腦后,彎眉明眸,,水嫩光鮮,。

露露正在換牙,,說(shuō)話有些不兜風(fēng),,笑的時(shí)候缺了兩顆門牙的地方露著粉紅色的牙床,童真無(wú)限,。

原文,、問(wèn)題及答案:

1136號(hào)病房里來(lái)了新病人,叫露露,,是個(gè)小女孩兒,,六七歲的樣子,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)或是扎個(gè)馬尾辮兒,,或是高高地綰成一個(gè)髻,,盤在腦后,彎眉明眸,,水嫩光鮮,。

露露正在換牙,說(shuō)話有些不兜風(fēng),,笑的時(shí)候缺了兩顆門牙的地方露著粉紅色的牙床,,童真無(wú)限。

只一會(huì)兒工夫,,露露便和屋里的人混熟了,,在眾人的掌聲里,又唱又笑,,如果不是身上那件明顯不合體的大號(hào)病服,,你很難將這孩子與一個(gè)病人聯(lián)系到一起。

露露見(jiàn)誰(shuí)都叔叔阿姨哥哥姐姐地喊,,讓一向沉寂的病房忽然就多了幾絲生機(jī),。

房間里的病人和家屬都主動(dòng)和露露的爸爸媽媽拉家常,只有十五歲的少年一哲依舊躺在床上看自己的書,,一言不發(fā),。

一哲是個(gè)個(gè)性實(shí)足的孩子,,有著這個(gè)年齡的男孩特有的少年老成,從住進(jìn)來(lái)的第一天起,,一哲始終面無(wú)表情,。然而這個(gè)沉默的少年卻有著足夠的觀察力,在不動(dòng)聲色中,,病房中的風(fēng)吹草動(dòng)都沒(méi)逃過(guò)他的眼睛,。

像每一個(gè)剛?cè)朐旱募议L(zhǎng)那樣,露露媽媽一臉輕松地和大家聊著露露的?。郝堵断矚g舞蹈,,每個(gè)雙休日都去少年宮學(xué)習(xí),年初孩子便經(jīng)常喊膝蓋疼,,到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院檢查,,醫(yī)生說(shuō)可能是小孩生長(zhǎng)發(fā)育導(dǎo)致的,沒(méi)引起重視,,上周練舞蹈時(shí),,露露右膝劇痛,噴了藥也不管事兒,,到現(xiàn)在,,不但右膝關(guān)節(jié)腫脹,甚至整個(gè)右下肢都不能活動(dòng)了,,把露露爸媽嚇壞了,,趕忙帶孩子來(lái)了省城。

聽(tīng)著露露媽媽的敘說(shuō),,屋里一陣沉默,。沒(méi)有人比這個(gè)屋里的家長(zhǎng)們更清楚,露露的臨床表現(xiàn)與自己的孩子如出一轍,。骨肉瘤,,患上這種多發(fā)于青少年群體中的頑癥,一般不會(huì)活過(guò)五年,。

露露做完針吸式病理活檢的第三天,,結(jié)果出來(lái)了,毫無(wú)懸念的是骨肉瘤,。由于是初期,,專家建議保守治療,邊化療邊觀察,,盡量保留肢體,。

拿到診斷結(jié)果之后,屋里便不見(jiàn)了露露的媽媽,,露露的爸爸守在女兒床邊,,如靈魂出殼般,,反應(yīng)遲滯、目光空洞,。

晚上,,露露的媽媽終于出現(xiàn)了,像昨天一樣,,露露媽媽熱情地和大家打招呼,,如花的笑靨背后,痛苦拖了長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。

大人世界里發(fā)生的一切,,露露毫不知情,依然快樂(lè)地笑著,,給大家唱她喜歡的歌謠,,講她舞蹈班上發(fā)生的那些事。

像所有的小女孩兒那樣,,露露對(duì)沉默的一哲有著特別的好奇與崇拜,,常常隔著一個(gè)床和一哲說(shuō)話,,問(wèn)這問(wèn)那,,有時(shí),露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上,,看一哲畫畫,,讓一哲給她講故事。

自從有了露露,,一哲明顯開(kāi)朗了許多,。這個(gè)只有十五歲、身高卻已經(jīng)一米八二的大男孩打籃球時(shí)摔倒,,膝關(guān)節(jié)腫痛,,被同學(xué)們送回家,天真的父母甚至埋怨兒子玩得太過(guò)瘋野,。及至夜里疼痛加劇,,這才到醫(yī)院就診,確診為右股骨下端骨肉瘤伴病理性骨折,,由于病情嚴(yán)重,,不得不進(jìn)行截肢手術(shù)。

巨大的打擊使一家人幾欲崩潰,,尤其是這個(gè)英文名字為michael,、能將喬丹的籃球生涯講上幾天幾夜的大男孩更是無(wú)法接受這一現(xiàn)實(shí),如一頭受傷的小豹子般的一哲憤怒地嘶吼咆哮,,拒絕截肢,。

然而當(dāng)父親顫抖著身體,,跪在床前哀求兒子配合醫(yī)生治療時(shí),這個(gè)暴戾的男孩的固執(zhí)倔犟瞬間土崩瓦解,,他閉著眼睛,,一言不發(fā),汩汩的淚水像永不干涸的小溪,,爬了滿臉滿頸,。

由于病人的拒絕,一哲入院整整一周來(lái),,除了消炎止痛,,醫(yī)生束手無(wú)策。

直到昨天,,父子倆終于達(dá)成協(xié)議,,父親送一哲去天津腫瘤醫(yī)院,如果這個(gè)全國(guó)頂尖的專業(yè)醫(yī)院的診斷和省醫(yī)院一致的話,,一哲答應(yīng)接受醫(yī)院的所有安排,。

那個(gè)夜晚,已經(jīng)快十二點(diǎn)了,,許多病房都熄了燈,,我正在辦公室里看書,聽(tīng)到有人敲門,,打開(kāi)門,,是一哲的父親,推著輪椅上的一哲,。

小心翼翼地,,一哲的父親問(wèn)我,一哲是不是可以短暫地走幾步?

我一頭霧水,。

天底下竟還有這樣的家長(zhǎng),,孩子的腿都骨折了,卻還要孩子走路?!

看我疑惑,,一哲輕輕地說(shuō):阿姨,,我想從病床上走到門外,只這幾米遠(yuǎn),,不會(huì)有事的,。

我問(wèn),為什么?

一股殷殷的溫潤(rùn)漫過(guò)我的心,,我輕輕地俯身,,擁抱了一哲。

那一刻,,我甚至想擁抱一下一哲的父親,,我很清楚此時(shí)這位父親的心境:孩子的生命風(fēng)雨飄搖,,能給他人帶來(lái)希望并讓自己快樂(lè)的機(jī)會(huì)不多,盡管這樣的決定讓父親的心滴血,,可他還是不忍拒絕兒子的請(qǐng)求,。

第二天上午,一哲的父母早早收拾好了東西,,眾人心照不宣地談?wù)撝切┻^(guò)往中的開(kāi)心事,,病房里不時(shí)傳出陣陣笑聲。

一哲穿著球服,,胸前印著麥克爾·喬丹運(yùn)球的碩大相片,,看上去神清氣爽,英姿勃發(fā),。

聽(tīng)到我的聲音,,一哲從床上下來(lái),看上去快樂(lè)而輕松,。然而在這個(gè)少年右腳著地的瞬間,,我還是清楚地看到他面部的肌肉本能地一緊。

一哲笑著和眾人說(shuō)再見(jiàn),。

眾人有說(shuō)有笑,,露露的父親摟著女兒,下巴抵在女兒的頭上,,一言不發(fā),。這個(gè)知情的粗大男人目送著一哲離開(kāi),緊咬著嘴唇,,不停地吸著長(zhǎng)長(zhǎng)的氣,不讓眼淚掉下來(lái),。

一哲向露露揮手,,然后,一步一步地向外走,,只走了幾步,,眾人便不約而同地從后面圍攏上去,用人墻擋住了露露的視線,。

沒(méi)有人愿意讓小女孩兒看到,,那個(gè)少年走到門口,滿頭大汗地?fù)湎蜉喴螘r(shí)的痛苦模樣,。

這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年,,面對(duì)噩運(yùn),不是悲傷得無(wú)所適從,,絕望地將痛苦的塵屑撤向身邊的每一個(gè)人,,而是選擇在疼痛中開(kāi)花,,將暗淡的際遇轉(zhuǎn)變成生命中燦爛的點(diǎn)滴。

1.標(biāo)題含義:這九步是忍著巨大疼痛的九步,,是善良的九步,,是給別人帶來(lái)希望的九步,它不僅溫暖了女孩,,也溫暖了所以善良的人,。

2.主要內(nèi)容:身患骨肉瘤,面臨截肢的一哲,,為了讓患同樣病的露露安心化療,,假裝康復(fù),忍痛九步走出病房,。

3.我一頭霧水 … 后省略的寫出來(lái):天底下竟還有這樣的家長(zhǎng),,孩子的腿都骨折了,卻還要孩子走路?!

5.一哲穿著球服,,胸前印著麥克爾·喬丹運(yùn)球的碩大相片,,看上去神清氣爽,英姿勃發(fā),。

聽(tīng)到我的聲音,,一哲從床上下來(lái),看上去快樂(lè)而輕松,。然而在這個(gè)少年右腳著地的瞬間,,我還是清楚地看到他面部的肌肉本能地一緊。一哲笑著和眾人說(shuō)再見(jiàn),。 作用:神態(tài)描寫,。表現(xiàn)出一哲的變化,面對(duì)厄運(yùn),,選擇在疼痛中開(kāi)花,,前后對(duì)比,表現(xiàn)了人物思想的變化,。突出了文章的中心,。

閱讀題及答案篇三

閱讀答案是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分,它不僅能夠幫助我們檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度,,還能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容,。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深感閱讀答案的重要性,,并有一些心得體會(huì),。首先,有效地利用閱讀答案能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。其次,,合理運(yùn)用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)批判性思維能力,。最后,適當(dāng)利用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

首先,,有效地利用閱讀答案能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,閱讀答案可以幫助我們更直接地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,。通過(guò)閱讀答案,我們可以得知自己在掌握知識(shí)點(diǎn)上的問(wèn)題所在,,在此基礎(chǔ)上,,可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),,閱讀答案也可以幫助我們快速了解一道題目的解法,,從而提高做題速度和準(zhǔn)確率。舉個(gè)例子,,當(dāng)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到難題,,我會(huì)先嘗試自己思考解題思路和方法,然后再對(duì)照答案進(jìn)行核對(duì),,找出自己的不足之處。通過(guò)這種方式,,我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次,合理運(yùn)用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)批判性思維能力,。在閱讀答案的過(guò)程中,,我們可以思考問(wèn)題和答案之間的邏輯關(guān)系,分析答案的合理性和不足之處,。在思考的過(guò)程中,,我們需要運(yùn)用批判性思維來(lái)評(píng)估答案的正確性和準(zhǔn)確性。這樣一來(lái),,我們不僅僅是被動(dòng)接受答案,而是通過(guò)批判性思維來(lái)主動(dòng)思考和評(píng)估,,提高了自己的思維能力,。例如,在閱讀文學(xué)作品的答案時(shí),,我們可以思考作者的觀點(diǎn)和表達(dá)方式是否合理,,這樣有助于我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

最后,適當(dāng)利用閱讀答案能夠幫助我們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。通過(guò)閱讀答案,,我們可以了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處,從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和方向,。閱讀答案可以幫助我們建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),,讓我們更加主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,,并不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力,。舉個(gè)例子,當(dāng)我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解時(shí),,我會(huì)通過(guò)閱讀答案來(lái)了解自己的理解是否準(zhǔn)確,,從而調(diào)整自己的閱讀方法和技巧,提高自己的閱讀理解能力,。

總而言之,,閱讀答案在學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)非常重要的輔助工具。通過(guò)有效地利用閱讀答案,,我們能夠提高學(xué)習(xí)效率,,通過(guò)合理運(yùn)用閱讀答案,我們能夠培養(yǎng)批判性思維能力,,通過(guò)適當(dāng)利用閱讀答案,,我們能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。因此,,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀答案的價(jià)值,,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于利用閱讀答案,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力,。

閱讀題及答案篇四

窗的功用被移植到園林建筑中,,其意義更加豐富。明末清初的戲劇家李漁曾于孚日軒中,,作觀山虛牖,,又名尺幅窗、無(wú)心畫,。因軒后有一座小山,,雖不高大,但其中丹崖碧水,、鳴禽響瀑,、茅屋板橋,卻無(wú)所不備,。李漁裁紙數(shù)幅,,做畫之頭尾,、鑲邊,貼在窗的四周,,所謂實(shí)其四面,,獨(dú)虛其中。虛,,卻非空,,乃納屋后之山景于其中。園林藝術(shù)中的借景手法,,便即如此,。

窗除通以外的另一個(gè)作用是隔。這與其說(shuō)是功能上的作用,,不如說(shuō)是審美上的意義,。它巧妙地利用人們視線的局限,,增加空間的變化,,而引出朦朧的詩(shī)意。如園林中粉墻上的洞窗或漏窗,,隔開(kāi)兩個(gè)空間,,使人在此一邊看到彼一邊,二者構(gòu)成對(duì)景,,本來(lái)是咫尺相望的景物變得含蓄幽深了,,在恍惚迷離的氣氛中擴(kuò)大了空間感覺(jué),從而使空間得到了延伸,。而隔墻相鄰的景色若隱若現(xiàn),,愈覺(jué)深幽空靈,更引起向往之情,。它利用人們視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué),起到了擴(kuò)展景深的作用,。

此外,,一段粉墻,,幾竿修竹,這是一個(gè)幽雅的小景,,但稍嫌實(shí)了些。在墻上開(kāi)一方漏窗,陽(yáng)光灑下來(lái),篩下斑駁的圖案,,與婆娑的竹影互為映襯,,實(shí)墻的封閉感便消失于竹木風(fēng)姿之外,使園景風(fēng)情有加,,韻味無(wú)窮,。這又是化實(shí)為虛的作用了。

如同我國(guó)的古典詩(shī)詞一樣,,我國(guó)古建筑中的窗,也是抒情的,。它或?yàn)t灑疏朗,,或玲瓏秀巧,抑或透漏幽邃,。這需要我們結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)去細(xì)細(xì)體味,,方能解得其中三昧。

1.下列對(duì)窗的審美功能的表述,,不符合原文意思的一項(xiàng)是()

a.在盈盈樓上女,,皎皎當(dāng)窗牖兩句詩(shī)中,窗的審美功能體現(xiàn)在一個(gè)滿懷愁思的女子,,憑倚樓窗而望見(jiàn)樓外的景致,,引動(dòng)了對(duì)心中所愛(ài)的懷想上。

b.在杜甫窗含西嶺千秋雪和王安石兩山排闥送青來(lái)兩句詩(shī)中,,窗的審美功能體現(xiàn)在因窗得景,,詩(shī)人能憑窗欣賞到大自然秀麗的風(fēng)光上。

c.人們?cè)谒X(jué)時(shí),,無(wú)論是輕夢(mèng),,還是濃睡,大自然的聲音有時(shí)會(huì)融入人的意識(shí),,形成一個(gè)迷離幻妙的夢(mèng)境,,這是窗的審美功能在生活中的體現(xiàn)。

d.林黛玉的詩(shī):寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條,,疏燈虛窗時(shí)滴瀝,。不知風(fēng)雨幾時(shí)休,已教淚灑窗紗濕,。窗的審美功能體現(xiàn)在因窗外的景致引發(fā)的情感變化上,。

2.對(duì)窗的通與隔的作用的理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是()

a.李漁在他的浮日軒中,,裁紙數(shù)幅,,做畫之頭尾,、鑲邊,貼在窗的四周,,作觀山虛牖,,又名尺幅窗、無(wú)心畫,,是發(fā)揮了窗的通的作用,。

b.園林中粉墻上的洞窗或漏窗,隔開(kāi)兩個(gè)空間,,使人在這邊看到那邊,,構(gòu)成對(duì)景,使咫尺相望之景變得含蓄幽深,,是發(fā)揮了窗的隔的作用,。

c.窗的通,就是貫通,,李漁作觀山虛牖,,就是為了把軒后的小山,以及其中的丹崖碧水,、鳴禽響瀑,、茅屋板橋,這些景致都串聯(lián)貫通起來(lái),。

d.窗的隔,,就是隔開(kāi),使隔墻相鄰的景色若隱若現(xiàn),,愈覺(jué)深幽空靈,,更引起向往之情,隔是利用人們視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué),,起到了擴(kuò)展景深的作用,。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

a.中國(guó)古建筑中的窗之所以更多地具有審美的功能,,是由中國(guó)古建筑的框架結(jié)構(gòu)所決定,,窗的設(shè)置較少受功能上的限制。

b.李漁的無(wú)心畫,,是實(shí)其四面,,獨(dú)虛其中,其中的虛是為了納屋后之山景于其中,,這是園林藝術(shù)中的借景手法的利用,。

c.我國(guó)古建筑中的窗,或?yàn)t灑疏朗,,或玲瓏秀巧,,抑或透漏幽邃,,這是古人審美情趣的體現(xiàn),需要結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)去細(xì)細(xì)體味,。

d.所謂的化實(shí)為虛,,就是在墻上開(kāi)一方虛的漏窗,讓墻外的實(shí)的幾竿修竹射進(jìn)來(lái),,使墻的封閉感消失的一種做法。

答案:

1.c(牽強(qiáng)附會(huì),,不符合文意.這里只是說(shuō)睡夢(mèng),,沒(méi)有體現(xiàn)出窗的審美功能來(lái)。在綠窗春夢(mèng)輕,、午窗殘夢(mèng)鳥(niǎo)相呼這些詩(shī)句中,,窗之所以具有審美功能,是因?yàn)槿藗儼阉鳛閼{借,,捕捉天籟,,將自然界的種種微妙變化,融人人的意識(shí)中,。離開(kāi)了窗這個(gè)內(nèi)外相連的憑借,,就與窗的審美功能無(wú)關(guān)了。)

2.c(通,,理解為貫通不恰當(dāng),,應(yīng)理解為通透;說(shuō)為了把這些景致都串聯(lián)貫通起來(lái),,也不恰當(dāng),,李漁作觀山虛牖的目的是把窗外的景致納入到尺幅窗、無(wú)心畫中,。)

3.d(對(duì)化實(shí)為虛的理解不當(dāng),。原文。一段粉墻,,幾竿修竹,,這是一個(gè)幽雅的小景,但稍嫌實(shí)了些,,是說(shuō)粉墻和修竹的搭配上實(shí)了一些,,如果在墻上開(kāi)一方漏窗,就起到化實(shí)為虛的作用了,。同時(shí),,化實(shí)為虛是一種審美觀,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為,。就是的做法,。)

閱讀題及答案篇五

閱讀答案對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),,是獲取知識(shí)和提高技能的一種重要方式。通過(guò)閱讀答案,,我們可以更好地理解問(wèn)題的解決方法,,擴(kuò)展知識(shí)面,提高解題能力,。而我在閱讀答案過(guò)程中的心得體會(huì)是,,不僅要注重答案的正確與否,更要注重過(guò)程的思考和理解,。下面,,我將根據(jù)自己的閱讀體會(huì)以五段式的形式,分享我的心得體會(huì),。

首先,,正確理解問(wèn)題是閱讀答案的基礎(chǔ)。在閱讀答案之前,,我們需要先仔細(xì)閱讀問(wèn)題,,確保理解清楚問(wèn)題的要求。有時(shí)候,,問(wèn)題的陳述并不直接,,可能會(huì)有一些隱含的條件或限制。只有正確理解問(wèn)題,,才能有針對(duì)性地查找答案,,并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此,,我在閱讀答案之前,,會(huì)先用自己的話對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋,確保自己理解準(zhǔn)確,。

其次,,仔細(xì)觀察答案的思路和方法。一道問(wèn)題可能有多種解法,,而答案中的思路和方法往往是最優(yōu)解或最常見(jiàn)的解法,。在閱讀答案時(shí),我會(huì)仔細(xì)觀察答案的思路和解題方法,,思考它是如何運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技巧來(lái)解決問(wèn)題的,。這樣不僅可以幫助我理解問(wèn)題更深層次的意義,還可以為我積累更多解題的思路和方法,,提高我解決類似問(wèn)題的能力,。

第三,深入理解解答過(guò)程中的每一步。答案往往是通過(guò)一系列的步驟或推理來(lái)得出的,。在閱讀答案時(shí),,我會(huì)仔細(xì)分析每一步的目的和原因,思考每一步是如何推進(jìn)問(wèn)題求解的,。有時(shí)候,,一些環(huán)節(jié)可能會(huì)涉及到一些推理和邏輯關(guān)系,這就需要我有一定的推理能力和邏輯思維能力,。通過(guò)深入理解解答過(guò)程中的每一步,,我可以掌握該問(wèn)題求解的關(guān)鍵點(diǎn),為以后的類似問(wèn)題提供更好的參考,。

第四,,對(duì)比和分析不同解題思路的優(yōu)缺點(diǎn)。在閱讀答案時(shí),,我會(huì)將不同的解題思路進(jìn)行對(duì)比和分析。每種解法都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處,,只有深入理解它們,,才能明確各自的適用范圍和局限性。同時(shí),,對(duì)不同解題思路的對(duì)比和分析也可以幫助我更好地理解問(wèn)題本質(zhì)和解題過(guò)程中的關(guān)鍵要點(diǎn),,從而為解決類似問(wèn)題提供更有力的支持。

最后,,我會(huì)運(yùn)用答案中的思路和方法進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐,。光看答案是不夠的,只有通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐,,才能真正將所學(xué)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中,。在實(shí)踐過(guò)程中,我會(huì)嘗試用答案中的思路和方法解決不同類型的問(wèn)題,,同時(shí)也會(huì)積極思考如何靈活應(yīng)用這些思路和方法到其他類似的問(wèn)題中,。通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐,我可以逐漸提高解題能力,,更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題,。

總結(jié)起來(lái),閱讀答案是提高學(xué)習(xí)者解題能力和技巧的一種重要手段,。通過(guò)正確理解問(wèn)題,、觀察答案的思路和方法、深入理解解答過(guò)程,、對(duì)比和分析不同解題思路的優(yōu)缺點(diǎn)以及運(yùn)用答案中的思路和方法進(jìn)行實(shí)踐,,我可以更好地掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和方法,提高自己的解題能力,。同時(shí),,閱讀答案也可以幫助我擴(kuò)展知識(shí)面,,增加解題思路的多樣性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,,我將更加注重閱讀答案,,積極運(yùn)用其中的思路和方法,不斷提高自己的解題能力,。

閱讀題及答案篇六

閱讀題是考查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),、語(yǔ)文能力的綜合性試題,學(xué)生可以通過(guò)做閱讀題來(lái)提高閱讀技巧,。以下是小編給你推薦的春是春天的春閱讀題及參考答案,,希望對(duì)你有幫助!

《春是春天的春》閱讀原文

春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng),,他們兜里多了錢,,還有鞭炮,眼睛東張西望,。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅,。春節(jié)駕到,它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái),,天生富足,。人集體換上同樣的表情:向往的、采購(gòu)的,、赴約的,、疲倦的,打底是豪邁的表情,,即春節(jié)的表情,。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào),一會(huì)兒車開(kāi)了,,上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢?春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了,。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì),、時(shí)裝發(fā)布會(huì),、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì),參與人士為全體國(guó)民,。

春是春雪的春,。正月的雪,是天送給地的一筆厚禮,。若半尺厚,,春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地,黑龍江省進(jìn)入童話,,吉林省進(jìn)入版畫,,遼寧的雪呆不上幾天就化,氣溫高,。春雪飄落,,帶著傘翼,旋轉(zhuǎn)而下,,把枯草包裹晶瑩,。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙贿吿仕?,一邊延伸?/p>

春是春分的春,。每年3月21日前后,太陽(yáng)抵達(dá)黃經(jīng)零度,,晝夜均,,寒暑平,陰陽(yáng)相半,。這天正午,,在太陽(yáng)的腳步落下那一刻,被天文學(xué)視為北半球春季的開(kāi)始,。保定農(nóng)諺唱:春分麥起身,一刻值千金,。

春是春草的春,。柳枝在河面練習(xí)書法,字被波紋抹掉,。不覺(jué)間,,地上浮現(xiàn)密密麻麻的字,連成片是草書,,它們是春草,。草是春天的信函,連篇累牘,,蘸著綠色的墨汁,,寫到天涯海角。有人說(shuō),,畫蘭須備書法功底,,苛求于“筆”,“墨”則次之,。而草的象形書法,,撇捺通脫,開(kāi)張奔放,是米芾的行草,。這些草書,,叫“大地回春帖”,被大地當(dāng)衣裳披在身上,,向夏天走去,。

春是春耕的春。祭土神的春社過(guò)了,,“桑柘影斜春社散,,家家扶得醉人歸”。春牛登場(chǎng),,地表陽(yáng)升,。農(nóng)人扶犁揮鞭,頭頂有燕子飛掠,。莊稼人開(kāi)始忙了,,把糧食從地里忙進(jìn)倉(cāng)里,春耕是頭一天,。

春是春天的春,。唐代稱酒為春,“軟腳春”,、“壚頭春”等,。曲藝界稱相聲為春,“寧送一錠金,,不教一口春”,。《詩(shī)經(jīng)》里,,思慕異性是春,,“有女懷春”。在大自然看來(lái),,只有春天才是春,。杜甫《臘月》詩(shī):“侵陵雪色還萱草,漏泄春光有柳條”,。春天所以為春,,是萬(wàn)物皆萌,四季輪回的新一輪又開(kāi)始了,。春天所以叫天,,是天的心情很好,江河風(fēng)雨,,溫潤(rùn)和順,,柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣,。春天里,管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏,。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》,,均廣大深厚,田野吐出帶甜味的呼吸,。在春天,,大地的胸膛潮濕澎湃,讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng),,讓冬眠的醒來(lái),,讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶,讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀,。

教員(溫柔):春……

孩子(倔犟):春!

教員(端正):春天的春……

孩子(強(qiáng)烈):春天的春!

喊聲太大了,,屋檐的小鳥(niǎo)驚飛,風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái),,看這里到底發(fā)生了什么事,。

《春是春天的春》閱讀題目

小題1:讀了本文后,你覺(jué)得春美在哪些地方?(請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容回答)(5分)

小題2:文章第二段文字主要描寫了春雪,。試從修辭的角度賞析這段文字,。(4分)

小題3:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文從多個(gè)方面描寫了春景,,抒發(fā)了作者怎樣的情感?(5分)

小題4:本文第五段寫的是春草,,朱自清的散文《春》第三段同樣寫到了春草。請(qǐng)你比較一下,,兩段文字在寫法上有什么不同?分別表現(xiàn)了春草的什么特點(diǎn)?(8分)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),,嫩嫩的,綠綠的,。園子里,田野里,,瞧去,,一大片一大片滿是的。坐著,,躺著,,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,,賽幾趟跑,,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,,草軟綿綿的,。

小題5:文中以“春是……的春”開(kāi)頭,,分別從春節(jié)、春雪,、春分等方面來(lái)寫對(duì)春的理解和感受,。你認(rèn)為“春”還是什么呢?請(qǐng)仿照文章寫法,以“春是……的春”開(kāi)頭,,再續(xù)寫一段文字,,表達(dá)自己對(duì)“春”的理解和感受。(8分)

《春是春天的春》閱讀答案

小題1:春,,寄托了人們春節(jié)的希望,,給人們帶來(lái)春雪美景,是豐收的開(kāi)始,,展示了生命的力量,,蘊(yùn)含著開(kāi)張奔放的活力,充滿忙碌的氣息,,預(yù)示著生命的重新綻放,。(5分)

小題2:無(wú)統(tǒng)一答案(4分)

小題3:對(duì)春的喜愛(ài)、贊美,,對(duì)春的生命力量的激情呼喚,。(5分)

小題4:朱自清的《春》從正面描寫草的情態(tài),而本文從書法角度側(cè)面表現(xiàn)草的氣勢(shì),?!洞骸分械牟菥G、嫩,、多;而本文中的草肆意奔放,,洋溢著生命的激情。(8分)

小題5:無(wú)統(tǒng)一答案(8分)

閱讀題及答案篇七

陳敏

大學(xué)畢業(yè)那年,,我心血來(lái)潮,,就和竹心一起報(bào)名參加了赴西北貧困山區(qū)支教的志愿團(tuán)。就在我們即將赴任的前一天晚上,,竹心卻接到了母親病重的長(zhǎng)途電話,。我是第一次知道竹心的寡母多年來(lái)一直患有半身不遂,常年靠竹心的舅父照顧日常生活,。其實(shí)平日在校園里我們時(shí)常擦肩而過(guò),,彼此打招呼的次數(shù)卻很少。這次只是因?yàn)楣餐臒崆槲覀儾乓叩揭黄?,所以便開(kāi)始留意起了竹心,。我發(fā)現(xiàn)竹心是一個(gè)不拘言笑的人,她說(shuō)話的聲音很輕,,白皙而冷靜的面龐架著一副眼鏡,,鏡片后面的眼睛有股深邃的光芒透出,。竹心支援山區(qū)教育事業(yè)的序幕還沒(méi)有拉開(kāi)就要?jiǎng)澤弦粋€(gè)休止符,我不禁替她惋惜起來(lái),。

我背起行囊獨(dú)自踏上了征程,。

長(zhǎng)途汽車在寬闊的馬路上呼嘯了幾個(gè)小時(shí)以后便開(kāi)始在崎嶇的山路上艱難地盤旋起來(lái),它顛簸著,,搖晃著,,喘著粗氣,像一個(gè)患哮喘病的老人,。一路上完全看不見(jiàn)我想象中的山水田園和參天大樹(shù),;甚至看不到野草野花和牛羊的影跡。我只看見(jiàn)光禿禿的,、饅頭一樣的黃土包一個(gè)挨著一個(gè),,身后卷起大團(tuán)大團(tuán)的黃色塵霧。天是黃的,,地是黃的,,甚至每個(gè)人的臉也變成了土黃色。我感覺(jué)要暈車了,,并很快昏天黑地地發(fā)作起來(lái),。

學(xué)校不大,也很舊,,倒是被打掃過(guò)了,。夜幕降臨了,學(xué)生都打出了自制的紅燈籠來(lái)歡迎我,,燈籠在黃土包上忽明忽暗,,像空曠的天空上寂寞的星星。

一個(gè)上了年紀(jì)的男人把我領(lǐng)進(jìn)一間很小的土屋說(shuō):“這是你住的地方,,我去了好幾家才搜集到了一點(diǎn)白面,,給你蒸了這籃子饅頭,夠你吃一個(gè)星期了,?!彼种钢自趬堑囊豢诖螽Y說(shuō):“我還讓娃娃們給你攢了些水,這里吃水不方便,,要走好幾里地才有水井呢,你就省著點(diǎn)用,。你早點(diǎn)歇,,明天還要上課呢?!闭f(shuō)完后兩個(gè)人都走了,。

我回過(guò)頭來(lái),,看了看“床”:兩只搖晃的凳子上架著四塊歪歪斜斜的木板,一坐上去就發(fā)出刺耳的嘎吱聲,,仿佛要拒我于千里之外,。一顆滾燙的心頓時(shí)掉進(jìn)了一盆冰涼的水中,兩滴眼淚禁不住地滑到腮邊,。我正琢磨著怎么來(lái)鋪這個(gè)床時(shí),,門外響起了敲門聲?!袄蠋?,是我?!蔽议_(kāi)了門,,一個(gè)小女孩走了進(jìn)來(lái),手里提著一個(gè)小木盆,。她說(shuō):“我叫劉妞妞,,王主任讓我給你送個(gè)木盆,讓您晚上起夜時(shí)用,?!蔽覇?wèn)王主任是誰(shuí),劉妞妞說(shuō)就是剛才給您送饅頭的那個(gè)人,,他是鄉(xiāng)教育組的領(lǐng)導(dǎo),。劉妞妞還說(shuō):“王主任說(shuō)前幾個(gè)從省城來(lái)的大學(xué)生老師都是被餓跑的,他怕您也被餓跑了,,所以就找來(lái)白面給您蒸了饅頭,。”劉妞妞看著我問(wèn):“老師,,有了這籃饅頭您不會(huì)被餓跑吧,?”劉妞妞臨走時(shí)再三叮嚀我:“老師,,黑來(lái)起夜千萬(wàn)不能出門,外面害怕怕?!蔽业难蹨I又一次掉了下來(lái)。我翻看那籃子白饅頭,,這是怎樣的一籃饅頭啊,,又黃又硬,和這里的黃土包不差兩樣,。如豆的燈光下我做出了果斷的決定:趕快離開(kāi),,這里簡(jiǎn)直不是人呆的地方。

第二天,,天剛麻麻亮,,我就收拾回城,,我用學(xué)生為我準(zhǔn)備的混黃的甕水洗了把臉,就匆匆地出發(fā)了,。我趕到車站,,發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)長(zhǎng)和那個(gè)王主任早已來(lái)到車站了。鄉(xiāng)長(zhǎng)看了我一眼,,干巴巴地說(shuō):“我知道你會(huì)走的,。”我似乎是拿鼻子笑了一下后,,就頭也沒(méi)回地登上了開(kāi)往省城的長(zhǎng)途客車,。

我又回到了校園。通過(guò)半年的努力,,考取了我一直崇拜的尤教授的研究生,。三年后又以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并留校任教。

在匆匆流逝的時(shí)光中,,我忙于學(xué)習(xí),,忙于工作,忙于職稱,,忙于愛(ài)情,,忙于房子,忙于孩子,。像一條穿梭于城市海洋中的魚(yú),。

我的腦子有些混亂,脫口問(wèn)了句:“你的老師是誰(shuí),?”

“竹心,,她說(shuō)她認(rèn)識(shí)您;她現(xiàn)在是我們那個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng),?!?/p>

“竹心!”我無(wú)意識(shí)地重復(fù)了一句,。我覺(jué)得有一團(tuán)火開(kāi)始從我的耳根燃燒,,一直燃燒到面部,又燃燒到了每一根發(fā)梢上,。

(有刪改)

(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)

a.“我”和竹心雖是大學(xué)同學(xué)卻不是很熟,直到她和“我”一起報(bào)名參加去西北貧困山區(qū)支教的志愿團(tuán),,我們才成為朋友,。

b.本文講述了一個(gè)關(guān)于理想和堅(jiān)持的故事,在“我”不知道的情況下竹心去到了東臥牛鄉(xiāng),并做了很多努力,,堅(jiān)守了自己的理想。

c.“我”到了東臥牛鄉(xiāng)的學(xué)校后發(fā)現(xiàn),,雖然這里條件艱苦,,但學(xué)生們還自制紅燈籠迎接“我”,不禁受到了感動(dòng),。

d.劉妞妞也是本文的一個(gè)重要人物,,她見(jiàn)證了“我”在西北貧困山區(qū)的短暫經(jīng)歷,也見(jiàn)證了竹心的支教經(jīng)歷,。

e.“我”離開(kāi)支教地后,,通過(guò)自己的努力考上了研究生并最終成為一名大學(xué)教師,這說(shuō)明“我”的選擇是正確的,。

(2)這篇小說(shuō)第三段中的景物描寫有什么作用,?(6分)

(3)文中畫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?(6分)

(4)這篇小說(shuō)的題目是“竹心”,,但作者對(duì)竹心卻著墨很少,,而用了絕大部分的篇幅來(lái)寫“我”的經(jīng)歷,請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣寫的原因,。(8分)

(1)答b給3分,,答d給2分,答c給1分,;答a.e不給分,。

a項(xiàng),“我們才成為朋友”錯(cuò),,“我”只是開(kāi)始關(guān)注竹心,。c項(xiàng),“不禁受到了感動(dòng)”不夠準(zhǔn)確,,從文中看,,“我”似乎更多地在關(guān)注當(dāng)?shù)厣畹钠D苦。e項(xiàng),,從全文來(lái)看,,“我”應(yīng)該是為自己的選擇感到了慚愧。

(2)突出了支教路途的艱難遙遠(yuǎn),、環(huán)境的貧瘠荒涼,。為后文“我”決意離去做鋪墊。為塑造竹心這一形象提供背景,。(每點(diǎn)2分)

(3)對(duì)竹心的做法的驚訝,;對(duì)自己選擇逃避的做法的羞愧;對(duì)竹心崇高人格和奉獻(xiàn)精神的敬佩。(每點(diǎn)2分)

(4)作者用大量篇幅來(lái)寫“我”,,有三個(gè)方面的原因,。

第一,故事情節(jié)的需要,。小說(shuō)是以第一人稱的方式寫的,,從“我”的經(jīng)歷和感受的角度來(lái)寫,增強(qiáng)了真實(shí)感,。

第二,,表現(xiàn)手法的匠心。作者寫“我”的目的并非表現(xiàn)“我”,,而是用“我”作為竹心的對(duì)照和反襯,。

第三,整體構(gòu)思的獨(dú)到,。文章大量寫“我”的經(jīng)歷,,但開(kāi)頭結(jié)尾均寫竹心,既制造了懸念,,又突出了竹心的人物形象特征,;同時(shí),用竹心這一人物形象深刻地提示了文章主題,。

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