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幼兒園整合活動課程培訓心得十篇一

綜合實踐培訓為老師提供了一種全新的教學方式, 豐富了學習活 動,。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學生的全面發(fā)展上, 強調(diào) 學生多樣化發(fā)展。將自然,、社會,、勞動、科技等課程中應用性,、生活 化的內(nèi)容,乃至語文,、數(shù)學、美術,、音樂等相關知識匯合于實踐,使 綜合實踐活動的課程資源更為豐富,。我們應從適應學生多樣化發(fā)展的 需求出發(fā),以學生自主發(fā)展為目標,橫跨學科,吸納最新科技成果和 地方文化,在構(gòu)建開放型的 綜合 實踐活動 課程 方面進行了初步的探 索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材, 只有讓孩子走出課堂, 到大自然去開展活動,去學習科學知識,培養(yǎng)勇于探究,、勇于創(chuàng)新的 理想素質(zhì),才能使學生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識,。

感性認識,培養(yǎng)孩子們對社會的責任感以及團結(jié)、合作,、交往,、創(chuàng)新 的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。

綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力, 更要注重培養(yǎng)學 生終身學習的人生觀念,使學習時間由青少年延伸到人的整個一生, 使學習場所由 學校 發(fā)展為整個社會, 使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造 新生活的手段。以兒童生活世界,、以學生熟悉的活動和環(huán)境為背景, 以學生熟悉的生活世界為活動背景, 使兒童能夠主動地將自己導入其 中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己,、改變自己,在實際問題中獲得全 面進步, 最終形成適應未來生活所需要的各種素質(zhì), 使兒童了解生活、熱愛生活,、適應生活, 形成創(chuàng)造新生活的能力, 迎接未來, 駕馭未來,、創(chuàng)造未來。

總之, 綜合實踐活動要求我們把現(xiàn)實生活作為教育的源泉, 帶學 生融進去,。通過學生自己觀察,、交流、調(diào)查,、訪問等多種體現(xiàn)主體精 神的學習方式, 獲得對生活中許多問題的正解認識,。生活中處處有學 問的理解不言而喻。

幼兒園整合活動課程培訓心得十篇二

通過學習,，我們不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識,，而且獲得了教學上有指導作用的經(jīng)驗。

綜合實踐活動是新課程的核心課程,，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動,，而是通過教育交往為中心的活動，強調(diào)學生積極參與,，重視學生的體驗,、感受。以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎,，以主動探索為特征,，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。

教師應因地制宜,、因時制宜,，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學生家庭中的資源,，拓展綜合實踐活動的實施空間。

今后我們的綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：

一,、以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心,，重視綜合實踐活動課程的三條線索。圍繞“學生與自然的關系”,、“學生與他人和社會的關系”,、“學生與自我的關系”進行。

親近與探索自然,。開展對自然的體驗,、欣賞,、學習、探索等系列實踐活動,，旨在使學生發(fā)展探究的興趣,，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為,。我們可以根據(jù)實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題,，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。學生選擇自己喜歡的課題參與實踐,，通過活動培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識,。

體驗與融入社會。通過參觀,、訪問,、實際參與、探究等活動,，了解社會現(xiàn)象,，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會,、與他人的關系,，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識,，培養(yǎng)服務社會的能力,。我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心,。既可對學生進行思想教育,，又是一種社區(qū)性服務活動。

認識與完善自我,。通過暢想,、感悟、交流,、體驗、行動等活動,，了解自己的能力,，興趣、情緒,、價值觀等個性品質(zhì),，學習生活技能，養(yǎng)成自我管理自我提升的能力,。

二,、努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源,。

1、從學生的生活實際出發(fā),，尊重學生的興趣,、愛好和特長。2從教師對活動提供指導的實際出發(fā),，發(fā)展教師的愛好和特長,，開發(fā)教師的教學潛能。

3,、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā),，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色,。

4,、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源,。地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際,，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。

新課改以來,，各學科都注重知識的綜合運用,，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn),。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查,、訪問、觀察的內(nèi)容,，我們要注重學科之間的整合,。

第一階段：活動準備階段。提出問題,，確定活動主題,；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件,?；顒臃桨钢饕ɑ顒拥闹黝}或課題、內(nèi)容,、目的和任務,、方法、具體過程,、任務分工,、保證條件等。

第二階段：活動的實施階段是整個課程實施中最核心,、最活躍,、同時也是最艱難的階段,。按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查,、考察,、收集資料、討論,、服務,、宣傳、公益活動,、生活實踐,、勞動、技術設計,、制作）,，搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景,，進行具體的活動操作,，獲得實踐體驗。

第三階段：總結(jié)交流階段,。整理活動過程中獲得的資料,、經(jīng)驗、結(jié)果和感受,，形成對問題的基本看法,、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀,。內(nèi)容一般有活動的過程與方法,、結(jié)論、收獲,、經(jīng)驗等,。成果的展示方式有：口頭材料、實物,、圖片,、音像制品、簡單的書面材料,。交流的方式有辯論,、研討、展覽,、墻報,、刊物,、網(wǎng)頁,、小報等,。

第四階段：拓展提升階段。提出進一步思索探索或需要延伸訓練的問題,，激發(fā)學生探索的欲望,，引導活動向縱深發(fā)展。

“再好的課程,，如果不去實踐,，那么，你永遠走不進這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報,！”相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

幼兒園整合活動課程培訓心得十篇三

濟寧魚臺實驗中學

陳玲

2013年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院,，和全省骨干教師開始了學習和生活,。

開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代,，內(nèi)心吶喊著：“珍惜這次難得的學習機會,，好好學習，千萬別辜負領導,，專家和同仁對自己的期望,，爭取學有所成，師生共贏,?！笔〗萄惺彝跣懔嶂魅螌ｉT從濟南為我們做了題為 《基于綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發(fā)與實施過程中存在的各種問題,，并提出了相應的解決方案,。

通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程,，是國家重要課程,，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標,。

發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識,、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質(zhì)教育的重要任務，反映了學生個性發(fā)展的內(nèi)在需要,，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發(fā)展,。讓教育走出課堂,，讓校園,、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能,，已成為全社會的共識,。綜合實踐活動課程注重教育與當代現(xiàn)實生活的聯(lián)系，它強調(diào)的是學生的親身經(jīng)歷,，重視的是學生的體驗,、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎,，以主動探索為特征,，以實現(xiàn)主體能力綜合發(fā)展為目的。

新課程留給教師創(chuàng)新的空間與余地,，我們已經(jīng)從“管理著”這個角色成功地成為引導學生主動參與的“組織者”,，但由于受長期傳統(tǒng)教育的影響，我們在實踐中還有點“放不開”,，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結(jié)果這個層面,，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找,、搜尋和利用學習資源,。的確、那種越充分,、越精細的講解,，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸,。

教師要與新課程目標同行,，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者,、幫助者,、引導者，促進者,，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結(jié)經(jīng)驗,，真正走進新課程。

我覺得作為一名合格的總和實踐老師,，要關注以下四個方面,。一 關注綜合

我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識,。又包括綜合各種能力,，對于學生來講“綜合”是一種隱性存在。與自身素質(zhì)有關，而作為教師我們要有意識的引導,、挖掘與發(fā)展學生的綜合知識與綜合能力,。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識,，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師,。

二 關注實踐

關于實踐,，就是要做。這也是綜合實踐,，這門課程的表現(xiàn)形式或說課手段,。它與美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威的“從做中學”我國“偉大的人民教育家”陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。

三 關注學生

以學生為主體,、對綜合實踐來講尤為重要,。從提出為題到選定為題，再到分析問題,，最后到解決問題,，每一過程都需要學生的切實參與并自己做主、哪怕是了不起的彎路,，對學生來說也是寶貴的資源,。而要強調(diào)學生的參與性，首先必須尊重,、激發(fā)學生的興趣,。

四 關注合作

綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作,，這也是我們 發(fā)展所需要的人脈,、人際關系意識與能力的培養(yǎng)。所以綜合實踐活動的發(fā)展,，教師要注中對學生合作意識與能力的培養(yǎng),，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養(yǎng)。

以上是單存的從理論上或理念上,，談了自己對綜合實踐這門課程的理解,，不當之處，還請各位專家,、同仁指正,！

幼兒園整合活動課程培訓心得十篇四

實踐，就是把所學的理論知識,，運用到客觀實際中去,，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，所學的就等于零,，理論應該與實踐相結(jié)合,。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎.通過這段時間的實習,，學到一些在學校里學不到的東西,。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同,，從中所學的東西自然就不一樣了,。要學會從實踐中學習，從學習中實踐,。我們不只要學好學校里所學到的知識,，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識,，不斷地從各方面武裝自己,，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己,。

在公園里為游客拍照,。我和兩個朋友一起組織，他們負責拍照,，我負責跑腿——去照相館印照片,。在公園里我們設了一個點，一張桌子,，一把椅子,，一把遮陽傘，一塊照片展版,，自然還有兩臺數(shù)碼相機,。看著來來往往的游客,，我們信心滿滿的開始了,。不時的有人過來瞧瞧，打聽照相的價格,，多久才能拿到照片,。我們開始忙碌了。他們?nèi)ヅ恼?，我在那看著,，招攬游客。等他們拍的差不多的時候,，我就跑去照相館印照片,。雖然有時會覺得很無聊,，怎么沒人來拍照呢，但我們還是耐心地等待,，一個一個地問他們要不要拍照,。一些游客本不想拍照，后被我們一問心癢了,。一天下來,，我們還是挺開心的，收獲不少,，不僅要滿足顧客的需要,，抓住顧客的心態(tài)，在照相館里我也了解了印照片的各個程序,。

在工作中曾不斷告訴自己：在今后的大學生涯中必須要更加努力讀-書，學好一些實實在在的本領,，塑造好自己人格和修-養(yǎng),。我一直很喜歡這樣一句話：人生因為經(jīng)歷而美麗。

我覺得參加社會實踐,，培養(yǎng)與增強了與人相處,，交際的能力。雖然我是一個性格較于開朗的女孩,，擁有很多的同學和朋友,。但是作為一個人，他必需密切與社會相聯(lián)系,。他所接觸的不僅僅是幾個同學和朋友,。因此良好的能力是必須的。在學校接觸同學,，老師是比較狹隘的范圍,，只有通過多和人交流，克服自身的弱點,，才能更好發(fā)揮自己的潛力,，做好每件事。在社會上接觸的空間廣了,，接觸的人多了,，了解的事情也多了。這樣才有利于看待各方面的事物,。敢于與別人交流,，說出自己的觀點和意見，開誠布公,，才能贏得對方的認同和信任,。

通過社會實踐可以激發(fā)我們更努力地學習，能夠?qū)W以致用。十幾年的學習,，最終總是要用于社會實踐中,，知識的積累隨著學習時間增加而增加，所謂學無止境,，今天的學習就是為了明天的實踐,。我國的政治、經(jīng)濟建設需要一大批具有各種知識技能的人才,，現(xiàn)在不抓緊學習,，就無法承擔這一份重任。時代給了我們壓力,，也給了我們動力,，學習好各門知識，做一個合格的社會人,。在這個信息社會,，不進步就是退步，只有不斷地掌握知識,，才能趕超別人,。

鍛煉了獨立的個性。離開了家長,、老師,、同學，一切都要靠自己,。因為在工作中,，個人有個人的事情要忙，給予的幫助也是有限的,。做事就不能依賴別人,，只有通過自身的努力，走出屬于自己的路,，才能在競爭中處于有利位置,。辦事果斷，不能唯唯諾諾,，才能出成效,。在工作中在所難免，會有困難,、挫折,，在求助別人的基礎上，更重要的是自己勇敢地克服,，采取積極的態(tài)度,，培養(yǎng)個人獨立處事的能力,，必將獲得最終的成功。

通過這次社會實踐經(jīng)歷,，使我學到和懂得了許多,，我懂得賺錢的艱辛，我想我以后花錢肯定會很儉省的;我在工作的過程中,，我學會了很多,，我想這對于我未來很有幫助?？傊?，這次難忘的假期社會實踐經(jīng)歷使我獲益良多，對我將來的發(fā)展具有十分積極的作用,。

幼兒園整合活動課程培訓心得十篇五

今年暑假我參加了學校組織的暑期社會實踐活動,，固然五天的時間活動讓我覺得很累很辛勞，但我從中鍛煉了自己,，并且學到了很多課堂上學不到的東西,。也通過五天的實踐，使我有了些關于社會下層建設的心得體會,。第一次全方位,、近間隔的進出自己的專業(yè)知識,。通過假期中的社會實踐工作,，使自己的思想和意志都得到了一個質(zhì)的奔騰。社會是個大課堂,，對于我們涉世不深的大學生來說,，我們只有主動的往接觸它，了解它,，才能更好地往適應它,。未來的社會布滿劇烈的競爭，心得體會這向我們廣大大學生提出了嚴重的挑戰(zhàn),。為此我們在緊張的學習之余要多多參加社會實踐,。

多多向社會學習，在學習中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，以而完善自己,，進步自己，只有這樣我們才能在未來的社會中立于不敗之地,。社會在發(fā)展,，時代在進步，我國也在不斷地變化著,，作為當代大學的我們也在不斷地發(fā)揚參加社會實踐精神;懂得科技,、懂得創(chuàng)業(yè),、更是當今大學生更趨勢的社會實踐項目。夏日列日當頭,。正是由于有這樣的環(huán)境,，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的保存,，同時,，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識,，鍛煉自己的才干,，培養(yǎng)自己的韌性，更加重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用,。

自己的能力能否被社會所承認,。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在,。社會實踐活動給生活在都市的大學生們提供了廣泛接觸下層,、了解下層的機會。深切下層,，同下層領導談心交流,，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西,，羅致了豐富的營養(yǎng),，理解了“從大眾中來，到大眾中往”的真正涵義,，熟悉到只有到實踐中往,、到下層中往，把小我的命運同社會,、同國家的命運聯(lián)系起來,，才是青年景長成才的正確之路?！捌D辛知人生,，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動,，使我逐步了解了社會,，開闊了視野，增長了才干,，并在社會實踐活動中認清了自己的位置,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。

對自身價值能夠進行客觀評價,。這在無形中使我對自己有一個正確的定位,，增強了我努力學習的信心和毅力,。我是一名大三學生，行將走上社會,，更應該提早走進社會,、熟悉社會、適應社會,?！凹埳系脕斫K覺淺，盡知此事要躬行”,。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點,。尤其是我們學生，只重視理論學習,，忽視實踐環(huán)節(jié),，往往在實際工作崗亭上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和進步,。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐,，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對根基原理的理解和消化在幾天實踐中,。

我們也從老師那學到了很多,，不只是知識，還有做人的道理等等,，這次的社會實踐豐富了我們的生活,，充實了現(xiàn)在的年輕人,。大家一起努力把,，開創(chuàng)我們美好的未來。