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以讀書為話題的高中 以讀書為話題的高中作文篇一

喜歡讀書，已不是一天兩天的事了,。

記得小的時候,，我總是孤僻的,，不善言詞的我，沒有玩伴,?？粗巴猓切M街瘋跑的他們,，心里溢出的是那酸酸的羨慕,。無奈，無奈于我的寡言,，只能去面對那一本本的書了,。說實話，一開始我對書的感情并未是那么的深,，甚至有些痛恨,。天真而幼稚的思想認為，它們只能如此死死地“躺”著,，無法那樣放肆的動,，放肆的'笑，最主要的是無法和我玩……

不知是何時,，開始真正愛上了讀書,。突然的轉變，可能是源于我的成長,，后知后覺地成長。

書中的世界是多么的廣闊,，它不僅容納了我的感情,，更豐富了我的思想。與往不同的是,，我理解并體會到了,，書存在于世上的實體的確是不會動、不會笑的,，但它不是死物,，更甚者，它是一個至圣的天堂,，且不同的書,，擁有著不同的天堂，或喜,、或悲,、或荒誕、或現(xiàn)實,，諸如此上,，無論是哪一個天堂,，都令我倍感新奇。不可思意的是,，最終放肆地笑的人是我,，而制造者卻是書。漸漸地,，我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了,，也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了,，孤僻少了,，顯著地變化，令自己也驚異于自己的活潑,。但清楚的還是自己,，是書改變了我，甚至改變了我的性格,。

那時起,，我就感到了，我與書是不可能分開的,。若是分開了,，異樣的痛苦便會油然而生。

就此回想起,，軍訓的那段日子,，我便會聯(lián)想到煉獄，這不是因為太陽公公熱情的關系,，也不是因為離家的思念,。那僅僅是因為沒有書可讀!自己帶去的書，早早的就在前兩天消滅得一干二凈了,。而后的日子,，面對的就是漫長的等待?！暗却袝r也是痛苦的!”不知何許人也,，曾說過這句話。且說那時的我,，正是無比的贊同與理解著句話,。熬著，熬著,，軍營的日子結束了,。在回家的路上，我便迫不及待地,，如饑似渴地,，買了幾本書,，回家慢慢享受去了。有點感觸,，套用那句廣告詞——“有書的感覺真好!”

書墨的濃香還未散盡,，朦朧間那縷香意，更加的飄逸了,。讀書的人,，捧著書看，眼中露出的幸福,，裹著書香,，忘我的境界，好似已在書中的天堂神游,。與其說時間淡漠了我,，更不如說是我遺棄了時間……

以讀書為話題的高中作文篇4：讀書使生活更美好

窗外，下起了雨,。微風襲來,，帶來了陣陣涼爽。昔日奄奄一息的植物們也爭相擁抱著雨滴,，葉子也比以前更綠了,，像抹了一層油似的。

我坐在窗前,，拿起了書,。可是手指剛碰到書的封面,，便起了一陣煩躁,。是啊，讀書有什么用,，這時候都定型了，再努力也無濟于事了,。于是我憤然把書扔在了一邊,，就隨他去吧?？吹诫s亂的房間,，心里更是煩躁了。于是很不情愿地去整理了房間,。

整理到課外書的時候,，突然看到了那本早已被我拋之腦后的書，那是一本《名人傳》,。它正被我遺忘在那個不顯眼的角落,，與世無爭,。我輕輕撿起它，灰塵覆蓋在了它的臉上,。我抹去灰塵,，輕輕的打開了它，細心讀了起來,，沉浸在了書中的世界,。

微風襲來，我早已渾然不知,，因為我已經(jīng)被書中的人物深深的吸引了,。在那里，我看到了貝多芬在我的面前,，他在彈鋼琴,，他是那么的陶醉。陶醉在他自己的鋼琴世界里,。一首名曲誕生了,。我在背后叫他，可是他像是沒聽到我似的絲毫沒有察覺到我的存在,。我突然想到,，他聾了!他聾了，我震驚了,，一個殘疾的人都知道堅守自己的理想,，再大的困難都不怕，更何況我一個健全的人呢?我由衷的為自己感到羞愧,。

回到了現(xiàn)實,，腳早已冰涼，我卻沒時間顧及這些了,。我撿起那本被我扔走的書,，重新讀了起來,。

窗外,，雨還在下,。

以讀書為話題的高中 以讀書為話題的高中作文篇二

書,，讀而孜孜不倦,，可清氣,，可育德行,，可導人生,。

誰能把用讀書把空虛填滿,，誰就比前人聰明十分,，就比別人站的高，看的開,，走的遠,，行的順,。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛,。就能比比別人成功的把握更大,，。就能比比別人勝利的基石夯砌的更加堅固,，更加深厚闊廣,。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍,，快樂無限,。能活出一種獨特的絢麗和精彩。

如果無聊,，請讀書,。歷史會告訴你，人生應該怎樣度過,；先人會指導你,，怎樣做一個有用的人；大師們會給你講他們成功的經(jīng)驗,；偉人會教給你如何制造奇跡,。時間會告訴你，本來他公平地屬于每一個人,，但有人卻總在悲嘆人生苦短,，而有的人卻成就了永恒。

如果空虛,， 請讀書,，至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè),，登上人生的最高峰,，是因為他們從未停止攀援，滑下去從頭再來,。而有的人卻一直在谷底徘徊,，，因為他們一跌倒就躺下不愿起來,，茍且度日，得過且過,，或者養(yǎng)上半年傷,，呻吟連天，怨天尤人,。

如果孤獨,， 請讀書,。用一段時光來換一點智慧，不讓時間之水,，匆匆地從靈魂流過,，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長長的無謂的自戀和私怨,，,。結出離群的苦果索居的煩愁。

如果寂寞,， 請讀書,。書會告訴你為什么你會寂寞，并教你怎樣就不再寂寞,。收藏家從不寂寞,，藝術家從不寂寞，求知者從不寂寞,，寂寞的人是閑適的人,，是無所事事的人，是游手好閑的人,，是虛度年華的人,，是浪費生命的人。

如果有閑,， 請讀書,。書會告訴你，有的人會用閑暇打撈知識,， 有的人用這空白編織平庸,，為什么有的人時間不夠用而有的人時間多得用不完?告訴你：奇跡雖然來自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個端點,。假如把一生栓系在別人的事業(yè)上,，那么收獲的只能是蔑視與無奈。假如只想著昨天的悲苦和明天的甜蜜,，那么就又輸?shù)袅私裉臁?/p>

如果苦悶,， 請讀書。書會告訴你,，偉人也曾苦悶過,，。只是很快就撥開了黑暗,，找到了光明,。豪杰也曾迷茫過，只不過能迷茫中盡快沖了出來。英雄也曾卑下過,，只不過不被卑下拖進泥淖,。有些事身不由己，但有些事全在乎自己,。每次苦難都是一次淬火,，假如你拒絕， 一次成鋼的機會你又將錯過,。

讀書能醫(yī)愚,，讀書能治窮，讀書能勵志,，讀書能致遠,，讀書能練達，讀書能聰慧,，讀書能夠讓人知道怎樣識人,，怎樣交友，怎樣談吐,，怎樣實干,， 怎樣為人， 怎樣入世,， 怎樣活著才身心有價,， 怎樣活著才不累， 怎樣才能彰顯人生價值,， 怎樣才能明白什么樣的人才能稱得上完美無憾,。

誰能把用讀書把空虛填滿，誰就比別人聰明十分,，就比別人站得高,，看得開，走得遠,，行得順,。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛,。就能比別人成功的把握更大,，。就能比別人勝利的基石夯砌的更加堅固,，更加深厚闊廣,，就能比別人更快速的取得成就，比別人幸福百倍,，快樂無限,，活出一種獨特的絢麗和精彩,。

以讀書為話題的高中 以讀書為話題的高中作文篇三

讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽風吟》,，說是讓我感受村上的文風。我是一個感性多一點的欠理性的生物,，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘,，少些大家級別的思想深度無關緊要。一觀此書名,，心生一股欣賞的沖動,。在一陣虎咽般的吞咽下，沒尋到由書名而聯(lián)想到的文筆和情節(jié),，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁,。但盡管如此，書中簡單的文字風格著實磁鐵般的深深地吸引了我,。

莫名的感動之余,，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個不擇不扣的樂天派,，認為世界是美好的,，活著是幸福的?？勺韵崎_《挪威的森林》的扉頁起,，內(nèi)心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無法呼吸,。合書后的心情自是可見：除對村上淡淡的筆調(diào)的認可外,，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無限的放大了,。

這令人窒息的憂傷直至讀完《活著》而痊愈,。或許《活著》是《挪威的森林》的一劑解毒藥,，或許這關系本末倒置也應無可厚非吧,，又有誰能知哪個是毒藥呢?又或許本不應稱解毒藥，誰又能保證不會因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?

若我們在悲觀與樂觀中來回搖擺而渡過一生時,，最大的悲哀也就降臨了,。這也就是常說的缺乏堅定的信念。樂觀是一種信念,，悲觀亦是,。不同時期從兩者不斷切換時，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了,，風格亦隨之消失了,。如此，我們就可被代替，存于世的價值便會被這可代替性分解得煙消云散了,。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉一樣,，還是原地未動，卻惹了一身疲憊,，真正糟糕之處便在于此,。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個方向堅定走下去,，卻總是左轉和右轉,，中毒、解毒,、再中毒,，喘息之余忽得發(fā)現(xiàn)，自己離起點只有一步而已,。其實在十字路口的迷失不是因選錯方向,，而是不斷地變換方向。

說到底,，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的,。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內(nèi)心應未真的感動,，只是暫時的感染而已,。過段時日，其所中之“毒”便被其他書籍給解了,。如此反復,，其顆粒無收，書讀越多,，越是迷惑,，空付(負)了時間。

讀書之正道,，依愚之見,，當是精貴于多。此精有兩層涵義：一,，書本的可讀性高,；二，讀者對書中所闡釋的內(nèi)容完全理解(關于贊同與否,，那就見仁見智了),。

如若余之言，然善讀書者鮮已,。