光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇一
以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。
1、學生分析
成績狀況,。根據(jù)上學期期末考試情況分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生,，中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，部分學生語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因,。
思想狀況,。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正,。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況,。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目，目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。
2,、教材分析及目標
(1)教材分析
x年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟中學語文的相關(guān)內(nèi)容,。x年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程,，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。x年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力,。
(2)教學目標
情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。
知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,。
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
1、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作,，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
2,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。
3、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。
4、實行雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。
5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。
9、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。
10、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力
11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。
13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。
14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡(luò)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
3,、課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。
5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
1,、教會學生閱讀的方法。
2,、統(tǒng)籌安排,、精心測算、安排時間,。
3,、精選作品,、明確目標、組織活動,、激發(fā)興趣,。
通過分析發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，逐步提高差生成績,。
本學期我努力工作,，力爭將xx名學生成績保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進步,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇二
根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。堅持以學生為本，務(wù)實教學,，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。
（1）班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。
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2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。
1、鉆研教材,，詳寫教案,，備好每節(jié)課。加強集體備課,，盡量統(tǒng) 一教學進度,、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。
2,、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作,。
3,、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正,。
4、精心設(shè)計作業(yè),，力求緊扣教材,，訓練目標明確，并及時做好檢查,、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。
5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作,?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān)，單元過關(guān),。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。
6,、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習,。
7,、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析,、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力,。
8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇三
通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,，學生的基本功欠扎實,，作文的應考能力不強，基礎(chǔ)知識薄弱,?？傮w來看，成績一般,。
本學期有《必修5》,、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修5》中，要突出古文,。在小說的學習中,，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課,、討論課,。《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,，教詩歌時,，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國,，去體驗，去揣摩,。要帶領(lǐng)學生多美讀,、多背誦，多寫體驗文章,。要避免單打一,，不能總是背唐詩，要適當?shù)难a充其他學習材料,。教散文時,，要注意文言知識的積累，不能為完成任務(wù)而教,，要為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ),。
髙二已文理分科，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段,，要讓學生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文教學的時代性、基礎(chǔ)性,、人文性,，以提升學生的審美能力、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì),，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，引導學生加大課外閱讀量,，擴大學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法,，培養(yǎng)學生自學的良好習慣,，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ),。
1,。精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù),，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng)。
2,。在教學中,，積極倡導“自主、合作,、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展,。
3,、落實教改教研，每學年至少完成一篇教研論文,，以教研促進教學能力的提高,；扎扎實實做好課題研究，并力求出成果,。及時經(jīng)驗總結(jié),、教學反思等，并將論文送省市,、國家參賽,，力爭獲獎與發(fā)表。
4,。夯實基礎(chǔ),，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ),。
5。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導學生擴大視野,，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導,，即思想方面的指導,。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）,。總共8次大作文,。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇。
1,、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),。“自讀課”以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文,，并背誦高考必背詩文,，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成朗讀的好習慣,。
2,、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說,，應以此為契機,，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣,，提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字,，并定期檢查一次。
4,、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合,。本學期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓練首先要求學生逐漸達標,，形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度,，逐漸達標,，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動學生參與作文批改與點評,，引導學生自批自改,，提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié),。教學要重講評，通過講評明得失,，知方法,。
5、作業(yè)批改,。兩周批改一次大作文,，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范,、及時,、有針對性。評語突出個性化,，強化作業(yè)批改的實效意識,，加強面批面改，有錯的地方要求學生及時訂正,。
6,、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動，虛心學習,，博采眾長,，總結(jié)經(jīng)驗，每學期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄,。按時參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討,、海口市高考現(xiàn)代文閱讀在線研討,、省中學語文課堂大賽,、市高考備考會、中語會等活動,。
7,、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫（閱讀）能力大賽。
8,、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,，做好研究性學習和學生的學分認定工作。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇五
在新學期開始之際,，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析,，制定了本學期語文學科教學工作計劃：
本冊共有課文28篇，其中精讀,、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學習為主,，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。
1、主題設(shè)置靈活多樣,，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點,。
2,、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學語文,、學做人功能方面，進一步加強,。
(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵,。
(2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設(shè)計相關(guān)專題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢,，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文,，落實上述教育內(nèi)容,。
3、精心設(shè)計導學和練習系統(tǒng),，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能
(l)凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思,、導學和導練貫穿于每組教材的始終,。
(2)課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上,，學有所得,。
(3)以“交流平臺”為憑借,，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理,，又是學習方法的引導,，也是學習習慣的培養(yǎng)。
(4)順應兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要,，“口語交際·習作”的內(nèi)容,、形式又有了一些變化。
1.認識常用漢字200個,，累計識字3000,，完成小學階段識字任務(wù)。寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個,。
2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3.朗讀課文,，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。
4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果,。
5.閱讀敘事性作品,，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法,。
6.略讀文章，粗知大意,。學習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字。
7.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標點,。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。
9.聽,，能抓住要點;說，有條理,，語氣,、語調(diào)適當。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言,。
10.積極參與語文綜合性學習,，在制訂計劃、開展活動,、進行展示交流中發(fā)揮作用,。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告,。
我班現(xiàn)有學生58人,，除十幾位學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均,，合格率較高,，上個學期語文期末檢測合格率為85℅以上。雖然考試成績還算可以,，但從語文素養(yǎng)方面來看,，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱,，古詩詞背誦積累有待加強,。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響,，語言感覺不佳,，口頭和書面表達都有待提高。
一些學生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結(jié)合上下文理解詞語,，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意,。同時,，有幾個學生缺乏家長的關(guān)心、幫助,，常常不能按時完成家庭作業(yè),，上課注意力易分散，學習效率低下,，需給予特別的關(guān)注,。
另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣,，但家庭的支持度不高,。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導,，并且嘗試利用數(shù)字化手段提高學生課外閱讀的興趣,，扎實抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平,。
1,、閱讀教學
(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,，一邊讀一邊想,，讀后能發(fā)表感受，提出問題,，是閱讀的兩項基本功,，是保底的要求。要舍得花費境,，要落實到每一個人,。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟,。
(2)繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句,，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,，辨別詞語的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思，體會其表達效果,，重視詞語的積累和運用,，擴大詞匯量。
(3)加強續(xù)寫結(jié)合,，兼顧理解,、表達
a通過課后思考練習題，引導學生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法,。
b了解課文在表達上的特點。
c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律,。
(4)繼續(xù)訓練精讀,、略讀，學習通過瀏覽,，獲取需要的信息,。
2、口語交際教學
(1)提高交際的質(zhì)量,。(有層次,，有深度，語言美,，看對象)
(2)交際訓練與獨白訓練并重,。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言,，有條理,，語氣、語調(diào)適當,。 3,、習作教學
(1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心,。
(2)40分鐘能完成約400字的習作,。
(3)養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內(nèi)容是否具體,，用詞是否準確,，語句是否通順，書寫是否規(guī)范,。
(4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。
第1周～第3周第一組走進西部12課時
第5周～第6周第三組語言的藝術(shù)10課時
第7周～第10周第四組他們讓我感動12課時
第11周～第13周第五組中國古典名著之旅13課時
第14周～第15周第六組走進信息世界14課時
第16周～第17周第七組作家筆下的人10課時
第18周～第19周第八組異域風情10課時
選讀課文8課時
總計102課時
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇六
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的蝥，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》為我們描繪了一只受排擠受嘲弄受打擊的丑小鴨如何蛻變?yōu)橐恢幻利惏滋禊Z的童話故事;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《艱難的國運與雄健的國民》引學生感受作者的高尚情懷和偉大精神,，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情并感悟雄健精神的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學生的民族責任感;《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。
第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學》),。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章?！敦垺穼懭伺c貓之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了，卻也扣人心弦,。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集,。
七年級班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
4,、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展還行
存在的不足是：
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差
2,、學習比較盲目，目標性不強
3,、學習的主動性,、合作探究意識不強
4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。
首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：
1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7.,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。
9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
11,、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。
14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。
16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
17,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。
20,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇八
以生本教育理念作為指導思想,，實施課堂生本化，突出語文課程的基礎(chǔ)性,，普及性及適用性,，讓語文面向每一個學生，人人都能獲得必需的語文知識,，不同的學生在語文上得到不同的發(fā)展,。教師的教學方式盡量多樣化，學生的學習方式,、評價方式盡量多元化,。在習作訓練全力推進隨筆化寫作的表達與實踐。使學生說能滔滔不絕,，寫如潺潺溪水,，娓娓道來，讓每一個學生的語文綜合能力都能得到充分的發(fā)展,。
班級現(xiàn)有學生36人,，從語文知識和能力方面看，大部分學生基礎(chǔ)一般,，沒有較濃厚的讀書興趣和良好的學習習慣,。從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病,，造成學習成績不良,。從心理素質(zhì)方面看：有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,，也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難問題不敢問,，碰到困難缺乏毅力,，另外有些學生貪玩好動，自制力差,。
本學期將針對學生存在的問題,，在教學工作中加大教學常規(guī)管理的力度，切實落實課程標準,，積極推進生本教育,，促進學生全面健康發(fā)展。
全書共8個單元,。單元主題分為：質(zhì)樸純真,、大海之歌、藝術(shù)家,、祖國建設(shè),、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景,、感謝科學,、介紹北京等。共有32 課,。其中主體課文16 課,，快樂讀書屋16 課。本冊書古詩7 首,，口語交際8 課,，習作8 課，語文七色光8 課,。
(一)知識目標
1.有較強的獨立識字能力,，硬筆書寫楷書有一定的速度。
2.正確流利有感情的朗讀課文,，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度,。
3.聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。
4.在理解課文過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號,、破折號與省略號的不同用法。
5.學寫讀書筆記和日常應用文,。{五年級語文下冊工作計劃}.{五年級語文下冊工作計劃}.
(二)能力目標
1.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感,。
2.學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要收集信息。
3.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)節(jié)奏,，體味作品的內(nèi)容和情感。
4.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。
(三)情感態(tài)度、價值觀
1.培養(yǎng)愛國主義情感,，讓學生認識到今天的生活來之不易,，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。
2.教育學生銘記前父母對自己的親情,，在思想情操上受到熏陶和啟迪,。
1.識字、寫字教學
有較強的獨立識字能力,。認識常用漢字160個,。會寫147個。多識少寫,，硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
2.閱讀教學
能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義,，辨別詞語的感情色彩。體會含義深刻的語句,。
3.習作(寫話)
鼓勵學生進行個性化和創(chuàng)造性的習作活動,。引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習作半學年8次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作。
4.口語交際教學
與人交流能尊重,、理解對方,。表達要有條理，證據(jù),、語調(diào)適當,。在交際中注意語文美，抵制不文明的語言,。
5.語文七色光
語文七色光是綜合性語文活動園地,，設(shè)計上圍繞單元主題，通過多種學習活動,，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性,。突出聽說讀寫的整體發(fā)展，課內(nèi)和課外溝通,，語文學科和其他學科的整合,，訓練和培養(yǎng)學生語言文字的綜合運用能力、自主學習能力等,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的生本教學情境,，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂,。組織學生進行綜合性學習活動,，培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣。
2,、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言情感的能力;注重討論交流，提高合作探究學習的能力,。
3,、重視朗讀指導。引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，如給畫面配音,，分角色朗讀,，組織舉行朗讀比賽，培養(yǎng)學生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。
4、口語交際的教學,，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置前置作業(yè),。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
5,、繼續(xù)大力開展課外閱讀,，充分利用班級讀書角，強化學生的語文知識積累,。設(shè)置隨筆本,，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。
6、利用多媒體進行教學,，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學,，樂學,。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行“一幫一”原則,。
7,、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野,，提高語文素養(yǎng),。,、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學生生活實際的學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。
8,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。如對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。
9、積極參加集體備課和專題教研活動,，認真選擇研究專題作為自己本學期的小課題,，并針對自己的小課題作好專題研討。
以生本教育為目標,， 充分發(fā)揮學生小組合作學習的課堂教學模式,，促進學生的合作探究能力的形成。注重學生的團隊精神培養(yǎng),，日常評價注重面向小組全體成員進行,，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高學生語文學習能力,。
(1)運用單元整體的合力,，從閱讀、口語交際,、語文綜合性學習等多角度提高學生的寫作水平,。注重閱讀，從讀學寫,。
(2)與生活緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會從生活中選取素材,，做生活的有心人,。注重積累詞語，很好地運用書面詞匯,。抓住每次習作的重點,，指導習作要耐心細致。
(3)堅持督導學生寫讀書筆記,。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞,、好句子、好段落,、好文章,。對讀書筆記進行專門的收集和整理,。
指導學生讀閱好讀書筆記，把好的字,、詞,、句、段落及方法運用在學生寫作中,，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選,。
(4)堅持“多寫”。除每月兩次大作文,，堅持隨筆化寫作練習,，并進行認真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的,。
(5)制定輔優(yōu)補差的具體工作措施,，班級要建立學困幫扶小組，對象到人,，要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標,。
(6)注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學的時間,，注重學生感情朗讀的指導,，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣,，并從中領(lǐng)悟所表達的`思想感情,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇九
為了更好地開展本學期的教學工作,，本人從下面三個方面制定本學期的教學計劃,。
我擔任高一x班語文老師，同學們剛剛踏入高中門檻,，大多數(shù)學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。
針對學生基礎(chǔ)薄弱情況，我們就不應強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步,。根據(jù)考綱的要求和各個學生的實際，實施教學,，不強求整齊劃一,。
(一)夯實基礎(chǔ),。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
高一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。
在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一,，一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。
(二)立足教材,，以"本"為本。
針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力,。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學,。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。
(三)廣泛拓展。
1,、擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段,，我們就補充了xx段課外小語段,，為了調(diào)動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況,。
2,、印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀。
3,、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏。
4,、堅持寫隨筆,，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班,。
(四)分步前進,，學寫作文。
在作文教學上,，我們沒有一蹴而就,，而是從話題作文開始,，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提升起來,。
(五)針對個性,，因材施教。
對于基礎(chǔ)較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導,。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,，復習態(tài)度也主動積極,，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學生,，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十
一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：
蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習,，語文教師工作計劃,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1． 用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好,。
2． 用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字，既復習了熟字,，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,，所以，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì),、核心。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性,，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去成長,。（1）讀中探究,；（2）議中探究；（3）匯報中探究,。這樣的安排,，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性,。
新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì),，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想,， 具體計劃工作主要有以下幾點：
本學期所教班級
科目：數(shù)學 班級：七年級（1）班 七年級（6）班
教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務(wù)，
數(shù)學教師工作計劃,。使兩班數(shù)學成績有一定的提高,。
一、加強教育教學理論學習,，提高個人的理論素養(yǎng)
1. 認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料,。
2. 加大對自己和學生的自我分析和解剖。
二,、按數(shù)學課程標準,，進行教學研究，提高課堂教學效益
1,、在備課中,，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。
2．加強對自己和上課的標準,，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教,，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務(wù)，具有一定教學業(yè)務(wù)水平合格教師,，
3．加強對自己知識水平的提高,，俗話說，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量,。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應手,，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。
4．加大對學生的管束力度,，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
5．“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。
6．加強教學常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。
7．針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況,，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處,，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中,。
8．總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠,，更遠,，更遠,。
在金秋時節(jié)，緊張而忙碌的新學期開始了,；為了更好的完成新學年的工作,，爭取更大了成績，現(xiàn)制定工作計劃,，具體如下：
貫徹《小學生體制健康標準》,，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨,，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口,，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系,，深化教學改革,，全面推進素質(zhì)教育。
1,、繼續(xù)深化教育科研,，強化學科研討，提高教學質(zhì)量,。
2,、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓練,，提高運動質(zhì)量,。
1、規(guī)范實施《學生體質(zhì)健康標準》
嚴格執(zhí)行課程計劃,，按表上足,、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”,，課余時間讓學生真正動起來,，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期,，要強化學生體能訓練,，確保成績合格率達市規(guī)定指標。
2,、積極開展教科研活動
根據(jù)教導處工作計劃和學校關(guān)于開展教研活動的要求,，我將積極響應組長的號召，積極參與體育教研活動，積極參與教研中心組織的課例大教研,，做好“如何在游戲中培養(yǎng)學生的學習興趣”的課題研究,。在教研組中積極討論訓練心德，積極參加各類優(yōu)質(zhì)課的評比,，認真學習體育理論知識和體育教學方法,，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，撰寫教學論文,，促進體育教學水平和業(yè)余訓練水平的提高,。上好每周體育課，和組內(nèi)教師要開展多聽課,、多評課活動,，以促進體育教學水平不斷提高。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十一
新的學期悄然而至,，為保障新學期教學工作井然有序,，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作計劃：
1,、學生情況分析
經(jīng)過一年級的努力,，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。特別是學生的書寫能力進步較快，課外瀏覽量逐漸增大,，班里有xx多位孩子特別喜歡讀書,，并養(yǎng)成了良好的讀書習慣。但部份學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，影響班級整體水平發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化落后,，進步先進，發(fā)展落后是本學期重點,。
2,、教材分析。本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進學生的全面發(fā)展,。
3,、本學期教學工作目標：
教學內(nèi)容方面：
1、溫習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、熟悉xx個漢字,，會寫xx個生字,。熟悉的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中應用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在瀏覽中主動積累詞語。
6,、能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。
7,、熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交換的意識,，
能認真聽他人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有愛好，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于應用瀏覽和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
學習習慣方面：
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習愛好,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
1、教材的重點和難點分析：
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗誦。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累應用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決題目也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗誦,。
2,、教學工作具體措施：
1)加強業(yè)務(wù)、理論學習,，進步本身素質(zhì),、授課能力。加強對前置自學提綱的研究,。
2)認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，遵守學校各項規(guī)章制度,。
3)組建班級圖書角，加強書香班級建設(shè),，力爭讓每個孩子愛上書,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。繼續(xù)做好親子瀏覽活動,。
本學期,，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生,，爭取再上一個新臺階。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十二
語文教學是學校的重要工作,，是學生整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了迅速提高我校的語文成績，抬升學校的綜合地位,，特此制定學校的語文教學計劃,。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想,、一心一意抓課堂教學為重點,，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針,，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干,，扎實工作,，狠抓教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力,。
進一步加強教師培訓與指導,，掌握一定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好,。
完善教師課堂教學評價,，突出課堂教學的活動化,。
整合教育資源，努力構(gòu)建“活動化”的課堂教學模式,。
抓好信息技術(shù)與課堂教學整合,，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力,。
繼續(xù)加強大閱讀,，課內(nèi)指導，課外閱讀,，提高學生的閱讀水平,，豐富學生的語言積累。
確立大語文觀,，開展豐富多彩的實踐活動,。
樹立科學的發(fā)展觀，提高教學質(zhì)量,。
采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
1,、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習,。
2,、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，這學期我們也要走出校門,，借鑒他山之石,，研究小學語文精讀課，略讀課,，寫作課,，口語交際課，,，綜合實踐活動課的教法,、學法和評課標準。
3,、繼續(xù)抓好教學,，搞好同上一節(jié)課的活動,。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀,，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等,。
4,、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導,，課外閱讀,，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累,。
5,、結(jié)合學科特點，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十四
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。
“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課，共24課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識,。
本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，認識人生，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練,，使他們充分感知，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。
1,、學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
2、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字
（1）準確認讀456個生字,。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4,、口語交際
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、作文
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十五
又是一場考驗的到來,，面對在初中階段最為激烈的一場沖刺階段,，作為老師，更是作為班主任,，我不能慌亂,，更不能迷茫。但是,，卻不能沒有壓力!我要時刻的人事到,，自己是班級的領(lǐng)導者，是領(lǐng)頭人!我的決定和態(tài)度會影響到學生們的情況,，所以我必須先做好自己,，再做好學生的工作。
為了在接下來的工作中做好，我對班級以及自己的情況作了分析,，規(guī)劃,，以此對初三新學期的工作做好計劃。初三新學期工作計劃如下：
作為語文老師同時作為班主任,，我知道沒有比我更適合去動員我們班的這些大孩子們了,。雖然他們有時候很調(diào)皮，但是我們老師們都知道,，在他們頑皮下掩藏的,，都是對學習的熱情!只要我們好好的引導，同學們的的潛力都不可限量,。
作為班主任,，我最需要做的就是先將這股熱情激發(fā)出來!在這初中的最后一個學年，如果不能從始至尾的好好學習,，那么就算是再好的潛力也無法發(fā)揮出來,。
在這初三的第一個學期，最重要的就是管理好班風,。無論是班上的大小事,，還是學習上的問題，無時無刻不在反映著班級的問題,。要是不能在施加了壓力之后好好的對班風進行引導,，意志力不堅定的同學很容易會在壓力下被其他的事情吸引注意力。
這樣的話,，不僅是自己,，連其他同學的學習也會被影響到。要是不及時止住,，甚至會進一步發(fā)酵,。所以，做好引導工作是下學期的首要目標,。
語文的主要學習方式在于累積,，古詩、古詞的背誦自然是少不了的,，但是對于語文考試來說,，閱讀理解是最常出現(xiàn)的丟分點，作文也是常常難以達標,。這兩個都是在初三這一學年都要不斷加強的地方,。
尤其是作文，作為語文分數(shù)的最高的一題,，這是非常重要的一題，也是最容易那分的地方。為了強化作文能力,，不僅要增加寫作的作業(yè)布置,，對字跡的要求也要趁著還有時間做些提升。
作為老師,，這也是一場對教學能力的考驗戰(zhàn),，作為班主任，這會是對我管理能力的大考驗,，雖然考驗雙雙落下,，但是我相信我能做好!希望同學們，也能不要辜負我們老師和家長們的期待,，將這x年變成無悔的回憶!
