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體育說課稿模板籃球篇一

省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,本課的目的是讓學生明確傳,接球技術是影響個體與整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發(fā)展學生創(chuàng)造性,主動性精神,提高學生選擇運球,傳接球的能力以及連接各種技術動作和實際對抗能力和培養(yǎng)學生團結協(xié)作,互相幫助的精神.其中重點的是手控制球的能力和時間,空間的判斷能力;難點是傳接球的準確性

,高成功率.耐久跑本學期共4個課次,本課為第3課次,重點掌握耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力,同時為下次課打基礎.

本課教學對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把身體運動與籃球技術的配合意識很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果.而對于耐久跑來說,學生 通過多年的學習,他們已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但是同時他們卻對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績.

1,認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中呼吸調整技術的一些基本知識.

2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力.

3,情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質.

1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結合以往所學技術,自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力.

2,耐久跑采用圖形跑的方法,使內容豐富,增加趣味性.比如足球場的對角線配合四周環(huán)繞跑動練習;

3,采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定.

4,整堂課采用收,放,松,緊相結合的組織方法.

本課采用"探討---對比---學習----創(chuàng)造----練習----互評---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內容,讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力.

1,熱身:應球跑動籃球場兩圈,教師指導學生練習,控制學生跑動節(jié)奏;

2,反彈傳接球,教師傳授知識,線路指令,講評練習.

3,耐久跑:學生根據教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價.

4,整理放松 ———放松

體育說課稿模板籃球篇二

認真擬定說課稿,， 是說課取得成功前提,，是教師提高業(yè)務素質有效途徑。

各位評委：

您們好,！我說課內容是：運球,，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié),。

本課以《新課標》為依據,，充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導思想，結合本校實際情況,，組織安排教學內容,。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑,、跳,、投等基本活動能力，提高靈敏,、速度,、力量、耐力等身體素質和動作準確性,、協(xié)調性,，增加內臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強,、機智,、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。

本課教學內容是籃球運動中最主要基本技術,，是全隊進攻重要手段,，起著組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分,，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術基礎,，傳接球技術好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術配合質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節(jié)課,，起著承上啟下作用，運球,、傳接球技術基本方法并不復雜,，但要做到準確、熟練,、隱蔽,、快速,，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難,。

本次課授課班級為男生班,，共四十人。學生運動技能雖然有差異,，但學生總體身體素質都比較好,，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維能力,、創(chuàng)造能力,。

1、認知目標：進一步建立運球,，雙手胸前傳接球動作概念,。

2、技能目標：鞏固提高運球,、傳接球技術動作和對球控制能力,、支配能力，發(fā)展靈敏,、速度耐力等身體素質。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒優(yōu)良品質和團結一致、密切配合集體主義精神,。

重點：運球手型及按球部位,、力量。傳接球準確性快速能力,。

難點：上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握能力,。

本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習教學策略,，發(fā)展學生個性,，充分發(fā)揮學生主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結合,，努力達到教學目標。

全課組織結構不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務練習與教學為目標,，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2,、本課教學內容目標及要求

（二）準備部分（8’

教師先進行各種方法練習和講解,，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點,。學生通過各種練習,，培養(yǎng)學生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力,，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備,。

（三）基本部分（30’）

1,、運球：高低交替運球，兩手交替運球,，體前變向運球,，急停急起運球等原地和行進間運球練習。

采用學生散點看教師示范模仿練習,，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,，特別是身體姿勢、手型,、手法和球運行要準確,。著重解決手對球按拍力量、方向,、掌握,。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定時間自主創(chuàng)新,，提高學生學習興趣,，進一步提高控制球和支配球能力。

2,、先進行一對一“搶運球”對抗練習,，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配能力,，發(fā)展個性,，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實基礎,。

3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉,，肩,、肘、腕關節(jié)放松,，全身協(xié)調,。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運,、傳,、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接,。

5,、四人一球一組，行進間運球后傳球,、接球后運球,。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好,、順,，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,，快而連貫,，更進一步提高傳接球和支配球能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平,。

（四）結束部分（5’）

1,、放松操

教師帶領下學生通過模仿練習,，促使學生消除肌肉疲勞,，身心得到恢復。

2,、對本課進行小結,，布置收回器材。

場地器材：

1,、場地：籃球場,，2、器材：籃球40個,，球網4個,，

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)第二十,、三十五分鐘,。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上,。

教學目標制定過程中,，對教材特點、重,、難點,、學生情況等進行比較透徹分析，教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點,，順利地達到本課制定教學目標,，學生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍,，師生情感融洽,。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們籃球場上得到快樂,，獲得強健體魄和聰明才智,。

體育說課稿模板籃球篇三

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是xx號考生,！

我說課的題目是xx,，下面我從以下內容展開說課：

本課依據新課標的要求堅持以人為本，健康第一,，培養(yǎng)學生的終身體育意識

本課屬于人教版體育5-6年級第xx章第xx節(jié)的內容,，是要求學會的動作之一，它不僅可以鍛煉學生的力量,、協(xié)調等身體素質,，還能培養(yǎng)學生勇于進取、超越自我的優(yōu)良品質,，對實際生活具有積極作用,。本節(jié)共xx課時，本科為第xx課時,。

五年級的學生模仿力強,，具有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但他們注意力不集中,、安全意識不強,，這就要求我們要有愛心和耐心，同時做好安全工作,。

運動參與目標：讓學生積極主動的參與到游戲,、教學中去,，認真完成教學任務。

運動技能目標：讓學生初步掌握xx動作技術及訓練方法,。

身體健康目標：提高學生的力量,、協(xié)調等身體素質。

心里健康和社會適應目標：讓學生養(yǎng)成自主學習,，合作探究的習慣以及勇于克服困難的意志品質,。

教學重點是：

難點是：

在教法上，我采用情景教學法,、講解示范法,、比賽游戲法等多種教法，在學法上引導學生采用嘗試學習法,、對比學習法,、小組合作探究學習法等來充分掌握知識，由要我學變成我要學,。

錄音機1臺 實心球若干 （…）展示板6塊

下面我重點說一下教學過程

第一環(huán)節(jié)：情境導入,、預約熱身（預計7分鐘）

首先進行課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生的的規(guī)則意識,，其次,，進行熱身活動，我設計了這樣一個情景：同學們,，南海諸島是我國固有領土,，敵人正預謀入侵她，讓我們武裝自己成為愛國小衛(wèi)士,，好不好,？

隨即，把學生分成4組（圖）設計了以實心球為物資的運送物資游戲：各組隊員雙手持球把物資運送到指定位置,，返回擊掌后下一名隊員出發(fā),，依次進行。調動學生的興趣,，把注意力轉移到課堂上來,，同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操。

然后在《男兒當自強》的音樂中帶領學生做拉伸操,，這樣可以充分活動關節(jié)預防運動損傷同時培養(yǎng)學生的強身健體意識,。

第二環(huán)節(jié)：新授xx小組合作探究（預計15分鐘） 首先進行小組合作探究,，把學生分成6組,，在組長的帶領下結合展示板進行合作探究學習，找到適合自己的聯(lián)系方法并進行嘗試練習,，培養(yǎng)學生自主學習能力,。在練習中我巡回輔助并教授學生正確的

安全保護措施，同時用欣賞的眼光去評價學生的每一個動作。

然后學生就練習中的困惑提出問題,，我為學生答疑解惑,，示范動作，提醒學生注意觀察,。再次示范并講解動作要領,，讓學生模仿體驗，多個示范面示范,，讓學生模仿練習,，提醒學生注意保護xx，我巡回指導并糾正錯誤動作,，這樣可以促進學生學習的主動性,，提高他們的自尊心和自信心。

聯(lián)系結束后每組推選2名學生展示,，學生評價后我予以點評并表揚,，這樣便于學生掌握動作。

最后通過比賽,，評比優(yōu)生小組來激發(fā)學生的積極性,，培養(yǎng)他們的競爭意識。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高,，創(chuàng)新發(fā)展（預計10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)我設計了小衛(wèi)生xx的游戲,，分成兩部分，第一部分：各組在組長的帶領下在xx內進行游戲,；第二部分：根據學生的聯(lián)系水平,，設置不同xx的游戲難度，讓學生在游戲中進一步鞏固和提高動作技術同時培養(yǎng)他們勇于克服困難,、團結合作的意志品質,。

第四環(huán)節(jié):放松身心、調節(jié)情緒（預計5分鐘）

在舒緩的鋼琴曲中,，我引導學生進行意念放松：小衛(wèi)士們,，請閉上眼睛，放慢呼吸,，想象在沙灘上享受溫暖的陽光,，天空好寬好藍有一片白云在慢慢飄著，感覺自己躺在上面一樣,，伴著輕柔的海浪飄啊飄,，飄啊飄…

這樣不僅可以放松學生的身心還能培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的意識,。

通過學生自評,、互評,、教師小結，加深學生對所學知識的認識,，另外補充體育與健康常識,，培養(yǎng)學生的健康意識，最后布置器材回收,，培養(yǎng)學生的勞動觀念和愛護集體財產的習慣,。

預計在本課的活動中，學生的完成率在85%左右,，平均心里在120—135次/分,，練習密度在40%左右。

我的說課完畢,，謝謝各位老師?。?/p>

體育說課稿模板籃球篇四

什么是說課內容,，說課內容是指說什么問題,，它是說課的核心。內容的完整與內容處理合理顯示著說課者的說課技能,、知識水平和學科教學的專業(yè)素質,，自然關系到說課的質量。說課內容主要可概括為以下幾方面：說教材,，說學生,，說教法、學法,，說教學過程（教學流程）,，說設計理念等。

說教材就是說“教什么,？”和對所要教的內容理解以及處理,，具體包括：

①說教材內容及地位。即所說課是哪個年級的哪節(jié)課,，主要內容有哪些,，這些內容在教材中處于何種地位，有何作用,？是復習課還是新授課,？課的主要內容是第幾次出現(xiàn)，其他內容在本課中的作用等,。如：某位老師在說四年級《變速走》這堂課的時是這樣說教材的：《變速走》是《體育與保健》四年級上冊的一堂復習課,，課的的主要內容是改變速度的走和打活動目標。改變速度的走在一二年級已經出現(xiàn)過,，學生已經初步建立了正確走的觀念,，走路姿勢較正確，但對于步幅,、步頻知識的介紹較少,，本課通過自然走到變速走、快速走讓學生發(fā)現(xiàn)走得快的條件主要有步幅和步頻決定,，并能知道這些知識點,；打活動目標在低年級中已經出現(xiàn)過，本課的主要任務是發(fā)展投擲能力,。

介紹教材內容,，不僅是為了讓聽者了解說課者所授課的內容，也是為聽者提供說課者隨即要說的根據教材內容所采取的教法,、學法及教材處理是否合理作出判斷前提條件,。

②說教材處理的指導思想和依據。課程標準是課堂教學的依據,，也是說課中處理教材的依據,。這一環(huán)節(jié)要說清課程標準中關于所說課和說課有關年級，在水平階段方面的要求之外,，還要說清在課堂教學中如何體現(xiàn)和落實新課程標準的要求,。如在《變速走》這課的這一環(huán)節(jié)中我是這樣說的：本課的設計首先考慮體現(xiàn)《新課標》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想,，以學生為主體,，確保每個學生受益。同時根據四年級學生喜歡模仿,，樂于在情景活動中接受教育等特點,，在課堂中創(chuàng)設積極情景，使學生想學,、會學,、愛學、善學,。

③說教學目標,。教學目標就是指通過教學過程，預期學生可能產生的發(fā)展和進步,，是教師教學行為的出發(fā)點和歸宿,，也是評判教學效果的標準和手段，我們體育課的教學目標一般分認知目標,、技能目標,，情感目標，在具體的方法中我們要采用預期可觀察,，可測量的外顯行為來描述,，也就是采取“行為觀的描述方法”,，如剛才說《變速走》這課的技能目標我們把它確定為：通過練習，使95%以上的學生建立一種正確走的動作,，能根據要求改變速度的走,，并保持動作的正確，能用3種以上方法投擲,，提高投準能力,；

④說教學重點和難點。一堂課中根據教學目標必須著重講解,、練習的內容稱之謂“教學重點”,。教學難點是指學生不理解或學習有困難的地方。重點和難點有時是統(tǒng)一的,，有時又有區(qū)別,，應根據具體情況來定。說課不僅要說清教學的重點難點,，還要說明確定重點,，難點的依據及解決重點，突破難點的措施,。

⑤說教具學具安排,。就是要說清這節(jié)課中你所需要的準備的教具和學生練習用的學具以及這樣安排的原因。如《變速走》一課中,，需要準備的教具是一只小鼓,，用來敲打節(jié)奏，使學生能跟著節(jié)奏走,。兩只籃球用來作活動目標,。學具是每人準備好一根繩子，作為自制壘球的器械,。

就是針對你所上課的水平段學生的心理生理情況和對本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎等進行分析說明,。一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動作協(xié)調能力等,。

教法就是指教學方法,，也就是教師怎樣教的問題，學法就是學生如何學形成知識技能的方法,。說教法,，就是根據本節(jié)課的內容特點和教學目標要求，說出適用的教學方法和手段,，我們都知道“教學有法,、教無定法”，為了達到教學方法的優(yōu)化。常常在現(xiàn)代教學理論的指導下,，選擇一種或幾種教學方法綜合使用,，達到優(yōu)化課堂教學過程的目的。教學方法的選擇還要注重和學生特點,，教師特長相融合,，一般新授課常常采用講解示范——嘗試練——拓展延伸的方法，在復習課中則采取練習糾錯,，小組合作學習多方法,。說學法,，即說明在教學過程中針對所授課內容的難易程度結合學生的實際情況告訴學生掌握知識,、技能的方法或技巧，也就是學法指導,，一般新授課采取模仿,、嘗試法，練習課采取練習,、競賽法,。說教法學法體育課中，一般采取是先概括說教法,、學法,，然后在教學過程中穿插說具體的教法和學法。

教學過程指的是教師為了實現(xiàn)教學的某一具體的任務,，借助一定教學內容和相應的手段,，幫助學生掌握知識，形成技能,，促使學生身心健康發(fā)展的師生共同活動過程,。說教學過程是說課中的中心內容，能否說清教學過程是能否說好課的關鍵,。說教學過程,，就是要說清自己的教學思維、課堂結構環(huán)節(jié),，練習的設計,、隊列隊形、時間安排,、器材安排等環(huán)節(jié),。

一般來說，一節(jié)體育課的教學環(huán)節(jié)包括導入,，輔助練習,，基本練習、鞏固活動,，課堂小結等,。在說教學過程中,，就要求我們把這些環(huán)節(jié)說清楚，如我是怎樣導入新課的,，大概用時多少,？隊列是怎樣的，為什么要這樣做,？這樣做有何理論依據,，在每一教學環(huán)節(jié)都要說清做什么，怎樣做,，為什么這樣做,，并有一定的理論支撐。整個過程要說的詳細,、具體,，但也不是說必須面面俱到，因為畢竟不是課堂實錄,，我們在說的時候,，可以采取主要教學環(huán)節(jié)，重難點突破詳細說,，如基本聯(lián)系,，鞏固活動等環(huán)節(jié)就必須說得詳細些，其他環(huán)節(jié)如課堂小結等環(huán)節(jié),，則可以適當簡而言之,，但要避免“蜻蜒點水，面面俱到”式的說課,。

要說好課,，首先要精心設計，不要信口開河,。因為,，說課是說給同行、領導聽的,，是說如何上課,，不是簡單介紹上課的內容，更不是上課給聽說課的老師領導聽,。在精心設計的基礎上,，當然也要注意說課的一些技巧，就像演講時的演講持巧一樣,，對整個演講過程起著舉足輕重的作用,，說課時，我覺得以下方面是要著重注意的。

1,、語言簡練,，樸實無華。說課關鍵是說清教什么,，怎么教,。為什么這么教的問題，在說課中不必用華麗的詞匯來點綴,。只求說清楚,、說明白就可以。同時,，說課的時間不宜過長,，一般在20分鐘以內。

2,、層次分明,，重點突出,。在說課中要突出重點,，抓住關鍵說，防止無重次的泛泛講解,，尤其是對本節(jié)課的技能教學,，我們要將主要的時間放在說重點、難點的突破上和教法設計上,。

3,、理論與實踐聯(lián)系。因為說課與授課不同,，它不僅要講“教什么,？怎么教？還要說清為什么這樣教,？所以,，我們做每一次都工作都必須在一定的理論支撐，便理論與實踐有機結合,。

4,、適當運用媒體。如果條件允許的話,，我們可以利用教學多媒體進行說課,，效果會更好，但要合理運用,。

各位老師,，說好課是上好課的重要條件，但課說得好，并不是課一定上得好,，這中間當然還有一個過程,，但是我相信，只要這樣去說課,，這樣去上課,，日久天長，就可以把對課堂教學的認識,，從感性階段上升到理性分階段,。因為感覺了的東西并不能真正地認識它，只有理解了東西才能真正地認識它,。只要我們這樣去說課,，這樣去上課，日積月累,，就可以提高教學要求水平,，熟練教學技巧，嫻熟地駕馭課堂,，達到預期的教學目標,，因為教學不僅是一門科學，而且更是一門藝術,。

體育說課稿模板籃球篇五

體育是學校教育重要組成部分,，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心特點和生理特點,，有效地鍛煉身體,，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣,，喜歡做游戲,，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動,，在此的基礎上,，我制定了節(jié)體育課。

脊柱異常彎曲的預防游戲： 《大西瓜,、小西瓜》,、擊鼓傳花

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力,，發(fā)展思維擴大知識范圍和促進智力的發(fā)展都有積極的作用,。

養(yǎng)成正確的身體姿勢。

讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態(tài)美也會影響同學的正常生活,。

教學難點： 怎樣養(yǎng)成正確的姿勢,。

1,、 使學生了解怎樣的姿勢是正確的。

2,、 培養(yǎng)學生正確的身體姿勢,，促進身體各器官的正常發(fā)育。

3,、 發(fā)展學生的反應能力,。

講授法，直觀教學法,， 分組練習法,、演示法。

符合生理特征的原則,，適應學生心理的原則,，統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則

這節(jié)課因為幾童活潑好動，好奇心強,，興趣和愛好非常廣泛,，注意力不集中，容易分散,，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段,，音樂進課堂,，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內容,。

1,、準備部分：學生在班級坐好，師生問好,，然后進行集中注意游戲的練習,，《大西瓜、小西瓜》,，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內容感興趣,，注意力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成,。

2,、基本部分： 脊柱異常彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我采取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習,，同時根據走動的動作有些簡單,、連貴、要領好記的特點,，我們采取了音樂進行課堂的電教手段,， 提高學生的興趣,。在初步掌握動作的基礎上， 為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣,，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響,， 同時激發(fā)學生對正確姿勢會產生姿態(tài)美的情趣， 不斷提高教學效果,， 這里就達到了本課的教學重點和難點,， 最后進行游戲，擊鼓傳花; 目的是發(fā)展學生的身體的協(xié)調性和反應能力,。培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神,。

3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體游戲,， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課,。

多媒體設備、錄音機,。

練習密度：30——35%

體育說課稿模板籃球篇六

各位評委,、老師：

大家好！我叫蔡xx,我說課的內容是人教版小學《體育（與健康）》課程標準水平一,，二年級的跳躍教材——立定跳遠,。接下來，我將從以下六個方面來談談,。

跳躍是人體活動基本能力之一,，與生活有著密切的聯(lián)系，同時深受廣大少年兒童的喜歡,。小學二年級的學生在原有跳躍能力的基礎上,，來學習立定跳遠，這樣會更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力,，上下肢協(xié)調配合,。立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出,，并能雙腳落地的方法,。

為了孩子們能在一個歡快的環(huán)境中學習，我在教學過程中創(chuàng)設教學情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學習立定跳遠的基本動作,。為了更好地發(fā)展學生的跳躍能力和身體協(xié)調能力,，所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲”作為補充教材，讓學生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育,，學會保護青蛙,，保護有益的動物,。

根據新課標中五個學習領域的要求,，結合本課教材,，以及學生的實際情況，我確定了本課的三個教學目標。

參與目標：通過創(chuàng)設教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂于學習,，積極投入學練中。

技能目標：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作,，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法,，從而初步了解立定跳遠技術動作,。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣,。

情感目標：培養(yǎng)學生克服困難,、勇敢、果斷的意志,，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神,，體驗成功的樂趣。

有人說：一節(jié)好課不僅要備教材,，還要備學生,。

本次課的授課對象是小學二年級的學生們。他們活潑好動,，模仿力強，好奇心強,，自我表現(xiàn)欲望更強,，但自我控制和約束能力較差,，所以，想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法,，讓學生在玩中學，在情境中練，以有效地達到教學目標,。

結合教材和學生們的特點，我設計本課的教學重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協(xié)調配合，雙腳輕巧落地為本課的教學難點。

為了能夠突破本課的重難點,，達到所設計的教學目標,。

1,、教法：

在教法上,，我首先采用了情境教學法進行教學，以激發(fā)學生們的學習興趣,，使學生們積極主動地去學習,。其次采用了啟發(fā)式教學法，老師提出問題，啟發(fā)學生,，讓學生在練習中解決問題,。鼓勵學得好的學生,，當任小老師,，指導其他同學。再次采用了循序漸進教學法,，學生在練習過程中,，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我,。最后采用比賽教學法,，學生們進行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神,，體驗成功的樂趣,。

2、學法：

在學法上,，我首先采用了嘗試學習法,，在老師的引導下，學生自由想象嘗試跳躍動作,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。其次采用對比學習法，學生在練習過程中,，互相比較,，互相評價，使自己不甘落后于他人,。最后采用了小組合作探究學習法,，互相合作配合，解決老師提出的問題,，共同討論悟出動作要領,，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的學習態(tài)度。

為了達到本節(jié)課的教學目標,、根據學生實際情況,，我分四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學流程。

第一個環(huán)節(jié)：情境導入,，愉悅熱身,。

通過老師語言激勵，將學生們帶入“郊游”的情境,，在音樂的伴隨下,，學生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關節(jié),。

我這樣設計的目的是想營造一個生動學習情境,，調動了孩子們的學習興趣，達到了熱身的效果,，為下一步學習新知識奠定了良好的基礎,。

第二個環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體,。

老師繼續(xù)描述“郊游”情境,，在語言激勵與引導下，學生首先自由體驗小動物的跳躍動作,，接著模仿“小白兔跳過河”,，學生自主地挑戰(zhàn)跳過不同遠度的“河”，比一比誰最棒,，激發(fā)學生的學習興趣,。老師巡視指導示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”,， 兩人合作跳,，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學生的合作能力,。老師鼓勵學生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習,，增加學習的趣味和練習的難度，發(fā)揮學生的想象力,。老師及時地展示立定跳遠圖片,，使學生在整體上初步了解技術動作。

為什么要設計模仿小白兔和小青蛙跳呢,？目的就是想創(chuàng)設教學情境,，突破本課的教學重點。

在練習中,，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠又輕,？學生積極練習，合作探究,，共同解疑,，從而突破本課的教學難點。

學得好的同學,，當任小老師,，指導其他同學。這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和助人為樂的精神,。

第三個環(huán)節(jié)：鞏固知識,，體驗樂趣,。

在這個環(huán)節(jié)我設計了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段,，使孩子們享受更多的快樂,。

之所以這樣設計，目的是想讓學生不僅在游戲中鞏固練習,，還能培養(yǎng)學生克服困難,、勇敢、果斷的意志,，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神,。

第四個環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復身心,。

在老師的帶領下，伴隨著音樂,，一起做放松操,。其目的是想能使學生消除疲勞，放松心身,，以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習,。

對于本節(jié)課所學的知識及學生的表現(xiàn)，在課的最后我進行小結,，好讓學生加深認識已學的知識,。

根據本節(jié)課設計的要求，需要準備的器材有如下：

平地1塊 ,、錄音機1臺 ,、“荷葉”42片、“害蟲”40只 ,、頭飾41個 ,、圖片若干張等 。

體育說課稿模板籃球篇七

各位老師你們好,！我今天說課的課型是《新授課》,。

在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以學生為主體、教師為主導,，充分調動學生的積極性,。同時注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質以及團結協(xié)作的集體主義精神,。

障礙跑,。

障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分,，是一項實用性較強的運動技能項目，它要求學生在快速跑動中運用跨,、跳,、繞、滾,、鉆等方法通過障礙,，能有效的激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生速度,、力量,、耐力、靈敏,、柔韌,、協(xié)調等身體素質，提高學生適應環(huán)境和野外生存能力,，培養(yǎng)學生勇于克服困難的意志品質,。

高一學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們的年齡特征是模仿能力強,、好動,、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我,。但由于設置障礙,，有些女同學和個別男同學會產生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性,、激勵性的語言,，使學生樹立自信、戰(zhàn)勝困難,，順利完成練習,，達到鍛煉身體的目的。

重點：障礙跑的技巧性,、連貫性,。

難點：安全地通過障礙物并保持身體的平衡和正確姿勢。

1,、認知目標：激發(fā)學生運動興趣,、提高學生鍛煉的積極性。

2,、技能目標：掌握過障礙物的方法,，提高學生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。

3,、 情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識以及團結協(xié)作,、拼搏進取的精神,。

1、教法：

（1多媒體教學法：運用視頻給學生以生動形象的直觀形式

（2）講解示范法：貫徹直觀性教學原則,。

（3）分層次教學法：遵循因材施教原則,。

（4）競賽法教學：自覺積極性原則。

（5）情景激勵法：積極性原則,。

2,、學法：本課主要采用嘗試、自主,、探究,、合作、討論,、比賽等學法,，通過主動體驗，邊學邊練,，不斷嘗試,，反復練習，討論探究,，尋求最佳、最優(yōu)的方式完成障礙跑,。

（一）開始部分（3分鐘）

1,、體育委員整隊、集合,、報告人數,。

2、師生問好,。

3,、教師宣布本課內容和教學目標。

4,、服裝檢查,、安排見習生。

5,、隊列練習：齊步走,。要求：隊列隊形要整齊、步伐擺臂要一致,。

（二）準備部分（8分鐘）

1,、熱身慢跑200米。

2,、關節(jié)活動及健身操：活動筋骨,、避免運動損傷,。

3、專項活動：跨越練習,、彈跳力練習,、滾翻練習

4、小游戲：捕魚

方法：全班同學分成兩組,，一組捕捉,，一組躲閃，一網打盡后,，雙方互換,。 目的：通過做小游戲，活躍課堂氣氛,，提高學生適應能力,，為進入運動狀態(tài)做好充分的準備。

（三）基本部分（30分鐘）

1,、學習障礙跑：

（1）,、學生自設障礙，嘗試練習：學生自由體驗越過障礙物的方法,。

（2）,、教師示范并強調障礙跑的要領。

（3）,、分組練習：分四個學習小組,，由小組長負責，學生反復練習,，領悟障礙跑的要領和方法,，突出重點。此時教師巡回指導,，要特別注重一般的學生,，善于發(fā)現(xiàn)錯誤動作并及時糾正。

（4）,、探究,、合作：學生相互交流、討論,，尋找克服障礙的方法,。

（5）、觀看視頻動作：每組找一名優(yōu)秀的學生做示范,，通過對比找到自己的不足,，教師強調面對不同的障礙物，采用合理的方法通過,，然后再進行練習,，突破難點,，進一步提高動作質量。

2,、障礙跑游戲：

方法：全班同學分成兩組,，各組站在第一欄10米限制線后，聽到口令后,，排頭迅速跨過第一個欄,，跳過第二個登，繞過第三個桿,，滾過第四個墊,，鉆過第五個欄，如此越過障礙物后,，從標桿外側繞過跑回,，拍到第二個人的手，然后站到隊尾,，第二,，三人依次進行，每人跑一次,，先跑完的一組為勝,。

教師情景激勵：中國青海玉樹大地震，要求我們盡快越過障礙去救援,，看哪一組先到達災區(qū),。

目的：通過游戲比賽，進一步提高和鞏固學生所學知識,，培養(yǎng)學生敢于拼搏、敢于勝利的精神和集體主義榮譽感,。

（四）結束部分（4分鐘）

1,、放松活動：學生在優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術放松,。

2,、課的小結：在總結時老師盡量多表揚、多鼓勵,、少批評,。

3、布置課下練習：中長跑練習和跳躍練習,。

4,、師生再見。

1,、用嘗試法教學,，充分挖掘學生的學習力,、創(chuàng)造力。

2,、用情景法教學,，激發(fā)學生鍛煉的積極性。

3,、運用瑜枷放松,，使學生身隨音動，心伴樂舒,。

1,、場地：校體育場。

2,、器材：音響一臺,，筆記本兩個，跨欄架8付,，標槍8支,，體操墊16塊。

通過以上教學原則,、教學方法和教學手段的運用,，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學效果是：90%的同學能掌握障礙跑的技術要領和方法,，練習密度40%左右,，平均新率130—140次每分鐘，運動負荷為中等偏上,。

體育說課稿模板籃球篇八

椅子是孩子們最熟悉的,，每天他們都與小椅子親密接觸。椅子陪伴大班的孩子走過了三個春秋,，是小朋友離不開的小伙伴,。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡有意無意的玩椅子,，如：把椅子當馬騎,、當搖椅、當滑梯等,，但由于考慮到教室內活動空間狹小,，不安全，不允許幼兒開展這些活動,，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚,。根據這些特點，結合本階段主題活動，滿足好玩的心理,，我就以幼兒開心,、開竅、開朗為原則,，利用椅子結合本班幼兒的特點開展本次活動,。讓孩子們自由設計椅子玩法。通過椅子游戲,，練習跨,、跳、鉆,、爬的動作,，既鍛煉四肢的協(xié)調動作的能力，激發(fā)勇敢嘗試活動的興趣,，又充分體驗體育游戲的樂趣,。

1、探索椅子的各種玩法,，充分練習平衡,、跳躍等能力，提高動作的協(xié)調性和靈敏性,。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的意識和能力，以及克服困難的精神,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂,。

此目標是根據綱要為指導的學習特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點,，又體現(xiàn)了活動的難點,，對發(fā)展四肢協(xié)調動作很有意義。

1,、活動重點：練習跨,、跳、鉆,、爬的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心,。

2,、活動難點：敢于利用椅子進行跨、跳的動作,。

3,、活動準備：椅子若干、運動員進行曲、自制紅旗一面,。

1,、本次活動主要是以綱要為精神，學習用椅子做游戲的情況為主旨,，運用多種教學方法來開展活動,。游戲法在整個活動中較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,，游戲能增強參與活動的興趣,，在輕松愉快中很容易就能掌握所學技能。

2,、本次活動讓小朋友都積極的參加,，能激發(fā)嘗試活動興趣，能讓幼兒有個全新的體驗,。

3,、活動中始終突出以椅子游戲為主體，在進行商量搭建,、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重,、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨,、跳,、鉆、爬的技能,，也體現(xiàn)了活動的趣味性,。

(一)、開始部分——準備活動,，引起幼兒的興趣,。

幼兒與教師一起學做運動員的動作熱身（跳水、舉重,、游泳等）,。

（二）、基本部分——探索椅子的玩法（將椅子當作跨欄,、跳臺,、杠鈴、平衡木）,。

1,、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探索,，走,、跑,、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄,、平衡木等,。

教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚,，加強安全保護,。

2、說說你是怎么玩的,？

（三）,、集中練習。

①騎馬,。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2～ 3次邊騎邊發(fā)出“駕,！駕,！駕！”

②馬術,。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作,，如站在椅子上跳下、雙腳從椅子下向椅子上跳,、站在椅子上分腿越過椅背跳下,、單腳站在椅子上、單腳從椅子上跳下等等,。

③爬山,。引導幼兒幾人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習,，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下,。

④走平衡木。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作平衡木,，進行“走平衡木”的練習,。練習走“長平衡木”1～2次

⑤越地雷。師示范將椅背著地,，用腳跨過椅面踩在椅面和椅背之間的空間,，幼兒練習。

（四）,、游戲：運動員奪紅旗

教師組織幼兒將椅子搭成兩排跨欄,、平衡木、小山,、雷區(qū)等，并將幼兒分成兩組進行比賽。

幼兒跨過跳欄,、走過平衡木（椅子搭成）,、越過小山、走過雷區(qū),，奪取紅旗,。（播放運動員進行曲）

（五）、整理場地,、結束,。

組織幼兒放松運動。教師小結,。

體育說課稿模板籃球篇九

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲,。

"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大,，然而,，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二,、三年級的教材中曾經出現(xiàn)過,，但由于當時學生年齡小、力量素質差,、控制能力薄弱,，因此完成的質量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材,，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,，提高"兩頭翹"的動作質量，以便有助于以后學習難度更大,、動作更為復雜的滾翻,、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置,，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力,、協(xié)調性等都起著十分重要的作用,。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機,、擲降落傘等形式出現(xiàn),，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術,。本課通過"投擲過關",、"投擲目標"等練習，復習鞏固原地正面,、側向投擲壘球的技術,，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎,。

本課從教材性質出發(fā),，把技術性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術,；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分,，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。

1,、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期,，他們的年齡特征：a、依賴性強,、自我約束能力差,；b、模仿能力強,；c,、好奇心強；

2,、四年級學生運動能力,、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動,，一些帶有表演性,、模仿性的練習，學生有很大的興趣,；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3,、我所借班的班風活躍,，班級凝聚力、榮譽感強,，學生守紀樂學,，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,，但也有三分之一左右學生力量素質較差,，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產生一定的負效應,，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導,。

鑒于上述分析,，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點,、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度,；

2,、技能目標：a、學會俯臥挺身技術,，力爭有90%左右的學生能獨立完成,，發(fā)展學生腰背腹

彈性和力量；

b,、通過"投擲過關"等投擲游戲,，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術,，

提高學生投擲能力：

3,、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質,，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義

精神：

b,、通過學生的分組自練、自創(chuàng),，發(fā)展學生的思維能力,、創(chuàng)造能力，促進學生

身心的健康發(fā)展,。

本課重點：a,、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調上舉；

b,、投擲壘球時的出手時機,；

本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展,；

b,、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

1,、教法：根據本課內容枯燥的特點,，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣,，使學生積極主動地去學習,。另外,，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生"我要學習"的情感,，以及采用講解法和練習法,，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領,。

體育說課稿模板籃球篇十

教學內容：

1,、快速跑

2、游戲<<織網捕魚>>

一,、教材分析

水平三快速跑的教學,，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展,、變化和重新組合,。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求,。但是,，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性,、合作性,、競爭性、趣味性的特點,，內容與生活相聯(lián)系,，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能,，發(fā)展位移速度,，靈敏、反應,、協(xié)調等身體素質,，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力,。以身體練習為主,，在活動中使學生身體、心理,、社會適應三者都得到進步,。

二、教學目標及教學重點,、難點

1,、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標：通過游戲活動,，發(fā)展學生的協(xié)調性,、靈敏性和快速奔跑的能力。

3,、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神,。

教學重點：在跑中手腳協(xié)調配合

教學難點：在快速跑中保持正確的`身體姿勢。

三,、學情分析

水平三的學生,，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善,，心理發(fā)育不成熟,，但是，對走和跑方法有一定的了解,，具有一定的奔跑能力。如果在教學中,，以跑的各種游戲來教學,，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢,，形成良好的身體形態(tài),，發(fā)展學生的能力，結合趣味性強,、形式多樣的游戲,，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣,，身心得到發(fā)展,，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質,。

四,、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點,，結合體育與健康的教學新理念,，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,，以學生自主探究學習為主線,。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣,，促使學生能積極主動地去學習,。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,，激發(fā)學生“我很想學”的情感,，為學生能更快,、更好地掌握動作要領而打下基礎。

2,、學法

本課,，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法,、小組合作學習法,。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,，通過學生間相互對比,、交流、評價和小組探討中悟出動作要領,。最后通過小組練習,、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進學生積極主動參與學習,，提高學習的自主性。

五,、場地設計與器材

一個籃球場一臺錄音機45個小風車40個小籃球

六,、教學過程

（一）課堂常規(guī)

1、師生相互問好,。

2,、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

（1）由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設計意圖：

（1）利用教師憨厚的提問,，充分調節(jié)活躍課堂氣氛,，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。

（2）圍成圓圈的目的主要是,，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用,。

（二）熱身運動

（舞蹈:大笨象會跳舞)

（1）頭部運動

（2）擴胸運動

（3）擺臂練習

（4）前弓步、側弓步

（5）腰部運動

（6）小步跑

（7）高抬腿

（8）全身運動

設計意圖：

利用歡快的歌曲創(chuàng)設情境,，從而激發(fā)學生的運動興趣,。熱身時，針對快速跑運動,，重點做好腿,、腰、肩的活動,，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷,。

（三）展開

1、學生嘗試快速跑練習

小風車游戲，教師做提示,，同時講解活動要求,。

組織形式：先讓學生分小組練習，后展示,、講評,。

設計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處煆纳顚嶋H出發(fā),，提問學生：大家以前玩過風車嗎?通過提問使學生為之一振，激發(fā)起“玩小風車”的興趣和欲望,。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣,，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>,。

2,、學生自由組合，體驗動作,。

追逐游戲：

（1)拍背追逃

（2)剪刀,、石頭、布

（3)貓捉老鼠

組織形式：讓學生

（5—10人）自由結合組成學習小組,，選出小組長，由小組長組織游戲活動,。

設計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間,，自己琢磨動作、體會動作,、與同伴互相學習,、與教師商討動作等。在學生進行游戲體會時,，此時應發(fā)揮小組長的作用,，在這個過程中教師巡回指導、參與,，鼓勵學生的練習積極性,。

3、集體練習,，展示,、講評。

游戲：追雪球

組織形式：

（1）學生列隊練習,。

（2）教師巡回指導并且激勵學生,。

（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價,。

設計意圖：

（1）根據學生個體差異,，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展,。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作,，謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發(fā)掘學生運動潛能,，通過教師評價,，學生間互評，促進學生改進動作,。以完美的動作展示體現(xiàn)“我能行”,。使學生能在展示過程中體驗成功。

（四）游戲活動：<<織網捕魚>>

場地準備：一個籃球場即可,。

設計意圖：

調節(jié)學生身心,，培養(yǎng)機智、靈敏,、奔跑,、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識,。

游戲方法：

（1）把游戲者分成兩個組,，一組當魚，另一組當魚網

（互換),。

（2）教師發(fā)出“預備”的口令后,，當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚,。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據自己的戰(zhàn)術進行游戲，當魚的同學采用奔跑,、躲閃,，當魚網的同學采用圍困捕魚。

規(guī)則：

（1）魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動,，如果被圍困或跑出線外就算捕獲,，應自覺加入魚網聯(lián)手捕魚。

（2）魚網必須手拉著手,，否則就無效,。

（3）最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝,。

（五）放松,，師生道別

1,、舞蹈放松

（伴奏：小白船）

組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下,，跟著教師進行緩慢地反復舒展動作,。

設計意圖：

可以放松學生的身心，使學生在輕松,、愉快的氣氛中結束本課,。

2、師生小結,、道別

設計意圖：小結是對本節(jié)課教學過程的歸納,。在小結中，通過學生和老師評價,、交流成功的經驗,，使知識再現(xiàn)，激勵學生今后更加努力學習,。

體育說課稿模板籃球篇十一

1,、技巧：前滾翻；

2,、游戲：輕物投準

本課教學以"以人為本,，健康第一"教育思想為指導，以教材為依據,，以團結協(xié)作,、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線,，結合"三要",、"四自"的教學風格與特色，選用"一材多用",、"大容量、高密度,、小強度"的教學模式,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段,，調動學生主觀能動性,，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學,、學中玩,。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會,，自然滲透德育和運動保健教育,。

本課教材選自省編小學《體育與保健》第六冊第六課,。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎,，也是生活中自我保護的一種基本方法,。教學重難點是團身緊、方向正,、滾動圓,。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容,。本課主要是學習正確揮臂姿勢,，屈肘向前，發(fā)展投擲能力,。對學生進行投擲安全教育,，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏,、協(xié)調等素質,。因此，在課的練習安排上,，必須從易到難,，循序漸進，既面向全體學生,，又注重學生個性發(fā)展,，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生,。

三年級學生運動基礎較薄弱,，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強,，且好奇,、好學。因此,，教師在教學中應運用直觀示范法,，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機,。結合運動保健,，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合,。

1,、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領——保護自己,。

2,、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性,，發(fā)展學生靈敏,、協(xié)調,、柔韌等身體素質,。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑,、上進、刻苦,、善思,、團結友愛等優(yōu)秀品質。

1,、課的開始與準備：本部分的主要教學目標,，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備,。設計如下：

教學過程模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲運動負荷 中 小 中運動時間 2’ 1’30" 2’30"教學方法 情境教學法 ,、師生共習法教學原則 從實際出發(fā)原則、直觀性原則教學目標 引發(fā)動機,、進入狀態(tài)

2,、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點,，要完成兩個教學任務,。因此，要求學生情緒飽滿,，認真練習,，講求效益，并注重勞逸結合,。教學中注意層次,、面向全體，發(fā)展個性,，使學生樂學,、善學、勤學,。主教材"前滾翻"是基礎教學,，作為教材體系中"滾翻"類的重要內容之一,，其重點是"團身緊,、滾動圓"動作連貫。通過講解,、示范,、模仿,、多媒體教學，鞏固方法,，提高平衡,、協(xié)調、靈敏性,。"輕物投準"在本課以游戲的形式出現(xiàn),，通過游戲法、實踐法,、比賽法,，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O計如下：

教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量

運動負荷前后滾動

5*3

中前滾翻

6*4

大（課中舞）

1

小連續(xù)投擲

3*2

中統(tǒng)一投擲

3*2

中升級投擲

3

中運動時間18’3’10’教法講解示范法,、重復練習法、游戲比賽法,、傳統(tǒng)與多媒體教學法學法模仿練習法,、循序漸進、觀察法,、實踐法教學原則直觀性原則,、循序漸進原則、鞏固性原則教學目標突出重點,、突破難點,，體現(xiàn)玩中學、學中玩的快樂體育觀念,。

3,、結束部分：主要是放松機體、調節(jié)身心,，教師進行講解,，

小結：

教學過程放松舞蹈→小結講評→布置作業(yè)→收回器材運動量12—56—1運動負荷小中大—小運動時間1’30"1’30"教法學法情境教學法、師生共舞教學原則自然過渡教學目標放松,、調節(jié)

小墊子40塊,；體操墊1塊；竹圈8個,；跳高架8個,；羽毛球100只；錄音機1臺,。

1,、平均心率：110--120次/分；

2,、最高心率：150次/分,；

3,、指數：1.4--1.5

體育說課稿模板籃球篇十二

尊敬的各位評委老師： 大家好!

今天我說課的內容是：人教版小學體育三年級的《跳躍》， 本節(jié)課我將從說教材,、說學情,、說教法、說學法,、說教學程序這五方面進行說課

跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一,，處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作,，沒有過細的技術要求,。但是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性,、合作性,、競爭性、趣味性的特點,，內容與生活相聯(lián)系,，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲，使學生在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能,，發(fā)展學生的肢體靈敏,、反應、協(xié)調,、力量等身體素質,，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主,，在教學中使學生身體,、運動心理、活動適應能力三者都得到進步,。

小學三年級的學生,，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善,，心理發(fā)育也不成熟,，但是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力,。如果在教學中簡單地引用關于跳躍的游戲來教學,，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患,，同時也很難實現(xiàn)教學目標,。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學生提供展示自我的條件和機會,，使學生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養(yǎng)學生基礎的跳躍能力,，增強學生的體能,，形成良好的身體形態(tài)，從而提高學生的綜合素質,。

根據本課教學內容枯燥的特點,，優(yōu)先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念,，采用務實的適合教學資源的教學方法,，仍然以先結合講解的動作示范后練習再校正再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主體驗學習為主線,。采用情緒激勵法和表現(xiàn)評價教學法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習,。還采用個體面對面示范,，以積極熱情的教學感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感,。保證讓學生能安全地,、有興趣地、更快,、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領,。

本課中學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法,、游戲激勵法,。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,，通過學生間相互對比,、交流、評價中悟出動作要領,。通過教師及時的校正,、分階段的教學效果總結促進學生積極主動參與學習，改正技術動作,，提高學習的自主性,。在教學過程中，通過教師動作演示,、動作要領強調,，學生進行自主練習，使學生動手、動腦,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，在學生自主學習的同時，相互交流,，討論探究,，再結合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學生在學習的過程中增強學習能力,。

本課是根據人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求,，即要做到安全第一又要達到教學目標,。 我把本節(jié)課要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分,、結束部分三個部分進行教學,。

（一）開始準備部分

一是在列隊的同時清查學生的服裝、鞋子,、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關處理,。

二是宣布本節(jié)課的教學內容和基本要求。

三是做好熱身運動后合理調整隊列隊形,。

這個環(huán)節(jié)要在6分鐘內完成,。

（二）基本部分

這一部分包括1、龜步行走,，2,、蛙跳，3,、雙腳并攏直立跳,，是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵,，是“教”與“學”的重點,，在基本部分里技術動作采用了先易后難的教學順序，運動量變化采用的是符合人體運動機能的中--高--中,。這個部分要充分發(fā)揮學生的主體地位,，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂,、樂中學,，從而達到鍛煉身體的目的。

本部分主要采用以下幾種方法進行教學,。

1,、教師演示和學生模仿；

2、激勵性語言提示與及時校正,，包括面對面的動作示范,。

3、要求學生大膽做動作同時示范自我保護的方法,。

4,、每一組練習結束時給學生提供了一個短暫的調整體能的時間和相互交流學習的機會。

5,、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔1米,，男女生分組進行,、充分利用教學樓前的1米ｘ1米的間隔點場地，要求學生依口令做動作,，避免學生受傷,。

6、時刻掌握學生的體能表現(xiàn),，及時改變教學節(jié)奏,，控制每一節(jié)運動量和教學時間，絕對保證教學安全的同時依據從弱到強的運動模式完成教學任務,。

這一環(huán)節(jié)約為31分鐘,，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1,、 放松學生的心理和生理負荷,，鼓勵性評價增強學生學習信心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中結束本課的學習,。

2,、 關于小結只是總結學生學習的優(yōu)點、缺點,，以表揚學生為主,，特別對于有進步的學生。

我的說課至此結束,，謝謝各位評委老師,！

體育說課稿模板籃球篇十三

在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革,，全面提高學生的身體素質和心理素質水平,、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、為學生的終身體育打下基礎,，已成為體育教學的主要任務。培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,，讓學生對一至二項運動技術從知識,、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習,，并使其熟練掌握一至二項運動的技術,，為其終身體育奠定基礎。

籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）

2）行進間運球（第二課次）

（一）教材的分析與處理：

原地雙手胸前接球是最基本的接球方法,。接球的主要目的是為了獲得球,，然后進行傳球、突破,、運球和投籃,。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到“球到人到”,，從而獲得良好的教學效果,。

行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同,，球的落點也不同,，直線高運球時，速度越快,、落點越靠前,，離自己越遠，反之越近,。在教學中要注意發(fā)展學生正確的觀察,、判斷和隨進起動超越防守的能力。

高一女生在初中雖已學過籃球原地雙手胸前傳接球和行進間運球技術,，但原地雙手胸前接球技術動作普遍掌握得不夠理想,，根據高中女生的生理、心理特點和實際情況,，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內容,。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材,。在教學過程中,，通過挖掘教材內涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識,，激發(fā)學生學習體育的興趣,，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調等身體素質。

（二）教學目標：

1,、認知目標：通過教學,，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領,，領會運動的節(jié)奏感。

2,、技能目標：通過教學,，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前接球動作,；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術,。

3、情感目標：通過教學,，初步培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學,、自練、自控,、自調,、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感,，體驗成功感,。

（三）教學重點與難點：

1,、原地雙手胸前接球

教學重點：迎,、接、收,；

教學難點：接球時的后引緩沖動作,。

2、行進間運球

教學重點：腕動指壓,。

教學難點：運球節(jié)奏,。

1、準備部分提出目標,、導入目標,、激發(fā)興趣。

選用舞蹈“兔子舞”,，以其歡快的旋律,、富有動感的節(jié)奏，激發(fā)學生的朝氣與活力,。其音樂的感染力能迅速調動學生的學習積極性,，有效地鍛煉學生的協(xié)調性和節(jié)奏感，在有限的時間內調動學生的活動熱情,，快速有效地達到準備活動的目的,。

2、基本部分運用語言提問法,、誘導練習法,、討論歸納法讓學生理解動作,，建立動作概念、關鍵點,。原地雙手接球是新授課,，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜,、循序漸進的教學原則,。從模仿練習、反彈傳接球練習,、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習,，逐漸加在練習難度，符合學生的認知結構特點,。自定距離雙手胸前傳接球練習,，考慮到學生的個體差異，要求學生必須跟上教師所給的音樂節(jié)奏,，但學生兩人的距離可以根據自己掌握動作的情況進行調節(jié),，教學中體現(xiàn)了分層次教學思想。行進間運球接力賽將學生分成人數相等的八組同時進行,，通過游戲比賽法激發(fā)學生的興趣,，從而更好地掌握技術。

3,、結束部分選用舞蹈——波浪操,。讓學生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學生自創(chuàng)造型,，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,。采用分組討論、互相評價法,，培養(yǎng)學生的觀察能力與評價能力,。

高中女生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合,，運用導學,、導思、導練,、導評等教學方法,，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看,、二想,、三悟的思維活動過程，了解動作技術的結構原理,，弄清動作技術的實質和規(guī)律,，使學生知識學習,、身體鍛煉寓于教學、練習之中,。教學中,，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想,，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性,，以最大限度地提高課堂效率,。

本次課的授課對象為我校高一女生，該班學生思路敏捷,，勤于思考,、善于學習，認知能力較好,，心理素質穩(wěn)定,，組織紀律性和集體榮譽感較強，文化課成績優(yōu)異,，身體素質較好,。

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點,、重點,、難點,，學生的情況等進行了比較透徹的分析,，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點,，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律,，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習,，課堂氣氛活躍,，師生情感融洽。預計平均心率為130——135次/分,，練習密度為40——45%,。

1、不同年齡的學生對音樂的喜好和理解會有所不同,。對于中學生而言,，節(jié)奏明快、動感強烈的流行音樂比較適合她們,。當音樂響起,，學生們積極地投入到活動之中,，體育課就變得生機勃勃，充滿活力,，學生在課堂上......

體育說課稿模板籃球篇十四

（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值,，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。

（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力,，以及困難條件下的生存能力,。

（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然,，以及投身大自然的情懷,。

（一）教材內容構成背景

1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值,；第二是關于野外活動的組.織和準備工作,；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動,，以及活動時應注意的問題,。

2.背景：在人類社會發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題,。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然,，了解自然，適應自然,，改造自然,，從而促進人類社會不斷發(fā)展與進步。那么,，在現(xiàn)代社會條件下,，人們還需要不需要繼續(xù)學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段,，從而提高自己的生存能力呢,？回答是肯定的。所以,，在我們的體育教學中,，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質,，增長自然知識,，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法,，提高自我生存能力,，培養(yǎng)團隊精神。

（二）教材內容的重點與把握

本課內容的重點是,，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識,，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法,。為此，教師在教學中應注意：第一,，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深,，講透。第二,，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明,。第三，應要求每個學生在學完本課內容后,，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案,。

（一）舉例法

1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設計范例

（二）討論法

（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。

（2）分組討論分四組,，每一組各帶一個主題進行討論,，并進行交流。

（三）評價法

評價知識點的掌握,，評價能力的強弱,，評價學習態(tài)度的好壞。

1.例證法：結合典型案例,，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法,。

2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論,。

3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度,。

體育說課稿模板籃球篇十五

各位領導、老師,、同學們:

大家好,，鑒于我們學校是多年來的籃球傳統(tǒng)校，為了讓每個同學都對籃球運動有肯定的了解和把握肯定的技戰(zhàn)術,，并能運用到平常的競賽,，所以,，我今日選講的課題是學校教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）,。

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執(zhí)行學校提出的“在課堂教學中如何進展同學的自主性“,充分體現(xiàn)以同學為主體,，以老師為主導的教學思想,。激發(fā)同學的體育愛好、進展同學的身體素養(yǎng),、運動技能,，以練習為主線、領悟為目的,，培育同學自主,、合作,、團結向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育熬煉的習慣。

籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材,，是廣闊青少年寵愛的球類項目,，主要進展跑、跳,、投等基本活動力量,，靈敏、速度,、耐力等素養(yǎng),，以及動作的精準性、協(xié)調性,，爭強呼吸,，循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能,，以及培育同學英勇堅韌,、機制堅決、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質和團結全都,，親密協(xié)作的集體主義精神。

籃球傳接球是攻擊隊員在場上相互聯(lián)系和組織攻擊的紐帶,。是競賽中運用最多的基本技術,，傳接球技術的好壞，挺直影響攻擊戰(zhàn)術協(xié)作質量,，也反映一個隊伍的攻擊戰(zhàn)術水平,，因此必需重視傳接球技術的學習，本節(jié)課是初一同學學習籃球傳接球技術的新授課,。

1,、認知目標：同學了解胸前傳接球的動作。

2,、技能目標：同學基本把握雙手胸前傳接球技術,，并盼望通過本次課的教學使同學能夠在平常籃球競賽中合理運用雙手傳接球技術,。

3,、情感目標：培育自主、合作,、探究,、團結協(xié)作的集體主義精神。

1、傳接球時手型動作是否正確,。

2,、傳接球時全身是否協(xié)調用力。

我們知道,，同學寵愛上體育課,，尤其寵愛上球類項目的課，但由于學校一班級的同學接觸籃球并不是許多,，有的同學由于愛好愛好,，很早就接觸到籃球了，但有的同學由于身材,、身高,、性別等等的緣由，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的歡樂,，由于面對的教學對像參差不齊,，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是簡單學習的,，它不僅能熬煉身體還能給人帶來歡樂,，所以同學應當能主動的投入到學習和練習中去。

教法：通過老師的啟發(fā),、誘導,、直觀演示、講練結合以及嬉戲法等教學方法,，讓同學充分了解雙手傳接球技術結構,。同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范,，使全體同學快速把握雙手傳接球技術動作,。

學法：采納仿照法、合作學習法,、幫扶法,、自我評價法等，發(fā)揮同學的自主學習力量,，營造合作探究,、團結合作的學習氛圍。

首先是課堂常規(guī)集合,、整隊,、師生問好、支配見習生

其次在預備活動中,，有由簡潔的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、并步、側身跑,、反跑,、變相跑等等，來加強熱身運動得質量,，接下來是徒手操整理,。

依據籃球運動的認知規(guī)律，籃球技能有別于體操,、田徑的身體操作運動,，而是一個動態(tài)改變而開放的體系。因而以“教“為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規(guī)律,，應當從“同學樂于怎樣學“的維度去探究籃球教學,。所以，我通過以下的教學思路對本節(jié)課綻開設計,。

本次課是新授課教學,，為了進展同學的自主合作式學習，我實行精講多練得教學手法,，在簡潔的講解和示范后我讓同學自主分組進行練習,，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的,、先把握的去帶后把握的,，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學中我要引用其他學科的教學手段呢,？緣由很簡潔,，就是能讓同學能夠讓同學更直觀、更透徹的了解和學習,，更能體現(xiàn)同學的自主性學習,，事實上就是我又請了一名不會說話的老師。

在教學中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學,，讓同學在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球,，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球,，不用講他們自然就會了,，為了提高同學的主動性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學在競技的形式下完成動作,，這樣就不自然的提高了動作質量,，球傳的不好，接的不好就將被斷掉,，就會互換角色,，為了保證不被換掉，就必需保證質量，從而保證了同學的練習質量,。由于籃球教學需要體驗,，讓同學體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術，讓他們通過競賽的實踐,，更能親身體驗到學習和把握基本技術的重要性,，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高,。

為了更好的強化傳接球技術,，提高小組合作意識，提高同學團結合作的集體主義精神,，我又把他們分成人數相等的四隊進行教學競賽,，事實證明只有協(xié)調協(xié)作了，團結全都了,，哪個小組才會取得最終對成功,。

最終是放松活動，為了讓同學在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊,，我要借助音樂,，由于因能進駐到每個同學的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。