每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

有趣篇一

“加油,，加油,！”咦！為什么會有陣陣加油聲呢,？為什么場面如此激烈呢,？哦！原來,，我們班正在舉行一場有趣的游戲,。

“同學(xué)們，我們要站在墊子上,，并且腳不能落地,，要把兩塊墊子從一頭移動到另一頭，再由另一頭的同學(xué)再傳回來,?！崩蠋熰嵵氐匦剂擞螒蛞?guī)則。

有的同學(xué)伸長了脖子看向講臺,，心里滿是期待,，有的同學(xué)恨不得跑到講臺前去觀看，還有的同桌倆相互交流著游戲的看法。

不一會兒,，只見t同學(xué)雙腳踩在了墊子上,，準(zhǔn)備開始游戲了。她慢慢地,，小心翼翼地向前移動著。而另一組的l同學(xué)是先將一塊墊子向前推了一點(diǎn),，再跳到另一塊墊子上,，再將后面的墊子向前拉?？晌艺J(rèn)為他們的方法都不是最好的,，我得想一個能更快向前移動的方法。

“為什么不把兩塊墊子先疊起來,，然后雙腳站在墊子上面呢,？”對啊,！這樣行進(jìn)起來肯定快,。于是我將這個點(diǎn)子分享給了我的隊友們，大家聽了都覺得這個方法可以一試,。

我們隊的隊員們用了我的這個方法暫時還是遙遙領(lǐng)先的,。可當(dāng)y同學(xué)進(jìn)行時,，我發(fā)覺了這個方法的一個漏洞,，那就是如果一不小心，腳還是有可能會落地而失敗的,。正當(dāng)我抓耳搔腮的時候,，對方又使用了一個新招，他們將兩塊墊子都折成了90度,，雙手抓住墊子的把手,，腳分別踩在兩塊墊子上，直接“跑”了過去,，這方法簡直絕了,。看著他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我們隊甩在了后面,，我們隊的同學(xué)心里急得像熱鍋上的螞蟻,。

在后面的比賽中，更多更好的方法不斷涌現(xiàn)了出來,，這次的比賽讓我懂得了：只有不斷創(chuàng)新,，才能獲得最終的勝利。

有趣篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

2.了解毛巾的用處,，學(xué)會正確使用小毛巾,。

3.愿意愉快的參與活動，體驗探索的樂趣,。

音樂律動《我愛洗澡》,、《洗手帕》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

1,、毛巾律動《我愛洗澡》進(jìn)活動室

二,、初步感知毛巾的顏色形狀

1.師：我們剛才拿什么跳舞的啊,？?? 毛巾

5.顏色對對碰小游戲

三,、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，探索方法,，鞏固基本形狀,。

3.師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎,？變變變,，變成三角形。

四,、了解毛巾用處,，學(xué)會正確使用小毛巾

2.師：對呀，可以用小毛巾來擦汗,，擦鼻涕,，擦嘴巴，擦手,。

五：變臉小游戲?

六,、延伸活動

師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友,，用的時候要輕拿輕放,，一起愛護(hù)它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦,！我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴,，還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲,，小毛巾都有些臟了,，那我們一起來洗洗小毛巾。跟著音樂律動《洗手帕》：（模仿動作）挽起袖子,，拿小盆,，準(zhǔn)備開始洗,，最后晾毛巾退出活動室。

有趣篇三

上午第三節(jié)是我們的英語課,，我們都期待著上英語課,。

上課了，我們坐在教室里等巴老師來上課,。老師先將英語書上所有單元主要講的內(nèi)容告訴我們,，之后就開始上課。

首先,，老師教了我們幾個新詞,，就叫后面柜子上貼的1~5號上來讀這幾個單詞。五個人都上來了,，一號是何銘真,，他讀了兩次才讀會,，第一次有點(diǎn)結(jié)巴,，第二次就好多了，他是有點(diǎn)緊張,，但有人比他更緊張,，那就是文彬，他的單詞是eatbreaskfast,，這個詞早在四年級都有所接觸,，不知他怎么還會讀五六次才讀出來，真是太緊張了,。

下一個則是葉新,，他到?jīng)]什么可說，只是4號利頌民讀單詞的時候要將書擋在臉前,，好像一個害羞的小姑娘,，老師叫他把書放下來，他在讀的時候有擋了上去,，真害羞,。

當(dāng)他們看見這一幕的時候，他們都在笑,。

我真是搞不懂,，文彬就連這么一個簡單的詞都會卡住，不知道他到底是有多緊張??！還有何銘真，如果不是因為那個何銘真的詞有點(diǎn)難度,，我都不相信他會讀錯,。

雖然這樣說別人,，但我自己上去都不知道會不會這樣害羞。我有時還真想像他們那樣有膽量上去讀,，可我應(yīng)該沒那個膽量站上去,。

英語課上的事其實挺有趣的！你覺得呢,？

有趣篇四

趣味老師是一位語文老師,，她就是教我四年級語文的代老師。

一頭烏黑的頭發(fā),，夾雜著一些白發(fā),，年齡大約四五十歲的樣子。一雙會說話的眼睛,，在你做錯了的時候,，她的眼睛里燃起了熊熊的火焰，你一看肯定會害怕的,。在你做了好事的時候,，她的眼睛又變成了月牙兒、對著你笑,。一對什么聲音都能聽見,、靈敏的耳朵，胖胖的身材,，十分可愛,。

她十分好學(xué)，就算她是老師,，她也從來沒有忘記學(xué)習(xí),。每天下課，一路過她的辦公室,，就可以看到她學(xué)習(xí)的身影,。我記得有一次下課鈴響過很長時間，也沒有聽見從來不拉堂的代老師說下課,。大家都停了下來,，瞅老師在干啥？真是不看不知道,，一看嚇一跳,，代老師竟然拿著一位同學(xué)帶來的書津津有味地看著呢，入迷了,。

最有趣的是有一次,，一個同學(xué)上學(xué)來的時候買了兩包榴蓮糖。原來他準(zhǔn)備在上課的時間偷偷吃的,，可是被火眼金睛的代老師發(fā)現(xiàn)了,。學(xué)校是不允許帶食物進(jìn)校的,，老師就給拿走了。下課后,，我路過辦公室的時候,，我無意中發(fā)現(xiàn)老師正在津津有味地吃著那個同學(xué)的糖糖呢。哈,，離老遠(yuǎn)我都能聞到那股特殊的榴蓮味兒,！

這就是我的有趣老師代老師，你喜歡她嗎,？反正我很喜歡她,！

有趣篇五

從小，我就對星空有一種莫名的執(zhí)著,。星空對于我來說是奇妙的,，他仿佛散發(fā)著不同的色彩。

晚上,，我躺在床上,。望著窗外的星空不禁瞎想。月亮如一位美麗的女子,，披著薄紗,，那一顆顆星星便是那薄紗上的裝飾,。月亮仿佛在檢查人們一天的工作,，在天空飄蕩。

“每一個活過的人都能給救人的路途上添些光亮,，也許是一顆巨星,，也許是一把火炬，也許只是一顆含淚的燭光,?！笔前?！天上星星每夜都在為路上的人散發(fā)光亮,。如果人死了以后，變成星星繼續(xù)為路上的人們散發(fā)光亮,，那是多么無私?。?/p>

看星空又讓我想起魯迅所說的一段話：“愿中國青年都能擺脫冷氣,，只是向上走,，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事,，能發(fā)聲的發(fā)聲,。有一分熱,，發(fā)一分光，就令螢火一般,，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,，不必等候炬火?！蔽蚁?，星空不也是這樣嗎？他們用自己微弱的光芒帶動他人,，照亮他人,，用自己的光與熱，去消滅那些黑暗,，這世間還要更多的地方需要你們的光與熱,。正義不會缺席，公道自在人心,。

星空是默默奉獻(xiàn)的,，是照亮他人的，這浩瀚的星空,，正如那千千萬萬的,，充滿激情與熱血的中國青年。愿這星空能領(lǐng)著更多的中國青年去照亮他人,，發(fā)光發(fā)熱,。愿這世間沒有黑暗！

有趣篇六

活動《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》,。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多,，有“昆蟲音樂會”，“有趣的螃蟹”,、“雁南飛”等,。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類,，我們南寧市的孩子極少見到,。活動不以幼兒的生活為基礎(chǔ),，幼兒在活動中的興趣就很難激發(fā),，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展,，中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深,，局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物,，在南方,，秋季的螃蟹是最肥壯的,，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢,，加之肥美可口,，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動--《可愛的小東西》,，昆蟲是小小的,、可愛的、有趣的小東西,，螃蟹是小東西,，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話,，可以包羅較多的點(diǎn)開展活動,，可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間,。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣,，又切實可行的，還注重了本地區(qū)的地域特色,，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”,，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對象”的原則的,。

我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈,，對所接觸的新事物有嘗試的愿望,。有一定的求異思維,，但創(chuàng)造力不算強(qiáng),。幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的,，零星而不全面的,。所以，他們還不會有序地,，細(xì)致地觀察事物的特征,，因此我設(shè)計的活動在實施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知,、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,，將知識課程與情意課程整合，將游戲,、教學(xué),、娛樂等活動相互配合,，把對幼兒的情感、認(rèn)知,、行為,、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以幼兒積極體驗為中心,，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性,，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結(jié)果感興趣,。因此,，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與,，展示自我,，體驗到成功的快樂，促進(jìn)了觀察,、操作,、表達(dá)與表演能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動的興趣,。這是活動的根本目的,。

二、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣,，體會探索的樂趣,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.在活動中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力,。

3.鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力,，大膽嘗試，用語言,、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識經(jīng)驗和想法,。

三、活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒有關(guān)昆蟲,、動物等小東西的一些常識,。

2.教材的準(zhǔn)備：

a.較大的螃蟹兩、三只

b.圖畫紙,、彩筆

c.錄音機(jī),、伴奏帶

d.昆蟲、動物的圖片,、頭飾,、標(biāo)本

e.數(shù)字卡片

四、活動過程：

1.在優(yōu)美的音樂伴奏中，教師：小朋友們,，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友,，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗,。）

2.出示螃蟹,，讓幼兒認(rèn)識新的小東西，引起幼兒活動興趣,。

3.鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”,，觀察螃蟹怪異的體態(tài)，通過看一看,、數(shù)一數(shù),、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習(xí)性。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹,、每只螃蟹有幾只腳,。）

4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在探索活動中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動態(tài)特征,。

5.讓幼兒自由觀察,，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。

6.延伸活動

幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動,，對幾只腳的小東西進(jìn)行簡單的分類,，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果。教師在活動中一邊指導(dǎo),，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn),。

五、活動建議

1.為了安全,，螃蟹可用繩子綁住蟹殼,，方便教幼兒觀察。

2.活動建議采取分組的形式,，有利于幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)，有利于教師指導(dǎo),，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展,。

3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。

六,、活動記錄與反思

《有趣的小東西》活動實質(zhì)是一個促進(jìn)幼兒語言、藝術(shù),、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動,。活動選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn),，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺,。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),，形成合作探究式的師生互動的原則,。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人,，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,，支持者、合作者和引導(dǎo)者,。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、愉快、親切的氛圍,，使幼兒盡情地與同伴,、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識,，獲得情感體驗,，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動的預(yù)期效果,。

一開始請出螃蟹讓孩子們“交朋友”時,，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降?，但這樣近距離的接觸，對孩子來說還是第一次,。孩子們一邊高興地尖叫著,，一邊嚇得往后躲，設(shè)計活動時我并沒有預(yù)料到的會有這樣的情景出現(xiàn),，這時我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友,，而是笑著說：“你們叫什么呀！會把小螃蟹嚇壞的,，小螃蟹想和大家做朋友,，只要你不碰它的大鉗子，它就不會傷害你,，愿意和你交朋友的”,。簡單的幾句話，消除了孩子害怕的心理,，孩子們不再尖叫了,，小心翼翼地走近了螃蟹。這時，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路,，與螃蟹“交朋友”,，一邊觀察，一邊讓孩子們議論和模仿,，再自然,、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀，八只腳呀爬呀爬,，兩支鉗子像剪刀,，咔嚓咔嚓真嚇人！”簡練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征,，讓幼兒感受到了中國語言的形象性,。這一環(huán)節(jié)中，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué),，出示數(shù)字卡片,，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字。輕松,、歡快的氣氛,，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂,，孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒拥倪^程安排精巧,，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí)。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能,。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí),，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

活動的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對幾只腳的小東西進(jìn)行分類,、記錄,。這一設(shè)想來自小主題活動“益蟲與害蟲”中，孩子們對不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣,，我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對的操作認(rèn)知活動,。會寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字，不會寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊,。孩子們到底還有什么方法來記錄自己的看法和想法呢,？這一要求對中班的孩子來說,，確實是有一定難度的,。于是,，我在設(shè)計《有趣的小東西》這個活動時，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個更大的空間,，讓孩子們進(jìn)行積極的探索,。果然，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時,，他不會畫牛,，但是他畫了一個牛角來表示；尋思淇小朋友干脆就拿著小動物的頭飾印在畫紙上,，我有意放在桌子上的放大鏡,，沒有人提醒，就有孩子拿起來觀察小昆蟲標(biāo)本,；沒有腳的“小東西”,，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”、“蛇”等,，他們會在旁邊用數(shù)字“0”來表示,。

教師的語言提示，對幼兒想象的形成起重要作用,，可以使表象活躍起來,，調(diào)動幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容,。如果缺乏生動,、淺顯的語言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開,。組織活動啟發(fā)幼兒時,，我注意運(yùn)用開放性提問，利用生動性,、淺顯而有趣的語言提示,，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時候我一邊指導(dǎo),，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn),。天寧小朋友畫了一個維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳,？我以為他會用肯定的答案告訴我：四只腳,。誰知道，他回答“我不知道”,，哎呀,，我沒有準(zhǔn)備小貓的實物,、標(biāo)本、仿真玩具和圖片,，如果直接告訴他,，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢？周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢,？情急之下,，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個牛的玩具，靈機(jī)一動,，對孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了,，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢,？”在我的啟發(fā)下,，孩子很快找到了答案。提問方式的不同,，就會有極為不同的效果,，多問幾個為什么，給孩子更廣東闊的思考空間,，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索,。孩子在觀察、比較的基礎(chǔ)上,，形成自己自主探索的答案,。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的,。他的探究欲望才會更強(qiáng)烈,。

活動過程是一個讓幼兒全身心投入的過程，幼兒在活動中達(dá)到了預(yù)期的效果,?；顒诱嬲l(fā)了幼兒參與的興趣，引發(fā)了幼兒自主操作,、探究和體驗的興趣,，調(diào)動幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要,，并與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系,，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

這是一次由語言,、藝術(shù),、觀察、實踐等幾方面交叉,、綜合來完成教學(xué)活動,。對于一個活動來說,，孩子感興趣、孩子愿意做的,，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的活動,。也許孩子最終探索沒有成功，但是至少他去嘗試了,，他學(xué)會了如何去探索,，如何去用更好的辦法解決問題,。

七,、活動點(diǎn)評：

教師對教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù),。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則,，即活動目標(biāo)、內(nèi)容,、手段,、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透,，發(fā)揮其最大的教育效益,。活動以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，讓幼兒樂活動過程,，同時幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。在活動開展過程中,，教師有一定的敏感性,，對有關(guān)的知識及時地更新，對有關(guān)的信息,、資料及時地收集,，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望，給予相應(yīng)的信息反饋,。對幼兒的行為,、語言能靈活、及時的進(jìn)行觀察和分析,，給予幼兒適度的回應(yīng),，作為組織者，能讓幼兒大膽,、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗和情感,。為幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺,。這些無不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動,、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由,、自主活動的轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威,、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處,、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變,。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,，提升自己對幼兒的認(rèn)識和對新《綱要》的理解。善于吸取新的理念,，并有效的指導(dǎo)實踐,，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新且富有實效。

有趣篇七

黃老師是我們六年級的班主任,。

黃老師戴著一副眼鏡,，臉有點(diǎn)方。黃老師看起來很嚴(yán)肅,，可實際上卻很幽默,，還有點(diǎn)健忘。

黃老師在健忘上有很多有趣的事,，在其他方面有趣的事更多,。

有一次黃老師去開會，她坐在會議室里等,，看著一個一個領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)來,，可她一個都不認(rèn)識，后來一問,，原來是走錯會議室了,。因為那幢大樓四個方向都是一模一樣的建筑設(shè)計，而每個方向都有兩個小會議室,，外觀也一模一樣,，黃老師是第一次去，想也沒想就走進(jìn)一個會議室,，傻傻地等了半個小時,。

這不，就在剛才指導(dǎo)我們寫作文,，就發(fā)生了一件有趣的事,。老師說：“寫父母的愛，中間可以用過渡段,，比如父親的愛怎么嚴(yán)厲,，母親的愛卻是怎么溫柔……”有個同學(xué)說：“老師，萬一我爸爸和媽媽的愛都是很嚴(yán)厲的,，怎么寫,？”老師隨口說：“你就這樣寫：如果說爸爸是雌老虎……”老師還沒說完,，全班已經(jīng)笑噴了，連她自己也笑了,。

這就是我們的班主任,，一個時不時就會鬧點(diǎn)趣事的老師。

有趣篇八

2,、【2015你好!】這個跨年之夜,，有多少人，一會兒中央一臺,，一會兒湖南衛(wèi)視,，一會兒江蘇衛(wèi)視，一會微信,，一會微博,，一會兒qq，一會兒人人的,，過了12點(diǎn)還不肯睡，莫名的興奮,，又有些無聊的茫然的,，舉個手先!!

3、新年頭一天就睡懶覺的人,，將整整一年都無法擺脫賴床的命運(yùn)呢～

4,、2015，你好,，第一次見面,，請多多關(guān)照啦!

5、有多少人,，一會湖南衛(wèi)視,，一會江蘇，一會微信,，一會微博的,，舉個手吧。

8,、寫給2015：比末日更真實的,，是每一天的生活。不再為一點(diǎn)小事傷心動怒,，也不再為一些小人憤憤不平,。一定要打份得清清爽爽，漂漂亮亮,，從容自若面對生活,。過一種平淡的生活,，安安心心，簡簡單單,，做一些能讓自己開心的事,。對生活不失希望，微笑面對困境與磨難,，心懷夢想,，即使遙遠(yuǎn)。新年快樂!

9,、祝所有設(shè)計人畫圖不熬夜,，干活不加班，老板不拖欠,，電腦不死機(jī),。

10、這叫個毛線跨年演唱會!明明就是跨臺演唱會遙控器都按爆了!