人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

個人建議書格式篇一

一,、弘揚傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識,。節(jié)儉既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會共同推崇的先進(jìn)文化理念,。大家要牢固樹立珍惜資源、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的觀念,，以崇尚節(jié)約為榮，浪費資源為恥,，做節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的宣傳者、倡導(dǎo)者,。

二、培養(yǎng)節(jié)約自律行為,，強(qiáng)化節(jié)約責(zé)任感。大家要從我做起,，從現(xiàn)在做起,，從生活中的小事做起,，養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的良好習(xí)慣和家庭美德,。積極開展“六個一”節(jié)約活動，珍惜每一度電,、每一滴水、每一張紙,、每一升油,、每一粒米,、每一分錢,。自覺節(jié)約用電，減少家用電器電耗和待機(jī)能耗,，做到“人走燈滅，人走機(jī)關(guān)”;自覺節(jié)約用水,，不浪費水資源,，對家居生活用水合理安排,，巧加利用,。積極利用環(huán)保性能源，自覺抵制白色污染;購物自備包袋,，少用或不用一次性塑料用品;開展垃圾分類回收，有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染,，做節(jié)能的實踐者,、環(huán)境的愛護(hù)者,。

三,、積極參與環(huán)保活動,，共建綠色家園。自覺遵守社會公德,，不踩踏綠地，不攀折花木,，不亂涂亂畫，不 亂扔垃圾,。踴躍參與綠化,、美化,、凈化環(huán)境的公益活動。及時勸說和制止浪費能源的行為,，監(jiān)督和舉報破壞環(huán)境的違法行為，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，做人與自然和諧發(fā)展的促進(jìn)者。

保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們生存的基礎(chǔ),，善待環(huán)境就是善待我們自己!為了蘇州的天更藍(lán),、水更清、人更美,，讓我們立即行動起來，節(jié)約資源,，保護(hù)環(huán)境，共同建設(shè)和諧蘇州,、美好家園!

個人建議書格式篇二

您好!

數(shù)年前，每當(dāng)我們經(jīng)過珠江邊時,，看到的是清澈見底的江水,，上面點綴著點點金光，那是太陽留戀下的腳印,，風(fēng)一吹，清新的水味撲鼻迷人,。

現(xiàn)今,，每當(dāng)我們經(jīng)過珠江邊時,，看到的是烏黑渾濁的污水,，那是工廠給江水留下的印記。

水面上漂浮著垃圾,，死魚,，那是游人的不負(fù)責(zé)任,，魚兒的哀嘆所留下的痕跡。

對此現(xiàn)象,，我代表我們小學(xué)六年級向有關(guān)部門提出以下幾點建議：

(1)防止由生產(chǎn)和生活活動引起的環(huán)境污染,、化學(xué)污染,，包括防治工業(yè)生產(chǎn)排放的“三廢”。

(2)禁止游人隨地亂扔垃圾,，如有發(fā)現(xiàn),，給予適當(dāng)?shù)奶幹谩?/p>

(3)嚴(yán)禁海上船舶運輸排出的污染體,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活使用有毒有害的化學(xué)物品。

最后,，望以上幾點您能采納,。

為了讓廣州更美好,，請大家共同行動吧!

個人建議書格式篇三

你們好!

我之所以發(fā)出倡議，是因為近年來,，我親眼目睹了宜賓那翻天覆地的變化,，同時，我也親眼目睹了人們逐漸開始鋪張浪費,、破壞大自然等惡劣行為。特別是明明有一些廢物可以重新利用,，但人類卻依然像垃圾似的把它丟在一旁,。同學(xué)們,，你們是否聽到了那些廢物的心聲，他們企圖為人類做出更大的貢獻(xiàn),，那你們卻視而不見,。

我向大家發(fā)出的倡議有以下幾點：

1.我們應(yīng)做到“廢物利用,，從我做起”。應(yīng)該完全杜絕“沒事,，大自然的資源不是有很多嗎?”這種想法,，盡心盡力地保護(hù)大自然,。

2.我們可以巧用生活中廢棄的東西，不但既動了手,，動了腦,，還讓我們的生活多姿多彩,。例如：好看的飲料瓶，喝完飲料就扔了,，多可惜呀,，我們可把它剪切再裝飾一下,，不就成了又好看又實用的花瓶了嗎?或許你會說：“花瓶不是隨處都買得到嗎?干嘛這么耗神地去弄那些沒用的東西?”但你如果親手并且認(rèn)真去做一樣事情的話，不論結(jié)果成功與否,，你都會獲得喜悅的甜蜜。

3.我們還可以公開組織這樣的活動，還可以把每年的某一天定為“廢物利用日”,，把這個概念落實到每一個人身上,。

雖然現(xiàn)在我不能號召所有的人都參與進(jìn)來,，但我相信，在不久的將來會有越來越多的人領(lǐng)悟到“廢物利用”的重要性,。

十三億中國人們,，相信只要有“信念”二字在,，我們會保護(hù)好大自然!!!

個人建議書格式篇四

為實現(xiàn)我區(qū)教育新的發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，按照“整體設(shè)計，分步實施,，全面推進(jìn)”的骨干教師隊伍建設(shè)思路，特提出本實施意見,。請各校結(jié)合本校實際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

以《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo),，圍繞“促進(jìn)全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo),，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu),、影響廣的骨干教師隊伍,，全面提升全區(qū)教師隊伍整體實力。

用五年時間培養(yǎng)1—2名國家級骨干教師,、5名左右省特級教師、10名左右省級骨干教師,、20名市級學(xué)科帶頭人,、50—80名市級骨干教師,、200名區(qū)級骨干教師、400名區(qū)教壇能手,、800名校級骨干教師,，使我區(qū)有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：～—～年每年各培養(yǎng)評選區(qū)教壇能手100名,；～—20xx年每年各培養(yǎng)評選區(qū)級骨干教師50名,。同時,，積極選送我區(qū)教師參加國家和省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定,。

通過培養(yǎng),，使各級培養(yǎng)對象在教育理念,、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力,、教育科研能力,、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求,。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《四川省特級教師管理暫行辦法》、《成都市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》,、《x區(qū)骨干教師評選、考核和管理意見》（x教發(fā)【～】22號）中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定,。

區(qū)教育局成立x區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，分別由局領(lǐng)導(dǎo),、有關(guān)科室、區(qū)教育研究培訓(xùn)中心和教育專家組成,，負(fù)責(zé)本辦法的組織實施,、協(xié)調(diào)和評審工作,。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在區(qū)教育研究培訓(xùn)中心,，具體負(fù)責(zé)本方案的實施、檢查和工作。辦公室主任由兼任,，辦公室副主任由兼任,。

校級骨干教師培養(yǎng)工作由校長負(fù)責(zé),，根據(jù)本校發(fā)展目標(biāo)制訂校級骨干教師培養(yǎng)計劃，認(rèn)真組織實施,，將培養(yǎng)工作落到實處，以使有更多的教師進(jìn)入各級骨干教師行列,。校級骨干教師培養(yǎng)方案和名單應(yīng)在學(xué)年初報區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

（一）骨干教師的推薦條件與程序

1,、骨干教師的基本條件

第一,，師德高尚,。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。

第二,，業(yè)績突出。具有扎實的教學(xué)基本功和終身學(xué)習(xí)理念,，教學(xué)業(yè)績突出，綜合考核成績優(yōu)秀,。

第三,，能力較強(qiáng)。具有較強(qiáng)的教育科研能力和信息處理能力,，在教師隊伍中能起到骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。

2,、骨干教師的選拔程序

第一,，教師本人書面申請,。

第二，任職學(xué)校按照民主、公開,、公正的原則,，在廣泛宣傳動員的基礎(chǔ)上,，對照骨干教師的基本條件對提出申請的教師進(jìn)行綜合評定，在規(guī)定的名額內(nèi)確定候選人進(jìn)行公示,，向區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交候選人名單,。

第三,，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校推薦的骨干教師候選人進(jìn)行認(rèn)真審核評議，在充分征求學(xué)科教研員意見的基礎(chǔ)上采用差額推選的辦法確定正式候選人進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。

第四,，為激勵教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，優(yōu)化課堂教學(xué)，區(qū)級以上課堂大賽一等獎獲得者即為區(qū)教壇能手正式候選人,。

第五，參加骨干教師培訓(xùn)期滿,，經(jīng)考核合格由區(qū)教育局或上級教育行政部門正式授予骨干教師稱號并享受相應(yīng)待遇,。

（二）骨干教師的培養(yǎng)辦法,。為適應(yīng)我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展需要，擬按“整體著眼,，分層培訓(xùn),，整體提高”的策略對各級骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),。

1、校本研修,。學(xué)校是干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng),、實效性高,、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是干教師培養(yǎng)的主要形式。各校要充分利用教育教學(xué)活動,，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路,，通過舉辦講座，上研究課,、觀摩課,，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“反思”、“同伴互助”,、“讓位子,、壓擔(dān)子,、搭臺子、結(jié)對子,、發(fā)票子”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

2、區(qū)級培訓(xùn),。區(qū)級培訓(xùn)主要采取下列方式進(jìn)行：

第一、業(yè)務(wù)培訓(xùn),。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行,。集中培訓(xùn)由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計劃，負(fù)責(zé)組織實施,；分散培訓(xùn)通過校本研修由學(xué)校自行組織,。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性,，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗共享,。

第二,、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝,。由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)區(qū)教壇能手、區(qū)級骨干教師的拜師帶徒工作,，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則,，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對。結(jié)對可以跨校選擇,，所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合,。

第三,、學(xué)術(shù)交流,。由區(qū)教育研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會,，組織一次區(qū)級骨干教師教育論壇或課改沙x,，開展學(xué)術(shù)交流活動,，通過談體會、擺問題,、找差距,、尋路子等形式或方法,，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。

3,、省市級和國家級培訓(xùn),。高層次的骨干教師培訓(xùn)是提高骨干教師隊伍素質(zhì)的重要載體。區(qū)級以上骨干教師必須參加相應(yīng)級別的骨干教師培訓(xùn),，努力提高教育教學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)水平,。

1、培養(yǎng)對象的確定,。區(qū)教育局將已有的市級學(xué)科帶頭人、區(qū)級骨干教師分別列為省特級教師,、市級骨干教師培養(yǎng)人選,；市級骨干教師,、市級優(yōu)秀青年教師全部列為省級骨干教師培養(yǎng)對象；區(qū)教壇能手全部列為區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象,。

2,、實行動態(tài)管理,。由區(qū)教育局人事科和區(qū)教育研究培訓(xùn)中心共同負(fù)責(zé)，建立定期考核,、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機(jī)制,，建立各級骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案,。在規(guī)定的培訓(xùn)周期內(nèi)，對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制,；對雖未列入培訓(xùn)對象,，但又能脫穎而出的予以及時補(bǔ)充。

3,、建立骨干教師定期考核制度。骨干教師必須履行規(guī)定的義務(wù),，充分發(fā)揮骨干示范和專業(yè)引領(lǐng)作用,。為加強(qiáng)骨干教師管理，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要建立健全骨干教師定期考核制度,，對區(qū)級骨干教師進(jìn)行定期考核并根據(jù)上級授權(quán)對市級以上骨干教師進(jìn)行定期考核,。區(qū)級骨干教師實行年度考核制,。年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇,。年度考核不合格者取消其稱號和待遇。骨干教師調(diào)離原校后,，經(jīng)年度考核合格可保留骨干教師稱號但不再享受骨干教師經(jīng)濟(jì)待遇,。

4,、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。學(xué)科教研員是各層次骨干教師培養(yǎng)的主要力量,，對骨干教師培養(yǎng)負(fù)有培養(yǎng),、管理和考核的職責(zé),。區(qū)教育研究培訓(xùn)中心要充分發(fā)揮學(xué)科教研員在骨干教師培養(yǎng)中的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立學(xué)科教研員與骨干教師培養(yǎng)對象的聯(lián)系制度,，及時了解和掌握各級骨干教師的思想、工作和生活狀況,，幫助他們解決實際困難,，使他們能集中精力搞好工作。

區(qū)級以上骨干教師,、學(xué)科帶頭人、特級教師的義務(wù)按上級有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行,。

1,、區(qū)級骨干教師的義務(wù)是：

（1）熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，具有敬業(yè)勤奮,，樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

（2）加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，每年綜合考核處于本?？己饲傲?。

（3）積極參加骨干教師培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)研討活動，主動接受學(xué)科教研員的培訓(xùn)和管理,，學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,，每學(xué)年必須在校內(nèi)獨立開展一次以上的教育教學(xué)專題講座和一節(jié)示范課,，每年至少承擔(dān)一節(jié)片區(qū)或區(qū)級以上示范課。

（4）一個區(qū)級以上立項課題的研究,，課題計劃可操作性較強(qiáng),，研究過程完整,、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值,。

（5）積極教改經(jīng)驗,，認(rèn)真撰寫教科研論文，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級以上雜志發(fā)表（或獲得市級論文競賽獎）,；積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或兩種教育教學(xué)期刊,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。

（6）發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用,，承擔(dān)培養(yǎng)3名校內(nèi)外青年教師任務(wù)，主動參加各類支教,、講學(xué)活動,，積極承擔(dān)支援薄弱學(xué)校任務(wù),。

2、區(qū)教壇能手的義務(wù)是：

（1）熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，教書育人，為人師表,，具有敬業(yè)勤奮，樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)有新意,，教學(xué)效果顯著，受到學(xué)生,、同行與社會的好評,。

（3）高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年面向區(qū)內(nèi)外舉行一至兩次公開教學(xué)活動,。

（4）或參與校級以上課題研究并發(fā)揮重要作用。

（5）積極教改經(jīng)驗,，認(rèn)真撰寫教科研論文,，每年有兩篇以上專業(yè)論文在區(qū)級以上雜志發(fā)表（或在區(qū)級以上論文競賽中獲獎）,。

（6）積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年至少研讀一本理論專著或一種教育教學(xué)期刊,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。

1,、建立“x區(qū)骨干教師專項資金”，對各級骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)和專項資助,。

2、國家級骨干教師,、省級骨干教師,、省特級教師,、市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人的待遇按上級有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行,。

3,、區(qū)級骨干教師的待遇：

（1）各級評優(yōu),、晉職、晉級在同等條件下優(yōu)先考慮,；

（2）優(yōu)先推薦區(qū)級骨干教師參加區(qū)級及以上的學(xué)科帶頭人評選,；

（4）由區(qū)教育局每月發(fā)給100元骨干教師津貼,，學(xué)校每月發(fā)給50—100元津貼并每年補(bǔ)助300元書本資料費。

4,、區(qū)教壇能手的待遇：

（1）各級評優(yōu)、晉職,、晉級在同等條件下優(yōu)先考慮,；

（2）優(yōu)先推薦區(qū)教壇能手參加區(qū)級骨干教師評選,；

（4）由學(xué)校每月發(fā)給40—80元津貼并每年補(bǔ)助200元書本資料費。

5,、校級骨干教師待遇由各校自行確定,，報區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案,。

6、廠辦子弟校和民辦學(xué)校教師的骨干教師津貼和書報費補(bǔ)貼由所在學(xué)校自籌解決,。