在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們?cè)谠絹碓蕉嗟牡胤娇吹礁鞣N不同形式的匯報(bào),，匯報(bào)可以是工作開始前的規(guī)劃安排,，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報(bào)而發(fā)愁?下面是小編整理的學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一,、利用有效評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。因此,，要通過評(píng)價(jià),，讓學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)、自我教育,、自我進(jìn)步的能力，學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法,，以利于學(xué)生的全面發(fā)展,。只有這樣才可能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,，使教師與學(xué)校的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

從學(xué)生的需要出發(fā),，以學(xué)生的發(fā)展為本,，是我們峪口小學(xué)管理評(píng)價(jià)學(xué)生的宗旨。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,。學(xué)校范圍內(nèi),，搞好周測(cè)活動(dòng)、組織好月考及月專項(xiàng)能力比賽活動(dòng),。

周測(cè)已經(jīng)成為了我們峪口小學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)工作。每周的周五,，不管遇到什么事情,，不管有什么變動(dòng),，我們的周測(cè)活動(dòng)是雷打不動(dòng)的,。從開學(xué)的第一周起，我們就開始進(jìn)行周測(cè)活動(dòng),，一周數(shù)學(xué)、一周語文,，四周進(jìn)行一次綜合學(xué)科的月考活動(dòng)。

每一班級(jí)都有一個(gè)周測(cè)學(xué)生成績(jī)單,，教師會(huì)將每一次周測(cè)的成績(jī)?nèi)鐚?shí)填寫在周測(cè)成績(jī)單上。在每次下一周的周一下午班主任教師將周測(cè)成績(jī)上報(bào)到學(xué)校教務(wù)處,，由教學(xué)主任負(fù)責(zé)將各班的“三率”進(jìn)行整理填寫，同時(shí)填寫好學(xué)困生和隨讀學(xué)生的成績(jī),。

在每一次周測(cè)總結(jié)與評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)校要將百分學(xué)生及標(biāo)兵班級(jí)(平均分在90分以上)的情況在全體師生會(huì)上公布,，同時(shí)進(jìn)行表彰,，發(fā)以獎(jiǎng)狀加以鼓勵(lì),。一個(gè)月在累加周測(cè)成績(jī),，評(píng)選出班級(jí)“月冠軍”。月冠軍不僅要在全體師生會(huì)上表彰,，發(fā)以獎(jiǎng)狀,，同時(shí)還要發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行激勵(lì)與鼓勵(lì),。對(duì)于綜合學(xué)科(英語、科學(xué),、品社)的月考活動(dòng)中,，學(xué)校組織教師認(rèn)真出卷,、監(jiān)考,、閱卷,、評(píng)價(jià)等,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)科的成績(jī)?cè)u(píng)選出綜合學(xué)科的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”(三個(gè)學(xué)科的成績(jī)都在90分以上),，同樣也是在全體師生會(huì)上表揚(yáng)與鼓勵(lì),。

每當(dāng)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀的那一刻,，我們能夠看到孩子那份發(fā)自內(nèi)心的自豪與喜悅,，流露在孩子們小臉上的是那份燦爛的笑容,。公布小標(biāo)兵的那一刻,，孩子們都是躍躍欲試,，讓我們體會(huì)到了孩子們發(fā)自內(nèi)心想努力的意識(shí),。這不正是我們教師想要看到的情景嗎?

學(xué)校還考慮到了那些一直非常努力的學(xué)生,，因此，學(xué)校設(shè)立“學(xué)業(yè)起飛獎(jiǎng)”,。在每月的月末，班級(jí)評(píng)選出學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,，學(xué)校同樣會(huì)在集會(huì)時(shí)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表彰、發(fā)以獎(jiǎng)狀,，來鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力!這樣我們不僅可以關(guān)注到學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，同時(shí)還能兼顧到學(xué)習(xí)正在努力的學(xué)生。

通過周測(cè)與月考活動(dòng)的系統(tǒng)化評(píng)價(jià)工作,，我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是在每一天的過程中，學(xué)生一時(shí)一刻的進(jìn)步都能夠得到老師,、同學(xué)與學(xué)校的關(guān)注與表揚(yáng),。這樣的評(píng)價(jià)過程讓我們的孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，感悟到了成功的快樂,。這樣,，我們的學(xué)生會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷努力,，你追我趕，相互比拼,，相互進(jìn)步!

這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)促使班級(jí)良好風(fēng)貌的形成,，使得學(xué)校很快形成了良好的精神風(fēng)貌,。人人比拼,，班班比爭(zhēng),，學(xué)校形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。同時(shí)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍正在潛移默化地影響著每一個(gè)班級(jí),、每一個(gè)學(xué)生,，特別是那些還需提高的班級(jí)和想要進(jìn)步的學(xué)生們!

在這樣的評(píng)價(jià)過程中,，我們充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性,，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,，讓學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感悟到成長(zhǎng)的快樂。

評(píng)價(jià)的方法是多元的,。但無論怎樣的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)該是評(píng)價(jià)的得益者,，而不是有害者,。不應(yīng)該讓我們的學(xué)生在評(píng)價(jià)中收獲傷心與痛苦,，而是要通過我們的評(píng)價(jià),，使學(xué)生得到知識(shí)的鞏固,、方法的訓(xùn)練,、能力的提升,、自信的滿足!

二,、課堂德育，提升課堂的有效性

教育家赫爾巴特曾說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德,。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,，因此也是教育的最高目的,。”學(xué)校德育的形式和渠道很多,，但主陣地在課堂,。課堂教學(xué)是學(xué)校有目的,、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑,。課堂中的德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，采用的是潛移默化,、熏陶感染,、點(diǎn)滴浸潤(rùn)的方式，為學(xué)生接受,、領(lǐng)悟和內(nèi)化創(chuàng)造了有利條件，可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,。在本學(xué)期我們主要采取了以下做法來推動(dòng)課堂德育工作：

(一)教師樹立典范,，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響

教師本身就是德育資源,。因此,，教師必須意識(shí)到，自己就是鮮活的,、直觀的德育資源，也就是說,，教師在學(xué)生面前一站德育就已經(jīng)開始了!所以,，全體教師在課堂上樹立良好的典范,，任課教師要做到：

1.理解學(xué)生，避免諷刺、為難學(xué)生或者任何其它傷害學(xué)生尊嚴(yán)或自尊的行為,。

2.尊重學(xué)生，努力做到行為公正,、愛無差別及有教無類,。

3.關(guān)愛學(xué)生,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難,。

4.重視表揚(yáng)的作用，盡可能對(duì)學(xué)生多肯定少否定:即使糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或言行,，也應(yīng)轉(zhuǎn)換看問題的角度,，采用易被學(xué)生接納的方式,。

5.民主、平等地對(duì)待學(xué)生,，通過討論學(xué)生的思想和意見的形式重視學(xué)生的觀點(diǎn)。

6.建立起一種和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生樂于接受教師的積極影響,。教師成為課堂德育中的道德楷模，需要教師在每一課堂情境中的有效行為來實(shí)現(xiàn),。

(二)積極落實(shí)《峪口小學(xué)學(xué)生課堂行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)》,。

1.帶齊學(xué)習(xí)用具，按時(shí)上學(xué)：上學(xué)應(yīng)帶齊學(xué)習(xí)所需的.課本,、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用具等,，按照學(xué)校作息時(shí)間到校,。

2.做好課前準(zhǔn)備：下課后先做好課前準(zhǔn)備,，將課本和學(xué)習(xí)用具整齊地放在課桌的指定位置,，再下課活動(dòng),。

3.認(rèn)真聽講：上課不做小動(dòng)作,，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不隨便說話,。集中注意力仔細(xì)聽,，邊聽邊思考他人說了什么,。

4.敢于回答問題：發(fā)言時(shí)，站得直,，口齒清,，講普通話,，聲音要洪亮,，能夠注意組織自己的語言,。

5.書寫認(rèn)真：做到“三個(gè)一”,，眼睛離書本一尺,、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸”,。保持正確的書寫姿勢(shì),，做到“頭正,、身直,、足安、臂開”,，一手執(zhí)筆,，一手按住本子。做到格式規(guī)范,、書寫工整,、本面整潔。不亂用涂改液和修正紙,。

6.認(rèn)真讀書：雙手捧書,，身體正直，聲音洪亮,，讀書流利且有感情,。

(三)教師要運(yùn)用教育機(jī)智，進(jìn)行學(xué)科德育滲透

教育機(jī)智是一種對(duì)情境的即刻投入,，在教育情境中全身心地對(duì)出乎預(yù)料的和無法預(yù)測(cè)的情境做出恰切的反應(yīng),。因此，教師的教育機(jī)智是課堂德育情境構(gòu)建的必要方面,。因?yàn)?，在課堂生活中存在著的各種情境需要教師用智慧和藝術(shù)的方式予以處理，使危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī),，使破壞性影響轉(zhuǎn)化為建設(shè)性教育影響,。

教師的教育機(jī)智不僅僅是課堂上的靈光一現(xiàn)，更應(yīng)該是課前的反復(fù)思考,。各學(xué)科教師積極挖掘教學(xué)中的德育因素,，進(jìn)行有效的滲透，而不是單獨(dú)的在課堂上進(jìn)行思想教育,。在學(xué)科德育滲透上,，我們將語文學(xué)科教學(xué)作為重點(diǎn)，在本學(xué)期工作中取得了較好的效果,。

學(xué)校的德育過程,，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想,、道德品質(zhì)教育,，將一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德的過程,。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律,、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng),、愛護(hù)公物,、勤儉節(jié)約,、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。在這個(gè)學(xué)期的工作中,，我們通過實(shí)施課堂德育來提高課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)施過程中我們堅(jiān)決避免“為了德育而德育”做法,，將德育工作改為一種滲透式的教育,。

本學(xué)期的工作中，我們將這兩項(xiàng)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作,，雖取得了一些成績(jī),，但是我們的工作中也仍然存在著不足，還需要我們進(jìn)一步去完善,。在今后的工作中,，我們將不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐,，努力提升學(xué)校亮點(diǎn)工作的水準(zhǔn),。

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