方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園端午節(jié)活動(dòng)的策劃方案及流程篇一
1,、知道端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，了解端午節(jié)獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣及其意義,。
2,、與家人一起制作香袋、觀看粽子的制作方法,。
1,、制作粽子和香袋的各種材料。
2,、ppt
（一）觀看ppt引入話題：
1,、五月五日是什么節(jié)？五月五日已經(jīng)過去了,，為什么我們還要過端午節(jié),？農(nóng)歷是什么意思？
2,、屈原是誰,？屈原和端午節(jié)有什么關(guān)系？
3,、觀看ppt,，了解粽子、艾草、龍舟等,。
（二）和家長一起動(dòng)手制作香袋,、紙制三角綜。
（三）觀看部分家長表演包粽子,，并與家人一起品嘗粽子,。
在這次端午節(jié)活動(dòng)中，孩子們對(duì)把粽子拋到河里,，紀(jì)念屈原,，賽龍舟等都很好奇。
活動(dòng)剛開始,，幼兒和家長都迫不及待的開始裝香料,，做香囊，每一個(gè)香囊都傾注了孩子家長的無窮用心,。在興致勃勃地觀看了幾位家長制作粽子后,，孩子們?cè)趧凈兆拥臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)：各種粽子的大小不同，包法也不同,，有的是用線扎捆起來的,、有的則不是用線，是直接用粽葉穿過去的,。但是孩子們都想知道這粽葉軟軟的怎么可以穿進(jìn)去的,？是怎么穿的？當(dāng)粽子被切成一塊一塊開始品嘗時(shí),，他們品嘗各種各樣的粽子,。孩子們都很開心，對(duì)端午節(jié)有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí),。
在此活動(dòng)中孩子們不僅吃到了美味的粽子，更從活動(dòng)中了解了這個(gè)活動(dòng)的由來,，以及我們民間對(duì)于活動(dòng)的重視,，更進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們的民族自豪感。
本次主題活動(dòng)內(nèi)容豐富有趣,，活動(dòng)效果好,。通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，同時(shí)也發(fā)展了動(dòng)手能力,，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒園端午節(jié)活動(dòng)的策劃方案及流程篇二
參與形式：利用國旗下講話和宣傳海報(bào)形式在門廳展示關(guān)于端午節(jié)的節(jié)日知識(shí),，幫助孩子學(xué)習(xí)和了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗,。各班可以開展相關(guān)的知識(shí)鋪墊和豐富。（屈原的故事、認(rèn)識(shí)艾草和菖蒲等）
活動(dòng)形式：邀請(qǐng)會(huì)包粽子的爺爺奶奶來園為孩子們包粽子,，并開展包粽子比賽,。（各年級(jí)組開展。）包好的粽子可放在門廳展示,。
小班：龍舟涂色活動(dòng)
中班：龍舟制作活動(dòng)
大班：雪花片拼插龍舟,。
時(shí)間：20xx年xx月xx日上午9：10
地點(diǎn)：五樓多功能廳
活動(dòng)目標(biāo)：
農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的端午節(jié)。這一天,，中國家家吃粽子,，很多地方還戴香包、插艾蒿,、賽龍舟,。通過此活動(dòng)，讓幼兒了解端午節(jié)的由來以及一些具有地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目,，從而使幼兒對(duì)各地方的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的認(rèn)識(shí),，以此增強(qiáng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感,。
活動(dòng)流程：
（1）,、主持人講話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。
主持人：明天是農(nóng)歷五月初五,，你們知道是什么節(jié)日嘛？（端午節(jié)）
支持人：端午節(jié)是我們中國的`傳統(tǒng)節(jié)日,，在這一天里,，我們會(huì)用各種方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日。我們會(huì)在這一天里做些什么,？吃些什么呢,？
小結(jié)：在這一天里，中國家家吃粽子,，很多地方還戴香包,、插艾蒿、賽龍舟,。
主持人：端午節(jié)是怎么來的呢,？我們一起來看一個(gè)短片。
（2）,、幼兒觀看視頻,，進(jìn)一步了解“端午節(jié)”
1、端午節(jié)由來的短片,。
2,、人們裹粽子的短片,。
3、人們賽龍舟的短片,。
4、學(xué)念兒歌《五月五》,。
