我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

初一數(shù)學聽課心得體會篇一

首先,，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設生動有趣的情境,，引導學生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學生通過數(shù)學活動,，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望,。

其次,，我們應清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體,，沒有問題也就無從研究,。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題,，創(chuàng)設情境,，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣,，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

其三、在教學中我們應注意幾點：

1.注重學生收集信息

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫、表格,、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量,。在實際教學中,，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖,，從圖中收集必要的信息,。

2.引導學生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個共同的關鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關信息,。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題,。但在實際教學中,，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會,，但學生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣。因此,，為學生營造大膽提出問題的氛圍,，引導學生學會提出問題，顯得十分必要,。鼓勵學生提出問題,，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑,。

3.培養(yǎng)學生合作交流

合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要,。教師應根據學生解決問題的實際情況,，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時,，可組織學生進行合作交流,。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生,，一方面鼓勵他們主動與同伴交流,，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們,，為他們探索解決問題的方法提供幫助,。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象,。

初一數(shù)學聽課心得體會篇二

為了拓展自己的教學方式,，學習其他老師的課堂經驗，在學校這學期的聽課活動中,，只要時間上不沖突,，每一節(jié)的數(shù)學課我都去聽了。因為作為一名老師,，我深刻的知道,，教學是要靈活的處理,，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的,。通過聽課評課可以展示教師的教學功底,，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺,。接下來我就講一些我聽數(shù)學課的一點小小的體會：

一,、教學課件的設計

在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于知識點更加清晰明了,，各種資料都十分有創(chuàng)意,，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關,，都可以運用數(shù)學的方式解決問題,。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學和生活中常見的事物聯(lián)系起來,，讓枯燥的數(shù)學變得更加的生動有趣,，這是我還要繼續(xù)去探索的。

二,、教學情境的創(chuàng)造

數(shù)學在我看來,，簡單的計算都是有趣的`，每解開一個難題都會讓我感到滿足,，但是學生可能不能認同我的看法,。如何讓學生感知到數(shù)學有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感,，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學創(chuàng)設，讓學生去挑戰(zhàn),，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學生產生主動求知的情緒。

三,、融洽的師生互動

每一位教師和學生的互動都是不同的，但是相同的地方在于他們都能把握到學生的心理,，都能調動學生的情緒,，都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習,，把握好在課堂上的每一分鐘,。

四、自主學習的方式

教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用,，在回答問題時,，不追求問題的答案,，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生思考時提出一點點的引子,，接下來的就是讓學生自主思考,。

五、有感染力的語言

在適當?shù)臅r機對學生的表現(xiàn)有價值的評價,，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而準確的表達出來,，讓學生聽懂，并且理解,，需要教師豐富的教學經驗去組織語言,，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學習,。

初一數(shù)學聽課心得體會篇三

在學校的大力支持下,，20_年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質課,，通過觀摩這幾節(jié)課,，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得體會：

1,、精心設計課堂教學,，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還“備”學生,，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2,、注重教學導入

為什么每位講課的老師都充分為課做準備,，但卻產生不同的效果呢?這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師,，能把學生的熱情充分調動起來,，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,。一個好的導入可以能使學生集中注意力,，產生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

3,、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合,，教學理論聯(lián)系實際

各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時,，利用多媒體動畫展示直線x=a,，x=b，y=0,，y=f(x)圍成曲邊梯形的過程,，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系,。在了解基礎知識的基礎上,，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納,、去概括,、去總結，讓學生先于教師得出結論,，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4、教學過程結構精密,，時間分配恰當,。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的,，從導入新課到布置作業(yè)課后小結,，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處,、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系,。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點，突破難點,。

5、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰,，語速適中，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習,，能夠很順利地完成教學任務,。

通過這次聽課，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。

初一數(shù)學聽課心得體會篇四

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會”,。在短短的三天時間里,，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足,。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學習,。下面談談我的一些體會：

第一、精彩的導課非常重要,。

這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入,，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入,，有的以講故事的形式導入,。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界_《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》,，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣,，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強,，積極參與到教師的教學活動中來,，提高了課堂學習的效率。

第二,、教師善于創(chuàng)設情境,。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，以激發(fā)他們的學習興趣,，最大限度地利用小學生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境，激起學生學習興趣,。例如,，在教《小數(shù)的初步認識》時，徐鴻老師就創(chuàng)設了九江小學“紅領巾小銀行”的情境,，讓學生滿懷熱情地投入學習,。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學生用數(shù)學思想去思考問題,，解決問題，使他們在質疑中思考,，在思考中學到知識,。

第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同,，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課,，從語言,、板書、圖片,、內容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中,，要學習他們的優(yōu)秀經驗,，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習,，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來,，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

第四,、教師評價及時到位并且多方位。

在教學過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音,。”“因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻,?！薄巴獾耐瑢W把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑?。”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的.提高也起到了相當程度的積極影響,。

第五,、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用,。

老師們都知道,，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高,，而且使用效果好,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動,，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握,。

三天學習,，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習,、借鑒,，當然，有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學,。

初一數(shù)學聽課心得體會篇五

20_年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課,，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習,，這個活動不僅使學生娛樂了,，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題,。

再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時,，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后,，有小組長檢查是否正確,，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好,，發(fā)揮了學生自己的積極能動性,，讓他自己學著去探索,，去總結，總結課堂中就有成長,。

爾后對學生討論的結果總結,，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角,、等邊時,，提示同學按類別分類后在回答，分別按角,、邊分類總結,。

前面已經講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識,，溫故而知新，獨立思考,，在小組討論探索新的知識,，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性,。

第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課,，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面,，可愛的卡通形象,，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇,，用多媒體教學更能使學生注意力集中,，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少,，然后計算商品的價格,。

為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲,，老師扮演售貨員,，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景,，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算,。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生,，這時也大膽的起來,，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯,，但在老師的耐心講解下,，他掌握的知識更加牢固了,。

聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索,，合作交流,，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂,。