我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

如何做個好教師心得體會篇一

一,、有獨到的教育理念，班務(wù)工作收放自如,。

她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念,。敢于打破以往舊的教育管理模式,，把獨到的教育管理理念融會貫通,，真正實現(xiàn)理想的教育管理模式。

我們?nèi)绾味苏c學生之間的關(guān)系,，首先要善于和學生一起活動，尊重學生,，關(guān)心愛護學生，與學生和諧相處,。為證實她真的做到了這些,，特出示一組他與學生在一起活動時的動人畫面,。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級輿論氛圍,，首先要做好學生的榜樣，因為榜樣的力量是無窮的,。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P學生,，賞識教育不是一味的表揚，因為一味的表揚會使他浮躁而飄飄然,、驕傲自滿而停滯不前。應該采用表揚中帶有批評,，這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚，這樣會給他帶來希望,。

她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒斦l都不覺得你是老師時，你就是老師了!

二,、班級管理，收放自如,。

我們不敢一味的嘗試這種賞識教育,，怕亂了秩序,，又慣壞了孩子,。而老師卻能做到有的放矢,，收放自如,。他表揚中帶有批評，而批評中有暗含表揚的教育管理,，深得師生和家長的好評。這需要良好的心態(tài),，因為心態(tài)決定一切。他把學生的直呼其名叫做平等,，把學生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融,，實在難能可貴,。

三,、有效的日常管理，動人的職業(yè)幸福感,。

老師實行的班規(guī)、班會大都由學生自己來制定,、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有學生來批閱,，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做,，事事有人做,，因為學生對班級付出的越多,，越愛這個班級。他還風趣地說他可以下崗了,。

他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的,，他不僅收獲了學生的成績，還收獲了一抹抹感動,，他在讀學生留言時，哽咽了,，我們知道那是幸福的感動,。

老教師的教學方法都使我們受益匪淺,，我們學到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法,，我也相信，隨著時間的流逝,，我們的也會慢慢成長為一個閱歷豐富的老教師，我們會在自己的教育之路上不斷前進,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

我有幸參加了這一次河南省中小學教師遠程培訓項目,。在我參加過的培訓中，只有這一次給我的感受最深,，這一次的培訓組織新穎，有專家的引領(lǐng),，自學的支持，群體的智慧,，豐富的案例,，媒體的整合，多樣的,，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習,，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位,、經(jīng)濟地位如何,，應該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家,、名師的教育教學相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，汲取精華，能積極主動思考,，真心探討。這一次的學習培訓,，對于我來說，是值得珍惜的充電機會,，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力,，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起,，相互交流、共同學習,、取長補短、共同體高,。

其次精心鉆研,、打造化學高效課堂,。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線,。教師只有深入鉆研教材，從備教材,、備學生、備教學方法,、精心設(shè)計課堂教學,。

認真上課,，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動他們的積極性,、主動性，培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維,，出色完成教學任務(wù),，提升學生能力,。高效課堂的實現(xiàn),，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果,。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,，所以教學技能的提高勢在必行。

聽了專家的講座我深深體會到這一點,。為了提高專業(yè)水平,，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能,，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流,，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段,，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺,，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,，進行交流,。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,，不斷反思,，不斷研究，促進自己成長,。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐,。

在今后的教學中，我要揚長避短,，汲取專家們的精華。將這一次學習的新理念落實到課堂教學中,，在實踐中獲得成長。

今天全天校本培訓的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開,。德育,，即品德教育,，言下之意就是在校內(nèi)總會出現(xiàn)一些同學，他們的品德走向總會讓我們輕則頭痛,，重則五臟俱損，所以才會需要我們進行德育,。然而，靜下心來想想,，一個十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可赦呢?誠然,，作為一個年輕老師,，五年來我也一直在德育方面非常困惑,，但是就像我始終堅信明天的太陽一定是新的一樣,，我也無比自信,，今天的小插曲，也只是因為孩子們正在長大!作為科任老師,，從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者，是一個不僅華麗而且必要的轉(zhuǎn)身,。在當下，學校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展,，以人為本的教育理念要求每一位教師在向?qū)W生傳授知識的同時,，更應該關(guān)注其能力的發(fā)展,，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求教師不僅要教好書,，更要育好人。作為科任老師,，我們應該把目光從學生的成績單上轉(zhuǎn)移到學生的身上來，讓每一個學生無論學習成績優(yōu)秀與否,，都能夠得到和諧健康的成長。其次,，充分利用課堂教學的主陣地進行德育工作。課堂是教育教學活動的主陣地,，是科任老師與學生相處最為密切的地方,，雖然科任老師與班級學生的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個主陣地,，并結(jié)合學科特點,，適時對學生施以德育,，同樣能夠收到事半功倍的效果,。

在各個學科中,，語文科有著得天獨厚的德育優(yōu)勢，方塊字的橫平豎直,，可以教育學生要做一個坦坦蕩蕩、堂堂正正的人,，屈原的上下求索、以死明志,，司馬遷的忍辱負重,、百折不撓,，文天祥，岳飛,，秋瑾……中國知識分子的責任感和社會良知,，都在昭示著一代一代中華兒女,，要做一個大寫的人,。第三，主動參與班級事務(wù),，由合力到活力,。學校和班級會經(jīng)常舉行各種教育活動，如體育比賽,，演講比賽，社會實踐等,，這些活動正是德育工作的良好載體?？迫谓處煈摮浞终故咀约旱膼酆?，展示自己的特長,，協(xié)助制定班級相關(guān)的活動計劃等。所謂“身教勝于言傳”,，通過與學生頻繁的溝通，科任教師可以用自己獨特的人格魅力感染學生,，影響學生，從而成為班主任德育工作的有益補充,，真正實現(xiàn)和諧德育。

“德育”和“合力”,，就是一群人用愛和智慧去守望成長,，我們樂于看到學生從幼稚逐漸走向成熟,，樂于看到他們無論是對這個世界的認知，還是作為一個社會人在漸漸融進社會的整個過程,。參與育人工作的所有要素應該組成一個有機的整體，學校,、班主任,、科任教師,，甚至連學校的花草樹木，都應該構(gòu)成德育合力,，共同作用于學生,。

從小就喜歡古詩詞。古詩詞語言優(yōu)美精煉,、想象豐富新奇、韻律朗朗上口,、情感動人心魄、哲理深刻入微,，我不僅喜歡讀，偶爾也會寫寫,。然而,，中華歷史悠久,，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時候,，經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非。從事語文教學三十余年,，我覺得如果自己懂得寫，那么教學起來更會得心應手,。所以今年選課的時候,，我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學能力提高班,。因為“提高”兩字，讓我對此更為期待,。

這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士,、長興小學的_老師。胡老師直爽率真,，很有才華,，也很有思想,。她的講座給人帶來啟發(fā),，比如她提倡在教學古詩詞的時候不要斷章取義，要聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學蘇軾的《定風波》時,，怎么操作才能使人正確理解詩意,。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會到了“也無風雨也無晴”,，并不是表達詩人的豁達樂觀，其實只是一種自我勸解,，自我安慰。聯(lián)系詩人生世背景才能讓人正準確地把握詩意,，走進詩人的內(nèi)心。對這一點,，其實我也是有同感。比如海子的詩《面朝大海,，春暖花開》,，別人總覺得詩意明媚,、陽光,，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會讀得淚潸潸,，詩人精神孤獨苦悶困頓，無從排遣,，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開,。”其實相當于告訴大家,，今天有什么都沒有!

長興六小_老師的講座《言有盡而意無窮》,，給人很多啟示,。比如低段教學,，用“擺一擺,，貼一貼”讓學生理解詩歌意境，中高段古詩教學則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙,，用“圈一圈,、演一演,、改一改、填一填”感受詩境,，感悟情懷，還有_老師對于詩歌教學的拓展也有自己獨特的見解,，她說“學一首詩,，了解一位詩人;學一首詩,，知曉一段歷史，學一首詩,，研究一個問題?！边@對于身在一線的老師是種有價值的提醒，一種智慧的分享,，有幾個老師在教學詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去,，學生們的知識量將會擴大許多,。遇到_老師，是學生們的福氣!

周其政博士講的是詩詞格律,，比較專業(yè)。他講了詩律的形成、什么是格律詩,、古近詩的區(qū)別,，講了古近詩的句法,、用韻、平仄,、對仗等，還有詩律的聲韻標準等,，內(nèi)容很豐富,，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補,。第二次周博士重點講了絕句和律詩的平仄，怎么去判斷是古詩還是近體詩,，還講了詩詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓最為期待的,。因平時也寫著，但這個問題始終搞不清楚,。

五天的培訓很快就過去了,，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考,。學到的知識，我將會去應用,，一知半解的東西，我會繼續(xù)去研究……因為我們永遠在路上,。