讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《父親的菜園》讀后感字篇一

略讀課文對于我們這些年輕老師來說，非常喜歡選擇出來作為公開課的教學(xué)內(nèi)容,，但是,，究竟上課的方法對不對？是否經(jīng)常給了別人一種上成精讀課的感覺,？

虞大明老師在初讀課文過程中,，讓學(xué)生畫出描寫菜地的詞語,，讓我很吃驚,，我們平時都是給學(xué)生時間去思考，挖掘文本,，可是他卻催促學(xué)生要做到一目十行,，速度要快，要掃讀,，快讀,，四年級的孩子能做到這樣真的不容易，而且,，虞大明老師應(yīng)該心里是在暗示學(xué)生,，不要放棄，學(xué)會跳躍,，學(xué)會撲捉,，提取有效信息。

在第二次接觸文本中,，畫出印象深刻的句子,，他又是從一個男生劃句子的方法來舉例教育孩子們?nèi)绾稳ギ嫞瑢W(xué)生從這一次次的訓(xùn)練中得到了速讀能力,，也提高了語文閱讀素養(yǎng),。

我們發(fā)現(xiàn)，課堂上的虞老師的總是不急不躁,、不緊不慢地躲在學(xué)生后面“鼓搗”,。從本課對精讀點與略讀點的選擇，我們可以猜見虞老師的取舍原則：一是深悟內(nèi)容的需要,，二是學(xué)習(xí)語言的需要,，三是訓(xùn)練寫法的需要。因為第4自然段的動作描寫,，第9自然段的語言描寫,，都是本文中最有表現(xiàn)力的語段,，最能體現(xiàn)父親的品質(zhì)、寫法的特點以及語言的張力,。

在《父親的菜園》里,，我們讀到了父親的對這片土地的熱愛；在虞大明老師的課堂中,，我們看到了語文的落地扎根,、枝搖葉茂。這,，應(yīng)該感謝虞大明這位睿智的園丁,。

《父親的菜園》讀后感字篇二

今天，我們學(xué)習(xí)了《父親的菜園》這篇課文,，它深深地打動了我,。

課文主要講的是“父親”通過艱辛的努力，在荒涼而貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園,。

這是一位執(zhí)著,、勤勞的父親，他選擇了一塊相對平緩的坡地,，作為菜園的基地,。每天天還有亮，他就扛著鋤頭,，挑起箢箕上山去,，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來,。在父親的精心照料下,死黃土變成了足有三四分翻過的土地,，然而，一場暴雨將父親的心血沖得一干二凈,。

面對困難,，這位執(zhí)著勤勞的父親卻沒有氣餒.他又在菜地的兩邊砌上石墻,由從山下挑土上來,父親的雙肩紅腫,腳也磨出了泡.但他并沒在意.，終于蓋住了那可怖的巖石,。父親堅韌不拔的毅力,，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園，父親笑了,。

讀到這里,，對“父親”的敬佩和感激之情油然而生。他堅毅,、勤勞,、不畏艱辛、堅忍不拔,、熱愛土地,、熱愛勞動的精神感動著我,，多么平凡的父親，卻又是那么偉大的父親,。

他的目標(biāo)很小,，只是為了開一塊菜園地，讓全家吃上新鮮的蔬菜,，但這個目標(biāo)里卻飽含著他對家人濃濃的愛,，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，他是那么執(zhí)著,，那么不辭辛勞,，我佩服他那執(zhí)著的精神。

我由此想到自己,，在學(xué)習(xí)上我不正是缺乏這種執(zhí)著精神嗎?

“執(zhí)著,，是成功的基石?！蔽蚁?，這就是《父親的菜園》給予我的啟示。