在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《奶奶笑了》篇一

1.知道從小要尊敬長輩,關心老人,。

2.學會本課7個生字:病,、做、給,、講,、故、事,、聽;認識“病字旁”,會根據(jù)偏旁寫字,。

3.初步學會聽寫句子,會用“我給誰做什么”的句式說話。

4.能正確,、流利地朗讀課文,。

1.認識“病字旁”,會用“我給誰做什么”的句式說話。

2.教育學生要學會尊敬長輩,關心老人,。

課時安排:3課時

第一課時

揭示課題,圖文結合,學習生字“病”,、做”。學習課文第一,、二句,。

一、啟發(fā)談話,揭示新課,。

出示課題,齊讀,。讀了課題,小朋友,你知道課文講了誰呀?(奶奶)奶奶怎么樣呀?(奶奶笑了)奶奶為什么會笑呢?我們一起來學習課文,解決這個問題。

二,、放課文錄音,要求小朋友仔細聽,聽準生字的讀音,。

三、布置自學,教師巡回指導,。

1,、讀讀帶有音節(jié)的字,看清生字的字形。

2,、課文一共有幾句話,在每句話后面用“/”做上記號,。

四、邊觀察畫面,邊學習課文第一,、二句,。

1、打開投影儀,。

提問:小朋友,圖上畫著哪些人?(圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會躺在床上呢?用“因為……所以……”的句式回答,。

2,、學習生字“病”,認識病字旁。

①出示生字卡片:病,。教學“病”,結合教學“病”字旁,帶學生書空“病”字旁,告訴學生“病”是半包圍結構,看課本上書寫筆順書空,。

②指導學生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”,不是“兩”,。

3,、指導讀一。二句,幫助學生理解“病了”就是“生病了”,。

4,、奶奶生病了,媽媽又不在家,冬冬就來學做媽媽,照顧奶奶。出示生字卡片:做,。教學“做”,。

①幫助學生分析字形。

②擴詞幫助理解意思“做工作,、做好事,、做個好學生”。

③指導書寫,。

5,、指導朗讀第一、二句,注意讀好“我”,讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣,。教師范讀,學生練習,。

6、小結:課文的第一,、二句話告訴我們什么?

五,、課堂作業(yè)。

1,、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個,。

2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順,。

六、課外熟讀課文

第二課時

復習檢查,繼續(xù)學習課文,學習五個生字,理解課文內容,。

一,、復習檢查。

1,、出示生字卡片,指名認讀,并口頭組詞,。

2、出示卡片:bìnɡ zì pánɡ,指名板演,并說說哪個字是病字旁?

3,、指導朗讀課文,。

二,、繼續(xù)學習課文,結合學習生字,理解課文內容

1、談話導人:小朋友,我們已經知道冬冬的奶奶生病了,可是媽媽不在家,冬冬很乖,她就學著媽媽的樣子照顧奶奶,那么,冬冬是怎樣學做媽媽的呢?

2,、打開投影儀,用投影覆蓋片分別出示倒開水,、拿蘋果和講故事。并出示旬式:我給奶奶做什么,。讓學生練習說話,。(我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果,。我給奶奶講故事,。)讓學生看圖反復練說。

3,、發(fā)散性練習說話:我給,。

4、那么,課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的?指名學生讀第3句話,說說這句話告訴我們什么?指導朗讀,。

5,、讀第4句話,說說這句話又告訴我們什么?理解“還”,使學生知道,因為前面已經講了兩件事了,給奶奶倒開水和拿蘋果,又講了故事給奶奶聽,所以用了“還”。指導朗讀,。

6,、奶奶后來怎么樣了?齊讀最后一句。

①討論:奶奶為什么笑了?(結合插圖)

②指導朗讀,。

奶奶/笑了,。

③想象說話。

媽媽回來了,會怎么說呢?(讓學生充分發(fā)揮想象,自由練說,。)

7,、學習生字:給、講,、故,、事、聽,。

三,、齊讀課文。

四,、鞏固練習,。

1、出示7個生字的卡片,認讀,開火車讀,。

2,、齊讀課文。

五,、課堂作業(yè),。

1,、抄寫生字:給、講,、故,、事,聽。重點指導“重”,。

2,、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順,。

第三課時

鞏固練習,深化導行,進行作業(yè)練習,。

一、復習檢查

1,、指名讀生字卡片,。

2、給“事,、聽,、講”口頭組詞。

3,、完成課堂作業(yè)第3題,。

二、感情朗讀課文

1,、指名朗讀課文,學生評議,。

2、齊讀課文并配上動作,。

3,、想象說話,冬冬把奶奶照顧得那么好,媽媽回來了,會怎么說呀?

三、深化導行

1,、冬冬雖然年紀小,卻非常懂事,。她在媽媽不在家的情況下,把奶奶照顧得好好的,奶奶開心地笑了。小朋友,你覺得冬冬是個怎樣的`孩子?

出示卡片,齊讀,。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2,、學了課文,你準備怎樣向冬冬學習?(啟發(fā)學生用“我給誰做什么”的句式說)

3、練習《課堂作業(yè)》第5題,。

四,、有感情地齊讀課文

五、課堂小結

六,、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)2,、4兩題,。

板書: 14.奶奶笑了

倒開水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

《奶奶笑了》篇二

1.學會1個生字,，認識10個字,。

2.練習詞與恰當搭配。

3.學習聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學生口語表達能力,。

4.朗讀課文,。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學生體會家庭生活,，知道從小應該孝敬老人,。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力,。

教學難點：規(guī)范的書寫生字,。

一、談話導入：

我們每個同學都生活在溫暖的家庭里,，家里有愛我們的爸爸,、媽媽和爺爺、奶奶,，一家人互相關心互相照顧,。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎？

估計：學生會以生病為例,。

對策：他們?yōu)槭裁催@樣做,？那么，家里人生病時,，你是怎樣對待親人的呢,？你為什么這樣做？

二,、出示課題：齊讀“奶奶笑了”

你看了課題有什么問題,？

估計學生能提出：“奶奶為什么笑了？”

過度：要想知道奶奶為什么笑了學完課文后我們就知道了,。

三,、通讀課文

1.借助漢語拼音讀準字音，不丟字,，不加字,。

2.用鉛筆標出句子的序號，再逐句練習讀,。

3.指名讀,，檢查指導。

4.讀詞語卡片,，鞏固含有生字的詞語,，認讀。

放學書包生病高興講故事拿蘋果

奶奶照顧笑了回到家倒開水不在家

5.逐句檢查讀

四、有語氣的朗讀

1.邊觀察畫面,，邊學習課文第一,、二句。

提問：小朋友,，圖上畫著哪些人,？

（圖上畫著奶奶和我）

奶奶怎么會躺在床上呢？用“因為……所以……”的句式回答,。

2.指導讀一至三句,，

3.奶奶生病了，媽媽又不在家,，我就來照顧奶奶,。

知道書寫“不”

①幫助學生分析字形指導書寫。

②擴詞幫助理解意思“不在,、不好,、不是……”。

4.指導朗讀第,，注意讀好“我”,，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。

教師范讀,，學生練習,。

5.小結：課文的第一、二,、三句話告訴我們什么,？

6.奶奶生病了，可是媽媽不在家,，小朋友就學著媽媽的樣子照顧奶奶,，那么，他是怎樣學做媽媽的呢,？我們應該看第幾句話,？用“﹋”劃出。

自由讀一讀,，用“.”標出表示動作的詞,。

我們朗讀時，應該把它們讀成重音,。

課后練習詞語搭配

7.朗讀訓練：

①齊讀重點句

②范讀,，生聽、比較,，再齊讀

③我們在讀的時候,，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時,，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法,，并用“還”說一句話,。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

8.發(fā)散訓練

出示句式“我給誰干什么,？”說說我還會給奶奶干什么？

9.看到小朋友做了這些你想對他說些什么,？

估計：你真是一個懂事的孩子,、你真孝敬老人……

奶奶看到自己孫女這么董事所以……

學生：開心的笑了

五、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影,、板書復述全文,。把今天的事，告訴下班回來的媽媽,。