時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
后進生幫扶計劃內容 后進生幫扶計劃篇一
為了進一步貫徹“一切為了學生,,為了學生的一切,為了一切的學生”的教育方針,,實施素質教育,,營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,,提高教育質量,真正做到因材施教,。本學期,,我將一如既往地進一步做好后進生的轉化工作,。
后進生的特點主要表現(xiàn)為:
1、自卑感強,。后進生由于各方面較差,,受到批評較多。父母的訓斥,、怒罵,,同學的諷刺、挖苦,,加上某些教師的“另眼相看”,,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄,。
2,、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,,后進生的言行,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成,,固然與家庭,、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童.”事實上,,后進生也有其長處和閃光點,,我們應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。
1,、班級建立后進生檔案,。
新學期開始,對學生進行摸底調查,,針對學生的出勤,、思想表現(xiàn)、學習等各方面的情況,,及時將名單收集起來,,并針對學生的情況建立后進生檔案,進行分類歸檔,。,,以便對癥下藥,,“因材施教”,。教育好后進生,。
2,、動之以情,消除戒備心理,。
消除戒備心理的唯一途徑,,是教師對后進生要愛得真,愛得深,,將嚴格要求滲透在愛之中,學習上要積極幫助輔導他們,,生活上要關心體貼他們,教育實踐告訴我們,,愛是一種最有效的教育手段,,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,,他們就會變得“親其師而信其道”。
3,、尊重信任,,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,,是進步的動力之一,,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格,。教師應當尊重,、信任后進生,逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,喚起自尊心,,培植自尊心,。所以教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,,他們會認為高不可攀,,望而卻步;要求過低,,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,,才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,,充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應加以考慮,,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用,。
4,、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力,。
教師應曉之以理,,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,,必須堅持正面誘導,,以理服人,切忌簡單粗暴,,以勢壓人,。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,,利用集體輿論,,輔之以分明的獎罰。
5,、持之以恒,,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣,。
后進生的轉化不可能一蹴而就,,一般要經歷醒悟、轉變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,,在轉化過程中,,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,,是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,,抓反復”,,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
6,、建立獎勵機制,,大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶后進生的同學,。
后進生幫扶計劃內容 后進生幫扶計劃篇二
幫教后進生就是以“以愛動其心,,以嚴導其行”積極開展幫教活動,幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習慣,,運用我教他們兩科教學內容的特點主要從課堂入手,,課前及時提示,跟蹤輔導,,采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養(yǎng)成習慣的提高,。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,,從而達成內化促進,。為了使教育效果更好與家長要及時溝通,確定階段提高目標,。
教育過程中更多的是從學生內心了解孩子,,以循序漸進的方式進行,和孩子做知心的朋友,,當他有了困難及時給予幫助,,使他在自信的基礎上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立,進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,,使他樹立正確的學習觀,,做人觀,進而達到自覺約束自身不良行為習慣,,是好的行為習慣得以鞏固,。
1、貫徹落實學校政教處后進生轉化的各項措施,。
(1),、要求全體教師齊抓共管,班主任工作要高度負責,,后進生轉化工作要細致、嚴格,、耐心,、到位、得法,,做到防患于未然,。
(2)、按時做好后進生轉化紀錄,及時匯報總結轉化工作的情況,,總結經驗,,改進不足。
2,、建設良好班風,、學風,感染后進生行為,。
建設良好班風,、學風是轉化后進生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化,、熏陶后進生:
(1),、制定公認的班級道德行為規(guī)范,樹立正確的集體輿論和價值觀念,。
(2),、加強班干部隊伍建設,形成班級體核心,,培養(yǎng)學生集體認同感,、榮譽感、自豪感,。
(3),、對學生一視同仁,做到班務工作公平,、公開,、公正,防止歪風邪氣的干擾,。
4,、責任到人,相互配合,,轉化工作常抓不懈
(1),、各班根據學生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解,,初步落實后進生名單作為轉化的重點對象,,由班、科任協(xié)商指定老師負責轉化,,在轉化過程中,,老師之間要相互配合、相互反饋,、相互幫助,,分工不分家。
(2)、幫教教師要深入了解和研究轉化對象,,了解學生的性格特征,、缺點、優(yōu)點,,了解學生校內校外,、家庭社會的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎上分析學生的心理,、行為特點,,為有的放矢地因材施教奠定基礎。
(3),、根據后進生德育轉化長期性和反復性的特點,,要充分預料學生轉化過程的曲折性,轉化工作要耐心,、細致,,抓反復、反復抓,。
4,、發(fā)現(xiàn)閃光點,以愛動其心,,以嚴導其行,。
(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,,用體貼與愛護的`態(tài)度對待差生,,建立民主、平等的師生關系,。
(2),、要從實際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學生問題,,允許學生偶爾犯小錯誤,,爭取不讓學生犯同樣的錯誤;善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,,對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學生重新點燃希望,、樹立信心,。
(3)、要嚴格要求后進生,,哪怕是很微小的錯誤,老師也要及時指出并耐心地教育,切忌聽之任之,。
5,、家庭、學校,、社會形成轉化合力,。
積極與家長溝通,定期向家長匯報學生學習,、紀律等情況,,按要求完成家訪任務,對學生遲到,、曠課,、請假等違紀行為,要求班任第一時間向家長反映,,了解情況,。
20xx年3月24日