心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師英語課程教學心得體會總結(jié)篇一

一,、 加強學習,，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。 這一學期,，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己,，力爭在思想上、工作上取得進步,，得到提高,，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要,。一學期來,，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距,，寫出

心得體會

，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時,，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。 “學海無涯,，教無止境”,，作為一名教師，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。所以，本學期,，除了積極參加政治理論學習外,，我還積極進行業(yè)務(wù)學習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己

的教師工作,。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò),，認真學習課程改革相關(guān)理論,，學習他人在教育教學中好的

經(jīng)驗

、方法等,。通過學習,，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向,。

二,、學科教學工作。

在學科教學工作方面,，我除了做好鉆研教材,、備好課、上好課批改好學生練習,、作業(yè)等常規(guī)工作以外,，本學年，我還做好以下幾點工作,。

1,、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量,。本學年特別是第二學期,，我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性,，經(jīng)常開展小組競賽活動,，通過給小組加分,，用表揚激勵等教學手段，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量。

2,、開展四人小組互助活動,，以點帶面，以優(yōu)帶差,，提高班科成績的合格率,。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,，我大多都是以四人小組為單位進行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來,，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動,，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高，

3,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè),。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒

有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設(shè),，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

三,、求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作,， 教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。

我明白,，工作再苦,、再累，我也不能落后,，應(yīng)該盡力去作好本職工作,，特別是教學工作。課前,，我認真鉆研教材,、教參,，課程標準，認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。課堂上,，我努力將所學的課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源,，運用課件,，運用多種

教學方法

，精講精練,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材,，實踐新理念,，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性,。力求讓我的數(shù)學教學更具特色,，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學質(zhì)量,。總之,，不管在課堂教學中,，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的成績與素質(zhì)為目標,，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

四,、加強反思,，及時

總結(jié)

教學得失。

反思本學期的工作,，在取得成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入,，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢。

2,、教育科研在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,。

3,、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點,。

4、工作的積極性不夠高,，主動性不夠強,，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強,。

通過以上幾個方面的努力,，我所擔任的

五年級英語

，在

第一學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質(zhì)量也達到了學校的基本要求,。

在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法,，因材施教;繼續(xù)遵循"以學生為主體,、教師為主導(dǎo)"的教育教學原則，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性,，運用各種教學手段,，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程,，以全面提高教育教學的質(zhì)量和效率,。

教師英語課程教學心得體會總結(jié)篇二

這段時間，我趁著閑暇時間,，翻閱了王曉陽翻譯的《小學英語教師教學指南》一書,，雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的

故事

性,，但是閱讀這本書使我了解了一些小學英語的教學原則和外語教學的各種流派,。它可以使我的教學理念更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù),。對我們小學英語教師來說,，是一本指導(dǎo)性很強的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進中小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對象,，教學方法與語言技能，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進行了深入淺出的分析和歸納,，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學實踐的教學案例。這樣理論和實踐相結(jié)合的書,，對于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

《小學英語教師教學指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學資源以及選擇教學資源的原則。對歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學進行了專門的論述,，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技術(shù),。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣,。因為在平時的教學中,，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。

學生們喜歡歌曲和韻律詩,，強烈的節(jié)奏感，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時教學中最常見、運用最廣,、操作最簡單的一種課堂輔助形式,。

如在上課起始階段，為了調(diào)節(jié)情緒,，營造氛圍,，我會穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強、朗朗上口的兒歌,，他們會更加興奮,。如

look up the tree，look up the tree. what can you see up in the tree. redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. so many kites, for me and you.

在英語教學中，有時感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要,，自己進行創(chuàng)造，自編兒歌,，利用兒歌來刺激學生的大腦興奮點,，對鞏固記憶有一定效果。如:it's a ball, not a doll. it's a doll, not a ball. i like doll , i like ball.當然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂,，它還可以進行課外拓展的運用,。我不僅在課上讓學生使用歌曲和韻律詩,還鼓勵學生在課后多編、多說,、多演,，體驗英語學習就在生活中。我常常能聽到學生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛,，突破教學難點，而且可以發(fā)展學生的語言能力,。

教師英語課程教學心得體會總結(jié)篇三

又帶完了一屆高三

畢業(yè)

班,，回首今年的教學工作，真是時間短,，壓力大,，任務(wù)重。這一年,，對老師和學生來說都是一次磨礪,。作為一名新的

高三英語

老師，曾有一定的迷茫感,，但同時這也是一件好事，壓力促使我用更多的時間去學習和研究新題型和高考,，以便能夠更好地教授學生,。我今年擔任高三年段兩個班的英語教學工作，深感任重道遠,，在深入分析任課班學生的現(xiàn)狀之后,，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效,。

一,、合理制定復(fù)習計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復(fù)習計劃是不行的,。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究,，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度,，明確高考發(fā)展的變化趨向,，制訂切實有效的復(fù)習計劃,，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

(一)立足課本，精選練習,，鞏固強化基礎(chǔ)知識,。

復(fù)習伊始,，全面重點復(fù)習高一高二及高三上的語言點,，高三下也不敢懈怠，快速掃完,。強調(diào)學生掌握課標詞匯,，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查,，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習并輔之以相應(yīng)的配套練習材料,，及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應(yīng)的錯題集,，減少錯題再錯機率,，做到真正掌握所學知識，靈活解題,，以不變應(yīng)萬變,。

(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應(yīng)試能力,。

讓聽力,、單項選擇、完形填空,、閱讀理解,、書面表達的限時訓練貫穿高考復(fù)習的始終,。

單項填空：引導(dǎo)學生分析具體的語言情景，運用所學的知識,，注意詞的搭配,，詞語辨析等，從而找出正確答案,。注意及時講評,，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學生加強探討,，設(shè)立錯題集,。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習,，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型,。

聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外,，周二課堂穿插精聽,。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導(dǎo)，熟悉聽力主要考查的題型,，并通過對聽力材料的分析,，學會預(yù)測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項,。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓練,。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句,、關(guān)鍵句,、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析,。

書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準,。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納,，針對不同的學生給予合理的指導(dǎo),，對全體學生有明確的要求：1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜

語言結(jié)構(gòu)3)開門見山,，層次分明,，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面干凈,、整齊,、規(guī)范。同時讓學生背誦范文,，做好語言積累,。

閱讀理解：根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時,，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等等獲取所需要的信息,，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講,，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高,，令我欣慰。

三,、適時模擬,，查漏補缺

我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試,，并在每次模擬考試后進行認真講評,，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,，重新編制成試題,，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導(dǎo)錯誤根源,，提高學生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力,。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率,。

四,、心理疏導(dǎo)，樹立自信

英語教學質(zhì)量能否取得突破,，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮,。對于大多數(shù)學生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定,、思路清晰,，在心理、思維,、體力等方面保持穩(wěn)定,，從容應(yīng)對各種題目,，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅,。因此,，從一進入高三復(fù)習就應(yīng)注意學生心里健康方面的教育，從生活上,、學習上關(guān)心學生,，多與學生聊天、交流,，教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法,，指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學生消除不良的心理因素,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導(dǎo),，樹立起學好英語的必勝信心。而且我還針對學生的現(xiàn)狀,，實施分層次教學,，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),，讓優(yōu)生更尖,，讓差生跟得上。

仔細回想,，今天的成功是與我在工作中能結(jié)合我校教學實情,，切實搞好集體備課，群策群力,，拼搏巧干,，科學輔導(dǎo)分不開的，我希望這次的反思,，能為今后成功開展工作提供借鑒,，力爭使我校的英語教學質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。

教師英語課程教學心得體會總結(jié)篇四

在課堂上課時,，七年級學生是喜歡有趣味的活動,，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此,，老師除了知識點的準備之外,，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言,，進行學生間的

配對

對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,，或者短小的英語小品表演,，以提高學生學習的主動性和積極性，否則的話學生很容易變得思想分散,，而且根據(jù)初一的英語基礎(chǔ),，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中,，經(jīng)過多次的重復(fù)練習,，才能在學生的腦中形成概念。所以,，初一的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識,。

雖然七年級學生在

學習態(tài)度

和學習要求方面,，能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是,，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力,，可老師們都很明白,，過兩、三天或一個多星期之后,，遺忘程度是百分之百,，所以，初一教學的另一個特點就是不斷反復(fù),。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫,、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時,，把這一學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合,，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中,、期末兩次綜合性的測試之外,，每周組織的周考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初一學生而言,，題目難度可以不大,，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外,，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在七年級上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題,。如同前面提到的,，初中的課堂不能過分沉悶，初一學生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,，過多的活動也會使他們過度興奮,，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以,，我們應(yīng)當把握好尺度,，時刻關(guān)注學生的情緒變化。

一,、新課改倡導(dǎo)全人教育,，強調(diào)課程要促進每個學生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力,，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,。面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。 在教學過程中注重學生的聽,、說、讀,、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去,。每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛：在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習,，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學習氛圍有利于英語學習,。尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性,，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,，注重創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學氛圍，尊重學生個體,，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果,、反應(yīng)等做出客觀、公正,、熱情、誠懇的評價……

三,、 鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢,。促進學生互相學習，互相幫助,，體驗成就感,。對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感,。

四,、在教學過程中應(yīng)以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題,，也可以確定幾個話題,，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運用所學語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇

文章

然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題,，鍛煉他們的應(yīng)試能力。

八年級

英語

教學單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為應(yīng)該打好學生的單詞基礎(chǔ),，在講授的過程中可以讓同學們記它們的

同義詞

及

反義詞

,，并且讓同學們自己造

句子

。培養(yǎng)學生們的課文背誦能力,。嚴格要求學生要背誦下來課文,，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

五,、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正,。 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學或不學這位老師的課,。所以，教師要深入學生,，和學生打成一片,，了解學生的興趣，

愛好

,，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學生，愛護學生,，尊重學生,，幫助學生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽，興趣盎然地進行學習,。

六,、對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績,，給予口頭評價,、書面評價并鼓勵他們大膽的去說,。學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足,，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題,。讓學生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學習。

教師英語課程教學心得體會總結(jié)篇五

作為一名小學英語教師,，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，

教育

教學中有太多的東西值得我去深思,，去探索,。透過八年的工作實踐，然后我認識到,，小學英語教學不就應(yīng)只滿足于對單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡,、課堂氣氛沉悶,，使學生不能全身心地投入到

英語學習

中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學特色,，營造英語氛圍,。

1、在教學過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感,。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會,，營造語言氛圍,，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣,。

2,、英語作為一種語言，其教學就應(yīng)融入必須的情境之中,?？赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會,，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間,。

3、鼓勵學生透過參與體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合潛力和整體素質(zhì),。要求學生在學校見到老師、同學,，用英語打招呼;在英語課堂,，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語,。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù),。

4,、反饋信息、即時鞏固,。英語的聽,、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中,，學生對剛學的資料記憶猶新,，印象深刻，但若不及時鞏固,，不僅僅會很快遺忘,，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣,。

二、 關(guān)注學生情感,，創(chuàng)造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

1,、尊重每個學生,，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚,，然后保護他們的自尊心和用心性,。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動,，促進學生互

相學

習,、互相幫忙、體驗成功,、合作發(fā)展,。

3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生,，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會,，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4,、建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需,，然后做到教學相長,。

三、加強

學習

方法

指導(dǎo)

,，幫忙學生學會學習,。

1、用心創(chuàng)造條件,，讓每個學生都參與到學習活動中來,。

2、結(jié)合語言情境,，讓學生透過實踐和運用來深化學習,。

3、進行

自我評價

,，根據(jù)各自的'不一樣狀況進行查漏補缺,。

四,、實行激勵評價,，使學生樹立

學習英語

的信心。

1,、注重教師的客觀性評價,，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2,、重視學生的主觀性評價,，讓學生透過分析,，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足,，然后明確努力的方向,。

小學英語教學的目標是要透過聽、說,、讀,、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語,，并具備必須的英語口頭表達潛力,。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中,，聽,、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的,。

兒童

學習外語的方式,、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩,，喜歡

唱歌

,、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語教學務(wù)必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索,、不斷實踐,、然后不斷

反思

，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善,。