作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

操場上教案設計 小學一年級操場上教案篇一

教學目標： 知識與能力：

1,、認識14個生字的字型,，會正確書寫4個生字。

2,、正確流利認讀兒歌,。3.認識偏旁： 4個偏旁。過程和方法目標： 1,，通過朗讀,，理解課文。

2,，通過學習生字的寫法,，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,。2.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣,。

教學重難點：

教學重點：識字，寫字,；正確朗讀兒歌,。

教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法,。教學方法：

1,，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力,，學生學的無味的現(xiàn)象,，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結(jié)經(jīng)驗,。

2,，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié),，在總結(jié)中進步。

教學課時安排： 第一課時：1認識“打,、球,、拔、拍,、跳、高,、跑,、步,、足” 2正確書寫“

八、入”

第二課時：1,，認識“響,、課、真,、身,、體”5個生字。

2,，“口,、讠、亻”3個偏旁,。

3,，正確書寫“大、天”2個生字,。

教學過程

1． 視頻導入——說一說

師：首先,，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節(jié)體育課,，由此可見參加體育活動,、鍛煉身體的重要性，那么接下來,，老師就帶你們?nèi)ゲ賵錾?，看看你們平時體育課在操場

上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》,。板書課題,。生讀。注意“操”是平舌音,，“場”是翹舌音,，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：

a,，零散的說：小朋友們在干嘛,？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊,，從遠處看到近處,，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關(guān)體育活動的名稱即六個生詞。b,，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧,。（2）認識詞語：

初級讀：自己拼讀——指名讀——小老師領讀 中級讀：開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀

高級讀：分類記憶讀（小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作,，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作,，哪些是用腳做的動作,？師生一起總結(jié)學習：“扌、足”,。）3.張開小嘴——讀一讀,，a，自由朗讀,，初步感受

b,，睜大眼睛，特別注意（引導學生說說你認為哪些地方要特別注意）c,大家賽讀,，我是榜樣（男女賽讀）d,，找出生字，記一記 4,，拆開生字——拼一拼

認識偏旁,，記憶生字，鞏固字形,。5,，回顧奧運——想一想

通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動,，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育,。激勵學生說說還有哪些活動,。

6.伸出小手-----寫一寫

良好的寫字習慣要從一年級抓起,，而寫字習慣的培養(yǎng),，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字,，從坐好開始,。

b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型,。c,，分組學習，比一比：

八,、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成,，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連,。

大,、天：相差一筆，起筆位置不同,。

d,靜下心來,，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來,，在教師的指導下安安靜靜的書寫,，教師檢查學生書寫的情況,，并及時予以指導。

操場上教案設計 小學一年級操場上教案篇二

《操場上》教案

作為一位杰出的老師,，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《操場上》教案,，希望能夠幫助到大家,。

教學目標：

1、認識14個字,，會寫八,、入、大,、天4個字,。認識王、足,、口,、讠、亻5個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1,、游戲用品準備,。

2、字詞卡片,。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一,、課前活動

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里,？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題,，說：請讀拼音,。操場上。(先寫好課題)

請坐下,。

二,、看圖,。

1、師：指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個,，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上,。）

再領學生讀一遍,。（不讀拼音）

2、好了,，圖上的體育活動,，你們都說出來了，請讀這些詞語,，下課了,，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話,。

同學們真棒,，很多同學都已經(jīng)會讀了。

三,、小組活動,。

1、等下,，我們來進行小組比賽,，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,，一類是用手的活動,，一類是用足的活動。教認足字,。并認識口字旁,。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,，拿出卡片組織你的組員進行學習,。

3、開始活動,，請一個小組的同學到臺上擺,。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒,，這邊是用手的活動（齊讀）,，這邊是用足的活動。（齊讀）

四,、識記生字,。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀,，都等不及了,，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

1、認識打,、拔,、拍

①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動,，所以它們都是扌（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如：扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁,。

2,、認識跳、跑,、踢

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語,。那看看這兩個字是什么旁啊,？（師指跳,、跑、）你是怎么知道的,？（出示足）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片,，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁,。

（4）足字旁與足字比較

教學生認識高字,。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：1

拍拍手，3

點點頭,，5

拍拍肩,，7

扭扭腰

伸伸手，3

搖搖頭,，5

聳聳肩,，7

跳一跳

快坐好。

五、句子練習,。

過渡語：我們下面的活動更有趣了,，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好,。

要求：用有的有的還有的說話,。要用上本節(jié)課所學的詞語。

六,、找朋友的游戲,。

下面我們來學一學本課的兒歌。

七,、學兒歌,。

1、先齊讀生字的拼音,。（投影出示兒歌）

2,、學生自己試讀。

3,、師領讀,、請小老師領讀。

4,、下面可要插紅旗了,，看哪一組能得到紅旗。

5,、小組讀,。哪組讀得好，就給他們插上紅旗,。

6,、練習背誦。

八,、進行積極鍛煉身體的思想教育,。

九、鞏固練習,。

連線,。把圖片與相應的詞語連起來。

最后下課的鈴聲,，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。

問題提出

他們的動作是怎樣的？

教學目的1,、進行不同的人物動態(tài)訓練,，了解近大遠小的規(guī)律,，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

2,、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力,。

3、促進學生觀察生活,、熱愛生活的意識,，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

過程設計

一,、組織教學：

二、激情導入：談話,，操場上同學們都在做哪些游戲和運動,？他們的動作是怎樣的？

三,、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖,。

四、自由探究：

2,、在畫面色彩上,，突出表現(xiàn)主題物。

3,、學生自由創(chuàng)作,，教師巡視。

五,、作品展評：

2、學生說說最喜歡哪件作品,，為什么,？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面,。

重點與難點

教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人,。

教學難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

反思

通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練,，使學生了解了近大遠小的規(guī)律,，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力,。

并促進了學生觀察生活,、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,。

教學目標：

1,、認識14個字，會寫八,、入,、大、天4個字,。認識王,、足、口,、讠,、亻5個偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。為即將在北京舉行的奧運會加油.教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備,。

2,、字詞卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一,、談話導入

（出示球）

2、指名說一說你認識那些球

3,、學習球指名說一說怎么記,。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題,，讀課題

看到這個課題你會想到什么,？對了，在操場上讓人想到很多運動,，同學們很快樂,。那么我們讀的時候也要讓別人聽到快樂,。好嗎？

二,、看圖說話,，學習生字

1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況,。）

2,、再領學生讀一遍。（不讀拼音）

3,、好了,，圖上的體育活動，你們都說出來了,，請讀這些詞語,，下課了，操場上,，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話,。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,，圈出是生字多讀幾遍

4,、檢查生字

同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了,。我們做你演我猜的游戲。

（拿一張詞語卡片,，小朋友先認一認,，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）

三,、分類識字,。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里,。請小組一起動腦筋給這些詞語分類,。

2、交流說說為什么這樣分,？

3,、結(jié)合回答引導識記

（1）打、拍,、拔都用手所以是提手旁,，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的跳,、跑、踢跟什么有關(guān),，再猜一猜那些字也是足字旁的,。

小結(jié)：有提手旁的字和手的動作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁,，足字旁是由足變化而來的,。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌,。

（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁

板書：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六,、學本課的兒歌。

七,、指導書寫：八,、入

2,、教師范寫

3,、學生練習

八、介紹08奧運會,，進行積極鍛煉身體的思想教育,。

學習目標

1.認識14個字，認識足字旁,，口字旁,，言字旁，單立人4個偏旁,。

2.能正確流利的朗讀課文,。

3.有積極參加體育活動的愿望。

課前交流

1．師：孩子們,，老師知道你們在生活中認識了很多字,，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字,，看誰能喊出他們的名字,。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂,。﹚

2．師：老師這里還有三個字,，你們認識嗎？（我會讀）,，請同學們齊聲讀,，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧,。（操場上）

３．師：小朋友們,，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢,？或者你在操場上看過其它的哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學生回答,。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生,。

情景導入，學習新課

1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,，想和老師一起來看看嗎,？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動,，只要學生能夠自己回答出來的,，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子,。

２．指導學生借助拼音認讀生字,。

３．師：出示課件（詞組）。請同學認讀,，看看能不能完全讀出來,。

４．師：真不錯，有的小朋友可能有點著急,，我有的字還不認識呢,，怎么辦呢？誰能出出主意,，怎么才能把這些生字娃娃全都認識,，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學生的思想,，教給學生學習的方法）

小組合作,，自主學習

各個小組合作學習９個生字，說說學習方法,，并且?guī)鸵粠蛯W習有困難的學生,。

交流學習，小組展示

１．和同桌比賽,，看誰讀詞的時間速度快。

２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,，沒有規(guī)律的,，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密,，把提手旁的放在一起,，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁,。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系,，并且讓學生站起來試著做一做,。在運動中學字認字，組詞,。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢,？）

３．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央,，下面一扇門,，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎,。（讓學生積極動腦筋,，快樂學字）。

４．組詞,，詞語的擴展,，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手,，34點點頭,，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭,，56跺跺腳,，78跳一跳910快坐好。

學習兒歌中的生字

１．師：剛才我們認識了9個生字娃娃,，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,，我們一起去找一找，好嗎?

２．課件—出示兒歌,，聽兒歌,，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字,，一邊找,，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,，互相讀一讀,，認一認。

３．師生做聽音接生字游戲,。（老師讀生字,，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音,，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>

４．老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的,？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁,，口子旁,，立人旁）

識字大比拼

１．找朋友游戲。找一組學生做示范,，把生字拆成兩部分,，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字,。

２．小組合作,，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件,，合作拼成本課的生字,，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果,。

３．開火車檢查識字情況,。（課件，出示一個黑板,，點擊黑板就會出現(xiàn)生字,，學生讀生字，也可以組詞）

４．拼圖識字游戲,。（有14個奧運小五環(huán),，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀,，14個生字認讀完之后,，再找一組同學讀這些生字，每讀一次,，再翻過去,，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了,，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印,。）

這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,，激發(fā)學生鍛煉身體,，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印,，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去,，積極鍛煉身體,。

結(jié)束

運動員進行曲響起來,，師：孩子們，音樂響起來了,，下課的鈴聲也響起來了,，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂,，謝謝孩子們,。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

這一堂課的教學目標我設為三個： 1.學會操,、場,、拔、拍,、跑,、踢六個會認字，《操場上》教學反思,。2.學習體育活動的名稱,。3.學會寫“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系,。

我的設計思路是這樣的：首先,，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入,。然后就是識字環(huán)節(jié),，六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律，會認字都是帶提手旁和足字旁的,，詞語都是由動詞加名詞組成的,，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法,，設計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外,，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首,，讓學生寫出帶這個部首的字,，我覺得設計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié),，我挑了兩個有聯(lián)系的字：足和跑,，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評,。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié),。

整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學環(huán)節(jié)全部落實了，教學目標基本實現(xiàn),。但由于經(jīng)驗問題,，我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課,，而經(jīng)常忽視臺下有同學已經(jīng)分神了,；在教寫字我會關(guān)注教學生怎么寫，但又不留意到學生的寫字姿勢不標準,；在玩游戲環(huán)節(jié)學生玩上癮就會躁動,，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜,；還有一個低級錯誤,，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生,。

后來,，經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的：1.這堂課有亮點,，部首歸類法是這堂課的一個亮點,，因為它貼切了這篇課文的特點，又關(guān)注到了學生的學情,。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學目標,，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性,，如：用學生熟悉的歌曲導入,，激起他們學習的興趣；教師用詞好,，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的,，但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”,；把評字交給同桌,，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。

我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn),，不僅在于我自己,，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課,、磨課,、提建議、改教案,、改課件,，最終才會有這樣一節(jié)匯報課,。

通過這樣一節(jié)課，我學會了識字課應該怎么教,，但是,，一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高,。

學習目標：

⑴認識14個生字，會寫“八,、入,、天、大”4個字,。認識5個偏旁,。

⑵正確、流利地朗讀課文,。

⑶激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

課前準備：本課詞卡。

第一課時

一,、揭示課題,，啟發(fā)談話

⑵看圖,，說說課間還可以開展哪些活動？

二,、自讀詞語和兒歌

⑵檢查詞語讀音,。做“登山”游戲。

⑶檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”,，小組派選代表讀兒歌,，看誰讀得準確、響亮,、流利,。

三、學習詞語中的生字

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它,？

⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”,？

⑷認識足字旁：（出示足球）這是什么,？你怎樣記住這兩個字？

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,，說說你怎樣記住他們,？

⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

四,、鞏固練習

把下面的練習印在紙上,，每組一張,。小組成員有的負責連線，有的負責檢查,，有的負責上臺匯報,，比一比哪組又快又好？

拔,、打,、拍、跳,、踢

氣球,、皮球、排球,、足球,、皮筋、河

⑵找朋友,。

把六組詞語打亂,，用找朋友的方法分成兩類。

五,、學習寫字

⑵比較“八”|“入”的異同。

⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較,。

⑷注意撇捺張開的角度要大,，底部要平，保證字體的端正,。

⑸教師范寫,，學生描紅練寫。教師巡視,，相機指導,。

小結(jié)：本課的生字教學，我采用熟讀詞語,，兒歌之后呈現(xiàn)生字,，在學習詞語時,，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語,，在讀準詞語的基礎上認讀生字,，效果較好。

第二課時

一,、復習

⑵用“打、球,、拔,、拍、跳,、高、跑,、步,、足”組詞。

二,、學習兒歌

a、自讀兒歌,，自學兒歌中的5個生字,。

b、檢查生字學習情況,。

c,、用生字口頭組詞。

d,、做接龍“游戲”,。

⑵指導朗讀兒歌。

a,、借助拼音讀正確,。讀準后鼻音“鈴、聲,、響,、場、上”,。

b,、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓,。小組讀—個別讀—評議—集體讀,。

⑶指導背誦,。

a、小組背誦：同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌,。

b,、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的,？

c,、集體背，個別背,。

三,、擴展活動

⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上,，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法,。

四,、學習寫字

⑵仔細觀察“大”,、“天”兩字的撇筆,，并與“八”“入”比較。

⑶在書上的'田字格中描一描,。

⑷教師范寫,。

⑸請四位同學上臺寫。同學們看他們寫得好不好,，為什么,？

⑹用“八”、“入”,、“大”,、“天”組詞。

⑺學生組詞,。

［教學目標］

1.借助漢語拼音,，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操,、場,、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打,、拍,、跑”等7個生字,，寫好足字旁。

2.正確,、連貫地讀好詞語,，并能正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3.對應插圖，聯(lián)系生活,，了解課文中的各項體育活動,，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣,。

［教學重難點］

重點：歸類識字,、寫字，學習動詞,。

難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。

［教學課時］1課時

教學過程

一、談話激趣,，導入新課

2.指導學生看圖說話。

（1）說清楚誰在干什么,。

（2）按一定順序把圖意說完整,。

二、看圖學詞,，練習說話

2.根據(jù)學生的回答出示本課所學詞語,。

3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關(guān)的詞語,。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）

4.一起讀一讀課件上的詞語,，注意詞與詞之間的停頓,。

5.歸類識字。

（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞,。（打,、拔、拍 / 跳,、跑,、踢）

（2）讓學生說說“打,、拔、拍”有什么共同點,，復習提手旁,，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁,。

（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字,。（扔、擲,、投）

（4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞,。（跳、跨,、蹦）

（5）出示卡片,，開小火車讀詞語，再全班齊讀,。

6.師：同學們,，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……,，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動,？（讓學生自由舉手說一說）

三、朗讀兒歌,，學習字詞

2.學生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確,。

（1）小組練讀,。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍,。

（2）檢查兒歌讀音,，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好,。

3.再仔細讀兒歌,，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

4.說說除了兒歌中的體育活動,，你平時還參加過哪些體育活動,。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認真讀兒歌，范讀,，個人讀,。

（注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓,；教師要強調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

6.讀完兒歌,，你讀懂了什么？

（體育活動能鍛煉身體,，使身體更加強壯,，但我們也要注意安全）

四、復習鞏固,，指導書寫

2.指導書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處,。“足”字作為偏旁時,，最后兩筆改為豎和提,，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展,。

3.指導學生在田字格中書寫,。3.寫幾個帶有下列部首的字。

［教學板書］

操場上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

［教學反思］

本課學習注重探究識字,，培養(yǎng)學生識字能力,。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律,，培養(yǎng)自主認字能力,。在教學時,，我讓學生做做“打球,、拔河、拍皮球”以及“跳高,、跑步,、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打,、拔,、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁,；而“跳,、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁,。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律,，為以后的識字打下基礎。

教學目標：

本節(jié)課通過“操場上”這一場景,，使同學進一步體驗加減法的含義,。借助主題情境使同學初步解決誰比誰多幾的問題。

教學設想：

本節(jié)課通過“操場上”這一情境,，讓同學初步接觸比多比少的問題,，通過同學的探索，實踐,，來理解這類問題的解答要領,，并且嘗試進行小組合作訓練。

教學設計：

一．情景創(chuàng)設

師：同學們,，下課的時候,，你們在操場上都做什么游戲？

生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲,；我們玩跳繩,，我們玩口袋。

師：大家在課間做著豐富多彩的游戲,，有一所小學里,，老師正和同學們也做游戲呢?？纯此麄冊诟墒裁?？（出示掛圖）

生：我看到在操場上有一位女老師和一位男老師，他們領著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢,。

二．解決數(shù)學問題

師：你說得很簡單而且準確,。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題？

生：我提的數(shù)學問題是操場上一共有多少人,？

師：好,，這個問題誰能來解決一下？

生：操場上一共有10個人,。我的列式是2+8=10

師：還有誰能提數(shù)學問題,？

生：我的數(shù)學問題是男生有多少人？

生：男生有3個人,。

生：我的數(shù)學問題是老師比同學少多少人,？

師：這個問題很新穎，以前我們從來沒有遇到過,，你真是個勤于考慮的小朋友,。

生：我也能提這樣的問題，我的數(shù)學問題是男生比女生少幾人？

師：好,，我們先來解梁鑫磊的數(shù)學問題,。我先用學具來代表人數(shù)，我用2個圓圈代表老師,，用8個三角代表同學,。（一一對齊板書）你們先試著自身來解決一下這個問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下,。

師：現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的生：我是看老師的圖做的,，一個對齊一個，最后三角比圓多出6個,，所以同學比老師多6個人,。

生：我是一個一個數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學比老師多6個人,。

生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8,，所以同學比老師多6人。

生：我是列減法來解決的,，我用同學的8人減去老師的2人,，得4人。我的列式是8—2=6

師：同學們的方法這樣多,，我真高興,，老師想問一問，同學比老師多幾人,？還可以怎樣說,？

生：可以說老師比同學少幾人？

師：是的,，雖然是兩種問法,，但是含義相同，表示一種意思,。

[點評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進行再加工,。讓同學觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題“一共有多少人,？”“同學比老師多幾人,？”自然的引入本節(jié)課的學習內(nèi)容，在解決問題時方法多種多樣,，顯現(xiàn)了同學的主體地位,，又培養(yǎng)了同學的創(chuàng)新思維。]

三．選擇喜歡的問題來完成師：剛才同學們還提出了一個問題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說,？

生：我們還可以說女生比男生多幾人,？

師：請你也像我這樣擺一擺學具，選一種你喜歡的方法來解答此題,。

生：出示學具,，我是用一一對應的方法來算的，男生比女生少2人,。

生：我列算式：5—3=2

師：誰和他的方法一樣,，也來說一說。

生：我用女生的5個人減去男生的3個人,，得2個人,，我的列式是5—3=2

師：你還能提出什么數(shù)學問題？

生：我提的數(shù)學問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人,？

生：我的數(shù)學問題是男老師比男同學少幾人,？

師：同學們的觀察力如強，提出這什么多有趣的數(shù)學問題,，現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,，來解決一下，再給你的同桌說說你的想法,。

師：誰愿意給大家說說你解決的問題,？

生：我提的數(shù)同學問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人,？我列式：5—2=3

師：你的思維很縝密,，能夠把一種含意的兩個問題都說到，這很好,。

生：我提的數(shù)學問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人,？我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3

生：我提的數(shù)學問題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人,？我還可以說不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人,？我的列式是10—2=8

師：真了不起，你們提的數(shù)學問題多有趣,，我感到很振奮,。

四．游戲

師：同學們通過操場上老師和同學的游戲就能提出并解決這樣多的新問題，這很好,，我們又知道了一種提問的方式,。下面，我們來輕松一下,，同桌兩個人做一個游戲,。兩個人合作擺學具,，出一道比多比少的題，一個人提一個數(shù)學問題,，并根據(jù)問題列式解答,。完成后，講給臨近組的同學聽,。

師：哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果,。

生：我擺5個方形，他擺4個圓形,，我的數(shù)學問題是方形比圓形多幾個,？他提的問題是圓形比如形少幾個？我們的列式是5—4=1

生：我擺7根小棒,，他擺2個三角,，我的問題是小棒比三角多幾個？他的問題是三角比小棒少幾個,？我們的列式是7—2=5

師：同學們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,，我們真是收獲多多。下課,。

總評：

這節(jié)課總的特點是尊重同學,，讓同學在活動中學習數(shù)學。課標中指出：同學的數(shù)學學習內(nèi)容應當是實際的有意義的,，富有挑戰(zhàn)性,。這節(jié)課以同學們熟悉的操場上活動為背景引出要學習的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實際性,。另外,，老師能夠在同學的“最近發(fā)展區(qū)”設疑，引導同學探究能收到事半功倍的效果,，針對在操場上活動這一場景同學提出了許多的數(shù)學問題,，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況,，整個教學中,，教師只是作為活動的組織者，引導者,，讓同學進行有序,、有效的活動，同學發(fā)言積極踴躍,，思維的火花不時的閃現(xiàn),。

反思：

在教學《操場上》一課時，我讓同學看圖提出有關(guān)數(shù)學問題,，同學開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,，這是我們以前學過的，不是本節(jié)課重點,，可是我沒有急于啟發(fā),，而是讓他們說下去，終于一個同學說：

“我的問題是同學比教師多幾人,？”我馬上褒揚他：“你真了不起,，這樣的問題我們以前從沒見過，你真聰明,，誰還能提類似的問題,？

”同學好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來,，有的說”我的的問題是男人比女人少幾人,？”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問：

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人？”等等,。原本以為同學不會提出比多比少的問題,，沒想到不但這群小朋友提出來了，而且觀察角度這樣新,，這樣多,，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個小高潮,，也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊,。

既然選擇和同學一起解決問題這種教學方式，我就下決心以一種最民主的方式來處置,，調(diào)控課堂,，這里最主要的一條是學會等待。在同學沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,，說實話我很著急,，因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的，這個導入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,，那么課堂就要失恒了,。我很想馬上就提示他們，然后進入到下一個環(huán)節(jié),，可是一想,，這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來，我要和我的同學一起解決問題,，就要充沛相信他們,，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,，終于,，有一位同學說出了我們的主題,，我沒有急著進行下去，而是大力的褒揚他,，并且將他出色的地方說得明確,，事實證明，我是對的,，同學的思路被打開了,，他們終于有了提問的方向，接下來的問題真是很精彩,，同學掌握了本節(jié)課的重點,，下面的環(huán)節(jié)水到渠成，我認為最有功的當屬這個有些“驚險”的開頭,，我學會了等待我的同學,，他們回報我無限驚喜。

操場上（第一課時）

教學目標∶

1,、看圖說話,，準確認讀6個詞語。

2,、認識“拍,、打、拔,、跳,、跑、足”六個字,，會寫“八,、入”兩個字。

3,、認識“提手旁,、足字旁”兩個偏旁。

教學重點：

能準確認讀6個詞語,，認識6個漢字,，會寫“入、八”兩個字,。

教學過程：

一,、導入

小朋友們，下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動,，今天老師要和小朋友一起去其他學校的操場上看一看,，那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢？

出示課題：操場上

（指名讀——齊讀課題）

二,、看圖讀準詞語

1,、趕快打開課本,，看一看圖上的小朋友到底在操場做哪些體育活動呢？

（隨機出示詞語,，讀準字音,，并解釋個別詞語）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球（帶拼音）

2、翻開書本讀詞語,。

自由讀——指明讀（當當小老師領讀）——齊讀

3,、去拼音讀詞語,。

4,、創(chuàng)設情景，鞏固詞語,。

（1）游戲：請詞語大王點點詞語,，下邊的孩子說喜歡什么運動，詞語大王就點出來,。對的一起讀,，錯了馬上來糾正。

（2）同桌之間做做這個游戲,。

小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動的名稱,，還能把這些名稱和詞語 對上號，真能干,！

5,、讀讀詞語，做做動作,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”,。

三,、學習生字

1、給詞語分類

（1）教學提手旁 認識生字：打 拍 拔（組組詞,，讀一讀）,。

（2）教學足字旁 認識生字：跳 跑 足（組組詞，讀一讀）,。

2,、記字形

讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個人走,，而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走,，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字,，生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”,。

（1）找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑（讀一讀）

（2）找一找覺得難記的生字,。（讀一讀）

四,、書寫生字“八,、入”

（3）讀一讀

（4）師范寫“八”，邊寫邊說注意點,，生練習書寫,。

（5）“入”的方法同上,。

（注意書寫姿勢）

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁“操場上”，“試一試”以及相關(guān)內(nèi)容,。

教學目標

1．在愉快的情境中學會比多少,，會用完整的語言表達兩

者之間多幾，少幾的關(guān)系,。

2．培養(yǎng)學生的語言表達,、獨立觀察、邏輯推理能力,。

3．讓學生學會與他人交流合作,，體會其中的樂趣。

教材分析

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾,，少幾的關(guān)系,。

難點利用減法進行計算。

教具卡片學具卡片

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

教學過程

一創(chuàng)設情境,，導入新課：

師：小朋友,，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動,？

（從學生日常生活中的活動引出足球運動,。）

板書課題：操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片：操場上

（1）師引導學生說圖中的內(nèi)容。

（2）鼓勵學生根圖意提出相關(guān)問題,。

如：男生多少人,？女生多少人？

男女生一共多少人,？

男生多,？還是女生多？

（3）引出“比多少”的問題,，進一步研究,。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學生小組討論,，選代表全班交流,。

2）教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。

3）教師引導算式表達，并板書,。

8-2=6（人）

男生比女生多6人,。

4）鼓勵學生用另一種說法表達。

女生比男生少6人,。

（4）學生獨立完成圖1的練習,，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數(shù),，男生不變,。（多媒體課件）

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

1)擺一擺,，說一說,。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生,，“排排隊”,。小組內(nèi)互相交流意見,。

2）用算式表達,。

學生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結(jié)：在操場上這個情境中,，我們學會了比多少

三解釋應用與拓展

1投影顯示圖示,，學生練習比多少。

2活動：師生拍手,。男女生分開比賽比多少,。

（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較,。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》,。

4投影顯示“試一試”，學生獨立做題,。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果,。

6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系,。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽,，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現(xiàn)的非常棒,。

作業(yè)設計

實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù),，比較男生多還是女生多。

教材內(nèi)容：

本課以體育活動為主題,，由一副圖,、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁,；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁,。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學目標：

知識與技能：

認識１４個字,，會寫４個字,。認識“口、讠,、亻”等４個偏旁,。能正確、流利地朗讀課文,。

過程與方法：

運用多種形象直觀的教學手段如實物,、課件等，把學生帶進操場,，體驗各種體育活動,。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學生識字,、寫字及朗讀的多種方法,，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

有積極參加體育活動的愿望,。培養(yǎng)學生對學習漢字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

一,、在識字王國里,，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎,？出示12個學過的字卡,，學生開火車認讀。

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小朋友們都很能干,，認識了那么多的字,。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的,。不過在請新朋友出來之前,，我們先來做一個游戲,。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄,，才能為社會為我們的國家多做貢獻,。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽,，向世界展示了我們的力量,。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學生自由回答）

二,、在動中學,，在學中動

１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目,，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢,？教師依次出示詞語并做相應的動作提示。（如果有個別學生已經(jīng)認識了,，那么請他說說自已是怎么認識的,，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀,，跟老師讀,，指名讀。

２,、學生說一說剛才學習的幾種運動中,，你最喜歡哪種,？你能生動的表演出來嗎,？學生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學生跟讀并糾正發(fā)音,。

３,、教師：

剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢,？學生：利用拼音自已讀一讀,，指名讀、集體讀,。

４,、教師：

去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了,。先出示卡片讓學生認讀,，可采用指名領讀、開火車讀,。再讓學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念,，比一比哪個組最聰明最快。

５、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作,?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上,。

６,、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作,，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺,。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說,。師生一起總結(jié)學習：“扌、足”,。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌,、足”的字呢？

三,、作業(yè)總結(jié)

上了這一課,，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題,，不過去活動之前我有一個小小的條件,，那就是每個人都得牢牢記住今天學的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀,，記一記,。

一、教學要求

1,、認識14個字,，會寫“八、入,、大,、天”4個字。認識5個偏旁“,、,、口、讠,、”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二,、教材說明

本課有一幅插圖,，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,，第一排的活動以手為主,，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,。

教學重點是認字寫字。

三,、教學建議

(一)課前準備

布置學生觀察操場上,，同學們開展了哪些課間活動。

(二)認字,、寫字

1,、認字

本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響,，說得不準,。教學中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學,，要認識“,、、口,、讠,、”五個偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點,，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習,。如,，復習“扌”，教“打,、拔,、拍”，教“足”“”,，認識“跳高,、跑步”,。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠—果),。

偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固,，讓學生回憶學過的帶“、口,、,、讠”的字，以新帶舊,，逐步擴展,。

2、寫字

指導寫字要讓學生看清范字,，注意比較,。“八”與“入”筆畫相同,，而且都是撇低捺高,，但“八”起筆分開，“入”起筆連接,?！按蟆迸c“天”相差一筆，起筆位置不同,。這兩個字都有撇,，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出,，帶有弧度,。教師要當堂示范，加深印象,。

(三)詞句

熱鬧：說明操場上活動多,，充滿歡聲、笑聲,?！棒[”在這詞里讀輕聲。

鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思,。

詞句的意思,，學生從畫面與生活中能理解，不用講解,?？赏ㄟ^搭配練習指導運用。如：連一連,，讀一讀,。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此,，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固,。

(四)朗讀,、背誦

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確,。朗讀時要指導學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來,。第二句中適當停頓，能使意思更明白,。

跳高／拔河／拍皮球,，天天鍛煉／身體好。

(五)實踐活動

1,、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,，激發(fā)學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成,。

先讀讀涂涂,，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時,，題目之外的體育活動也可以說,。

涂顏色，可涂一種,，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色,。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法,。

2,、配合本課教學內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽,。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時,。

四、教學設計舉例

教學本課,，可聯(lián)系學生生活實際導入,，再指導看圖學詞讀課文。

(一)啟發(fā)談話

課間,，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語,。)

看圖，說說課間還可以開展哪些活動,。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語,。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準字音,，畫出生字多讀幾遍,。

(三)學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字,。

2,、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3,、用“打,、拔、拍,、跳,、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字

1,、自讀兒歌,，自學兒歌中的5個生字。

2,、檢查生字學習情況,，相機點撥，隨生字認識“口,、讠,、”。

(五)指導朗讀,、背誦

(六)擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”,。

(七)練習寫字

第一課時

〖教學目標〗

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、初步認識“拍,、球”等9個字,，能讀準字音，認清字形,。認識兩個偏旁“扌,、足”。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

〖教學過程〗

一、激情導入

1,、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們,，你們誰知道這是什么?(中國印)

學生自由回答后，老師給學生介紹中國印,，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,，鼓勵孩子們到操場上去,，積極鍛煉身體。

2,、出示課題,，學生讀課題。

二,、在動中學,，在學中動

1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答,。(學生想做哪個游戲就做哪個游戲)

2,、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?

3,、學生找出后,，請他當小老師帶讀。

4,、教師拿出球,，讓學生想想這個球可以怎么玩?學習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”,，邊做動作邊跟老師讀,。

5、用“球”字進行“一字開花”的游戲,。

6,、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外,，還有哪些活動?指名說,，學生說一種運動就出示相應漢字，并讓學生讀準字音,。

7,、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。接著指名領讀,、開火車讀,。

8、游戲評選優(yōu)秀小演員,。(檢查學生認讀情況)

教學目標：

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．初步認識“拍,、球”等9個字,，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌,、足”,。

3．激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重點：

初步認識“拍,、打、球”等9個詞語能讀準字音,，激發(fā)學生堅持參加體育鍛

煉的興趣,。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入,。

1．今天,，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球,？請你大聲的告訴我（出示各種球,。）

出示“球”字，師：一起讀一讀這個字,，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁,，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語,。

2．師：同學們,，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）

二,、說話練習,，學習生字。

1．看,，操場上,，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什么,？（課件出示）

2．隨機出示詞語卡：打球,、拔河、拍皮球,、跑步,、跳高、踢足球,。

3．師：圖上的體育活動,，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎,？

（出示）下課了,，操場上，真熱鬧。同學們有的??有的??還有的??”同學們真棒,，很多同學都已經(jīng)會讀了,。

4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍,。

出示帶音節(jié)的詞語讓學生領讀

5．做“你演我猜”的游戲,，師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認,，不要出聲音,，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語,。把猜出來的詞語貼在黑板上,。

6．分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎,？生上前來擺一擺,。

師：為什么這么擺？

a打,、拍,、拔都是用手的，所以都有“提手旁”,。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁,。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

你還認識哪些字也有提手旁,。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

b跳,、跑、踢,，與腳有關(guān),，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同,？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁,。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法,，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到,。

8．再次認讀詞語。（指名讀,、領讀,、開火車讀）

三、課中操

請小朋友們跟著老師一起來做,，看哪個小朋友的動作做的最好,，最快。2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

第二課時

一,、復習導入

2.比賽讀課文。

二,、學習兒歌

1.出示兒歌,。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙,。拼完了的小朋友請坐好,，老師就知道了。（學生自主拼讀）

很多小朋友已經(jīng)坐好,，小朋友們我們一起來讀一讀,。

2.齊讀（反饋）

3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

4.請你用高興的心情來讀一讀這一行,。（鈴聲響,，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點,？

5.指名讀,。

6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣??？

7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上,，真熱鬧）

8.那么操場上的小朋友們都在干什么?。?/p>

(齊讀：跳高拔河拍皮球,，天天鍛煉身體好）

9.讓我們讀一遍完整的兒歌,。

三、小結(jié)

板書設計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

【課后反思】：

教學目標：

1,、初步認識 9 個生字,，會寫 2 個字。認識“足字旁,，提手旁”,。

2、能正確流利地讀詞語,，初步兒歌,。

3、通過學習,，知道體育鍛煉,，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1,、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景,，看看同學們在操場上開展了哪些活動,？

2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教學時間： 1 課時

教學過程：

一,、探究準備

小朋友,，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什么地方,？

師：小朋友們說的非常好,，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂,，成長的樂園,。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧,？看,，這就是我們的操場。（大屏幕操場）cao chang 一個平舌音一個翹舌音,，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了,。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么,？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___）

師：哇,，你們喜歡的運動可真多！那今天呀,，我們要先來看看,，下課后,，操場上，小朋友到底在做些什么運動,。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二,、探究實踐

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

1,、小朋友們,，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么,？（學生開始討論,，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎,？誰愿意起來說,？

…… 學生各抒己見。鼓勵完整的用有的,，有的,，還有的來說。

2,、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興,，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么,？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞,，讀字讀詞,。（強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音,，翹舌音,，bpqd）

3、小朋友真是太棒了,，學習拼音才一個月就能記得這么準,，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎,？生：愿意,。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢,？

小朋友會用這么多方法識字,，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語,，師巡視糾正讀音,。

4,、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎,？

5,、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎,？好,，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀,，不認識的字請拼音當你的小老師,。學生開始自由讀。現(xiàn)在你認識了嗎,？讓我們一起來讀,。

6、小朋友,，你們看拼音不見了,，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看,。學生開始讀,。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好,，老師獎你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀,。我們開火車讀好嗎,？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀,。

7,、師出示卡片，隨機讀,。

8,、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣,？游戲名字叫：我來演,，你來猜。

規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,，表演動作,，小組同學猜，每猜對 1 詞得一分,。（猜出后,，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）

9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊,？并說說這樣分的原因是什么,？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因,。

10,、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學習提手旁,、足字旁。

11,、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12,、學習生字球、高,、步

三,、探究體驗

1、學習復習生字,。

2,、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢,！

出示“八”,、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞,。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是,？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同,？

相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成,；都是撇低捺高,。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接,。

誰能告訴我,，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫,。按下去,，撇過來,，撇出尖（∕）

按下去，捺過去,，頓一下,，捺出去。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字,，先做到：頭正,，身直，臂開,，足安,，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢,，頭微微低下,，在田字格描一個“八”，寫一個八,，寫完和書中對照,。

師評價學生的字，按照寫法,，修改后再寫,。

同樣的方法指導寫入。

四,、探究總結(jié)

下課鈴響,，齊背兒歌：鈴聲響 一二。

鼓勵孩子們到操場上去,，積極鍛煉身體,。

操場上教案設計 小學一年級操場上教案篇三

《操場上》教學設計

北道德中心小學 緱麗娟

知識與技能

1、認識9個生字和“足字旁”,、“提手旁”2個偏旁,。

2、能按筆畫順序規(guī)范地書寫要求識記的4個生字,。

3,、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌,。過程與方法

利用多媒體,，結(jié)合生字、音節(jié)卡片，在游戲中識字 情感態(tài)度與價值觀

1,、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力,。

2、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。教學重,、難點

規(guī)范書寫4個生字和2個偏旁，能正確,、流利的朗讀詞語,。教學準備

1、課件,。

2,、生字、音節(jié)卡片,。教學課時

2課時 教學過程

第一課時

一,、情境導入，揭示課題,。

1,、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像）,，誰來說說你看到了什么,？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）

2,、平時你們在操場上都做些什么?。?/p>

生：跑步,、做游戲??

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么,？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

二,、指導看圖,，感知內(nèi)容。

１,、師：同學們，讓我們快快來到操場上,！哇,！操場上可真熱鬧啊,！圖上的同學們都在進行哪些體育活動,？（提醒學生有序觀察）

2、請一個同學用一句完整的話說一說,。

3,、是啊,，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉,，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌,。想不想聽聽？教師范讀,，學生一邊聽一邊觀察畫面,，并圈畫出體育運動。

三,、利用兒歌,，引出詞語。

1,、兒歌里說了哪幾項體育運動,？（指名說，逐個出示）

2,、還有哪幾項體育運動沒有說到呢,？（指名說，逐個出示）

四,、初讀詞語,，合作交流。

1,、學生自讀自學,。（獨立識字）

師導入：現(xiàn)在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的,，請找拼音朋友幫忙,，多讀幾遍！好,，開始行動吧,！

2、互相幫助學,。（合作識字）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們一年級一班的小朋友可喜歡和生字寶寶交朋友啦,！現(xiàn)在請你把詞語讀給同桌聽聽，你讀我聽,，然后換過來我讀你聽,，讀正確了給他鼓鼓掌，讀錯了教教他,，行嗎,？

（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道,，現(xiàn)在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢,？看來，你們都會讀這幾個詞語啦,？好,！老師可要眼見為實啊,！請看大屏幕,！

3、抽讀正音（集體突破重難點）,。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語,，發(fā)現(xiàn)問題。教師,、學生幫助正音,。

33、范寫,，學生邊空書,，邊觀察老師是怎么寫的。

4,、學生完成課后的“寫一寫”,，并把做完的作業(yè)在投影儀上展示、指導,。

5,、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字,？”生答：“1號1號***,。”先師生對問,，再生生對問,。

七、練習鞏固,，拓展延伸,。

1、句子練習,。

我們下面的活動更有趣了,，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話,。

2、完成課后的“涂一涂”。

3,、奧運會是世界上級別最高的運動會,，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的,，中國獲得了100枚獎牌,，其中金牌51枚，位居世界第一,。

八,、作業(yè)超市。

1,、在生字本上規(guī)范地書寫要求識記的4 個生字,。

2、把自己最喜愛的體育運動畫出來,，并在班里進行展評,。

3、在父母的幫助下,，借助網(wǎng)絡,，搜集有關(guān)奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流,、分享,。板書設計：

4、操場上

八 入 大 天 1 2 3 4

操場上教案設計 小學一年級操場上教案篇四

《識字7 操場上》

執(zhí)教：陳艷明

教學目標：

1.正確,、流利地朗讀課文,。2.認識兩個偏旁“扌”“足”

3.激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認識兩個偏旁“扌”“足”,，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。教學過程： 一．導入新課

1.談話導入。

2.板書課題《 7 操場上 》 二．學習第一部分,。

1.課件出示操場圖片,，生觀察：圖上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱,，齊讀,。3.多種形式認讀。4.游戲：演一演,，猜一猜,。三．學習第二部分。

1.課件出示兒歌,，學習兒歌,。

⑴指名讀,，及時正音

⑵再讀兒歌，讀準,、讀通順,。⑶師范讀，讀出節(jié)奏,。⑷學生想象進行體育活動時的心情（歡樂的）,，帶著歡樂的心情讀兒歌。

2.練習：說一說(句型：有的……有的……還有的……)3.師小結(jié)：

四．拓展延伸,，積累詞語,。五．布置作業(yè)。

操場上教案設計 小學一年級操場上教案篇五

《操場上》

——翟騰魯

教學目標：

知識與技能:

1,、正確認讀本課的十四個生字,，正確書寫四個生字，認識足字旁,、口字旁,、提手旁和單人旁。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。過程與方法

1,、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文,，體驗情感,。

2、展開小組討論,，交流識字經(jīng)驗,，學會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:

1,、通過讀詞語,、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：

學會本課生字,；流利地朗讀課文,；有積極參加體育運動的思想。

一,、導入

師：老師知道同學們最喜歡下課,，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞,，玩貼人游戲,，我們在操場上盡情的玩耍,，瞧，大家玩得多快活呀,！今天我們就一起來學習第四課《操場上》,，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么？

認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀,。

二、看圖識字

1師：瞧,，操場上多熱鬧呀,！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步,，師要適時指導說完整話,，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話,，老師要鼓勵：你瞧,，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語,，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球,，打乒乓球，打籃球,，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子,，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高,，跑步,，踢足球，拔河）

2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶,，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀

4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）

5大家讀得可真認真,，看看這些紅色的生字,，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打,，一起讀,，打球，拔---瞧,，拔在這里呢,，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔,，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了,，因為你的動作實在是太形象了,，送你一顆表演星

4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作,，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的,，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

6剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字,，藍色字體的字你會用動作表示嗎（踢,，跑）指生做動作，（一起讀,，踢,；跑在這里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等

7我們認識了足字旁,，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的,，你找到足字了嗎？生答（）找到了,，師:對就是他,，瞧，足字旁的下部是一豎一提,，而足字的下部則是一撇一捺

8大家學的這么辛苦,，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€小謎語,，一起來猜一猜:看誰聽得認真猜得快,，一點一橫長，口字擺中央,，下面開扇門,，門里張著嘴，誰猜到了,？生舉手回答—高（評價:真是一個會思考的孩子,，這么難的謎語一下子就被你猜中了，9哎喲,，差點忘記了這里還有一個球字,，它念球，一起讀—拍皮球,，這個字我們在數(shù)學課上認識物體時已經(jīng)認識他了,，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學課上也能夠識字,。

10剛才咱們來到多媒體教室時,，大家都特別高興，邁開大步向前走,，這就是步,，一起來讀一讀（步）

11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了,，一起來讀一讀吧

三、理解課文,，指導朗讀,。

1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,，還為他編了一首小兒歌,，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）

2同學們讀實在是太認真了,，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,，大家看這個字怎么讀（生答：課），是呀,，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表）,，認識他嗎,？認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課,，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢）師表揚你真是個細心的孩子,，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整,。

認真觀察的孩子注意了,，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了,？（生回答,，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀,，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了,，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對,，老師提醒：認真瞧一瞧,，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看,，體育的體右半部是本字,，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體,，這叫做熟字加偏旁記字法,。

4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響,，大家讀讀他

5孩子你真棒,，你的表現(xiàn)可真好,，瞧，花兒開的真鮮艷,，鳥兒飛得真快活,，剛才老師的話中多次用到了一個什么字？對就是他,，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎,？

6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,，自己大聲的讀一讀

7誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了：注意看好拼音,，拼音也可以幫助大家識字呀！

8大家一起讀一讀（齊讀兒歌）

9．同學們學的這樣認真,，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,，自己大聲讀一讀 10我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個詞語）

11剛才認識的字寶寶很不服氣,，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我,，現(xiàn)在我摘掉帽子,，你們準不行，孩子你們行嗎,？（行）

12指生領讀（誰能帶領大家讀一讀）,，讀對了大家跟讀，讀錯了,，幫他改正一下,。（2組分別找人領讀，一組單人領讀）

13相信大家已經(jīng)認識了這些生字,，小火車開動起來,，讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,，誰能幫幫他

14小火車開的可真順利,，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的,，好,，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四,、情感升華,、付諸行動

這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,，希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識,，積極參加體育運動。再見

教學反思：

新課程的識字教學要求是“認寫分開,，多認少寫”,，目的是讓學生盡早、盡快,、盡可能多地識字,，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力,，豐富知識,。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確,?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字,，能正確流利地朗讀兒歌,。為了達到這個目標，我精心設計每一個教學環(huán)節(jié),，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,，保持旺盛的精力和集中的注意力,，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。