報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

暑期實踐報告字文章 暑期實踐報告字大學(xué)生篇一

解讀今年泥石流成因泥石流災(zāi)害形成需要滿足幾個條件，其中包括地形地貌復(fù)雜,、地層土石松散,、強降雨等條件。清平鄉(xiāng),、龍池鎮(zhèn),、映秀鎮(zhèn)這幾個較為嚴重的地質(zhì)災(zāi)害地區(qū)多為高山深溝；自去年以來這些地區(qū)降雨較少,，在經(jīng)歷干旱后地表土石相對比較松散,，易于破碎。此外,，x·xx地震對地震災(zāi)區(qū)地質(zhì)破壞嚴重,，致使震區(qū)形成大量的滑坡、崩塌,，坡面土石疏松,。一遇強降雨就很容易導(dǎo)致山洪泥石流災(zāi)害的發(fā)生。一般來說地震后3到x年是災(zāi)區(qū)地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)期,，有的時間延續(xù)還會更長,。專家指出強震發(fā)生后，泥石流是震區(qū)最大的潛在威脅,。今年以來,，很多地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生在已知隱患點范圍外,。南方植被茂盛,，地質(zhì)災(zāi)害特征往往被掩蓋；黃土地區(qū)常年干旱,，干旱時黃土穩(wěn)定性較好,，但黃土具有濕陷性,，遇有雨水情況下其結(jié)構(gòu)可能迅速破壞，造成地質(zhì)災(zāi)害,；西部高山峽谷地區(qū),，近年來在強降雨作用下發(fā)生滑坡,、泥石流災(zāi)害的范圍遠遠超出以往區(qū)域。今年我國地質(zhì)災(zāi)害約1/3是在監(jiān)控點以外,，多屬新發(fā)生的,。今后一段時間地質(zhì)災(zāi)害防范形勢依然嚴峻。x至9月份仍是主汛期,，依然存在發(fā)生強降雨的可能,，汛期還可能延遲，地質(zhì)災(zāi)害防治工作遠不能有絲毫松懈,。

泥石流是一種由泥沙,、石塊等松散碎屑物質(zhì)和水組成的流體。泥石流與一般洪水不同,，它暴發(fā)時,，山谷雷鳴，地面震動,，濃稠的流體或依著陡峻的山勢,，或沿峽谷深澗，前阻后擁,，沖出山外,，往往頃刻之間給人類造成巨大的災(zāi)難。

我國不少山區(qū)都發(fā)育有泥石流,，但各地的叫法頗不一致：有些地方稱"山洪",，西北地區(qū)稱為"流泥、流石"或"山洪急流",，華北和東北山區(qū)稱為"龍扒",、"水泡"或"石洪"，川滇山區(qū)稱為"走龍"或"走蛟",，西藏地區(qū)則稱為"冰川暴發(fā)",。

常見的泥石流溝有2類，即溝道（谷）型泥石流溝和山坡型泥石流溝,。

（1）溝道型泥石流溝

（2）山坡型泥石流溝

人類對山地環(huán)境的破壞常加劇山坡型泥石流的活動,。如火災(zāi)后的林地、森林砍伐后的跡地,、人工開挖的高邊坡和棄土場、人工建筑物產(chǎn)生的集中水流出口等類斜坡都易于產(chǎn)生山坡型泥石流,。

在中國暴雨是誘發(fā)泥石流的主要因素,，其次為冰雪融水。在多雨年份,，區(qū)域性或局地性暴雨多激發(fā)群發(fā)性泥石流災(zāi)害,。

大地震可在發(fā)生的瞬間改變區(qū)域內(nèi)泥石流的形成條件,，強震區(qū)比地震前更容易發(fā)生泥石流災(zāi)害。地震引發(fā)的大面積滑坡,、崩塌產(chǎn)生的巨量松散巖土體,，或堆積在山坡上，或進入溝道,，甚至堵斷溝谷形成堰塞湖,，為泥石流形成提供了非常豐富的固體物質(zhì)。因此,，大地震后,，強震區(qū)泥石流活動將加劇，清水溝可能變成泥石流溝,，老泥石流溝將復(fù)活,，現(xiàn)有的泥石流溝將加劇活動。如,，20xx年發(fā)生在四川的"x,。xx"汶川地震引發(fā)了數(shù)以萬計的滑坡、崩塌,，產(chǎn)生的泥沙石塊總量達x0億立方米,，強震區(qū)泥石流將進入高度活躍期。由于泥石流的形成除了需要陡峻的地形和足夠的松散固體物質(zhì)外,，還需要充足的水源,，因此泥石流的發(fā)生有滯后性。進入20xx年雨季后,，"x,。xx"汶川地震重災(zāi)區(qū)由降雨激發(fā)了多處泥石流災(zāi)害，如x月1x日發(fā)生在崇州山區(qū)的鞍子河支流火石溝泥石流,，x月13日發(fā)生在甘肅文縣的多場泥石流,。

暑期實踐報告字文章 暑期實踐報告字大學(xué)生篇二

隨著大眾保健意識的提高，豆腐已經(jīng)成為中國家庭餐桌上最常見的菜肴,。豆腐營養(yǎng)豐富,，含有人體必需的多種微量元素，還含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白,，素有“植物肉”之美稱,。了解豆腐的制作過程，可以更加明白即使再小的一件事,、一個工程,，也有著其嚴格的流程、時間限制和工作安排,。

制作流程

1,、前期

選料——浸泡——清洗——磨漿——煮漿——細濾

大豆要求：皮薄,、表面光亮、臍色淺,、無霉變,、雜質(zhì)

浸泡：就是用水將大豆經(jīng)過浸泡充分吸水，使大豆變脆,，便于磨漿;這樣對水質(zhì)就有要求

清洗：就是斷定大豆浸泡程度,，將浸豆水瀝干洗凈

磨漿：先介紹正確使用磨漿機的要則：磨豆時：先開機，再加水,，調(diào)磨距,，加料;

磨完后：松磨距，再關(guān)水,，關(guān)電源

煮漿：決定做什么產(chǎn)品,，確定濃度，開始煮漿;煮漿時防止豆?jié){假沸,，此前必須消泡

細濾：豆?jié){煮沸后,，在豆?jié){中的細渣經(jīng)熱膨脹成絨渣，或在豆?jié){桶中殘留的雜質(zhì),，經(jīng)細濾成純正的豆?jié){,，使豆?jié){中蛋白質(zhì)與水均勻，產(chǎn)品口感細嫩

小結(jié)：

經(jīng)過前期工藝流程,，生成豆?jié){的三要素：溫度100;濃度根據(jù)產(chǎn)品確定;ph值6.8～7,。

2、后期

豆?jié){：將濃度調(diào)整到5be(用波美計浸入溶液中所測得的度數(shù)來表示的溶液濃度稱波美濃度,，以 be’表示波美計有重表和輕表兩種,，液體比重大于一的用重表，小于一的用輕表.刻度的基準是以4 c水的比重1.000為0 be′.

當(dāng) d表示比重,， n表示波美度,，c 表示常數(shù)則比水重的液體公式為：d=c/(c-n);比水輕的液體的公式為：d=c/(c+n)，c的合理標(biāo)度為144.3. ),，即可直接飲用;與各種天然果蔬漿(粉)配可得：甜,、咸、果味,、花色豆?jié){

豆腐腦：制作的主輔料：6be豆?jié){,，葡萄糖酸內(nèi)酯;用冷漿法熱凝固或用熱漿沖漿法即可;

冷漿法工藝流程：豆?jié){(冷卻350c以下)+葡萄糖酸內(nèi)酯(每500克漿加內(nèi)酯1.25克)攪拌入盒或杯。經(jīng)900c熱凝固成型

熱漿法：豆?jié){950c+葡萄糖酸內(nèi)酯沖漿即成豆腐腦整坯,。既可以配制各種調(diào)料制得各味豆腐腦,，也可將豆?jié){內(nèi)添加各種果蔬漿制得五彩豆腐。

豆腐皮：制作豆腐皮的主輔料：8.5be豆?jié){,，脂蛋白劑,，酒液保鮮劑;豆腐皮工藝流程：8.5be豆?jié){(加溫)+脂蛋白劑待結(jié)皮后挑出瀝干，反復(fù)運作,，噴灑酒液保鮮劑回軟保存待售,。

絹豆腐：制作絹豆腐的主輔料：豆?jié){9be，復(fù)合凝固劑;絹豆腐工藝流程：9be豆?jié){(90～860c)+復(fù)合凝固劑(沖漿法)經(jīng)蹲腦,，絹包而成,。

老豆腐：制作老豆腐的主輔料8.5be豆?jié){(850c)點鹵后經(jīng)蹲腦，上箱壓榨而成,。

經(jīng)過7天的社會實踐,，簡單的了解到了有關(guān)豆腐的制作流程，以及制作過程中的一些要求,。其中,，不僅是知識方面得到了增長，而且在勞動中更加體會到了生活的滋味兒,。

首先,，制作豆腐是一項食品加工行業(yè)，在加工過程當(dāng)中就要多注意衛(wèi)生情況,，正如在工管行業(yè)中多是與民生問題接觸的,，因此，在執(zhí)行中應(yīng)保證一個正確的心態(tài);其次,，豆腐制作的過程,，有著時間和步驟順序的安排，正如工程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)遵循一定的事實與客觀規(guī)律一樣;第三,，在制作加工過程中包括溫度,、ph等的要求可以看出，一個工程要成大事,，也必須的拘小節(jié),。

感謝實踐中的老板和員工!

暑期實踐報告字文章 暑期實踐報告字大學(xué)生篇三

這是邁入大學(xué)校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實,，為了對這兩年來所學(xué)的知識,、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,，在這個暑期中進行了一次家教活動?，F(xiàn)將該次報告的具體情況作如下報告：

對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習(xí)成績較差）；

目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí),、鞏固,、提高，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步了解,；

過程：

在整個過程的起初的兩三天里,，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動,。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況,，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校,，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈,，基礎(chǔ)較差,，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難,；……

針對上述情況,，我為該生制定了一個“夯實基椽逐步提高—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計劃：

第一階段“夯實基幢：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

通過大概一周（一周五天，每天兩小時,。下同）的練習(xí)后,，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究,，關(guān)鍵在于熟練程度,，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里,，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果,。

而在“拼音”方面,，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察,，該生屬于“場依存型”——借用心理學(xué)的一個術(shù)語,。在課本所列出的聲母表、韻母表,、整體音節(jié)表中,，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取,，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,，甚至不能認讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯,。針對這種情況,，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘朝”和“變換依存的‘朝”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認讀后,，又對其進行聽寫,，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進行,，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”,，只有夯實基礎(chǔ),，才能將后面的教學(xué)順利的進行下去,。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實,，在“計算”方面,，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題,。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位,、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了,。

然而,，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié),。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足,；

②對數(shù)量關(guān)系分析不準確；

③遷移能力較差,。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深,、循序漸進”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白,，數(shù)量關(guān)系盡量簡單,，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后,，我便逐漸加大難度,，語言敘述,，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi),。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力,，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽勸條件”或“問題”讓其補充完整再解答,。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除,。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則,，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,，幫其加以辨認,、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻,、同音”的原則分類后,，讓其注音；還將生詞的拼音寫出,，讓其寫出漢字,。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象,。這樣的練習(xí)完成一遍后,，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認,、朗讀,，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,，“逐漸縮小包圍圈”,，掃除“死角”。最終,，該生在做“為字注音”“看拼音,，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。

第三階段,，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時二周）：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí),。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力,。

因為該生下二年級即將接觸乘法,，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表,。語文方面,，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷,，語文,、數(shù)學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義,，掌握了乘法的運算方法,，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利,?；具_到了預(yù)想效果。

體會：

第一,，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次的順利進行,，我投入了大量的精力準備,。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識上準確無誤,；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了《教育心理學(xué)》,、《發(fā)展心理學(xué)》,、小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。

第二,，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三,，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”,、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息,，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況,，有利于我“有的放矢”,；另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持,。同時,，我還向多位我以前的老師請教,，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐,，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的'能力,；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高,。可以說,，這次實踐讓我是“受益匪淺”,。

暑期實踐報告字文章 暑期實踐報告字大學(xué)生篇四

這是我邁入大學(xué)校門后的第一個暑假,，為了使這個漫長的暑假過得充實有意義,，為了對這一年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗,，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下實踐報告：

三個初中的弟弟妹妹(學(xué)習(xí)成績較差);

對他們初一初二所學(xué)的知識作全面復(fù)習(xí),、鞏固,、提高;也是自己復(fù)習(xí)英語專業(yè)基礎(chǔ)的一個好的機會,。

在整個過程的起初的兩三天里,，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動,。我首先翻閱了他們初一至初二的教科書資料以及一些試卷,，又向其家長了解了一些情況，我對他們的基本情況有了初步掌握：由于他們都是農(nóng)村的孩子學(xué)校的教學(xué)設(shè)備欠缺以及他們學(xué)習(xí)英語的興趣不高,，導(dǎo)致一系列的問題;語音面貌有待加強,，詞匯量欠缺，對有關(guān)英語背景知識了解不夠充分,，對語法完全沒概念,，zheng以及缺乏一些做題的技巧性。

首先,，課余時間和他們一起看一些英文電影,，聽一些英文歌曲以及告訴他們一些他們比較感興趣的西方文化知識，提高他們學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣也可以讓他們了解一些英語背景知識,，這個一般是貫穿于整個教學(xué)過程中,。電影針對他們的年齡一般是看的西歐校園劇或者是動畫片，歌曲大多是流行歌曲和一些經(jīng)典歌曲,。

第二,，針對他們的詞匯量缺乏,，我每天早上要他們從初一的單詞開始記,，記完后沒天進行聽寫，并對有些重點單詞對他們進行講解,，每冊書記完后都會進行一次單詞競賽,，并對優(yōu)秀者給與相應(yīng)的獎勵，讓他們之間彼此競爭,，提高他們記單詞的積極性,，從而達到增加其詞匯量的目的。

第三,，至于他們的語音面貌,，由于時間有限，我不能去天天去叫他們發(fā)音,，只能要他們在聽歌看電影時注意發(fā)音,，還有平時在要他們讀句子課文時糾正他們發(fā)錯或發(fā)得不準的音。

第四,，針對他們的做題缺乏技巧性,，我每天給他們安排了二十道選擇題，并進行講解,，把做題的一些技巧貫穿其中,，而且道接近尾聲的時候我把他們在補習(xí)期間做錯的題給每個人都支撐了一套試卷進行考試，從而了解他們的掌握情況,，效果還比較明顯,，基本上他們每次都有進步,，而且講過的大部分題都會做，而且不僅僅時能做對,，更重要的時他們知道原因,，這點然我很欣慰。

最后,，也是我補習(xí)期間話的最多時間給他們講解的一點,，語法，從初一到初二重要語法知識點基本上都講了,，開始講的時候他們完全沒概念,，我只能從介紹此類開始，由于他們基礎(chǔ)比較差,，連英語造句都不會,，我只好從簡單句開始告訴他們怎么寫句子分析句子，以及怎么翻譯簡單句,。慢慢的他們從知道記的單詞是什么詞性知道了什么是主謂賓定狀補,。

解了一些簡單的基本句型。凡是開頭難,，把開頭弄好了,，后面的就水道渠成了。不過由于他們是初中生,，我不能給他們講解得太深,，講簡單了他們又做題做不來，還蠻花心思的,。真的是一切事情做起來比想起來要難很多,。

第一，從事教學(xué)工作需要專(鉆)心：我為這次實踐的順利進行,，我投入了大量的精力準備,。在教學(xué)過程中我找了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫,，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎,，我肯了一些怎樣學(xué)好英語和怎樣教好英語的書籍，在上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流,，咨詢了我以前的老師,，在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的前提下開展教學(xué)活動。

第二,，從事教學(xué)工作需要耐心：面對有點叛逆的三個初中生來說,，我不能把我的思想硬性加在他們身上，必須從思想上讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性，要不然只會適得其反,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解,，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍,，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路,，切忌簡單粗暴。第三,，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門造車,、一葉障目，不視泰山,，要多與外界交流,，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長的交流,，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學(xué)進展及時反饋給家長,，有利于家長的配合與支持,。同時，我還向多位我以前的老師請教,，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助,。

第三，要貼心,。做家教,，不能僅僅加他們怎么做題和知識,，而且要時刻關(guān)心他們,，他們的情緒以及他們的身體，不能用自己的思鄉(xiāng)曲束縛他們,，不僅僅是他們的老師還要把自己當(dāng)成他們的朋友,，和他們聊天，談心,。,。。,。這樣更有助于平常的教學(xué),。

一個多月的實踐，讓我收獲很多,，不僅僅是自己和他們的提高,，更多的是讓我對英語教學(xué)和農(nóng)村教育的思索以及對我國教育體制的思索。它不僅讓我找到了作為一個老師應(yīng)該具備的專心,，耐心和貼心,，還讓我從他們那里懂得了人與人之間的真誠,，善良與信任。