總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一

今天聽了一節(jié)三年級(jí)王婧超老師的識(shí)字教學(xué),。三年級(jí)的識(shí)字量是很大的,，一課時(shí)要完成。這節(jié)課王婧超老師在學(xué)生初讀課文后,，結(jié)合課文認(rèn)讀本課生字,，然后王老師把重點(diǎn)落在要求會(huì)寫字的指導(dǎo)書寫上。整節(jié)課教學(xué)識(shí)字的方法較好：主要是按結(jié)構(gòu)分類進(jìn)行,，進(jìn)行中又結(jié)合易錯(cuò)或形近的字經(jīng)行對(duì)比理解記憶,，疑難字又進(jìn)行了書寫的重點(diǎn)指導(dǎo)。特別是游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好,，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字詞的理解記憶,。

結(jié)合著王老師的這節(jié)課，我也談?wù)剬?duì)識(shí)字教學(xué)的一些體會(huì),。

1.抓住低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間,。低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間是很短的，識(shí)字教學(xué)要先講文中重點(diǎn)字,，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更深些,。

2.指導(dǎo)與書寫結(jié)合進(jìn)行。我覺(jué)得教師對(duì)字的指導(dǎo)認(rèn)讀,、筆畫強(qiáng)調(diào)后,，緊接著不僅描紅,，還要落到本子上進(jìn)行書寫。這樣認(rèn)寫結(jié)合會(huì)更好些,。

3.對(duì)字詞的理解還要聯(lián)系課文和生活的實(shí)際,。這樣學(xué)生對(duì)字詞的理解會(huì)更明確，也有利于學(xué)生字詞的運(yùn)用,。

總之,，三年級(jí)了，教師對(duì)新的生字的講解不用面面俱到,，面面俱到的講不僅時(shí)間緊張,，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，簡(jiǎn)單的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音形義以及記憶的方法,，還可以讓學(xué)生說(shuō)出書寫注意的筆畫以及易混淆的字的區(qū)分。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)年度本人擔(dān)任九（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。九（1）班共54人,，其中基礎(chǔ)較差有一半，落后面較大,，還有一個(gè)情況就是尖子生不多,。

針對(duì)這種情況，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后培尖輔差工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本屆九（1）的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。

4,、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

在期中,、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅,。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表,，堅(jiān)持用普通話教學(xué),，以身作則,，注重身教,。

在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。雖然帶過(guò)多年畢業(yè)班,，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有絲毫地怠慢,，利用課余時(shí)間,，我多次認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究了近幾年來(lái)的中考語(yǔ)文試題,，重新調(diào)整和改進(jìn)了自己的教學(xué)模式,，在教學(xué)改革上作大膽嘗試，收獲很多?，F(xiàn)將本期語(yǔ)文教學(xué)作如下總結(jié)：

語(yǔ)文教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn),，要不斷深入地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),。因此,，在教學(xué)上，我每次都很認(rèn)真地備課,，盡可能地查閱資料,，備寫教案，同時(shí)不斷改進(jìn)教案,，嘗試新的教學(xué)方式,。平時(shí)，我還利用課余時(shí)間大量閱讀教學(xué)理論書籍和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，積極汲取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在理論上充實(shí)自己，在教學(xué)上提升自己,。

在工作中,，我能夠嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退。另外,，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，建立了新型的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

這個(gè)學(xué)期,，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,、備寫每一節(jié)教案；在課堂上,，貫徹新課改的理念,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。

認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與學(xué)習(xí)，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。及時(shí)書寫教學(xué)心得體會(huì),、授后記,，為后期論文攥寫積累了資料，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),。

在本期進(jìn)行的多次模擬考試中,，我所帶的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，成績(jī)較為穩(wěn)定,。在以后的教學(xué)中還應(yīng)加大教育力度：

1,、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上；

2,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,；

3、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大語(yǔ)文教學(xué)觀念,。今后,，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，爭(zhēng)取在新學(xué)年中取得更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四

新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn),、一次考驗(yàn),，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,？我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致,、同心同德，以高潮的熱情,，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步” 的原則,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教” ,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi)、家庭,、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

3. 在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示,，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì),，故事會(huì)（《寓言四則》,、《女媧造人》），討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ）,，朗誦比賽（ 《理想》,、《天上的街市》、《靜夜》,， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）,，演課本劇（《 皇帝的新裝》 ,、《媽媽的嘮叨》 ） ,，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練,、習(xí)作編成一本作文集）,。

4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì),。如在教室里開設(shè)《語(yǔ)文園地》 ,、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目,，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文，課外所找到的

資料（如講到《化石吟》一課時(shí),，要求學(xué)生在書上,、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文

字資料或圖片資料）,。

5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出,，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流,。課外充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí),、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水,。

6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋,。

在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問(wèn)題,，需要認(rèn)真思考,，筆者不揣谫陋，提出來(lái)求教于大方之家,。

. 現(xiàn)在的七年級(jí)教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué),，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度,，無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大,，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí),。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),，擬訂最低要求,，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五

20xx年9月,，我結(jié)束了學(xué)業(yè)生涯,，開展了在一小教書育人生活的旅程。今年也是我第一次正式地?fù)?dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文老師,，而且是一年級(jí)的語(yǔ)文,。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是任重而道遠(yuǎn)，但同時(shí),，我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)的安排,，因?yàn)榈湍昙?jí)一直都是我最喜歡也最渴望接觸的。由于在實(shí)習(xí)時(shí),，我就是跟一年級(jí)的,，因此,，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我并沒(méi)有感到很困難，反而感到是輕松愉悅的,。

下面我將從幾個(gè)方面總結(jié)我這半年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在開學(xué)初,，我就通過(guò)了編口令：“1.2.3坐端正,，5.6.7.8微微笑”等讓學(xué)生學(xué)會(huì)集中注意力，除此之外,，還運(yùn)用兒歌整頓課堂紀(jì)律,，從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，讓孩子們逐漸熟悉我的教學(xué)方式，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一名新老師，最需要的是學(xué)習(xí),，取他人之精華,，去己之糟粕。在這半年里,，我一直向賴娥老師請(qǐng)教教學(xué)上的,、管理班級(jí)上的各種方法，以求把我們班帶領(lǐng)得更好,。在教學(xué)上,，我一直都根據(jù)新課標(biāo)的要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一課的生字,、課文都務(wù)求學(xué)生能夠達(dá)到新課標(biāo)的要求,。另外在教學(xué)方法上，力求創(chuàng)新,。如：教學(xué)拼音時(shí),，通過(guò)有趣的動(dòng)畫片、兒歌等讓學(xué)生在早讀時(shí)背誦,；在教學(xué)生字時(shí),，通過(guò)出示古漢字的演變、利用字理等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)要求認(rèn)讀生字的記憶,，并且制作生動(dòng)有趣的教學(xué)道具,，吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率,。

一年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,。正如蓋高樓大廈一樣，基礎(chǔ)打得堅(jiān)實(shí),，孩子以后的學(xué)習(xí)自然能夠游刃有余,。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠很好地掌握拼音,，打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，我不僅利用有趣的動(dòng)畫片，

制作拼音卡片,，還通過(guò)每個(gè)星期的“拼音小讀,、拼音小測(cè)”要求每個(gè)學(xué)生能過(guò)關(guān)。另外還通過(guò)小組之間互相比賽：“比比誰(shuí)更棒”來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，不僅是我教學(xué)的重點(diǎn),，更是每個(gè)孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。在講解要求會(huì)寫的生字時(shí),，將每一個(gè)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)詳細(xì)地跟學(xué)生說(shuō)明,。其次,，還經(jīng)常利用《寫字教材》讓學(xué)生多練、多寫,。最后學(xué)期末要求學(xué)生把所有生字的筆畫,、筆順自行梳理一遍，把筆畫的名稱重新聽寫一遍,。在這些基礎(chǔ)上,，還要求學(xué)生背誦坐姿的口令：頭正,、腰直,、腳放平，身離桌一尺,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種培養(yǎng)學(xué)生朗讀的環(huán)節(jié),，包括：小組讀、全班齊讀,、男女生讀,、比賽讀等等。另外利用早讀前的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)安靜看書的習(xí)慣,。并且要求學(xué)生在看完書之后，還要做“書本介紹”,，讓學(xué)生看完有所得,、有所思、有所悟,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

能夠遇到一（3）班這45個(gè)孩子,，是我的緣分，更是我的幸運(yùn),。也許有個(gè)別孩子對(duì)學(xué)習(xí)并不那么靈敏,，需要付出別人更多的努力，因此在以后的教學(xué)里,，我將盡量在課堂上設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題,，讓他們也能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。另外平時(shí)我還和家長(zhǎng)多溝通,，共同找出最適合孩子的教育方法，通過(guò)努力,，本班的孩子在期終自查中取得了優(yōu)秀的成績(jī),。班中除了一個(gè)比較特殊的梁俊朗，由于接受能力比別人慢,，并且記憶的內(nèi)容有限,，沒(méi)有牢固地掌握知識(shí)，對(duì)于要求會(huì)認(rèn)讀的生字,，掌握不到150個(gè),，要求會(huì)寫的生字，也僅掌握了40個(gè),。其他學(xué)生都成績(jī)上優(yōu),。這半年來(lái)，累,，那是因?yàn)樽约哼€是一名新老師,，還有許多教學(xué)上的細(xì)節(jié)不懂得怎么更好地完善，例如怎樣更好地指導(dǎo)生字,，才能讓學(xué)生把字寫得正確漂亮,；例如怎樣利用好語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和《俗語(yǔ)兒歌100首》？例如怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)更好的一年級(jí)語(yǔ)文教案,？還有很多很多的問(wèn)題,，在我腦中凝聚成一團(tuán)云霧，困擾著我,。但,，累，那是累中有樂(lè),、累中有喜,，這一年，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了非常不錯(cuò)的成績(jī),，如：拼音測(cè)評(píng)的一等獎(jiǎng)等,。我知道這一年,，他們已經(jīng)打下了較扎實(shí)的基礎(chǔ)，下一年,，我們一（3）班將齊心協(xié)力,，學(xué)得更多知識(shí)，創(chuàng)造更輝煌的戰(zhàn)績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六

時(shí)光匆匆,，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),，開拓視野，解放思想,，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作,。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)用心參與,，認(rèn)真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新，用心實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),，努力提高教學(xué)水平,，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改善和提高,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),，用心參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動(dòng),，將學(xué)校開展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想,，更新觀念,，為更好的`完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

其次,，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本期以來(lái),，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學(xué)生理解潛力的實(shí)際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維。精心選取作業(yè),，精練精改精評(píng),，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和潛力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果,。

再次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同資料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種簡(jiǎn)單、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既簡(jiǎn)單地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛力,，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,，從選定主題,、選取資料到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,，都由學(xué)生自己組織,，老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái),，學(xué)生的表達(dá)潛力得到了很好的鍛煉,，語(yǔ)文感悟和表達(dá)潛力都有極大提高。

在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力,、學(xué)習(xí)潛力,、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，資料上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材資料,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境,，或帶給資料,，或音畫助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā),，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果,。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》,、《安塞腰鼓》等課文時(shí),，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，化虛為實(shí)，取得了很好的效果,。

最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動(dòng),，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平,。每周能準(zhǔn)時(shí)參加群眾備課,，交流心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,，用心探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用心性,，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,，吳子謙,、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,，王煜晨的《黃河之水天上來(lái)》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上，為此得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，學(xué)生語(yǔ)文潛力的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的,，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)潛力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強(qiáng),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧已往,，有很多經(jīng)歷難忘,，也值得梳理總結(jié)一下。現(xiàn)在簡(jiǎn)要?dú)w納如下：

通過(guò)上期的工作深知我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,。尤其在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求認(rèn)真整潔,，耐心去寫，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的加以理解,，積累運(yùn)用等。我通過(guò)逐一講解或強(qiáng)調(diào),，來(lái)提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念進(jìn)行了解,，把握教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)等以推進(jìn)教學(xué)。

⑵,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。努力把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

針對(duì)我們班差生較多的情況,，我狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，制定計(jì)劃進(jìn)行幫扶,。給差生一個(gè)加快促學(xué)的機(jī)會(huì),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo),，使他們重樹學(xué)習(xí)的信心,。本期轉(zhuǎn)化工作的效果還是很明顯的。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

1,、選讀優(yōu)秀課外讀物。

2,、好詞佳句的收集,，加強(qiáng)了積累。

3,、開展了辯論,、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng),。使得增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了的能力。

4,、進(jìn)行環(huán)境調(diào)查,，以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（根據(jù)本期情況,，我們開展了愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),，以環(huán)境改善和良好的衛(wèi)生來(lái)防疫防病。）

其他工作還有：認(rèn)真做好課后反思,，以促進(jìn)教學(xué),；積極進(jìn)行聽課,、評(píng)課活動(dòng)，博采眾長(zhǎng),，不斷提高自身水平,。本期學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,，但還存在著不足需要以后改進(jìn)的問(wèn)題,。以后我會(huì)深刻的反思并在實(shí)踐中逐一改進(jìn)，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八

“三精”活力課堂，是指教師能夠“精講”,，學(xué)生能夠“精學(xué)”,、“精練”，課堂氛圍輕松,、充滿生氣,，學(xué)生最大限度參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，是我們平明中學(xué)課改追求的一種高效課堂,?！熬珜W(xué)”、“精講”,、“精練”之間沒(méi)有必然的先后順序,，在整個(gè)教學(xué)流程中互相融合，貫穿始終的是“開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提升教學(xué)過(guò)程效率”的基本思想,。如何指導(dǎo)學(xué)生“精學(xué)”？怎樣指導(dǎo)學(xué)生“精練”,？針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對(duì)象，如何將精學(xué),、精講,、精練三者科學(xué)地融為一體，構(gòu)建出較為生動(dòng),、活潑,、高效的課堂教學(xué)是等待我們?cè)谡n題研究中去探究、總結(jié)的問(wèn)題,。下面談?wù)勎沂侨绾污`行“‘精練’的策略與實(shí)踐”的,。

“精練”是課堂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)步驟。在教學(xué)中,，任何學(xué)科都離不開作業(yè)與練習(xí),。課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),，訓(xùn)練運(yùn)用能力，對(duì)于教師及時(shí)檢查自己的課堂教學(xué)效果,，修改教學(xué)方案,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，都起著重要的作用,。因此,，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，是完成教學(xué)任務(wù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，必須引起足夠重視,?！熬殹痹O(shè)計(jì)使用的好，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到鞏固,，又能活躍課堂,，提高課堂效果。為此,，我在平時(shí)的課堂中是這樣“精練”的：

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)前,，應(yīng)對(duì)本課知識(shí)的重難點(diǎn)、練習(xí)的目的做到心中有數(shù),，只有這樣,，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)才能突出本課重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到訓(xùn)練的目的,。

新授課的第一課時(shí),，應(yīng)該說(shuō)是一篇課文的引子。學(xué)生上第一課時(shí),，是有新鮮感的,，上好第一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，即“精學(xué)”,，這也是教學(xué)中不能忽視的一點(diǎn)，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法,。

第一課時(shí)教什么,？語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論年級(jí)高低,，“字詞”應(yīng)該是個(gè)關(guān)注點(diǎn),，要檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)，通過(guò)讀課文和聽寫字詞來(lái)檢測(cè),。通讀文本,，是必須要做的,，學(xué)生不讀，或是讀不懂,，教師就要深挖,，無(wú)疑是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教師“自以為是”中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣教學(xué)是達(dá)不到預(yù)期效果的。

現(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué),，選材有散文,，小說(shuō)，劇本等,，教學(xué)重點(diǎn)是分析寫景、體會(huì)感情,、注重審美,、品味語(yǔ)言。課堂教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫特點(diǎn),，文章主旨,，情感變化，表現(xiàn)手法,，語(yǔ)言品味（重點(diǎn)語(yǔ)句為修辭句,、抒情句、哲理句）

“興趣是最好的老師”,，練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有趣味性,，題目要新穎，形式要活潑,，才能激發(fā)學(xué)生興趣,，提高練習(xí)效果。具體設(shè)計(jì)怎樣的題型練習(xí),，應(yīng)根據(jù)課文的重點(diǎn)來(lái)確定,，力求做到題目新穎，具有趣味性,，提高學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)效果,。

“精練”設(shè)計(jì)須有導(dǎo)向性、啟發(fā)性,、針對(duì)性,，切忌千篇一律，枯燥無(wú)味,，讓學(xué)生望而生畏,。教師要勇于打破傳統(tǒng)作業(yè)單一,、機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使作業(yè)形式不拘于寫,，而是聽,、說(shuō)、讀,、寫有機(jī)融合,，利用多媒體與聽、說(shuō),、讀,、寫巧妙結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，使其主動(dòng)練習(xí)?，F(xiàn)代文文學(xué)類文本教學(xué)課后練習(xí)題型主要有：描寫了哪些景物？景物有何特點(diǎn),？找出描寫心理感受的語(yǔ)句,，感覺(jué)體察作者的感情；品味語(yǔ)言,，修辭手法等,。在分析課文時(shí)要充分發(fā)揮師生、生生的互動(dòng)功能,，可以隨機(jī)提問(wèn),，也可以用小紙條測(cè)試。良好的課堂練習(xí)效果更是有助于師生的密切合作,。課堂練習(xí)中的反饋具有即時(shí)性特點(diǎn),，教師可以立即在短時(shí)間內(nèi)捕捉學(xué)生反饋信息，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生注意激勵(lì)性語(yǔ)言,，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一堂課的容量是有限的,，既要傳授新知識(shí),，又要進(jìn)行鞏固練習(xí)。為此,，對(duì)課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的難易程度和練習(xí)的份量都提出不同的要求,，如果是題目過(guò)難過(guò)多，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不了練習(xí),，勢(shì)必影響整堂課的教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)效果；如果題目較淺，份量又少,，學(xué)生三五分鐘,，三言兩語(yǔ)就完成的練習(xí)，又起不到鞏固新知識(shí)的目的,。每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)知水平也是不相同的,。因此，課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)的設(shè)計(jì)難度要適當(dāng),，練習(xí)要適量,，特別是能分不同層次，真正落實(shí)新課標(biāo)“為了一切孩子”的教育目標(biāo),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九

每帶一屆學(xué)生,，都如同接過(guò)一件件珍貴的藝術(shù)品，需要我們傾注心血精心雕琢,。每帶完一屆,，看到最后的高考成績(jī)，高興之余又總留下不少的遺憾,，于是又開始設(shè)想,，接下來(lái)，我該如何做得更好,。回想曾經(jīng)的做法,，也許能為以后的教學(xué)提供一些借鑒,。

高三這一年，每一節(jié)課都是金貴的,，每一次的找學(xué)生談心,、個(gè)別輔導(dǎo)都要講究實(shí)效，我們的語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文課堂,，就特別需要多方面多角度思考提高教學(xué)質(zhì)量的方法,，講究以下幾個(gè)方面的教學(xué)藝術(shù)。

抬頭看路,，即依綱據(jù)本,，按《教學(xué)大綱》的要求思考語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，這樣高三的教學(xué)才能思路清晰,。在認(rèn)真比較了06年與07年《考試說(shuō)明》的變化后，我對(duì)試卷模式和內(nèi)容版塊的變化做到了心中有數(shù),，自己頭腦中先有了一套高考語(yǔ)文試題,，這以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷地領(lǐng)會(huì)考點(diǎn)要求、增補(bǔ)修訂。當(dāng)我將《考試說(shuō)明》的這些變化告訴了學(xué)生,，他們會(huì)有比較明確的復(fù)習(xí)方向,，有了一顆定心丸。所以,，高三這一年,，重視信息的搜集，進(jìn)行信息的篩選整合,，盡量讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù),，這重要性已無(wú)須多言。今年高考,，我們學(xué)生面對(duì)的是一份“最厚道,，最平穩(wěn)”的語(yǔ)文試卷，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有“陌生感”,，這跟我們及時(shí)增加了新考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生早有準(zhǔn)備是很有關(guān)系的。

埋頭拉車,，指的是潛下心來(lái)研究課堂教學(xué),，研究試題，研究答案,。我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)規(guī)范管理中提到的“布置練習(xí)前老師自己要先做”這個(gè)提法很有必要,，一是發(fā)現(xiàn)練習(xí)中一些在所難免的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正以減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文練習(xí)的不信任感,；二是先思考這份練習(xí)中重點(diǎn)要突破的難點(diǎn),，要訓(xùn)練的能力，可以在改練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)我們的預(yù)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際情況間的差距,，以調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。要重視研究學(xué)生的答案,我以為沒(méi)必要太在乎老師批改作業(yè)數(shù)量的多少，重要的是找到學(xué)生練習(xí)中有共性的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)自己講課中的疏漏,，講評(píng)課上有重點(diǎn)地解決這些問(wèn)題，這樣能提高教學(xué)效果,。講評(píng)課上“講什么”,、什么多講什么少講，應(yīng)該是一個(gè)最重要的問(wèn)題,，重視這個(gè)問(wèn)題也許就能“搔到癢處”,，讓學(xué)生聽有所得。還有,，我在教學(xué)中體會(huì)到認(rèn)真研究試題,，對(duì)答案多質(zhì)疑，將自己的疑惑提出來(lái)與學(xué)生探討，對(duì)答案進(jìn)行修正,，這也是很有必要的,。例如《新高考適應(yīng)性練習(xí)》有“寶黛共讀西廂”這道題，練習(xí)所給的答案與一中導(dǎo)讀和雙十導(dǎo)讀中的答案都有不同,，講評(píng)課中我讓同學(xué)們結(jié)合原著故事重新整合,，規(guī)范地理出故事中的時(shí)地人事及事件的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,，這樣做能讓學(xué)生懂一點(diǎn)”盡信書，則不如無(wú)書”的道理,，讓學(xué)生在練習(xí)中了解”答題規(guī)范”的內(nèi)涵,，形成自己整合語(yǔ)段的能力。

到了沖刺的階段學(xué)生身心疲憊,，時(shí)候金貴,，大題量的訓(xùn)練顯然無(wú)法完成，而且即使能完成也沒(méi)有效果,。所以要精選練習(xí),，精心講評(píng)，給學(xué)生以準(zhǔn)確到位的指導(dǎo),。今年考前我們備課組選的幾份效果就很好,，備課組布置各位老師就文化經(jīng)典和文學(xué)名著的這部分內(nèi)容精選試題查找遺漏語(yǔ)段，效果也很好,。

每次考試之后,，都需要認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面,，文言文部分的翻譯題、詩(shī)歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題,，還有作文。而我教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力,，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位,，沒(méi)有重錘敲打,，學(xué)生的印象不深；有時(shí)是教師自己的分析講解太多，而留給學(xué)生消化理解,、補(bǔ)充鞏固,，將知識(shí)內(nèi)化成能力的時(shí)間太少。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,，我覺(jué)得在教學(xué)中要注重過(guò)程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí),，化大為小，落到實(shí)處,。每節(jié)課要求學(xué)生干什么,，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查,，要特別重視的是了解學(xué)生的掌握情況，落實(shí)消化鞏固的工作,。

序化訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入,，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化。

量化分析,。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí),、考試，都做比較全面細(xì)致的分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán),，尤其對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)具有更重要的意義。我針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,，采取“盯”的戰(zhàn)術(shù),，主動(dòng)找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念,，在高一高二的教學(xué)中比較被重視，而到了高三,，往往又回到了“滿堂灌”的老傳統(tǒng)去了,。而高三的教學(xué)要重視學(xué)生解決問(wèn)題能力的形成，應(yīng)該更重視學(xué)生自己的悟讀歸納,。改善和提升教學(xué)質(zhì)量,，我常提醒自己要精于講述，對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”,，而是富有針對(duì)性的,、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導(dǎo)”,；給學(xué)生留出時(shí)間,，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

要注意舉一反三,，類推其余,。比如講評(píng)課時(shí)恰當(dāng)?shù)囊昃褪且龑?dǎo)學(xué)習(xí)自主探索。在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí),，我經(jīng)常換一個(gè)角度提問(wèn),，或讓學(xué)生就同一首詩(shī)設(shè)計(jì)不同的鑒賞點(diǎn)，提出不同的問(wèn)題,。另外,，我還會(huì)找出一首具有相似特點(diǎn)的詩(shī)讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。這樣做可以讓學(xué)生自己概括出詩(shī)歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路,。

在講評(píng)課中,，也不可忽略對(duì)學(xué)生好的讀書習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)，以利于自主學(xué)習(xí)能力的形成,。散文大閱讀題的材料經(jīng)常是內(nèi)容與文辭俱佳的文段,，從學(xué)生的角度去思考，他們?cè)谧鲱}時(shí)沒(méi)有時(shí)間也無(wú)心將其仔細(xì)品味,，而在閱讀感悟缺失的情況下和學(xué)生談思辨其實(shí)很難。在講解這道題時(shí),，可以采取平時(shí)閱讀教學(xué)的一些方法,，如朗讀，層次分析,，思路分析,，藝術(shù)手法分析等,，這有利于提升閱讀鑒賞能力，準(zhǔn)確篩選和獲取信息,，有利于準(zhǔn)確把握題意,。一般講評(píng)課，我們常急于將解題思路,、答題要點(diǎn)告訴學(xué)生,，一份卷講評(píng)2~3節(jié)課，如果讓學(xué)生只是被動(dòng)地記答案記要點(diǎn),，對(duì)能力的提升沒(méi)有益處,。我曾嘗試再練再講的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠理想，可以讓學(xué)生重新思考,，重做一次,，然后再講，目的還是讓學(xué)生自己去悟得答題要點(diǎn),。我覺(jué)得高三語(yǔ)文課要重視過(guò)程管理，也就是讓學(xué)生在高三的復(fù)習(xí)中，也自覺(jué)地由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?。老師的主要任?wù)是對(duì)學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)，幫助他們制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃，通過(guò)具體的例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)試題的方方面面進(jìn)行思辨，訓(xùn)練自己的思維,，構(gòu)筑自己的能力體系,。

總復(fù)習(xí)中加強(qiáng)方法的指導(dǎo)十分重要。在專題復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀時(shí),，針對(duì)學(xué)生做主觀閱讀題時(shí)有畏懼心理,，茫然不知下手的特點(diǎn),，就結(jié)合復(fù)習(xí)資料,，在題型提問(wèn)示例,、答題模式,、方法上反復(fù)提示,，配合典型例題，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo),。詩(shī)歌鑒賞,，針對(duì)不同題材的詩(shī)歌及不同的題型特點(diǎn)，也專門總結(jié)了較為適用的答題模式和方法指導(dǎo),，這樣的做法,，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。07年高考中的詩(shī)歌鑒賞題雖然難度不太大,，但復(fù)習(xí)的做法有效地規(guī)范了學(xué)生的答題習(xí)慣,，這一點(diǎn)作用是顯而易見(jiàn)的。規(guī)范的答題,，很大程度上影響著語(yǔ)文的細(xì)節(jié)得分,，不能忽視。還有如語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)這一部分，信息篩選,、語(yǔ)言組織等也很有一些答題規(guī)范要求,，學(xué)生在練習(xí)中自己形成了一定的規(guī)范意識(shí)，能避免丟分,。

在作文指導(dǎo)中,，也有規(guī)范的問(wèn)題，如找準(zhǔn)切入點(diǎn)做深入的主題挖掘,，培養(yǎng)起自覺(jué)的主題意識(shí),，不能僅僅滿足于不離題的層面，要追求更高的作文成效,，在立意深刻上下功夫,。還有是細(xì)節(jié)的問(wèn)題，如卷面,、字?jǐn)?shù),、扣題、標(biāo)題,、開頭,、結(jié)尾等，恰當(dāng)符合規(guī)范,，顯然也是得分的關(guān)鍵,，功效體現(xiàn)在細(xì)節(jié)。

而教學(xué)中對(duì)閱讀題的個(gè)性化理解或作文寫作個(gè)性的鼓勵(lì),，顯然更能得學(xué)生人心,。像現(xiàn)代文閱讀最后一道如果遇上開放式的閱讀聯(lián)想感悟類題，學(xué)生特別在乎老師對(duì)他的閱讀感悟的認(rèn)可,。這時(shí)老師很有必要從學(xué)生的立場(chǎng)學(xué)生的角度做換位思考,，理解他的想法，當(dāng)然這時(shí)又尤其需要規(guī)范與個(gè)性的有機(jī)結(jié)合,。

而作文的指導(dǎo)中更應(yīng)重視寫作個(gè)性的鼓勵(lì),。從保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性方面考慮需要這樣，就正確的方法指導(dǎo)而言也應(yīng)該這樣,。訓(xùn)練方式不能過(guò)于單一,，特別是文體的訓(xùn)練要能多樣化，平時(shí)的作文訓(xùn)練中,，我就曾經(jīng)嘗試過(guò)“文體創(chuàng)新”訓(xùn)練,，專題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文、小小說(shuō),、故事新編,、雜感隨筆,、日記書信等文體的練習(xí)，但感覺(jué)還是不夠系統(tǒng),，鞏固強(qiáng)化的工作很難做到位,，所以這一塊成效不大。我想可能應(yīng)該在高一高二時(shí)去安排好訓(xùn)練,，早一些讓學(xué)生形成自己的文體愛(ài)好,。總之是不能太注重散文類或議論類的樣式作文而忽略了對(duì)記敘類作文的訓(xùn)練,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生用心體會(huì)周邊事物,，形成獨(dú)到見(jiàn)解；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)客觀世界的多元解讀和對(duì)未知領(lǐng)域的深層探索,；要鼓勵(lì)寫有個(gè)性有真情實(shí)感的文字,。這需要平時(shí)對(duì)典型案例的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，否則學(xué)生到了考場(chǎng)就更會(huì)因?yàn)槲窇侄皇菍懰钠桨朔€(wěn)的文章,。

對(duì)寫作個(gè)性的鼓勵(lì)還要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，像15班郭婧,，她在文史知識(shí)的積累方面真高人一籌,，我就讓她努力表現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢(shì)；但她的語(yǔ)言表達(dá)比較晦澀,，我就專引導(dǎo)她看一些清新流暢的文字,，要求她往流暢表達(dá)方面努力；而像7班夏璐,，平時(shí)喜歡讀哲學(xué)方面的書籍,，很喜歡引用古今中外哲人的語(yǔ)言或故事，思想比較深刻,，而且積淀豐富,，文采斐然，但往往立意朦朧,，點(diǎn)題意識(shí)比較淡薄,。這些都是需要老師及時(shí)關(guān)心，重錘敲打,，以顯示一己之長(zhǎng),。

對(duì)于尖子生而言，已經(jīng)做過(guò)的試卷不明白的地方不多,。因此,，教師如果在講解過(guò)程中不重點(diǎn)關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲,。我的做法是：有選擇地讓尖子生做老師,，讓他們承擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，我一般讓抽象思維比較好的尖子生講解,，他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解有時(shí)會(huì)比教師更加準(zhǔn)確,。每一大題的一些基礎(chǔ)知識(shí)，我一般讓讓形象思維比較突出的學(xué)生講解,。講解與做題不同,，語(yǔ)文做題可以憑語(yǔ)感，而講解則需要有清晰的思路,。因此,，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問(wèn)題,，另一方面可以讓他們進(jìn)行更深層次的思考,，這對(duì)全體學(xué)生的指導(dǎo)也有好處。

在語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)中,，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生一旦有了積極良好的心態(tài),，總處在我的語(yǔ)文能考好，我喜歡學(xué)語(yǔ)文的良好心理暗示中,，便能產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性,，取得最好的成績(jī)。15班郭婧高考語(yǔ)文129分,，7班學(xué)生陳鈴高考語(yǔ)文132分,，7班朱文嫻高考語(yǔ)文126分，這些同學(xué)平時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)都很不錯(cuò),，但總是很有起伏,。我采取的方法是經(jīng)常表?yè)P(yáng)，經(jīng)常鼓勵(lì),，讓他們形成“我的語(yǔ)文很棒,，老師認(rèn)為我的語(yǔ)文很好”的感覺(jué)，形成沖刺高分的心理意識(shí),。同時(shí)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行方法指導(dǎo),，為他們指出努力的方向。如陳鈴朱文嫻等,，閱讀理解悟性好,，基本功扎實(shí)，但作文很平淡,，選擇題很粗心,，我便注重引導(dǎo)他們積累素材，細(xì)心作題,。讓他們知道自己該往什么方向去努力,，激情之火才能一路燃燒,。‘好孩子是夸出來(lái)的’,，好分?jǐn)?shù)有時(shí)候也能夸出來(lái),。

對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生尤其需要關(guān)心鼓勵(lì)。高考成績(jī)公布時(shí)我特別關(guān)注的學(xué)生有15班的葉梓楊,，他考了104分的語(yǔ)文,，我真太為他高興了。這位同學(xué)有比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,，而且總不肯主動(dòng)接近老師,，平時(shí)語(yǔ)文經(jīng)常只考70多分，寫起作文來(lái)一般只寫300多字,，很難完篇,，做閱讀題也特別慢。我分析他的特點(diǎn),，這位同學(xué)思維還比較嚴(yán)謹(jǐn),，但表達(dá)過(guò)于拘謹(jǐn)，積累太不夠,。我反復(fù)地鼓勵(lì)他,，加快答題速度，幾乎是手把手地教他如何修改作文,，如何將思路展開，如何用相關(guān)的例子多角度論證,，使作文完篇,，所以他是越學(xué)越有信心了。我想如果我當(dāng)時(shí)放棄了這位同學(xué),，那肯定不會(huì)有今天的成績(jī)了,。今年高考15班好幾個(gè)平時(shí)害怕語(yǔ)文的同學(xué)上了100分，平時(shí)他們自己很有想放棄的念頭,，但我還是反復(fù)找他們面批作文面批試卷,，事實(shí)證明還是有效果的。語(yǔ)文這東西很主觀,，我說(shuō)了半天但你沒(méi)感覺(jué),，那真是很難受的事，所以對(duì)暫時(shí)學(xué)不好的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),，這一點(diǎn)特別不容易做好,，但又有必要堅(jiān)持去做。7班許仿陽(yáng)也是一個(gè)例子,，他理科學(xué)得好,，聰明,，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)感覺(jué)。臨近高考,，我除了鼓勵(lì),，便是給他指點(diǎn)突破口，先是引導(dǎo)他突擊文學(xué)名著文化經(jīng)典這兩塊,，又引導(dǎo)他重視作文的審題立意,，讓他耐心聽我分析幾套卷子。這時(shí)候孩子心理挺脆弱,，重要的是不能沒(méi)了信心,，所以就需要領(lǐng)著走幾步。這孩子還真了不起,，最后真用心了,，也考得很好。這恐怕也是‘春風(fēng)化雨,，琢璞成玉’的道理吧,。

明年花紅勝今年，衷心祝愿20xx屆高三取得更優(yōu)異,、更驕人的成績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期，我任高一185班195班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，兩個(gè)班共有學(xué)生135人,，班制大，而本屆學(xué)生的高考是否會(huì)進(jìn)行改革的議論一直比較多,，老師教學(xué)面臨的困難與挑戰(zhàn)均很大,。兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的差別,，但困難不是借口,，只有努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán),，才能夠真正實(shí)現(xiàn)老師的“傳道、授業(yè),、解惑”的作用,。并且在師生的雙邊活動(dòng)中，盡量做到讓學(xué)生完全動(dòng)起來(lái),，認(rèn)真自覺(jué)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去,，而不是為高考而學(xué)、為考分而學(xué),，從而真正實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在,，教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，就將本期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),，具體內(nèi)容如下：

學(xué)生剛從初中跨入高中,，在知識(shí)的難易度和學(xué)習(xí)方式方法上都和初中的學(xué)習(xí)有較大的區(qū)別，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中語(yǔ)文教學(xué),，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,，并復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)及初中出現(xiàn)但老師比較忽略的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),，還利用所發(fā)的教輔資料《銜接課本》,，做好初,、高中知識(shí)的交接過(guò)渡,，這樣的準(zhǔn)備工作就使得我在后面的教學(xué)中能準(zhǔn)確把握教材的深度與難度，更有利于教學(xué)的有序性,、有效性,，針對(duì)性強(qiáng),。

在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),，還特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的科學(xué)性,，切實(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,，在這種情況下,，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。但針對(duì)不少學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，可是收效甚微的現(xiàn)狀,，我在自己所教的班級(jí)中間舉行了由語(yǔ)文成績(jī)較好地學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流介紹活動(dòng),。與此同時(shí)，我自己也針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，進(jìn)行了相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練及強(qiáng)化鞏固練習(xí)，并在基礎(chǔ)知識(shí)選擇題部分進(jìn)行專題輔導(dǎo),，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的課堂專題講座,，讓學(xué)生逐漸能夠找準(zhǔn)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向，并能較好地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，能較為自覺(jué)地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣,。實(shí)踐證明，這些為提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法而做的工作是有一定成效比較成功的,。

光有學(xué)習(xí)的方法,，但是如果不能養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，那么先前的努力也許就付諸東流了,。故教學(xué)中,，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，字詞的書寫，答題格式的排版,，卷面的整潔干凈清楚,，措辭的選取……盡管訓(xùn)練之初學(xué)生覺(jué)得我這個(gè)老師比較苛刻，不好說(shuō)話,，但每次考試成績(jī)一公布,，其他任課老師的一致夸贊，讓學(xué)生又了足夠的滿足感成就感,，之后的更多的要求就易于被他們接受了,，答題更規(guī)范，字寫得更工整漂亮了,，語(yǔ)言更流暢了,，卷面布臵得也更美觀了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勁頭也就更足了,。

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，不少學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文的高考并不考課內(nèi)現(xiàn)成的內(nèi)容，故忽略課內(nèi)知識(shí)的積累,，進(jìn)入到一味地鉆研高深難題的誤區(qū)當(dāng)中,，所以，教學(xué)中,，我首先要用生動(dòng)的事實(shí)讓學(xué)生相信語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)的得來(lái)不是一蹴而就的,，要特別重視語(yǔ)文基本功的積累，從字到詞到短語(yǔ)到句子到段落到文章,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不好,，將都會(huì)影響到語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，所以教學(xué)中我盡量做到語(yǔ)文人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練相結(jié)合,，只有這樣的二者并重，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。這樣的教學(xué)看著也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨,，添了些樸實(shí)，實(shí)在而有效,。

本學(xué)期,，因是高中的起始年級(jí)，學(xué)生對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較迷茫,，所以,，我就利用這兩年的湖南省高考試卷的出題模式,，從最基礎(chǔ)的字音、字形,、成語(yǔ)熟語(yǔ),、病句及連貫這些題型入手，在平時(shí)的教學(xué)中,，針對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的一些常見(jiàn)常用易混或較難的字詞句,，要求學(xué)生多抄寫多背誦識(shí)記，并將本期所學(xué)的必修一和必修二教材內(nèi)的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)編輯成卷,，讓學(xué)生識(shí)記,。另外還利用所學(xué)課文，了解一些相關(guān)的答題術(shù)語(yǔ),，并出題讓學(xué)生演練,，每個(gè)高考專題都有涉及。

著主要體現(xiàn)在字詞的落實(shí)及文言教學(xué)上,，學(xué)生的識(shí)記及書寫習(xí)慣都不太好,，讀音及書寫的準(zhǔn)確性都比較馬虎，尤其文言文翻譯只求大概,，教文言文專題時(shí),，我強(qiáng)調(diào)必須在翻譯上下功夫，并要求他們做到逐字落實(shí),，否則學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)不扎實(shí),。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，盡管學(xué)生因知識(shí)積累不夠,，還并未做到完全準(zhǔn)確翻譯,，但起碼有了逐字落實(shí)準(zhǔn)確翻譯的意識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，它要求學(xué)生能大量涉獵一些課外讀物,，拓寬自己的知識(shí)面。本期我給學(xué)生推薦了《意林》《思維與智慧》《讀者》《青年文摘》等雜志,，并把自己訂閱的大量書刊放進(jìn)教室,，在教學(xué)中有意識(shí)有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，注重他們的個(gè)性化閱讀,，通過(guò)閱讀鑒賞,，加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家,、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí),。在周記日記中寫下自己的讀書心得,，并組織學(xué)生交流,。這樣的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，相信不久以后,，學(xué)生就會(huì)變得更加成熟有思想有見(jiàn)地,。

本學(xué)期還組織了兩個(gè)班的學(xué)生參加了本年級(jí)糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽，185班學(xué)生張伊繁與周繼,、劉振冬,、彭湘浪、石維燕,，195班學(xué)生龍娜,、龍明春等人分別獲

二、三等及優(yōu)勝獎(jiǎng),。學(xué)校中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽中,，185班獲一等獎(jiǎng)、195班獲二等獎(jiǎng),。同時(shí)參加自治州學(xué)生中華經(jīng)典誦讀比賽視頻大賽獲三等獎(jiǎng),，還在所教的兩個(gè)班級(jí)舉行語(yǔ)文字音與字形班級(jí)小競(jìng)賽，并適時(shí)的加以總結(jié)與表彰,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到進(jìn)一步提升,。對(duì)于一些有偏科現(xiàn)象的學(xué)生熱心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)好語(yǔ)文的自信心,。對(duì)一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生,，則多布臵一些課外閱讀材料，增加他們的閱讀量,，不斷提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本期我所教的兩個(gè)班級(jí)的人均分在全年級(jí)18各班級(jí)中分別以和的成績(jī)位列年級(jí)第三名和第7名。兩個(gè)班德及格率均為100%,。

本年度我參加了國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)“送培到縣”中西部教師短期培訓(xùn)項(xiàng)目,，還參加了湖南省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目——高中學(xué)科骨干教師“送培到市”培訓(xùn)，成績(jī)均合格,。同時(shí),，備課組內(nèi)資源共享，分工合作,，與其他老師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這讓自己的業(yè)務(wù)不斷提高,。

當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，本學(xué)期在教學(xué)中還有一些存在的問(wèn)題：

（1）作文訓(xùn)練還不夠,，學(xué)生的寫作水平提高不大。

（2）課外時(shí)間被大量擠占,，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。

（3）學(xué)生的優(yōu)劣差別開始拉大,，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一

青山中心學(xué)校 路熒熒 日月如梭，驀然回首,，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)告之結(jié)束,。回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感慨頗多,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，在各位前輩的悉心指導(dǎo)之下,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，教了八（1）班,、八（2）班,。八年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，又良莠不齊,，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從八年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；寫作也有問(wèn)題，新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力??面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰明確,。如本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問(wèn)句,、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了

解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初二年級(jí)學(xué)生水平參差不齊，所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

課后個(gè)別輔導(dǎo),、培優(yōu)補(bǔ)差也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)注意點(diǎn)。初二年級(jí)是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,，差生面的擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)其中有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；對(duì)肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),。對(duì)紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好,。

直到現(xiàn)在,，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？??如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了。

于是在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)鉆研名師,、專家的教育,、教學(xué)理論，探索適合自己的教育方法,、教育模式,。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課,、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平,；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，拓寬教學(xué)新思路,；另外，采用靈活多變的方法,，例如作文競(jìng)賽,、演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng),、摘抄美句等,，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。尤其在閱讀和作文教學(xué)中,，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法,、說(shuō)法越新越好,，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話,，說(shuō)自己的話,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展,。

1,、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師,、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

2,、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語(yǔ)文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),，其落腳點(diǎn)都必須為聽說(shuō)讀寫服務(wù)，為積累語(yǔ)言,，沉淀語(yǔ)感服務(wù),。

3、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義,？純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后，語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起,？沒(méi)有思考,，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有課前,、課中,、課后的精思熟慮，就沒(méi)有精彩的課堂教學(xué),，就沒(méi)有不斷成長(zhǎng)的生命活力,。只有不斷的反思，不斷的改進(jìn),，不斷的完善,，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升，學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng),。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二

每到學(xué)期總結(jié)時(shí),，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝,，葉落紛紛，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙,。轉(zhuǎn)眼間,，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)期了，一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使班里的學(xué)生,，基本具備了初步的語(yǔ)文知識(shí)和技能。現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：

作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的,，也是十分難的一件事情。因此,，從開學(xué)的第一個(gè)星期開始,，我就采用卡片識(shí)字以及表演等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從持續(xù)正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，透過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要想讓孩子喜歡你的課,，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真做好二次備課的工作，精心制作課件,，準(zhǔn)備教具,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)作出反思,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字,、口語(yǔ)等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好地掌握,，我與辦公室里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，透過(guò)“摘蘋果”游戲等形式復(fù)習(xí)鞏固,，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）、注重提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,。

不管是課堂上還是課間,，針對(duì)有口語(yǔ)能力的孩子，我都特別鼓勵(lì)孩子能大聲的去說(shuō)話,，因?yàn)槲覀兘逃麄兊淖罱K目的還是要使他們?nèi)谌肷鐣?huì)中去獨(dú)自生活,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)用心性普遍提高了,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣,。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情上，還體現(xiàn)在學(xué)生的課下表現(xiàn),，他們課間遇見(jiàn)我會(huì)熱情大方的問(wèn)好,，看到天上的太陽(yáng)、白云,、小鳥還會(huì)主動(dòng)上前來(lái)指一指,，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生能主動(dòng)用心地把語(yǔ)文運(yùn)用到了生活中,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上有2名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

2,、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一,。

1、以勤立身,，增強(qiáng)自身的榜樣作用,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足,。

4,、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗(yàn)

孩子的心純潔無(wú)暇,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。我將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高自己,，我相信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩多多,，樂(lè)趣多多。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作,，期初時(shí)本班學(xué)生75人,，分班后55人。初入學(xué)時(shí),，孩子們那種對(duì)陌生環(huán)境的畏縮心理以及遲緩的適應(yīng)能力給我留下了深刻的印象,，讓我心生憐惜之情。通過(guò)與孩子們一周的學(xué)習(xí)生活,，我了解到75個(gè)孩子中,，大部分的學(xué)生跟隨爺爺奶奶、親戚生活,，父母長(zhǎng)期在外打工,、生活沒(méi)有規(guī)律。針對(duì)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn),，結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),，本學(xué)期本著以課堂為主渠道、課余訓(xùn)練積累為輔,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為主要目標(biāo),，具體做法如下：

低年級(jí)語(yǔ)文教材針對(duì)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，采用了豐富多彩的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，輔助學(xué)生理解相應(yīng)的文字內(nèi)容,，再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生有著明確的指導(dǎo)作用,。我在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的插圖作用，指導(dǎo)學(xué)生在看圖中聯(lián)系文字內(nèi)容,，理解文字的意思,，指導(dǎo)學(xué)生思維。如：入學(xué)教育,，書中采用了“歡迎新同學(xué)”“上語(yǔ)文課”“怎樣讀書”“寫字”四幅畫面向同學(xué)們展示了學(xué)習(xí)中該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我在執(zhí)教時(shí),，先指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在師生對(duì)話中了解應(yīng)該怎么做,；然后指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿,，現(xiàn)場(chǎng)演練，老師隨時(shí)指出長(zhǎng)處和不足,，督促學(xué)生及時(shí)糾正,。

兒歌富有童真童趣，形象生動(dòng),，易教易懂易記,，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗,、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感,、愉悅感，使教得生動(dòng),，學(xué)得有趣,。如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，采用兒歌“jqx真調(diào)皮,，從不和ü做游戲,；要是和ü在一起，總要把魚眼挖去,?！蓖ㄟ^(guò)教唱兒歌，學(xué)生在趣味中快樂(lè)地掌握了漢語(yǔ)拼音的拼寫規(guī)則,。

教師不僅僅是知識(shí)的傳播者,，更是愛(ài)的倡導(dǎo)者，愛(ài)的傳播者,。教師要通過(guò)有限的課堂,，把對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài),、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)傳遞,。讓學(xué)生在愛(ài)的感染中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地感受,。做到這點(diǎn),，教師一是自身要充滿激情；二是要善于在課堂中捕捉孩子的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予真實(shí),、準(zhǔn)確的贊賞語(yǔ)言；三是要善于給后進(jìn)生遞進(jìn)步的臺(tái)階,，注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信,；四是善于借用教材引導(dǎo)學(xué)生積累愛(ài)的感受。

好習(xí)慣,，益終身,。一年級(jí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是十分重要的。本學(xué)期,，我結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，把聽課、讀書,、寫字等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)編寫成兒歌,，采用兒歌的方式促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí),。如：“讀書時(shí),，背要直，兩臂開,，書平放,。”“寫字做到三個(gè)一,，胸離課桌一拳,，眼離桌面一尺，手離筆尖一寸,?！闭n前學(xué)生背誦，課中以兒歌的形式提示,，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

1、在教學(xué)過(guò)程中滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》,。

2,、在教學(xué)《小熊住山洞》時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí),，給學(xué)生介紹好的注拼音的課外讀物,，并利用中午的休息時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生拼讀,。這樣一是鞏固了漢語(yǔ)拼音的拼讀方法,，二是擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

總而言之，積沙成塔,，非一日之功,。通過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生從各方面有了很大的進(jìn)步。每次檢測(cè)優(yōu)秀人數(shù)逐漸上升,，不及格的人數(shù)從六個(gè)逐步減少到二個(gè),。拼讀熟練的由二十幾個(gè)增加到了三十八個(gè)，書寫工整的從十五個(gè)增加到了三十六個(gè),。這些成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō),，不算什么，但對(duì)于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō),，來(lái)之不易,，是孩子們努力得來(lái)的結(jié)果。對(duì)于那些遲開的花朵,，我只能給予愛(ài)心和耐心,，在不懈地關(guān)愛(ài)中，等待他們花開的時(shí)候,。

在今后的工作中,，我將更加努力，進(jìn)一步探究科學(xué)的教育教學(xué)方法,，探索調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校教育的途徑,，讓孩子在更好的環(huán)境中健康成才。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

綜合期末考試成績(jī)，我和同學(xué)們要做的還有很多,，教學(xué)上,、班級(jí)管理上，我要走的路還有很長(zhǎng),；我們的成績(jī)還有更多進(jìn)步的空間,，書寫、朗讀,、理解,、寫作等等方面，我們要做的還有很多,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

從語(yǔ)文課堂的氛圍上下功夫,?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，營(yíng)造輕松活躍的氛圍,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,，引發(fā)思考的方式，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

語(yǔ)文的內(nèi)容理解,、寫作手法、修辭手法,、說(shuō)明方法,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

3、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

4,、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫,，改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。

在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說(shuō)真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話,?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來(lái),，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿,，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效,。

1,、對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上相對(duì)活躍,，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣,，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中,，成績(jī)較差,。對(duì)此,，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里，六年級(jí)的孩子們思想比較活躍,，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能真正做到事半功倍,。

2、閱讀教學(xué),。不管是課內(nèi)還是課外閱讀,，題目的提問(wèn)都是相對(duì)靈活的，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目,。說(shuō)明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng),，同時(shí)體現(xiàn)出的問(wèn)題是，閱讀能力,、對(duì)文章主要內(nèi)容,、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳,。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電,。語(yǔ)文教學(xué)方法、班級(jí)管理方法等讓自己提高,，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)更負(fù)責(zé),。

3、作文教學(xué)上,，對(duì)于學(xué)生們的書寫要求,、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對(duì)于作文的行文,、結(jié)構(gòu),、寫法注意不多。下一階段,，我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫,，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。

我相信功夫不負(fù)有心人,，用心才能舒心,，舒心才能進(jìn)步，進(jìn)步就能成就,。我會(huì)努力提高,！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五

我于20xx年2月15日至3月25日，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級(jí)中學(xué)初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天,。本次實(shí)習(xí)目的是通過(guò)教育實(shí)踐,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,。了解現(xiàn)今初中生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)內(nèi)容是語(yǔ)文課堂教學(xué),，包括備課,、上課、修改作業(yè),、批閱試題,。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié),。

怎樣上好語(yǔ)文課,，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課,，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看,，前者要好一些,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解,、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的,，像《聽潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了,，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情,，學(xué)生不會(huì)不受感染。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受,。

1、備教材

要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時(shí),，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料,，寫教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”,，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時(shí)就胸有成竹了,。我覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好,。老師講課時(shí)聲音要洪亮,，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和,。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展,。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō),，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語(yǔ)速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快,，應(yīng)慢則慢,。

2、備學(xué)生

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不很理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

3,、備教法

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，有的課用講讀方法比較好,，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好,，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法,，在備課時(shí)我都認(rèn)真的進(jìn)行研究,。

4、備課的體會(huì)

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

1,、課堂教學(xué)

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好,。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí),，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒(méi)有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力,。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō),，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切,，不能自己不讀,，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。

在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時(shí)我采用如下方法：以良好的態(tài)勢(shì)激發(fā)興趣,，這是指教師在教學(xué)過(guò)程中所適用的身體語(yǔ)言,，包括教師講課中的態(tài)度、表情,、姿態(tài)等,；以優(yōu)美感人的語(yǔ)言激發(fā)興趣，“辭不可不修,，說(shuō)不可不善”,。閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣,，誠(chéng)然,，中學(xué)生思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無(wú)味劃等號(hào),；以形象幽默的漫畫激發(fā)興趣,，漫畫，她不僅生動(dòng),、形象,、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理,，發(fā)人深思,，回味無(wú)窮。

2,、課后輔導(dǎo)

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

3、作業(yè)批改

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫明,，為了不浪費(fèi)時(shí)間,、精力、感情,，我不改這次作業(yè),。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù),，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化,，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文,，我花的心血更多,，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話,，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì),。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠,，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

4,、授課的體會(huì)

上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

以上就是我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。