隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

物理老師工作內(nèi)容的總結報告篇一

我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不同,。7班因為本人是班主任,，課堂氣氛很活躍,，并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理,，因此考試成績還不錯,。

然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,，也就不能真正學好物理,。而且一部分同學雖然也想學好物理,，也很認真、很努力,，然而由于基礎薄弱、理解能力差,，始終不能真正掌握學好物理的方法。6班學生很老實,，課堂氣氛很沉悶,，但是有相當一部分學生對物理很感興趣，也肯動腦思考,，接受能力比較強,，只是課后的功夫不足,，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來,。

兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點,，懶得動筆、懶得動腦,，懶得總結,。針對這種情況,，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀律要求嚴格,，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要,，是老師能上好課、學生能聽好課的前提,，總的來說,，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,，不敢隨便說話,。

2、講課時隨時注意學生的反應,，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,，盡量及時停下來聽聽學生的反應,。

3、盡量給學生條理性的筆記,，便于那些學習能力較差的同學回去復習,，有針對性的記憶。

4,、注重“情景”教學,。高中物理有很多典型情景,，在教學中我不斷強化它們,，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景,，提前滲透，逐步加深,。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,，每講一道題,，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。

5,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學,。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈,。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關系,，動能定理和機械能守恒定律的關系,，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練,。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。

一年來，我也遇到很多困難,。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間,，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解,，然而學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映“一聽就懂,，一做就不會”,。這一點是我教學中遇到的困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題,。

物理老師工作內(nèi)容的總結報告篇二

本學期我擔任初二學年的物理教學，這一學期以來,，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一,、做好課前準備,。深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,，難點,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,，注意弱化難點,，強調(diào)重點,。

二,、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講練結合,，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔,。

三、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學,，即有利于提高教學質(zhì)量，還有利于做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們的學習熱情,。

四、積極參與教研活動,。堅持聽課,、評課,，注意吸取本學年組里老師及初三本學科老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大,。本學期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生做好物理實驗,、怎樣指導學生做好圖片分析等，為下一步學習打下基礎,。

五,、注重教育理論的學習,。注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用,。如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外,，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但在教學工作中仍然有缺陷,。例如,，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的物理成績而加倍努力。

物理老師工作內(nèi)容的總結報告篇三

一年的教學工作已經(jīng)過去,，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力,，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學校的一切,。本學期我擔高一和二的物理教學工作,，一年來,，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年,，忙碌而又充實，付出了,，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結,，總結過去，展望未來,。

一、教學工作

在教學工作中,，我認真?zhèn)湔n、上課,、經(jīng)常聽老教師的課,、和他們一起評課,，做好課后輔導工作，努力形成比較完整的知識結構,，多挖掘教材，多思索教法,，多研究學生。平時上課嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細致,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目標時,，非常注意學生的實際情況。請教老教師,，教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。在教學中注意抓住重點，突破難點,，借助多媒體完成教學任務。

在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：

1,、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。

2、培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑,，能提出問題并設法解決,。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣,。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結構,，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結,。

4,、強調(diào)科學記憶，反對死記硬背,。

現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以,，要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶,。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵,，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質(zhì),，在此基礎上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶。當掌握了一定量的知識后,，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,，形成一定的知識結構,，形成一定的物理思維過程,。

二,、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展,。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,，而我個人發(fā)展又離不開學校,。

堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢,。平時積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

三、加強理論學習,，提高業(yè)務水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異,，不懂得的東西太多，要學習的東西更多,。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì),。結合學校實際情況，選擇有針對性,、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論,，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論,，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益,。

四、努力適應現(xiàn)在的教學環(huán)境

新課改的實驗有些內(nèi)容學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足,，只能根據(jù)實際情況來改進和滿足新課改的實驗內(nèi)容，在教學中不斷總結和提高自己,。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻,，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子,，是祖國的未來。生命給予我們的.只有一次,，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，出色完成教育目標,。

物理老師工作內(nèi)容的總結報告篇四

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改試卷、講評試卷,，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一,、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度,。

二,、加強高考研討,，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性,。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活,。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇,、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容,，確定教學知識點和練習,。二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動,。另外，到外校取經(jīng),，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯。三是多向老教師學習,，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,，加強交流,，取長補短,，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導,，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五、構建物理學科的知識結構,，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力,、電、光,、熱,、原子物理五大部分,。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學,、運動學、動力學以及振動和波,。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率,，速度,、速度變化與加速度,。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,，要知道,，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,、沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容,，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個),，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等,。

電學是物理學中的另一大部分,，可分為：靜電、恒定電流,、電與磁、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律,、電場、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意,，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體,。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流,、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系,。特別強調(diào)的是,，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量,，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等,。歐姆定律的理解來源于功能關系,，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,、大小,、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,、電流,、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決,。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結合最緊密,、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力、彈力,、摩擦力之外,，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的,。

六、高三復習策略

1,、全面復習，打好基礎,，降低難度，以不變應萬變,。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念,、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生，學會復習,，提高能力。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡,，自己總結，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結,、檢索、遷移,、演繹、推理和歸納等學習方法,，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3,、創(chuàng)新、質(zhì)疑,，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室,，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”,。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量),、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質(zhì)疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,，特別是書面的表述,。在日常生活中多視角地觀察、思考,、理解生活、生產(chǎn),、科技和社會問題，學會知識的應用,。

4、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?？傊畔⑸鐣處煹乃刭|(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

物理老師工作內(nèi)容的總結報告篇五

緊張忙碌的高一上學期結束了,。回首半年來的物理教學工作,，可以說有欣慰，更有許多無奈,。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟悉,，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手,，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好,。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題,。回顧一下這學期的教學,，我把我的教學工作總結如下：

一,、注意初高中教學的銜接

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎，使學生了解力學,、熱學、聲學,、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用,，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象,、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,，易于學生接受;高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括,、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯(lián)的對象)多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復雜問題,，學生接受難度大。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,，學生閱讀難度較大,，不宜讀懂,。所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學難點,，設置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”,，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心,。

教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深,，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當,，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學內(nèi)容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度。

二,、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識,，培養(yǎng)物理思維能力

在銜接教學中,，要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關系等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理。

通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。在教學中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較、分析,、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。

三,、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的'適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖等,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時,，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程,、解決問題,。

四,、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。學習物理要重在理解,，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它,。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論,、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考,。

2、培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀,，邊讀邊思考，挖掘提煉,、對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關書籍和資料的習慣,。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課,，教師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容,，使學生心中有數(shù)以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗,。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材,。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結構,，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結,。

4、培養(yǎng)學生良好的思維習慣,。

(1)通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣,，要求學生“講理”而不是憑直覺。

(2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析,、討論、解答物理題,，使學生注重物理過程的分析,，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

(3)嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習慣。

5,、強調(diào)科學記憶,，反對死記硬背。現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā),，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務,。