人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

有一件小事 有一件事情篇一

有一件小事，我不知道還值不值得提它,，但回想起來,，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)侯在軍閥部隊(duì)里,，好幾年沒有回來,，我跟母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里,，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜吉兇,。我雖不像母親那樣,，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲,，你爹回不來了喲,，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)侯的我,，真好像死了父親似的悲傷,。這時(shí)侯蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們,，還寫了一封信勸慰我,，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,，是多么平常,；可是回想起來，那時(shí)侯我卻覺得是給了我莫大的支持,！在一個(gè)孩子的眼睛里,，他的老師是多么慈愛，多么公平,，多么偉大的人啊,。

1、概括段意：______________________

2、這件事的起因是________________________,；經(jīng)過是_______________________________,；結(jié)果是_______________________________

3、這一段中的“反對(duì)派”的引號(hào)去掉可以嗎？為什么？__________________________________________________________

4、對(duì)第一段第一句話，有下面幾種理解，你認(rèn)為正確的.一項(xiàng)是（）

a、作者確實(shí)不知道這件事值不值得提,，但為了豐富文章內(nèi)容還是寫上了它。

b,、“不知”值不值得提”是說事情太小了,，“那時(shí)還占據(jù)過我的心靈”是說自己小時(shí)侯不懂事,，就當(dāng)成大事了,。所以給老師找了麻煩,。

c,、“不知道”“值不值得提”強(qiáng)調(diào)了事情小，而“那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈”寫出老師在孩子心目中的分量,，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷。

5、“這時(shí)侯蔡老師援助了我……”教師處理學(xué)生中的糾紛,，是不會(huì)帶有傾向性的參于到學(xué)生的糾紛中去的,，可“援助”一詞卻又似乎表明老師已介入了這場(chǎng)糾紛,。對(duì)此,，正確的理解是（

）

a、我的處境值得同情，老師援助我說明她慈愛、公平,。

b,、“援助”只是我對(duì)老師行為的理解，反映老師對(duì)我的愛護(hù)及我對(duì)老師的感激,。

c,、老師雖無意介入，但從客觀上講,，她還是介入了,。因?yàn)樗霸绷艘环?，批評(píng)了另一方,。

6,、這一件事，作者寫得比較詳細(xì),，其原因是（

）

a,、這件事是我兒時(shí)的一件重大事件,。

b、這件事最能反映老師對(duì)我的愛以及我對(duì)老師的感激,。

c,、這件事情節(jié)復(fù)雜，略寫了會(huì)交代不清,。 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：江蘇月考題 答案 1,、蔡老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛。

2,、起因小“攻擊”,，經(jīng)過蔡老師寫信援助我結(jié)果解決“糾紛”，我感激蔡老師,。

3,、不能，這里表特定稱謂,，并不是真正的反對(duì)派,。

4、c5,、b6,、b

有一件小事 有一件事情篇二

有一件小事，我不知道還值不值得提它,，但回想起來,，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,，好幾年沒有回來,，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活,。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇,。我雖不像母親那樣,，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲,，你爹回不來了喲,，他吃了炮子兒?jiǎn)眩　?/p>

那時(shí)的我,，真好像死了父親似的那么悲傷,。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們,，還寫了一封信勸慰我,，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,，是多么平常,；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持,！在一個(gè)孩子的眼睛里,，他的老師是多么慈愛，多么公平,，多么偉大的的人啊,。

1、對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵?）

a,、“我”和母親牽掛父親

b,、老師及時(shí)援助了“我”

c、老師批評(píng)了小“反對(duì)派”們

d,、老師排除小糾紛

2,、這段話通過對(duì)“一件小事”的記敘，抒發(fā)了作者（ ）

a,、對(duì)小“反對(duì)派“們受到批評(píng)舒暢的心情

b,、真好像死了父親似的悲傷心情

c、對(duì)蔡老師的感激和敬佩之情

d,、對(duì)母親的思念和熱愛之情

1,、d

2、c