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循環(huán)小數(shù) 教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)課堂要發(fā)展學(xué)生的思維,，學(xué)生必須具有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在上《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課時，以一個學(xué)生們都很熟悉的簡短詼諧的故事導(dǎo)入新課,，很好地吸引了學(xué)生的注意力,，也非常自然地進(jìn)入了新課。同時,，我提出問題：生活中還有像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn),，無窮無盡的現(xiàn)象嗎？你能舉例嗎,？通過學(xué)生舉生活中有關(guān)循環(huán)現(xiàn)象的例子,，不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也讓學(xué)生感知什么是依次不斷重復(fù)出現(xiàn),？誰在循環(huán),？這樣，有效地分解了教學(xué)難點,。

在以往的教學(xué)程序上主張先教后學(xué),，這種教學(xué)方法容易造成學(xué)生被動地學(xué)，不利于學(xué)生自覺能動性的發(fā)展,，于是在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時,，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為前置性研究：你能對下面的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類嗎？你的分類依據(jù)是什么,？你有什么發(fā)現(xiàn),？

這樣不僅讓學(xué)生用已學(xué)的知識進(jìn)行分類，也能讓學(xué)生在分類的過程中發(fā)現(xiàn)新知,，弄清知識的前后聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和自學(xué)的能力,，養(yǎng)成自己解決新問題的好習(xí)慣。

教學(xué)時,，我從學(xué)生功能的思維特點出發(fā),，先讓學(xué)生進(jìn)行課前研究，知道有關(guān)循環(huán)小數(shù)的一些概念,，再按循環(huán)小數(shù)的概念判斷循環(huán)節(jié)寫法豎式計算,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,、分析,，逐步加深對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識，并注意讓學(xué)生在應(yīng)用新知的過程中,，加深對新知的理解。

循環(huán)小數(shù) 教學(xué)反思篇二

《循環(huán)小數(shù)》是小數(shù)除法中的一個重要內(nèi)容之一,。教學(xué)的重點是使學(xué)生掌握循環(huán)小數(shù)的概念和意義基礎(chǔ)上,，了解和認(rèn)識循環(huán)節(jié)及無限小數(shù)和有限小數(shù)，并能教熟練的讀寫循環(huán)小數(shù),。本著讓學(xué)生“學(xué)會質(zhì)疑”,、“學(xué)會探究”、“學(xué)會創(chuàng)新”,、“學(xué)會合作”這一目標(biāo),，在教學(xué)設(shè)計上我主要通過以下幾方面來著手。

興趣是最好的老師,，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)對象發(fā)生了興趣,，就有了行為內(nèi)動力，學(xué)習(xí)便成為一種自覺的活動,。因此上課一開始,，我先通過聊天的形式讓學(xué)生說出喜歡星期幾讓學(xué)生感知生活中的循環(huán)，再讓學(xué)生自己舉出生活中類似的例子,，加深感知,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計聯(lián)系了生活實際，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理,、與交流,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生通過先猜想再驗證來理解循環(huán)小數(shù)的意義,。首先我通過4除以3這一例題讓學(xué)生在計算后自己提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，經(jīng)過觀察產(chǎn)生猜想商的小數(shù)部分不斷重復(fù)可能與余數(shù)有關(guān),，而后通過20.5除以11,，讓學(xué)生自主探索，驗證這一猜想,，得出除法算式的商,，揭示循環(huán)小數(shù)的定義。

在理解了循環(huán)小數(shù)含義后,，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,，確定學(xué)生的易錯點，出示了幾個典型的小數(shù)（可舉例）讓學(xué)生判斷,。同時在這一環(huán)節(jié),，我還開展了課堂辯論，讓學(xué)生評價教師出題的水平,，從而讓學(xué)生更加深刻理解循環(huán)小數(shù)的含義,。

讓學(xué)生在思考中創(chuàng)造，這是數(shù)學(xué)課堂的魅力,。在教學(xué)循環(huán)小數(shù)的簡寫時,，我一改以往做法，采用讓學(xué)生自主創(chuàng)造的方法,，學(xué)生的思維被激活了,，出現(xiàn)了各種各樣的富有個性的寫法，實現(xiàn)了讓學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)目的,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生回歸課本，了解教材上的寫法,，體會數(shù)學(xué)的簡潔美,。

為提高學(xué)生的積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，我在這一環(huán)節(jié)開展了能力測試這一活動,。能力測試練習(xí)題的設(shè)計上盡量避免簡單的重復(fù)和模仿，力求典型,、多樣,、深刻、尤其強(qiáng)調(diào)具有開放性，為學(xué)生提供廣闊的思維空間,，滿足不同層次學(xué)生的思維需求,，充分釋放每個學(xué)生的潛能和才華，讓人人體驗成功的快樂,。

以上就是本人對本節(jié)課設(shè)計的一些思考,，當(dāng)然，在本節(jié)課中也有很多不足之處,，如我在教學(xué)中,，過多的注意預(yù)設(shè)，使教學(xué)放不開手腳,，環(huán)節(jié)安排趨于飽和,，練習(xí)設(shè)計有待加強(qiáng)，這樣壓縮了學(xué)生的思維空間,，在今后的教學(xué)中特別是環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)應(yīng)在于精,，在于厚重。