總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇一

本學期我擔任高二年級六個班的地理課教學。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準,，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務(wù),。具體作工作總結(jié)如下:

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

二,、結(jié)合學生實際,，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生大部分在初一沒有學好地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“地震”，火山,，神州五號成功返回,，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染,，自然環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的,。

四,、不足之處

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應(yīng)細化,，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學的帶動下有所提高,，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學真正面向?qū)W生,。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強,。在提出問題時，應(yīng)站在學生的角度,，從學生的身心特點和實際出發(fā),，而不是一味把學生的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大,，應(yīng)站在學生的認知角度剖析,。

總之，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求,，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果,，才能適應(yīng)當今教育的要求,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇二

1、規(guī)范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教育辦學規(guī)范,。

2,、有效備考：看各學科教學設(shè)計、過程實施,、教學評價等方面是否有針對性,、有實效。

3,、精細備考：看從學校管理到學科教學,，特別是抓常規(guī)落實方面，備考工作開展情況,。

本次教學調(diào)研,，除三個市直學校為一個組進行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時進行,，共調(diào)研了15處高中,。地理學科聽課45節(jié),，開教師座談會15次,，同時查閱了各校高三備課組和教師的.各項常規(guī)材料。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇三

1,、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù),。我所教的高二18、21,、22三個班的地理成績不斷取得進步,，學生對與區(qū)域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)變,，一部分學生有了突破性進展,。

2、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動,，需要考慮很多因素,。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析,、思考，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ),。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,，落實本學期“激趣導學”的教改專題。

3,、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的`探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。

4,、學生素質(zhì)發(fā)展情況

本學期教學中,，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時,，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識。通過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖,、課堂作業(yè),、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧,。

6,、日常考核

本學期學生考核除進行單元檢測外,，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施,，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上,。

7,、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化,。

8、參加教研情況

本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象,。另外還參加區(qū)縣級教研活動,，并積極總結(jié)經(jīng)驗,，寫出匯報材料。

在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇四

地理是進進中學一來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn),。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了愛好,，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識,、天氣與天氣知識,、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系,，認識到了學習地理的重要性。

“學高為師,，身正為范”,，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

首先,，認真鉆研教材,，把教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，把握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。其次,，了解學生原有的知識技能的`質(zhì)量，他們的愛好,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。最后，組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生,，留意引發(fā)學生學地理的愛好,，課堂上講練結(jié)合。

首先,，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性,。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法,，收到了較好的效果,。

其次，在教學過程中,，指導學生閱讀課文,，綜合回納出“看書、聽講,、用圖,、動手、動腦”等方法和要求,，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式,。針對初中學生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次,，認真組織開展溫習迎接考試,。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時,，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液,。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少，語言不夠生動等題目,，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇五

本學期本人擔任高二（8,、9、10,、11）班的地理課程,，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度,，課前認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復(fù)習,，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

1、今年是我校實施新課程教學的第二年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍,。在備課過程中認真分析教材,，鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，和學生的實際情況設(shè)計教案.

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量,。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上的我課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚,。接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默,，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時，及時把重點,，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高,，效果也不錯。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力,。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長,。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠,？我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會,，取其之長,，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動,，讓我有了檢查自己的時機;通過關(guān)化琴老師的盡心指導,，各位組員的互相幫助，改變自己,，提高自己,。要“備好每一堂課；上好每一堂課,；評好每一堂課,；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學,，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力,，培養(yǎng)學生科學的世界觀,、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,，以課本中的地圖為素材,，進行探究，并對課本知識進行了拓展,。這樣,，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時,，著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展,。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

中學的學生愛動、好玩,，有些學生缺乏自控能力,。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,。比如，對學生微微笑,，說說笑,，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

首先通過談話,、問卷、課堂提問,、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,，找準弱點。理清是共性存在的問題,，還是個別學生個體的問題,，作到心中有數(shù)。把問題落到知識點的層面,，不大而籠統(tǒng),，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白,；其次,，制定具體措施,。先制定整體補弱計劃。根據(jù)所了解的弱情,，作好具體分工,，使每位老師明白自己所負責的具體知識內(nèi)容，并先期著手準備,，以利補弱工作的順利展開,。指導組內(nèi)教師制定個性補弱計劃,，要落實到學生姓名,、弱點、解決的措施,、實現(xiàn)的目標,。補弱時間，精講精練,，有的放矢,，按照既定的補弱計劃認真執(zhí)行,，在教學后及時反思,，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整,，為下次補弱做準備,。利用學科自習，指導學生復(fù)習預(yù)習,，學會自主學習,。以上我在本學期的工作總結(jié)，成績是肯定的,，但還存在很多不足,，需要我在今后的工作中，不斷努力,，虛心學習,，使自己的教學水平更上一層樓。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇六

本學期我擔任高一（4）班及高二（3）（4）班地理課的教學工作任務(wù),。

首先,，在高一，在本學期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。高一由于有全區(qū)學業(yè)水平測試,，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進而做到溫故而知新,。在最后五周時間里我給學生印制復(fù)習資料并每周兩次考試，將每次成績統(tǒng)計,，有針對性的給學生講解,，經(jīng)過八次檢測、統(tǒng)計,、糾正,，在最后一次模擬中大部分學生能達到優(yōu)良。小部分能及格,，取得了不錯的效果,。對于高二學生抓好總復(fù)習過程中遇到重難點問題。以及強化基礎(chǔ)知識,，實行每周三次作業(yè),，一次檢測并及時講解。

其次,，抓好高一,、高二學生學習習慣養(yǎng)成教育，針對學生普遍上課紀律渙散,、作業(yè)質(zhì)量不高,，應(yīng)付測驗、月考不認真等情況,，制定了糾正地理學習方法,。提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三個方面,，逐漸滲透課堂教學中,，對做得好的個人及時鼓勵和表揚。

最后,，在教學過程中,，沒有完全掌握學生的基本情況，沒有實事求是因為我校學生的生源較差,，其理解能力有限,，對于基礎(chǔ)知識教師講過多次，學生仍無法理解,。所以在今后教學中不要對他們要求太高,，只要求掌握能夠掌握的`內(nèi)容，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇七

本學期我擔任高中四個班的地理課,。本學期我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準,，結(jié)合學校的教學計劃,，積極完成了教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，重視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，展現(xiàn)學生個性風采,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對高一的學生來說,，由于地理是綜合文科目,，在會考之后，多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習,。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從高中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材,，走進生活

反思二：學生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人.從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變.

反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,，適度擴展其外延

教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,，才能駕御整個課堂,，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準,，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學科或相鄰學科的知識,，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個難題,。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美,，還需進一步探索，下更大的力氣,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇八

1,、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向,，使高三地理復(fù)習有明確的導向。

2,、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意,，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,，沒有扎實,、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分,。

高三地理復(fù)習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點,，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備。

（一）,、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結(jié)、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞、糾正錯誤,。在對基本原理,、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn),、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問,？可準備一個問題本，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

（二）,、落實基礎(chǔ),，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念,、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習的重點所在,。如：地圖,、地球運動、大氣運動,、人類活動,、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握,，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復(fù)習中取得較好的'效果。

在重點復(fù)習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應(yīng)該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點,，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習“地球運動”時,，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

（三）,、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此，在高考地理復(fù)習中要特別注重空間思維的訓練,，以促進我們的整體思維觀形成,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇九

今天準備了教學工作總結(jié)高中地理三篇范文送給大家，歡迎閱讀本篇文章!

時間過得真快,，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班,，首次接觸畢業(yè)班的教學工作.這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

回顧本學期高三地理教學工作,，心中有許多感慨,，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下,。

1、備課: 為了把課備的更全面,，更深入,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的,，網(wǎng)上的,。

綜合教材，資料,，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情,、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,，讓學生對前面的課堂教學進行反饋,，如知識點是否講清楚,，哪些內(nèi)容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等,。

2,、上課:抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚,。

及時把重點,、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，指導學生歸納總結(jié),、形成自己的知識結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強,、理論性強,、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點,，注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合,，提高課堂教學效率。

高三復(fù)習課的每節(jié)課容量都是很大的,，涉及的難點和重點也是非常多的,，從我的角度而言，我總是強調(diào):講清楚,、說明白,，注重條理、高度概括總結(jié),。

并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握,。

3、作業(yè)批改 :堅持全批全改,，通過作業(yè),、練習的批改，尋找學生的知識缺漏,，經(jīng)常利用課間操,、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批,，及時反饋并加以輔導,。

這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正,，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。

每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷,，并且及時進行批改,，及時了解學生的實際情況,，切實提高學生解題能力。

在提升學生的`解題能力方面,，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題,，讓學生在課后研究探討,，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

4,、輔導:對于文科生而言,，地理在政史地三科中是最難的，很難得分,，部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。

鑒于此,，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多找學生談心,，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,，多鼓勵,，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中,，沒那么陌生,，沒那么難。

在下班輔導期間,，特別觀察差生做作業(yè)的過程,，及時給予輔導。

結(jié)合每個學生的知識缺漏,，精選輔導材料,，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題,，并精選后組卷讓他們練習,，講評提升。

1,、樹立終身學習的理念,，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修,，以提升自己的專業(yè)精神,，增強專業(yè)技能,，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎,。

2,、關(guān)注信息，把握走向,。

今年是福建省自己命題,，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài),，參考課改較早的上東,，海南、寧夏等名校的教學試題,，并著重參考省內(nèi)廈門,、三明、福州,、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,，通過看題做題、研究題型,，加強對高考走向的把握和理解,，并和楊志川老師結(jié)合我校學生的特點，歸納復(fù)習提綱,、選擇專練,、綜合題專練，建立本校題庫,。

3,、通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，不斷調(diào)整自己的教學行為,，力求每堂課、每份練習的講解更加有效,，更加貼近學生的實際,。

同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動,，如在二中參加市質(zhì)檢,、省質(zhì)檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學的問題,。

虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平,。

4,、為了完善自己,，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓,，我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,，經(jīng)過一學期的學習，我對班級的日常管理,、學生思想工作學困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解,。

我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多,，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績,，高考成績還沒出來,，但我堅信他們會取得理想的成績。

對我而言,，這一年是一次成功的嘗試,，學習的機會，不管是日常教學還是育人,，我都力求做到盡心盡力,，盡善盡美，以無愧于學校,、家庭和學生,。

高一地理教學工作總結(jié)(2)時間很快，一個學期就要結(jié)束了,，所有工作也進入了最后階段,，回首這一學期，收獲頗多,，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來的提醒,。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多,，課時不多,，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務(wù),，各項教學活動開展井井有條,，復(fù)習工作順利進行，不負學校期望,。

現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下:

一,、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學策略，研究教學效果,，反思學生情況,，組織練習工作，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務(wù),。

有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二,、積極參加新教師培訓

根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,，通過培訓,，對普通高中課程方案(實驗)進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學等,。

科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做，有新意,。

在教學中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫,，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受,，結(jié)果反映不錯,，學生對地理的興趣有很大的提高。

除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學生拓寬視野。

在授課過程中,，適時地插入相關(guān)課外知識,，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣,。

一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以,，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運用所學知識解決問題,。

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學反思,。

不僅對自己的教學設(shè)計,，教學實施情況進行反思,，還要積極深入學生群體，了解教學效果,，接受學生反映情況,，做得好的堅持，做不好的改進,。

教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之，則不斷減弱,，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此，教學反思必不可少,。

同時,，我也存在著許多不足,，包括:對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌,。

如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題,。

本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務(wù)。

首先,，在高一,，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),，糾正學生學習地理沿用初中的方法。

高二由于有全市統(tǒng)考,，所以,，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進而做到溫故而知新,。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績,，我馬上做了補救措施:要求學生用3周時間完成練習冊,，改好、講評月考試卷,。

在接手高一地理教學任務(wù)以后,，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測驗,、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想,。

因此,，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,，提高學生學習地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。

對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗,、月考之后進行全級排名，務(wù)求提高學生的競爭意識，提高學習成績,。

其次,，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖,、圖表,、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程,。

總復(fù)習過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖像,，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。

運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易;運用圖圖互變,、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖,、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后,，在高三的教學工作中,，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。

針對這個特點，在高考復(fù)習期間,，應(yīng)注意對學生已學的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實,。

以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象,。

而且對于本學校的學生應(yīng)該實事求是，尤其是中等及差生,，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。

只有做到真正的落實,，才能使學生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十

從__年大學畢業(yè)至今,，我已完成一屆班主任和地理教學的任務(wù),。盡管想象中的課堂在頭腦中已盤旋了許久，但是真的面對學生時,，卻依然感覺束手無策,。三年來，我在實踐中深深體會到理論是對的,，想法是好的,，可要推廣，的確困難重重,，也讓我產(chǎn)生了很多的困惑,！

另外，想讓學生先自主預(yù)習,、討論自己能夠掌握的學習內(nèi)容,，然后再帶問題聽課。高一剛開學幾個星期還可以,，越到后來越行不通,。原因在于，學生沒有時間給你預(yù)習,，更談不上討論,，再加上高一學生的作業(yè)量過多,，每個學生的程度有差異,，做作業(yè)的完成時間不一樣，成績好的學生也許有一點空余時間,，但科目太多也不知道先預(yù)習哪一科好,。你想通過學生課前預(yù)習,，節(jié)約一點時間來落實新課程理念，最后只能是一句空話,，放棄這種做法,。

困惑二：也許你在利用新的課堂教學，與你教平行班的其他老師可能用傳統(tǒng)的地理教學,，考試成績并沒有比你差,，反而比你好，這樣一來,，學校的考試分析一出來,，你都會感覺巨大的壓力,，不要說挨到高考成績出來再去定論誰的做法對與錯，就是單元或月考成績一出來,，你也許就要收斂自己的做法了,。我想這恐怕是每個老師最頭疼的原因了，升學的壓力擺在那里,，誰也繞不過去?。?/p>

困惑三：學校生源不同會有分不同類型的班級,，因材施教,，針對不同的班級，我們有不同的教學安排和教學設(shè)計,，鑒于每個學生的接受能力不一樣,，就算在同一種類型的班級里，有的學生很愿意參與到活動和問題討論中來,，有的學生就很不適應(yīng),，特別是一些從鄉(xiāng)鎮(zhèn)升學上來的學生，學習態(tài)度很好但卻總是一副手足無措的樣子,。有這樣的情況,，恐怕也得從大多數(shù)的學生情況考慮，多用傳統(tǒng)的方法,！

困惑四：在我們高中地理的課程安排中,，必修一主要是自然地理的內(nèi)容，自然地理這一部分大多數(shù)學生學起來有些難度,，特別是關(guān)于地球的運動,，大氣運動這一部分，這些課程又安排在高一上學期的課程,，學生剛剛接觸高中地理就碰上了難題,，不少學生的積極性被打擊了！基礎(chǔ)也不牢固,，又嚴重影響了以后的學習。加上此時尚未進行文理分科,，學生學習的針對性不強,，教學上也存在一定的難度。

以下是我這三年來為了更好地完成教學工作,，同時也是為了更好地解決以上困惑的一些做法或想法：

一,、教師要不時地進行自我提高，提高自身素質(zhì)

要在新課程改革中充分發(fā)揮教師的作用,，教師自身素質(zhì)的提升是關(guān)鍵,。教師的敬業(yè)精神,、淵博的知識、以及個人的魅力無不對學生產(chǎn)生潛移默化的教育作用,。提高自我素質(zhì),，可以通過多種途徑，除了在網(wǎng)上進行自我學習之外,，積極主動聽比別的老師的課也是很好的方法,，可以開拓思路。另外,，每周的備課組會議也是大家交流的好機會,，大家可以相互學習，相互借鑒,，能經(jīng)常對教學進行反思,，對教學過程中每一個環(huán)節(jié)都要進行教學反思，并且進行記錄和總結(jié),，這對于教學的幫助很大,。

二、多聯(lián)系生活實際,，引導學生主動學習思考

在我們的教學設(shè)計中,，可以把身邊的于我們地理相關(guān)的事物聯(lián)系起來，把我們學生熟悉的事物設(shè)計到我們的教學中,，引導學生主動思考,，以激發(fā)學生的學習興趣。也許這種方法不能過早實施,，應(yīng)在學生學習地理到一定的階段之后才能加以實施,，同時也要選擇一些比較適合學生們參與教學過程的內(nèi)容。比如在我們學習影響工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素這一部分時,，學工業(yè)的區(qū)位因素,，我們可以讓同學們把我們周邊的工業(yè)園區(qū)的區(qū)位聯(lián)系起來，分析它的區(qū)位因素,，以此調(diào)動學生的積極性和參與性,，在分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素時，也能體現(xiàn)學生的優(yōu)勢,，很多來自農(nóng)村的學生,，有著比較豐富的農(nóng)作經(jīng)驗，將平常的生活經(jīng)歷與課堂結(jié)合起來,，相信能有不錯的效果,。這樣以日常生活中的問題為突破口，使學生感覺到生活中處處有地理,，學好地理能解決生活中的具體問題,，能激發(fā)其學習地理的熱情,，體驗學習過程和成功的樂趣。

三,、盡量構(gòu)建平等的師生關(guān)系,，良營寬松的課堂環(huán)境

寬松的課堂環(huán)境，是提高學生學習積極性,，保證課堂教學效率的沃土,。課堂上要保證學生放言無忌，一定要清除教師與學生之間的心理距離,，教師與學生要像朋友一樣,，創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學習氛圍，我相信良好的學習氛圍也能讓我們老師有個好心情,，能夠開心的上完一節(jié)課,，對于學生來說，能在愉悅的課堂中學習,，也有利于成績的提高,。

總之，這是我三年來的做法和想法,，認真上好每一節(jié)課,，盡最大的努力去調(diào)動學生的積極性，以個人魄力贏得學生對地理學習的興趣,，雖然還有很多的困惑和難題沒有解決,，但是還是一直在探索著！

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十一

本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務(wù),，首先,，在高一，在本學期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以，在趕教學進度的同時,，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進而做到溫故而知新。

由于學生在本學期只有一次期末考試成績,，沒有平時成績,，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊,，改好,、講評月考試卷,。在接手高一地理教學任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測驗、月考不認真等情況,，導致了這次期末考試成績不理想,。因此，針對這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面,。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗,、月考之后進行全級排名,，務(wù)求提高學生的競爭意識，提高學習成績,。

最后,，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校,，學生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,，在高考復(fù)習期間,，應(yīng)注意對學生已學的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學生仍然無法理解,；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學校的學生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容,；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十二

本學期我擔任高一年級五個班的地理課,。由于我是第一次從事高中地理的教學工作,，所以對地理教育教學的認識還比較有限，但我還是盡量擠出時間多方面了解情況,，總結(jié)經(jīng)驗根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準，積極參加組內(nèi)的聽評課活動,，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次科，對地理學習不重視。我們的學生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從高中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如可持續(xù)發(fā)展,，中國的可持續(xù)發(fā)展等。

精心講評單元練習,，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改,。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習,，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維,。教育學生學會如何審題,，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題,，提高學生和文字表達能力,，因此，練習中適當讓學生練習此類題目,。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高，這是提高學生成績的重要方面,。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習等,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十三

今天是的最后一天,。下午最后一輪夕陽，記錄了一年美好的過往,；明晨第一縷曙光,，將是一個新希望的開啟,。

一樣是我打拼的一年,。上半年中，擔任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學：在文復(fù)的二輪復(fù)習中,，依據(jù)學生特點,，制定了符合學生的二輪課時專題，將知識,、技能,、方法比較完美地融合了一起，使學生學有所獲,，取得了良好的教學效果,，也使自己在教學中有所完善、有所提升,；特長班地理教學中,，經(jīng)過自己詳細的計劃與安排,，3月初至5月中旬就完成了整體教學任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓練與高考試題展示,，時刻讓學生對學習知識得以鞏固和對高考有所了解,，5月中旬至6月初的試題訓練中，穿插了一些技能和方法,，后期自己又印制了每天一記的.知識點小冊（共40天）,，確保了學生應(yīng)試技能與方法。高考中,，在所教文復(fù)班中,，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長）的好成績，在自己所帶的藝復(fù)班中,，全班共45人,，上本二分數(shù)線為41人，為自己的增添了一份光彩,。的下半年中,，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學工作，地理教學工作基本是從零開始,，自己便開始著手改變課堂策略,，從最簡單、最基礎(chǔ)的知識點講起,，逐步使學生接受,、學習，在習題的講解中貫穿答題思路和解題方法,，使學生學一得一,，得一會一，會一用一,，逐漸使學生認可課堂,、接受課堂，從平時的測試來看,，自己的教學已經(jīng)取得初步成效,。

在工作中，自己也不斷學習充實自己,，不斷總結(jié)自己,，提高自己。在百強名校高考地理研討群中積極參加研討,、學習和各類xx撰寫活動,，使自己得到了極大的提高。2月,，二輪復(fù)習專題《專題七,、資源能源的分布調(diào)配》,、6月，新課程單元卷《第一單元地球,、地圖和地球運動》,、7月，高考一輪復(fù)習備考參考《第二單元地球上的大氣》,、10月,，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6。張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學》雜志,；另外,，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，下半年,，在鄧老師和魯老師的指導下,，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司,，兩套將在《地理教學》上刊載,，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲,。

回顧,，我在前進中不斷發(fā)現(xiàn)問題，休正自己,；放眼,，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自我,。期待更是一個美好,、收獲的一年。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十四

20xx----20xx年度我擔任的是高二5班和8班的地理教學工作,。一學期以來,，我在充分了解學情的基礎(chǔ)上，認真鉆研課程標準,，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務(wù),。具體工作總結(jié)如下：

1,、學案編寫質(zhì)量更優(yōu)：通過一年多的不斷學習和探索，以及借鑒其他組的先進做法,，我在學案編寫工作上取得了更大的進步,。能夠在更準確的把握學情和深入鉆研課標的前提下，在研讀教材和廣泛獵取素材的基礎(chǔ)上,，編寫出質(zhì)量更高的學案,，得到了備課組長和組內(nèi)其他教師的認可,。

2、課堂模式能夠科學合理的為教學服務(wù)：這一學期的教學工作中,，我不再是機械的運用課堂的環(huán)節(jié),，而是在保證課堂落實的基礎(chǔ)上，科學合理的分配好時間,，讓模式成為落實的保障,。尤其的合作探究環(huán)節(jié)中，我取得了很大的突破,，并將我的做法和感受以文稿的形式與其他教師交流,，受到了教研組領(lǐng)導的肯定和其他教師的好評。

3,、積極參與備課互研活動,，在反思中成長：抓住互研機會，與備課組長及其他教師及時交流組織課堂的做法,，并針對自己在課堂中遇到的具體問題向他們請教,，爭取少走彎路；虛心借鑒其他教師好的經(jīng)驗,，辯證性的應(yīng)用于自己的課堂,。認真寫好課后記，反思每一次哪怕很小的成功和失敗,，積累經(jīng)驗,。通過一年多的堅持，我發(fā)現(xiàn)自己真的.取得了很大的進步,。所以,，在以后的教學中，我還要繼續(xù)努力,，把自己打造成一名終身學習型教師,。

4、聽課中向他人取經(jīng)：學校組織的兩輪公開課的評選,，對自己都是鍛煉的機會,，無論是被推選還是沒有被推選，能讓其他老師評價自己的課堂,，指出授課過程中存在的問題,，對自己教學能力的提高都是一種幫助和促進。另外,，其他優(yōu)秀教師的公開課,，都是高水平的亮相，值得學習的地方特別多，比如夏躍擴老師的幽默和鼓勵學生的做法,，李海立老師的激情飛揚的對學生的感染力,，寧安強老師學生自主批閱預(yù)習學案的做法和對高校科研小組的培養(yǎng)……都值得我去借鑒,。

5,、通過研究高考題，提高解題技能：今年對于高考題的研究,，較去年有了很大的進步,，主要是自己的知識儲備在逐漸的完善，而且平常教學中也在不斷嚴鉆前沿知識,。在以后的教學中,，我仍然要堅持不斷學習，不斷研究,，爭取做一名科研型教師,。

1、關(guān)注待優(yōu)生不夠：在課堂展示的過程當中,，待優(yōu)生依然顯得不夠積極,。其實無非就是這兩個因素，一個他們對知識理解的不到位,，怕說錯,；二是他們的不自信，不敢在同學面前表現(xiàn),。雖然,，分層賦分使這種狀況有所改觀，但還需要繼續(xù)鼓勵,。

3,、工作時間的分配不甚合理：我在教學中存在的最大問題，是沒有做好一天的工作計劃,，往往是事情逼著我前進,，而不是按計劃把每項工作做到位。所以有的時候感覺事情很多,，但沒有頭緒,，讓自己一天顯得很緊張。

針對存在的問題,，在以后的教學工作中,，我要在以下方面做好工作：1、培養(yǎng)學習習慣：在以后的教學工作中,，要始終把培養(yǎng)學生學習習慣放在首位,。讓他們學會制定學習計劃,，總結(jié)學習規(guī)律和學習方法,，嚴格要求自己,，并分清每科學習任務(wù)之間的輕重緩急關(guān)系，合理分配學習時間,。

2,、要養(yǎng)成良好的工作習慣：為了把教學工作做得更為出色，我應(yīng)該在以后制定好每一天的工作計劃,，分清主次工作,，合理安排工作時間。

總之,，這學期我在工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，不斷努力,，不斷追求進步,。雖然還有很多問題和疑惑，但我相信,，只要不停地付出,，我總會成長成一名優(yōu)秀的人民教師。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十五

今天是xxxx年的最后一天,。下午最后一輪夕陽,，記錄了一年美好的過往；明晨第一縷曙光,，將是一個新希望的開啟,。

xxxx年，一樣是我打拼的一年,。上半年中,，擔任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學：在文復(fù)的二輪復(fù)習中，依據(jù)學生特點,，制定了符合學生的二輪課時專題,，將知識、技能,、方法比較完美地融合了一起,，使學生學有所獲，取得了良好的教學效果,，也使自己在教學中有所完善,、有所提升；特長班地理教學中,，經(jīng)過自己詳細的計劃與安排,，3月初至5月中旬就完成了整體教學任務(wù)，其中穿插了一定的試題訓練與高考試題展示，時刻讓學生對學習知識得以鞏固和對高考有所了解,，5月中旬至6月初的試題訓練中,，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的'知識點小冊（共40天）,，確保了學生應(yīng)試技能與方法,。xxxx高考中，在所教文復(fù)班中,，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長）的好成績,，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人,，上本二分數(shù)線為41人,，為自己的xxxx增添了一份光彩。xxxx年的下半年中,，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學工作,，地理教學工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略,，從最簡單,、最基礎(chǔ)的知識點講起，逐步使學生接受,、學習,，在習題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學生學一得一,，得一會一,，會一用一，逐漸使學生認可課堂,、接受課堂,，從平時的測試來看，自己的教學已經(jīng)取得初步成效,。

在工作中,，自己也不斷學習充實自己，不斷總結(jié)自己,，提高自己,。在百強名校高考地理研討群中積極參加研討、學習和各類xx撰寫活動,，使自己得到了極大的提高,。xxxx年2月，xxxx二輪復(fù)習專題《專題七,、資源能源的分布調(diào)配》,、xxxx年6月,，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運動》,、xxxx年7月,，高考一輪復(fù)習備考參考《第二單元地球上的大氣》、xxxx年10月,，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6.張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學》雜志,；另外,，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲,，xxxx年下半年，在鄧老師和魯老師的指導下,，共編輯四套地理原創(chuàng)試題,，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學》上刊載,，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載,，這是本年度教研中最大的收獲。

回顧xxxx,，我在前進中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，休正自己；放眼,，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，完善自我。期待更是一個美好,、收獲的一年,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十六

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓,。三天培訓期間,，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹,；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓,；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設(shè)時間、方式,、課時安排,、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標,，重點做學習困難學生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。

組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學相長,。

3、做好期中,、期末復(fù)習工作,、認真學習考試說明，探討復(fù)習教學策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動,，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式,，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣,，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式,。鼓勵學生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了,。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié),，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾。

2,、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3,、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4、配套習題難度較大,，與教學進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十七

隨著新課程改革的發(fā)展，新課改觀念深入人心,，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視,。翻轉(zhuǎn)課堂下應(yīng)用新的教學設(shè)計有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學方法，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中學生的被動地位,，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，達到良好的教學效果。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學理念,，在教學過程中注重學生的主體性,，關(guān)注學生的全面發(fā)展，促進學生綜合能力的提高,。高中地理教學順應(yīng)課程改革進程,，在教學設(shè)計時采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式可以充分發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，幫助學生在學習課程理論知識的同時聯(lián)系生活實際,，拓展思維,。

翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)教學方式基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新，不同于教師獨立完成課堂授課,、學生課后自己內(nèi)化課堂知識的傳統(tǒng)教學模式,，其注重課堂授課的方式，注重學生接受知識的途徑,，同時更關(guān)注學生綜合素質(zhì)的發(fā)展,，改善教學環(huán)境，充分利用微課等教學資源和技術(shù),，讓學生在教師的引導下內(nèi)化知識,，積極促進學生在有效的平臺上良好地溝通，更好地理解和接受知識,，提高教學質(zhì)量,，保證教學效果,。

目前，翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式受到師生熱烈歡迎,，在課堂教學中被廣泛應(yīng)用,。為了提高高中地理教學質(zhì)量，確保教學效果,，也需要充分將知識和翻轉(zhuǎn)課堂的教學形式結(jié)合,，充分地尊重學生的主體地位，注重學生身心發(fā)展的階段性和個性,，激發(fā)和促進學生的學習興趣,，提升學生學習的主動性。

（一）制訂科學的教學方案

制訂科學的教學方案是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ),，在課堂教學前,，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學內(nèi)容、學生的基本情況,、學科特質(zhì),，做好充分的教學準備。教師需要在整體上把握教學進展,，做好教學任務(wù)安排,，為學生準備豐富多樣的教學形式，豐富課堂內(nèi)容,，激發(fā)學生對地理課堂的熱愛和興趣。如在自學質(zhì)疑和活動釋疑環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)該明確不同教學形式的意義和作用,，做好充分的、科學的教學設(shè)計,，可以將自學質(zhì)疑這一教學環(huán)節(jié)放在活動釋疑的環(huán)節(jié)前,，做好前后銜接。在課堂開始前教師就需要做好教學設(shè)計的準備和檢查工作,，確保整個教學設(shè)計是科學的,、合理的、有效的,。如在進行“資源的跨區(qū)域調(diào)配”一課的設(shè)計安排時,，教師首先需要設(shè)計教學方案，明確這一課時在整個高中地理中的意義,，明確其價值,，根據(jù)其意義和作用做好相關(guān)的安排。整體審視學生的基本情況,、教學情況,，然后采取小組合作的方式進行翻轉(zhuǎn)課堂教學,。如教師可以提前做好準備，將學生分為幾個大組,，不同的組有不同的討論題目,，然后小組內(nèi)部進行討論和研究，最后匯報討論的內(nèi)容,，教師再進行點評和講解,。在這一教學設(shè)計中，小組如何分組,、討論時長,、討論的主題、匯報的主題等都需要教師提前做好積極的籌備,，只有做好充分的準備才能對學生進行引導,、講解，在確保知識傳達的同時注重學生其他綜合能力的提高,。

（二）發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢

充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的作用也是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的重要教學設(shè)計方案,。微課是新時代在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學方式，可以通過將圖片,、視頻,、文字、音頻等結(jié)合在一起,，為學生提供直觀的印象,，讓學生能更加直觀、清晰地感受教學內(nèi)容,，提高課堂的趣味性,。在實際的翻轉(zhuǎn)課堂教學中，教師應(yīng)該注重微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用,，發(fā)揮微課的教學優(yōu)勢,，讓微課成為翻轉(zhuǎn)課堂的重要活力源泉。不過需要注意的是,，微課并不是整節(jié)課都為學生提供視頻,，也需要警惕陷入這個誤區(qū)，在微課教學中,，微是重點,，微的形式也較為重要，在制作視頻時需要控制微的度,，做到更具針對性,、目的性。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，過長的教學時間會讓人產(chǎn)生疲累的感覺,，人的注意力一般在45分鐘左右,，因此，在制作微視頻時需要將時長控制在5~12分鐘,，這樣有助于集中學生的注意力,。同時，微課的形式也需要多樣化,、豐富化,，將微課滲入整個教學過程中。如在“冷熱不均引起大氣運動”一課的講解中,，教師可充分利用微課堂進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學,。在課前，教師充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢,，讓學生在課前做相關(guān)的了解和準備,，同時，教師也根據(jù)教學內(nèi)容,、學生的興趣愛好和水平制作相關(guān)的教學視頻,，把視頻播放給學生，并且將問題置入視頻中,，讓學生在觀看視頻時不由自主產(chǎn)生疑問,，帶著問題進行學習，緊接著,，教師可以讓學生進行自主討論或者綜合探究,，自己尋找問題的答案，這樣能有效提高學生的學習興趣,。同時,，教師也可以在相關(guān)的網(wǎng)站上進行資料收集，進行知識的拓展,，擴充學生的知識面。在課后,，教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學生知識,。教師可以為學生制作課后復(fù)習的微視頻，讓學生查漏補缺或者鞏固練習,。還可以通過微課進行考核,，幫助學生快速掌握知識。此外,，教師發(fā)揮學生積極性,，可以讓學生利用課后時間進行資料收集和研究，了解更多的知識，并且在下一課時進行展示,，充分發(fā)揮學生的主動性,。

（三）充分利用電子白板營造活躍互動的氛圍

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代中,，當今了解信息的途徑變得多元化,，在授課時，充分調(diào)動學生口,、耳,、鼻各種感官，可以有效提高學習的效率,。在實際的教學過程中,，教師要充分利用電子白板等教學設(shè)備進行各種教學活動，為學生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,。在教學過程中,，教師可以利用電子白板和學生進行有效的溝通，調(diào)動學生的積極性和主動性,，并且活躍課堂氛圍,。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中，教師可以利用電子白板活躍課堂,，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學,。教師可以先讓學生進行課前預(yù)習，讓學生自主學習,，對課程內(nèi)容有一定程度的了解,，然后將河流地貌的發(fā)育過程用動畫的形式為學生演繹出來，之后請學生上臺進行知識點的標注和認識,，讓學生對課堂知識進行解釋和講解,，其他同學可以作補充，增強課程的趣味性,。同時,，教師可以為學生提供有效的教學條件，讓學生在課下做好積極的準備,，如ppt制作等,，以小組的形式進行制作和展示，在課堂上將小組的成果分享在電子白板中,，為其他學生進行分享,，既能有效發(fā)揮學生的主動性，又能有效實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學,。

（四）促進學生合作交流,，提高學習效率

在教學中,，尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學中，學生的自主合作交流能力是尤為重要的能力,。在翻轉(zhuǎn)課堂中,，教師對學生的問題和興趣點進行歸納和整理，為學生提供探討的知識點,，設(shè)置課堂的重點和難點,，然后利用小組合作的模式，讓小組成員進行自主合作和探究,。小組的人數(shù)不能過多,，教師應(yīng)控制小組人數(shù)，讓小組成員以小組的方式進行學習,，接著小組成員對問題進行分析和探討,，確保每個成員都能發(fā)表自己的意見和建議，教師在旁仔細觀摩,、認真傾聽,，若發(fā)現(xiàn)小組討論存在問題，教師要進行適時調(diào)撥和引導,，讓小組順利討論,。在課堂討論后，也需要讓小組進行成果展示,，讓其他小組的同學發(fā)表自己的意見和建議,，在全班再進行一次討論，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂,。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時中,，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，針對能源資源開發(fā)的原因,、可行性,、開發(fā)方式等組織學生進行討論，為學生提供充足的討論時間,，讓學生解決疑問,，探討出具體的方案和內(nèi)容，樹立正確的知識框架,。

（五）拓展課堂的信息渠道

翻轉(zhuǎn)課堂的形式并不單純只有學生討論,、教師引導等，教師需要不斷提升自身的教學能力,，為學生提供更加豐富多彩的教學活動。地理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的一門課程,，教學的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),，教師應(yīng)該仔細觀察生活，觀察生活和書本中地理知識的聯(lián)系，讓學生走出課本,，走出教室,，走向生活。在具體的課堂教學設(shè)計中,，教師不可完全依賴教材,，而應(yīng)進行適當?shù)难由旌屯卣梗S富教學內(nèi)容,。教師要引導學生關(guān)注生活,，將課本的知識內(nèi)容和生活密切關(guān)聯(lián)，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識,，然后在課堂上進行相關(guān)的分享,，教師要充分重視學生的分享，鼓勵學生,，尊重學生的主體地位,，為學生預(yù)留充足的時間，讓學生就分享進行討論,。

高中地理教學順應(yīng)課程改革進程,，在教學設(shè)計時采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學方式尤為重要，對學生知識的掌握,、全面素質(zhì)的提高都有積極的影響,。在教學中，教師應(yīng)該堅持以生為本,，注重互動的有效性,，同時注重課前教學方案的設(shè)計，充分地發(fā)揮電子白板等教學設(shè)備的優(yōu)勢,，利用微課等方式,，促進學生積極合作交流和探究，并且將知識和生活聯(lián)系起來,，讓知識走出書本,，走近生活，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣,，不斷提高教學質(zhì)量。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十八

眨眼間,，一個學期就在彈指間匆匆臨近了,。回顧這一學期來的教學工作,，總是有很多的感慨和想法,，也有許多的心得?，F(xiàn)在，我就從如下幾個方面,，簡要的總結(jié)下這一學期來的教學工作成就,。

一、教育教學工作完成情況

1,、教學成績

本學期我擔任高一年段四個班的地理科任老師,，其中2個文科班2個理科班。課堂上落實學生做好筆記,，養(yǎng)成認真聽講等良好的學習習慣,。經(jīng)過一段時間的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，學生形成了濃厚的學習氣氛,。大多數(shù)同學對地理基礎(chǔ)知識掌握很好,，成績較為優(yōu)秀。

2,、課堂教學情況

只有學生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析、思考,，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識,，獲得相應(yīng)的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,。

了解學生的知識基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實,、原理等，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果,。

積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程,，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功。同時,，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點,，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力,、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

3,、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，也存在個別學生作業(yè)按時完成作業(yè),，甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象,。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。

二、主要教學心得

1,、教學中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可急于求成,、走捷徑,。

2、重視地理知識的應(yīng)用

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3、應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷,。

4,、小測是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的'重要手段,，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇十九

凡事預(yù)則立,。合理安排復(fù)習的時間進程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習的節(jié)奏,，在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上保證主干知識的復(fù)習和必要的解題訓練,。具體做法，需要教師及時制訂好各種時間段的教學計劃,。由于本人是從高一帶起的,，所以從高一開始就設(shè)計高中三年的'教學總體安排。高二第一學期學完選修一后就開始復(fù)習世界地理,，接著復(fù)習中國地理,，期間同時進行若干個選修二的主題教學。

整個高二學年每周給學生做若干道學科綜合題,。高三的十月份開始自然地理的復(fù)習，一邊給學生做近3年的高考題并及時批改分析,。第一學期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習,。寒假補課開始一個月半左右搞專題復(fù)習為主，穿插綜合訓練,。

在教學過程中,，我總是不斷地告訴或書面公布我的整個教學計劃，或讓學生一起來探討下一步的教學安排,。這樣做不僅是教師更使學生無論何時都對下一步的教學,、學習任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標,。同時也有利于調(diào)動學生的學習積極性,，有利于學生合理安排自己的學習計劃，最終把他們步步引向高考,。

統(tǒng)考是精心命題,、精心組織，統(tǒng)一批改的,。統(tǒng)考能比較真實地反映學生的水平,，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過仔細分析學生在統(tǒng)考中的丟分原因,，可以找到學生學習與教師教學中存在的問題,。重視而不是忽略這些問題可以幫助我們一針見血的去解決存在的漏洞。減少復(fù)習工作的重復(fù),，提高針對性,。

對一次大型統(tǒng)考，教師可以從以下幾方面展開反思：

（一）,、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu),、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點,；經(jīng)常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向,。確定平時復(fù)習的側(cè)重點,。認識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學生的現(xiàn)有學習水平,。

（二）,、反思學生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學生丟分最多的,，哪些是已經(jīng)熟練掌握的,；從而發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)。

（三）,、反思學生的失分原因并歸類,。一般學生丟分的原因有學生自己知識點掌握不到位、教師教學疏漏（盲點）,、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清,、針對性不強，不能用專業(yè)術(shù)語表達,。也有審題不清,、命題不夠嚴密等情況。

（四）,、反思補救措施,，這是最關(guān)鍵的。補救的不僅僅是某幾個知識點,，而是如何解決那一類問題,。讓學生盡量減少同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。

（五）,、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學,。

1、針對學生作業(yè)與檢測中的錯誤,，多搞一些小專題進行難點,、盲點的突破與掃除。加強教學的針對性與實效性,。如中國的山脈與地理界線,；世界主要海峽、島嶼經(jīng)緯度,；特殊氣候分布區(qū)及成因,。中國主要農(nóng)作物及主要產(chǎn)區(qū)生產(chǎn)條件評價等。

2,、有規(guī)律安排課堂情景測試,，如一節(jié)課20道選擇題或兩叁道綜合題，或填圖或繪圖題?？梢允切ｎ}式的,，也可以是綜合的。課后教師認真批閱,，以詳細了解學生學習中存在的問題,，適時查漏補缺。

3,、加強解題方法,、學法指導。除平時教學滲透外,，進行幾次專題學法講座,。

4、對作業(yè)中的問題加強對學生的個別點評,、輔導,。給學生指明丟分原因及預(yù)防措施，對薄弱的知識環(huán)節(jié)適時彌補,。

5、適當安排些供學生自學,、消化鞏固,、質(zhì)疑的時間?；颈ＷC10個課時內(nèi)有一節(jié)自學課,。也可以讓學生隨意翻閱教材與圖冊。

6,、教師要有自己的地圖資源庫,，平時做好素材的積累。對自然地理知識與地圖內(nèi)容,，課堂上增加多媒體的演示,，增強直觀性。加強對地圖內(nèi)容的落實,。降低學生的理解難度,，增強學習趣味性。

要應(yīng)對高考,，學生必須要做一定量的訓練,。但學生的時間有限，如何提高作業(yè)的效果,？我認為教師給學生布置作業(yè)的同時也即給自己布置作業(yè),。教師要求學生認真對待每一題作業(yè)，那么教師也必須認真對待學生的每一次作業(yè)。教師在精選作業(yè)的同時務(wù)必要認真批閱,。特別重要的可以面批,；時間允許的'要全批；至少也要抽批,。而且批后一定要講評,。

對高三教學而言，教學的高效率主要取決于是否能精心備課,。我認為備課的關(guān)鍵是應(yīng)該在吃透教材的基礎(chǔ)上把教學內(nèi)容問題化,，即進行導學設(shè)計。設(shè)計導學的主要內(nèi)容應(yīng)是教材和學生學習中的重點,、難點,、疑點和高頻考點。教師在教學活動之前精心設(shè)計好導學問題,，在講授前先讓學生自學,、思考、解答,，在一定的教學信息反饋基礎(chǔ)上教師再進行針對性的講解,。

教學實踐表明這種教學模式有很強的可行性，它有利于調(diào)動學生學習積極性,，體現(xiàn)學生在學習中的主體性,；導學設(shè)計以問題為載體，引導學生自己去感悟,、發(fā)現(xiàn),、梳理、整合,，有利于學生的知識內(nèi)化,；導學設(shè)計起到方向標的作用，會使要解決的問題,、應(yīng)掌握的知識更清晰,，使學生的學習更有針對性、實效性,；高考是抽樣考試,，復(fù)習過程不能帶著僥幸心理去猜和押。

因此多角度的導學設(shè)計就是對學生思維廣度深度的最好引導,，有利于多層次,、多角度全方位疏通各知識點；針對地圖的問題設(shè)計有利于培養(yǎng)學生讀圖能力,，經(jīng)常性的讀圖思考,，會使學生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習慣,，這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流；導學題還可以引導學生仔細閱讀課文,，有利于提高閱讀材料,、提取有效信息，并對信息進行整合加工的能力,；有利于增強學生遷移知識,，應(yīng)用知識的能力；有利于課堂的信息交流,；有利于教師更好地發(fā)揮學生學習的引導者,、促進者、合作者的作用,，使教師的講解更有的放矢,，更有利于突破難點。

批改作業(yè),、備課是教師的日常工作,。每個教師幾乎每天都要做。問題是你愿意化多少時間,、精力去做,！這些都不能簡單的用次數(shù)來衡量。關(guān)鍵是看教師能否靜得下心來,。

高中地理教學工作總結(jié)個人篇二十

時光如梭,，白駒過隙，不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經(jīng)一個學期了,，本學期即將結(jié)束，我們的教學工作也進入了尾聲,?；仡欉@一學期，有喜有憂,，但是我感覺收獲還是頗多,，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對本期工作的總結(jié)和反思,，也是對未來的提醒,。

本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創(chuàng)新班,，兩個班級為普通班,，一個為國際預(yù)科班，由于下學期立刻就要會考,，所以本期教學任務(wù)比較重,，教學進度比較緊,，由于各個班級基礎(chǔ)不一樣，所以本學期節(jié)多事多,，課時不多,，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務(wù),，各項教學活動開展井井有條,，復(fù)習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

每周一次的教研和備課活動,，大家共同探討教學策略，研究教學效果,，反思學生狀況,，組織練習工作，交流各自的教學進度,，安排下一階段的教學任務(wù),。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓,，通過培訓,，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀,；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂,，新課程理念下的地理教學等,?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景,、理論、目標,、策略,、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

備課認真,，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做,，有新意,。在教學中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中，我用心尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫,，視頻，力求做到形象生動,，讓學生更容易理解,，結(jié)果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高,。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫忙學生拓寬視野。在授課過程中,，適時地插入相關(guān)課外知識,，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣,。一向認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人理解，所以,，在教學中注重聯(lián)系實際,，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題,。

作為新教師,，對教學狀況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思,。不僅僅對自己的教學設(shè)計,，教學實施狀況進行反思，還要用心深入學生群體,，了解教學效果,，理解學生反映狀況，做得好的堅持,，做不好的改善。教學是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強,，反之,，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此,，教學反思必不可少,。

同時，我也存在著許多不足,，包括：對學生的要求不夠嚴格,，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,，有時沒有及時談心交流,；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學中務(wù)必要注意改善的問題,。