心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師專業(yè)化標準心得體會篇一

1. 《教師專業(yè)標準》包括四個理念――學生為本、師德為先,、能力為重,、終生學習,。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學生為本”就是教師要充分地尊重學生,，其底線體現(xiàn)在――學生可以不成才,，但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么,，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,，做一個有幽默感的教師;“終生學習”的底線是要會不斷反思,，要站在人生的高度看待學生的成長。

2.《教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識和專業(yè)能力,，它們共覆蓋了14個領域。

其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”,、“對中學生的態(tài)度和行為”,、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領域,?！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè),、專業(yè)成長,、社會以及與同事之間的關系?！皩χ袑W生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應該是“關愛+重視+保護”(重點是保護學生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關鍵是對學生不諷刺挖苦,、不體罰，不對學生使用語言和肢體暴力);要尊重學生的個體差異;要信任學生(就是對學生不放棄,、不拋棄),。“對教育教學的態(tài)度和行為”領域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學,，強調了應該培養(yǎng)中學生的自主學習和良好的思維習慣,，保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心,、求知欲,，最起碼給學生留點空白，用差異性的標準去評價學生(即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的,，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣),。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準：第一標準是要有愛心、責任心,、耐心,、細心等;第二個標準是要有親和力,、熱情開朗;第三個標準是要會調節(jié)情緒，具有平和的心態(tài);第四個標準是要求教師要有勤于學習,、不斷進取的精神;第五個標準是要求教師應該衣著得體,、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌,。

專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領域：教育知識,、學科知識、學科教學知識和通識性知識,，前三者受制于后一個領域,，但這4個領域需要通過2個能力――教育教學能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學階段,，學科知識在本階段教育的作用很大,，知識本身的邏輯性對學生思維品質的培養(yǎng)越來越重要，而差異性,、兒童觀、教學設計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分,。

專業(yè)能力方面覆蓋了六個領域：教學設計能力,、學科教學實施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力,、班級管理與教育活動能力、多元評價能力,。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃?如何突出所教學科的認知特征?從我做起,，弱化讓學生“齊步走”的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識,、情感,、技能的過程，它需要選擇合適的素材,、設計有效的參與過程,、組織好學生利用有效技術、材料進行有效活動,。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍,、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調控學生,、能激發(fā)學生獨立思考,、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術,。作為教師需要知道了解學生群體及個體特征,，有效利用技術,，開展適切的活動是有效教學的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：(1)良好的師生關系;(2)結合學科教書育人;(3)有針對性地組織開展德育活動;(4)指導學生理想,、心理,、學業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級活動;(6)妥善應對突發(fā)事件。作為一個教師要了解,，所謂的“差生”,，絕不僅僅是認知問題造成的，應該多從師生關系,、心理,、同伴關系和價值觀上找原因。而對于多元評價這個領域,，又有三個要求：(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;(2)引導學生進行自我評價;(3)自我評價的教育教學效果要及時地調整和修正,。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導學生能夠客觀和理性的進行自我評價,，這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質,。

上述這些內容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,，專家的闡述非常細致,，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足,，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：多了解學生,、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學過程,。我希望通過自己的不懈努力,，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

教師專業(yè)化標準心得體會篇二

利用年假我認真研讀了《中學教師專業(yè)標準》,，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業(yè)素質,。

首先我們應該樹立學生為本，師德為先,，能力為重,，終身學習的專業(yè)觀念。

因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,，正是在孩子們人格初步形成的時期,，那么作為教師的我更應該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富,、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色,。”

所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位,，樹立學生為本的觀念,，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識,，同時不能總是以教師講了多少為標準,，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂,，而要有學生的互動與合作學習,，這樣才能使學生成為課堂的主人。另外,，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業(yè),，做個快樂的教師。做到熱愛學生,、充滿自信,、積極進取、快樂工作,。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,，并以自己的執(zhí)著,、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒,。其次,，要構建和諧的師生關系?！坝H其師才能信其道”,，和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,，以寬容心對待他人,。

最后，要樹立終身學習的學習觀,。教師精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來,。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生,，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點,，關注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價,，從學生原有的基礎出發(fā),，發(fā)現(xiàn)和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生發(fā)現(xiàn)自己,，看到自己的長處,，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功,。這就要求教師做到熱情地關心每一位學生,，耐心地指導每一位學生，仔細地發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,。這樣一來學生才會把你當成知心朋友,。

通過這次學習，一定會為我今后的教學工作指明方向,，能使我的工作更上一層樓!