作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《渡荊門(mén)送別》李白教案篇一

1,、有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī),。

2、品味語(yǔ)言,，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情,，提高文化品位和審美情趣,。

品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵,。

1課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課

二,、整體感知,，教師范讀

三、學(xué)生聽(tīng)讀,，注意字音,、節(jié)奏并自由朗讀課文,。

四、賞析這首詩(shī)

第一聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門(mén)外,，來(lái)從楚國(guó)游,。荊門(mén)，山名,，在今湖北省宜都縣西北長(zhǎng)江南岸,。與北岸虎牙山隔江對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要,，歷來(lái)有“蜀楚咽喉”之稱(chēng),。楚國(guó)，今湖北一帶在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都屬于楚國(guó),。李白這首詩(shī)是寫(xiě)于青年時(shí)期,，即乘船順江離川之際。此時(shí)李白才二十四歲,，是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng),，比起他以后的走南闖北、浪跡天涯的一生游歷來(lái)說(shuō),，荊門(mén)之行實(shí)在算不得什么,，可的確是他生平第一次走這么遠(yuǎn)的路，又是乘船走水路,，所以路途就顯得格外遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。到達(dá)荊門(mén)山下時(shí),，蜀中家鄉(xiāng)的山川已不復(fù)在望,，所以不論是在地理上，還是在心理上,，都覺(jué)得離家鄉(xiāng)已經(jīng)十分遙遠(yuǎn)了,，因而這首詩(shī)的頭兩個(gè)字就是“渡遠(yuǎn)”，他感到來(lái)到了一個(gè)與家鄉(xiāng)完全陌生的地方,，從蜀入楚,，他在心理上，是把荊門(mén)山當(dāng)做家鄉(xiāng)的最后一個(gè)標(biāo)志,，通過(guò)這座山,，就走出了家鄉(xiāng)，所以叫“荊門(mén)外”,。第一句這五個(gè)字兩組詞的確說(shuō)明了李白的做詩(shī)雖然天縱豪情,，但是一旦寫(xiě)起律詩(shī)來(lái)，同樣是非常注意字斟句琢,、中規(guī)中矩的,。

第二聯(lián)開(kāi)始描寫(xiě)楚地的山川景物,，“山隨平野盡，江入大荒流,?！贝蠼鞯角G門(mén)山時(shí)，地勢(shì)已經(jīng)漸趨平緩,，眼界也隨之開(kāi)闊起來(lái),，大荒，是遼闊無(wú)邊的原野,。李白剛剛從兩岸高山夾峙的三峽中出來(lái),，隨著江船的東下，身后蜀中的群山已經(jīng)越去越遠(yuǎn)了,，眼前是一望無(wú)際的江漢平原,，而長(zhǎng)江從落差極大的三峽奔瀉而下，至此也漸次平靜下來(lái),，浩浩蕩蕩地流向這一片廣袤的新天地,。這一聯(lián)是李白寫(xiě)景的最著名的句子，一般來(lái)說(shuō),，李白的名句都是抒發(fā)內(nèi)心的滿腔豪情的,，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”（《夢(mèng)吟天姥吟留別》）,，都張揚(yáng)著極其強(qiáng)烈的個(gè)性光芒,，使人一望便知是李太白的情懷與風(fēng)格，而無(wú)人能望其項(xiàng)背,。不過(guò)這一聯(lián)卻純粹是寫(xiě)景,，而且與杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”（《旅夜抒懷》）句式相近,，用詞相似,，氣勢(shì)相當(dāng)，同為唐詩(shī)中最華彩的樂(lè)章,，而被許多評(píng)論家放在一起相提并論,。我們知道，李白的精神世界是最容易為山川景物所打動(dòng),、所感染的,，當(dāng)他突然面對(duì)一個(gè)與自己二十多年來(lái)所熟悉的巴山蜀水完全不同的楚地的“平野”和“大荒”時(shí)，不但在視野上大為開(kāi)闊,，而且內(nèi)心感到一種無(wú)形的震撼,，充滿了喜悅，他要迫不及待地隨著大江一起,，帶著自己年輕浪漫的心和建功立業(yè)的情,，撲向這一片嶄新的天地,，“山隨平野盡”，預(yù)示著作者在船到荊門(mén)山時(shí),，已將巴山留在身后,，已把在蜀中生活的一頁(yè)翻了過(guò)去，留在了記憶之中,；“江入大荒流”,，是望眼遠(yuǎn)眺，楚天遼闊,，境界超遠(yuǎn),，宣告了詩(shī)人在即將進(jìn)入楚水之際，已經(jīng)在憧憬一種全新的人生歷程,，要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而忍不住躍躍欲試,、大顯身手了。這一聯(lián)實(shí)際上既是寫(xiě)景,，同時(shí)也是一位有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的曠世英才,，面對(duì)新生活，走向新世界時(shí)的真情告白呀,！

第三聯(lián)“月下飛天鏡,，云生結(jié)海樓?！比匀皇菍?xiě)景,，不過(guò)用的是遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)相間的寫(xiě)法,。飛天鏡,，天空中飛落的鏡子。海樓,，即現(xiàn)在所說(shuō)的“海市蜃樓”。荊門(mén)山以下,，江流減緩,，夜幕降臨，在平靜的江面上,，可以看到有一輪明月的影子在波光中浮動(dòng),，明月與江水同時(shí)出現(xiàn)在筆下，都是李白最喜愛(ài)的入詩(shī)的景物,。月亮在這個(gè)夜晚,，也不安心于獨(dú)自呆在寂寞的廣寒宮了，她從天上“下凡”來(lái)到了人間,，跳入了江中,，浮上了水面,，宛如一面明亮的鏡子，她隨著江面的漣漪而愈發(fā)顯得搖曳生姿,，并且與江船一起結(jié)伴前行,，是那樣的情意綿長(zhǎng)，含情脈脈,。寫(xiě)過(guò)柔美的夜景,，李白意興未盡，大筆一揮,，又勾勒出絢麗的日景,，“云生結(jié)海樓”，月落之后,，黎明降臨,，天空彩云，舒展起伏,，變幻萬(wàn)千,，不時(shí)出現(xiàn)海市蜃樓般的奇觀?？梢詳喽?，初出四川的李白此時(shí)肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的海市蜃樓，但是他卻大膽地運(yùn)用這一在沙漠中才會(huì)出現(xiàn)的景物,，來(lái)形容他面前那無(wú)限高遠(yuǎn)的荊楚天地間變化莫測(cè)的景象,。其中所傳達(dá)出的最重要的信息，就是李白此時(shí)那種出得峽來(lái)以后,，豁然開(kāi)朗的心胸與躍躍欲試的豪情,。“飛天鏡”也好,，“結(jié)海樓”也好,，在崇山峻嶺、江水湍急的三峽之中,，是不可能領(lǐng)略的,，現(xiàn)在不論是夜晚，還是晴日,，都可以“極目楚天舒”了,，以明亮如鏡的月影反視江流的平緩，用層出不窮的云樓襯托江天的遼闊,，這一聯(lián),，一上一下，一遠(yuǎn)一近，白晝夜晚,，明月彩云,，把作者本人一直生活在蜀中，初次出峽,，見(jiàn)到廣漠平原時(shí)的欣喜與振作一覽無(wú)遺地合盤(pán)托出,，使人們既欣賞了大自然的奧妙，又體會(huì)到了詩(shī)人那充滿年輕活力的脈搏,，寫(xiě)景即是抒情,，狀物更是言志，從頷聯(lián)和頸聯(lián)這四句詩(shī)中,，你能說(shuō)年輕的李太白不就已經(jīng)儼然成為一個(gè)融情入景的行家里手,？

全詩(shī)的最后一聯(lián)也寫(xiě)得十分精彩，“仍憐故鄉(xiāng)水,，萬(wàn)里送行舟,。”正當(dāng)李白陶然沉醉于荊楚大地神奇旖旎的風(fēng)光而思緒萬(wàn)千之時(shí),，船外那無(wú)語(yǔ)東流的江水卻不知怎的,，引發(fā)了他思鄉(xiāng)的情懷。李白從小在蜀中長(zhǎng)大,，從“五歲誦六甲”開(kāi)始,，遍訪蜀中名山，早年讀書(shū)于江油縣的戴天山中,，后來(lái)又游覽峨眉,，隱居青城，對(duì)蜀中的一草一木,，都懷有深摯的情感?，F(xiàn)在“辭親遠(yuǎn)游”，乘船離開(kāi)四川,，如今已經(jīng)遠(yuǎn)離故土了,，心中難免依依不舍，而這種對(duì)家鄉(xiāng)的留戀之情一時(shí)又無(wú)處宣泄,，結(jié)果聊勝于無(wú)地在江水中找到了寄托,，他不說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，卻說(shuō)從家鄉(xiāng)來(lái)的江水一路上對(duì)自己殷勤呵護(hù),，萬(wàn)里護(hù)送，這種看似無(wú)情卻有情的寫(xiě)法使得全詩(shī)在結(jié)尾處顯得分外凝重含蓄,。王夫之在《唐詩(shī)評(píng)選》中說(shuō)這聯(lián)結(jié)句“得象外于圜中,，飄然思不窮?！庇媒裉斓脑拋?lái)說(shuō),，就是言有盡而意無(wú)窮,。不過(guò)全詩(shī)直到結(jié)束也沒(méi)有一個(gè)字提及“送別”朋友的離情別恨，看來(lái)這首詩(shī)并不是什么贈(zèng)別朋友,，而是詩(shī)人自己在遠(yuǎn)離故土之際向家鄉(xiāng)告別,，所以，清人沈德潛在《唐詩(shī)別裁集》中說(shuō)這首詩(shī)題中說(shuō)“詩(shī)中無(wú)送別意,，題中（送別）二字可刪,。”以這種形式來(lái)告別自己的家鄉(xiāng),，除了李白之外,，還真找不出第二個(gè)人了。

五,、問(wèn)題探究

1,、《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī)，首聯(lián)交代了什么,？

提示：——遠(yuǎn)渡的.地點(diǎn)和此行的目的,。

2、《渡荊門(mén)送別》頷聯(lián)寫(xiě)景,，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的？

提示：描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色,，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖,，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。

3,、這一聯(lián)中有一個(gè)字用的好,，找出來(lái)談?wù)労迷诤翁帯?/p>

提示：“隨”字將群山語(yǔ)原野的位置逐漸變換、推移,，真切的表現(xiàn)出來(lái),，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感,。

4,、頸聯(lián)則變換視角，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景,，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪的意境,。

提示：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上,，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中,，好像從天上飛來(lái)一面明鏡。“云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn),。云多,，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平,、江岸遼闊,、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人見(jiàn)到平原時(shí)欣喜的感受,。

5,、尾聯(lián)表達(dá)作者什么樣的思想感情？

提示：尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水,，“萬(wàn)里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行,。用擬人的手法，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情,，不遠(yuǎn)萬(wàn)里,，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍,，思念故鄉(xiāng)的感情,。

6、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句,？

提示：“仍憐故鄉(xiāng)水,，萬(wàn)里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P,，表現(xiàn)的是作者寫(xiě)出濃濃的鄉(xiāng)思。

7,、寫(xiě)景的句子是哪幾句,？是按什么順序描繪的？

提示：“山隨平野盡,，江人大荒流,。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓,?！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>

8、找出自己最喜歡的詩(shī)句,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

提示：“山隨平野盡，江入大荒流,?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{,、渡過(guò)荊門(mén)山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野,。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫(huà)面來(lái)。后句寫(xiě)出江水奔騰直瀉的氣勢(shì),，寫(xiě)荊門(mén)一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色,。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽,，見(jiàn)到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫(xiě)了出來(lái),。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

9,、全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情,？

提示：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀,、思念之情。

六,、齊讀,，背誦這首詩(shī)。

七,、課堂小結(jié)

李白的《渡荊門(mén)送別》詩(shī)歷來(lái)為詩(shī)壇所注目,，這不僅是因?yàn)榈诙?lián)寫(xiě)得氣勢(shì)非凡，大氣包舉,，更是因?yàn)槿?shī)充滿了一種無(wú)人可及的浪漫情調(diào),。開(kāi)頭寫(xiě)荊門(mén)一帶的江山形勢(shì)，尤其著力描寫(xiě)了長(zhǎng)江出三峽,、入平原的浩蕩之勢(shì),。全詩(shī)以“渡遠(yuǎn)”始，以“送行”結(jié),，從開(kāi)篇到結(jié)尾一氣呵成,，給人以回腸蕩氣的美感享受，絲毫沒(méi)有送別詩(shī)所慣有的感傷與悲涼,，是千古奇詩(shī),。

八、布置作業(yè)

1,、欣賞此詩(shī),，選出有錯(cuò)的一項(xiàng)（）

a、“山隨平野盡,，江入大荒流,?！钡木跋笫橇⒆阌谛兄凵系乃?jiàn)。

b,、“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓,。

c、這首五言律詩(shī)是一首送別詩(shī),。寫(xiě)的是詩(shī)人送別友人,。

d、“仍憐故鄉(xiāng)水,，萬(wàn)里送行舟,。”表達(dá)式了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的留戀,。

2,、用文字把自己閱讀這首詩(shī)的感受寫(xiě)出來(lái)。

《渡荊門(mén)送別》李白教案篇二

1,、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》,。

2、過(guò)程與方法：在自讀自悟,，合作探討中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨,，能準(zhǔn)確流暢地背誦。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的思想感情,。《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)是一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)篇,。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想,，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中，化為對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)大好前程的憧憬,。

重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞的意境美,、語(yǔ)言美；背誦并默寫(xiě)這首詩(shī),。

難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生想像,，再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思經(jīng)及對(duì)“送別”的理解,。

1課時(shí),。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)古詩(shī)

（二）學(xué)習(xí)《渡荊門(mén)送別》

1,、學(xué)生自由讀古詩(shī)，初步了解詩(shī)意,。

2,、放錄音,，營(yíng)造氣氛。

3,、《渡荊門(mén)送別》是一首五言律詩(shī),，首聯(lián)交代了什么？

明確：遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的,。

又頷聯(lián)寫(xiě)景,，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？是從什么角度來(lái)寫(xiě)景的,？

明確：描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅衡的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖,，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景,。

4、這一聯(lián)中有一個(gè)字用得好,，找出來(lái)談?wù)勊迷诤翁帯?/p>

明確：”隨“字將群山與原野的位置逐漸變換,、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái),，寫(xiě)活了,，給人們以空間感和流動(dòng)感。

5,、頸聯(lián)則變換視角,，描寫(xiě)長(zhǎng)江的近景：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓,。請(qǐng)談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪的意境,。

明確：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見(jiàn)。明月本在天上,，倒映在流速緩慢的長(zhǎng)江水中,，好像從天上飛來(lái)一面明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”是白晝眺望所見(jiàn),。天上云彩，層層疊疊,，構(gòu)成海市蜃樓,。

教師補(bǔ)充：云多，則天空高遠(yuǎn),，反襯原野低平,、江岸遼闊,、兩岸平曠的景色,，在自然美景中融進(jìn)了詩(shī)人初次見(jiàn)到平原時(shí)的新鮮、欣喜的感受和體驗(yàn)。

6,、從尾聯(lián)來(lái)看，這首送別詩(shī)是否是為朋友送行,？

明確：不是,，是告別故鄉(xiāng)。尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水,，“萬(wàn)里送行舟”指的是如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行,。詩(shī)人初次離開(kāi)故鄉(xiāng)，確實(shí)有些依依不舍,，但不說(shuō)破,。掉筆從對(duì)方寫(xiě)來(lái)，說(shuō)故鄉(xiāng)水有情,，不遠(yuǎn)萬(wàn)里,，依戀不會(huì)送我這個(gè)遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的人到楚地。

7,、尾聯(lián)抒發(fā)了怎樣的感情,？

明確：抒發(fā)了思鄉(xiāng)深情。

8,、通過(guò)合作學(xué)習(xí),，研究探討：

（1）李白的《渡荊門(mén)送別》是如何在浪漫主義風(fēng)格中透著新奇的？

這首詩(shī)五,、六兩句在李白浪漫主義風(fēng)格中透著新奇,。這里的新奇不在描寫(xiě)景色的本身而在它的托意?！霸孪嘛w天鏡”,，“下”字是動(dòng)詞，說(shuō)月亮下來(lái)了,，影子落在江水中,。圓圓的月亮，像一面鏡子,。鏡子從哪里來(lái)的呢,？從天上飛下來(lái)的。天上一個(gè)月亮,，水中一個(gè)月影,，上下生光，照得大地的一切晶明透亮,。古詩(shī)：“何,。當(dāng)大刀頭，破鏡飛上天,?！北驹?shī)卻從相反的方面來(lái)運(yùn)用它新奇的想像,。“云生結(jié)海樓”,，詩(shī)人看到天空云彩的奇幻變化,，產(chǎn)生無(wú)窮想像?！昂恰奔础昂Ｊ序讟恰?。這種自然現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于光線在大氣中的折射,，在大?；蛏衬纳峡眨袝r(shí)忽然出現(xiàn)像城市的奇幻景象,，古代人的科學(xué)水平低,，驚為神怪，認(rèn)為是海中的蜃（蛤蚌之類(lèi)）吐氣結(jié)成的,。江漢平原上空并無(wú)這種自然現(xiàn)象。詩(shī)人所指的是天邊云彩各種奇異的形狀,，仿佛也產(chǎn)生了仙人樓閣似的,。為什么平常的月景和浮云能引起詩(shī)人這么大的興趣？因?yàn)樵趰湫碌沫h(huán)境里認(rèn)為一切都是新奇可喜的,，就產(chǎn)生了敏銳的感覺(jué),。過(guò)去詩(shī)人一直在四川生活，讀書(shū)于戴天山上,，游覽峨眉,，隱居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水,。如今渡過(guò)荊門(mén),，山漸消失，眼前是一望無(wú)際的低平的原野,，詩(shī)人的感覺(jué)自然新奇了,。

（2）李白《渡荊門(mén)送別》中“送別”有幾種理解？

課本提示中說(shuō)是詩(shī)人青年時(shí)期出蜀贈(zèng)給送別的友人的詩(shī),，《教參》中則提到沈德潛《唐詩(shī)別裁》評(píng)此詩(shī)說(shuō)：“詩(shī)中無(wú)送別意,，題中二字可刪?！钡降啄姆N理解更合適,？

這首詩(shī)的確寫(xiě)的是送別，不過(guò)是送李白者仍在舟中,，而詩(shī)人李白已經(jīng)上岸了,。詩(shī)人與朋友在長(zhǎng)江千里舟中相伴來(lái)到荊門(mén),，現(xiàn)在李白離舟上岸，在告別的時(shí)候說(shuō)“可憐故鄉(xiāng)水,，萬(wàn)里送行舟”,。因?yàn)槔畎鬃约翰荒茉傧嗨停图耐幸庥诮?，只有它能代為送客,，江水滔滔，朋友繼續(xù)推舟前進(jìn),，自己上岸,，更代為舟中朋友感到寂寞，以后,，只有故鄉(xiāng)江水依然相送,，憑這寄托彼此的鄉(xiāng)情友誼。至于課本提示和《教參》的理解,，當(dāng)然也有它的道理,。

9、小結(jié)

李白的《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)是一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)篇,。詩(shī)中并無(wú)送友的離情別緒,。當(dāng)時(shí)，年輕的詩(shī)人,，懷著“仗劍去國(guó),，辭親遠(yuǎn)游”的壯志，展望前程,，自不免心情激動(dòng),，祖國(guó)壯麗的山河，更增添了生活的光彩,。全詩(shī)一氣直下,，如大江奔流，格調(diào)輕快,，意境高遠(yuǎn),，想像瑰麗。中間兩聯(lián),，尤以頷聯(lián)為佳,，氣象博大，氣勢(shì)飛騰,?！吧诫S平野盡，江人大荒流”，形象地描繪了船過(guò)荊門(mén)山后長(zhǎng)江兩岸壯麗多姿的景色,，反映了詩(shī)人的開(kāi)闊胸懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,。“月下飛天鏡,，云生結(jié)海樓”,，以水中月明如圓鏡，反襯江水的平靜,，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊,，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈,，歷來(lái)被稱(chēng)為不朽的佳句,。結(jié)尾緣江水而生發(fā)遐想，在“故鄉(xiāng)水”送行的深情祝愿中,，化為對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)大好前程的憧憬,。這種奇想，言盡意遠(yuǎn),，韻致清揚(yáng),。

（三）齊讀，背誦這首詩(shī)

（四）結(jié)束課程

渡荊門(mén)送別

李白（唐）

首聯(lián)交代旅程

頷聯(lián)喜悅開(kāi)朗

頸聯(lián)新奇景色

尾聯(lián)思念故鄉(xiāng)