時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

班主任的班級(jí)管理工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)電部指導(dǎo)下,，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā),，抓好班級(jí)管理工作，開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),，提高學(xué)生道德素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。在全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的前景下,，鼓勵(lì)學(xué)生走出社會(huì),，了解社會(huì),。

我班共有72個(gè)人,，其中男生41人（新轉(zhuǎn)來2人），女生31人,，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，然而經(jīng)過一個(gè)學(xué)年對(duì)他們的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們思維很活躍,，性格活潑開朗,，進(jìn)取心強(qiáng)，但就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)缺乏耐性自制力較差,。

讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)；全體同學(xué)都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；開展豐富課余活動(dòng),，陶冶學(xué)生的情操。抓好班級(jí)值日清潔工作，創(chuàng)建整潔舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立一支有進(jìn)取心,，有責(zé)任感，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律,，逐步形成一個(gè)守紀(jì)、團(tuán)結(jié),、進(jìn)取,、勤奮、和諧的班級(jí)體,，使學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞方面得到全面發(fā)展。

（一）加強(qiáng)班級(jí)管理

1,、格紀(jì)律要求,。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲罰學(xué)生,，要學(xué)生明白遲到了,，早退了，曠課了,，打牌,，了將要受到何種處理，主要在于耐心細(xì)仔的批評(píng)教育,，罰“力所能及”的清潔掃除,，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去,，嚴(yán)重的報(bào)學(xué)校給予處分,，對(duì)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行,，迫使他懸崖勒馬,，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督,，多同他們交流,，給予他們信任。

2,、學(xué)生交流,，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài),。定期或不定期的在班上進(jìn)行書面調(diào)查,，讓他們反映教室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生,，同學(xué)關(guān)系等等問題,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方面存在的問題，這樣可以及時(shí)地加以引導(dǎo),，修正和跟蹤管理班級(jí),，同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教學(xué)，平時(shí),，早自習(xí),，上午上課，下午上課,，晚自習(xí)課,，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生作習(xí)情況,，向?qū)W生了解學(xué)生,，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

3,、精心挑選班干部,，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),，讓他們盡可能快的成熟,，有力地管理班上。

（二）幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1,、鼓舞學(xué)生信心

首先,，要樹立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣,，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來了，取得了好成績(jī)的榜樣,，偉人,，名人，民間故事中的典范,，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡,。

其次，實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

最后,，面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析學(xué)生失敗的原因,，指出成功的道路，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件,，并鼓舞他的斗志,，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局,。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的.,。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

2,、中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期,。關(guān)心時(shí)政,，關(guān)心國家民族的前途命運(yùn),，希望自已一生有所作為是他們的共同特性,，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達(dá)國家相比我們存在的弊端,，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念,，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

3,、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路,。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明,，照亮他人生的路,。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在,，有利于學(xué)生清醒頭腦,，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生理想,。

班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心,，紀(jì)律管理為手段,，全方位調(diào)動(dòng)積極性。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物,，只要班主任的工作做好了,，那么就會(huì)事半功倍。學(xué)生們自然就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感,，自然就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，這些都是我教學(xué)得來的經(jīng)驗(yàn)之談。我想說,，我既然是一個(gè)班主任,，就應(yīng)該當(dāng)好班主任的樣子，一定要時(shí)刻的注意到我自己的言行舉止,，一定要給學(xué)生一個(gè)好的榜樣,，我相信，只要我努力工作了,，我的班級(jí)就一定是最好的,！

班主任的班級(jí)管理工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間又是新的學(xué)期,。我?guī)覀儼鄰囊荒昙?jí)開始的,，可以說跟班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是比較熟悉了，對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生,、中等生和偏差生都了如指掌了,，所以對(duì)再次進(jìn)行綜合教育方面有了進(jìn)一步打算。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,，特制定三年級(jí)班主任工作計(jì)劃如下：

以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo),，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。

我們班一共有54位學(xué)生，其中男生29人，女生25人，學(xué)生在紀(jì)律,、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)較好,，但在個(gè)別方面如團(tuán)結(jié)協(xié)助,、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng),。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié),、向上,、文明的集體,。

1、繼續(xù)抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為,。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)。,、

一,、常規(guī)教育方面：

三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng),，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說也是比較熟悉的.,。但是還是有很多地方時(shí)需要引導(dǎo)的,。因此,，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

2,、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,，使學(xué)生心中有他人,、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì),，我將采用“誰的小樹長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二,、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行,。因而,，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先,，師生共同制定班規(guī)班紀(jì),，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,，又有動(dòng)力,，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。我們班的宗旨是“說到就要做到?！鄙虾妹恳惶谜n,，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng),，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育,。努力探索班級(jí)工作的新特色。同時(shí),，

2,、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而，豐富多彩的課間活動(dòng),，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶,。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式,，開展“跳繩,、做游戲、拍球”等活動(dòng),，使學(xué)生既健體又受教育,，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間,。

3,、午間紀(jì)律

中午學(xué)生來校有的比較早，為了安全,，我讓學(xué)生輪流值日管理班級(jí),，每人帶一本課外書或字帖。輪流值日既讓全體學(xué)生得到了鍛煉,，又可讓調(diào)皮的學(xué)生感受到管理的不容易,，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足。

三,、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,，充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

總的來說,，以上就是我這一學(xué)期的工作計(jì)劃,，在今后的工作中，我將不斷的努力,，和孩子們一同成長(zhǎng),，把我們的班級(jí)建設(shè)的更好!我相信，只要關(guān)愛孩子,，尊重孩子,，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙,。

班主任的班級(jí)管理工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

班主任的工作是平凡的,，然而又是舉足輕重的。我在平時(shí)工作中,，尋求多種溝通方式,，把握好溝通的時(shí)機(jī)與技巧，與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力,，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過程中,，成為他們的良師益友,。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，“春蠶到死絲方盡”,，“蠟炬成灰淚始干”,，無不述說著教師的辛勤、誨人不倦的精神,。班主任作為—全班學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)的塑造者和引路人,，光一味盲目的勞累，不講究教育的方式方法必將一事無成,。真正的教育和管理必然是從心與心的對(duì)話開始的,，班主任不僅要善于與學(xué)生溝通，還應(yīng)該巧妙地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力,，共同培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在就將見我們班主任——徐永紅的故事吧,，他是一位和藹可親,、善于同學(xué)們交流的中年人，從表面看起來他老了很多,，由于家庭的不幸,，是他從小就擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)（這事是我們后來聽說的,，他并沒有將其不幸告訴過我們）從他的身上我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、忍耐,。

他曾經(jīng)說過,，班主任要尋求不同的溝通方式，深入了解孩子的所見,、所聞和所想,，從實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教育，讓學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步中獲得身心健康發(fā)展,。這既是做好班主任工作的基礎(chǔ),，也是現(xiàn)代教育思想落到實(shí)處的基本要求。

第一,、我們要多問,、巧談、善觀——了解和教育學(xué)生的基礎(chǔ),，了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ),，在平時(shí)工作中我就利用多問,、巧談,、善觀來對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。

多問,。開學(xué)時(shí),，問問他們有什么新的打算，過一段時(shí)間,，還問問他們能不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,。在與家長(zhǎng)接觸中經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn),、家庭教育等，我就能深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況,，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題,。

巧談。和學(xué)生談話有時(shí)在課堂,、辦公室等正式場(chǎng)合,，有時(shí)在課間、操場(chǎng),、勞動(dòng)場(chǎng)地,、放學(xué)回家的路上等以非正式場(chǎng)合。不管在什么場(chǎng)合談話,，要想談得好,，有收獲，關(guān)鍵是要選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉,、最感興趣的話題入手,，使他們解除顧慮，打開心扉,。

善觀,。作為班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化,，更需要透過每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì),，真正做到知微見著。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，妥善處理,，把工作做在前頭。

第二,、理解,、寬容、關(guān)愛——學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力,，學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人,，在其成長(zhǎng)的過程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯(cuò)誤,。面對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生,，我們要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)呵護(hù),，多一點(diǎn)耐心,，多一份寬容。我班的孫貴平同學(xué)在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵,，在學(xué)校經(jīng)常被老師批評(píng),、甚至被同學(xué)歧視，如果我也只是一味訓(xùn)斥,，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路,。為了能讓他樹立起自信心，班主任對(duì)他的關(guān)注就更多一些,，如讓他幫老師拿教具,、幫老師發(fā)作業(yè)等，從而拉近師生間的情感距離,。一段時(shí)間后,，他變得自信了，樂觀了,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有所好轉(zhuǎn),。這就是溝通,，是建立在理解、寬容,、關(guān)愛基礎(chǔ)上的溝通,，事雖然細(xì)小平常，卻能夠把班主任的關(guān)愛傳遞給學(xué)生,。

第三,、要善于捕捉教育契機(jī)——打開心靈溝通之門，阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我可以撬起地球,。”教育這個(gè)杠桿也需要靠一個(gè)支點(diǎn),，這個(gè)支點(diǎn)就是良好的教育契機(jī),。在教育實(shí)踐中從學(xué)生的角度去思考，找準(zhǔn)契機(jī),，使教育順?biāo)浦?，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

二年級(jí)開學(xué)第一周,，上課的鈴聲已經(jīng)打響,，老師已走進(jìn)教室，教室里還一片喧鬧,，老師必須扯著嗓子大聲喊：“安靜,、請(qǐng)安靜下來”，五分鐘后教室里才能漸漸安靜下來,。我想，這樣下去不行,，應(yīng)該讓孩子們知道老師工作的艱辛,，從而學(xué)會(huì)自覺遵守紀(jì)律。

教師節(jié)的前一天,，我們問他：“老師,，明天是教師節(jié)吧？”他說：“是”,。我們都大聲說：“老師,，我們要送禮物給您”?！盀槭裁匆投Y物給老師呢,？”他問?！袄蠋熃涛覀兒苄量唷?，孩子們回答,。他又問：“老師怎樣辛苦，你們知道嗎,？”孩子們答不上來了,。他說：“老師教你們確實(shí)很辛苦，每天要備課,、上課,，還要批改作業(yè)，你們知道老師每天要批改多少本作業(yè)嗎,？”我們搖頭,。“像我們班數(shù)學(xué)李老師每天要批改一百多本作業(yè),，我至少要批改六十五本作業(yè),，有時(shí)還不止六十五本?！蔽覀兟牶蟮纱罅搜劬?。“你們看老師這么辛苦,，就應(yīng)該更聽話,，對(duì)嗎？”我們都直點(diǎn)頭,?！八岳蠋熢诮處煿?jié)還真想向同學(xué)們要個(gè)小禮物，不是鮮花,，也不是潤喉片,，就是希望上課鈴打響后，你們能安靜下來,，老師今后就會(huì)少吃潤喉片了,。”我們大家都笑了,，還不住地點(diǎn)頭,。教師節(jié)那天，我們?nèi)嗾娴淖龅搅?，?dāng)他走進(jìn)教室,，看到揚(yáng)起的一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，他臉上露出了甜蜜微笑,。

陶行知先生說過“社會(huì)含有學(xué)校的`意味,，學(xué)校含有社會(huì)的意味。我們要把學(xué)校的圍墻拆去,。這處圍墻不是真的圍墻,，是各人心中的心墻,。”作為一名班主任要用愛心去推倒這座心墻,，架起心與心之間溝通的橋梁,，與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家庭的教育力量,，使家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,，為學(xué)生營造一個(gè)和諧的家校成長(zhǎng)環(huán)境。

第四,、要有目的的進(jìn)行溝通,，獲得家長(zhǎng)配合，我的班主任與家長(zhǎng)溝通談話大致有兩種情況：一種情況是事先約定,，請(qǐng)家長(zhǎng)某日來校談話,，這時(shí)他就會(huì)充分考慮談些什么話題，從什么角度入手,，談幾個(gè)要點(diǎn),，什么是重點(diǎn)，最后落實(shí)些什么問題,，要達(dá)到什么目的,，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)間——這些都需要在腦子里考慮成熟，打好腹稿,，見后時(shí)就有條不紊地聊天,、交換意見，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的,。第二情況是家長(zhǎng)到校來見孩子時(shí)遇到我,，而與我談話，此時(shí)他就將我們?cè)谛５那闆r簡(jiǎn)要地向家長(zhǎng)反映,，同時(shí)提出希望他的孩子在學(xué)習(xí)上要達(dá)到什么目標(biāo),，在表現(xiàn)上有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，交代希望家長(zhǎng)配合做些什么工作等等,。

他談話時(shí)注意把握分寸，使家長(zhǎng)一聽就明,，準(zhǔn)確把握要點(diǎn),。從而更好地使它們能更好地配合班主任工作，提升教育的效果,。

第五,、要掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧——“情”與“度”，他和家長(zhǎng)溝通的原則是“情”字當(dāng)頭,。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,，想讓孩子得到老師的關(guān)愛,，這是人之常情，也是可以理解的,，所以在平時(shí)的工作中我經(jīng)常會(huì)換位思考,，這樣既有利于工作，又得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,。如我班有對(duì)雙胞胎姐弟,，在一年級(jí)下半學(xué)期都被查出弱視，孩子家長(zhǎng)很想讓孩子坐到前排,，又不好意思向班主任提出來,，因?yàn)闋可娴絻蓚€(gè)孩子的座位。他了解情況后,，就想,，如果是我的孩子，我的心情會(huì)怎樣,？我希望老師給我怎樣的幫助,？想到這，他就主動(dòng)把兩個(gè)孩子的座位都調(diào)到了前排,。在后來的家長(zhǎng)會(huì)上,，我把這事和家長(zhǎng)們做了溝通，得到了所有家長(zhǎng)的理解,。

與家長(zhǎng)溝通“情”是要講的,，也要有原則，要有個(gè)“度”,。還是座位的問題,，一次有位學(xué)生家長(zhǎng)找到我他說：“徐老師，我們家孩子前面的某某在上課時(shí)總是找我孩子說話,，能不能把他們調(diào)開,。”其實(shí)我知道這兩個(gè)孩子說話,，這位家長(zhǎng)的孩子也有責(zé)任,，但是出于對(duì)家長(zhǎng)的理解，我就為這個(gè)孩子調(diào)了座位,?？墒牵^了一段時(shí)間,，這位家長(zhǎng)又找我說：“徐老師,，我們家孩子不喜歡他的同桌，您能不能再為他調(diào)一下座位,?！蔽覇枺骸盀槭裁床幌矚g他的同桌,？”她說：“因?yàn)樗耐莱煽?jī)不好?！甭牶笪揖蛯?duì)她說：“這次座位不可以再調(diào)了,，老師安排學(xué)生的座位是從全班孩子的角度考慮到，既要考慮到您的孩子,，也要考慮其他孩子,，您說是吧？”這位家長(zhǎng)聽后點(diǎn)頭走開了,。

他在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)就告訴家長(zhǎng)們,，您愛您的孩子，這個(gè)孩子是我們班的六十五分之一,，而我作為班主任要愛的是每一個(gè)孩子,，是全班的百分之百，請(qǐng)大家理解和支持我的工作,?！敖逃笔鞘裁矗褪恰皭邸?，所以我們要讓每一個(gè)孩子感受到我們的愛,，讓每一位家長(zhǎng)體會(huì)到你對(duì)每一位學(xué)生那種平等的愛。