時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

個人研修與發(fā)展計劃篇一

認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處,，多反思,，多思考，多實踐,，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛,、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師,。并勇于探索,，為人師表，嚴于律己,，積極承擔學校分配的各項教學科研任務,，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力,，努力使自己成為了名出色的骨干教師.不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集,，注意積累,，積極申請課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵,。

不斷提高自己的組織工作能力,，起好帶頭作用,。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋,，上好示范課,，積極地為學校的建設出謀劃策，為農安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量,。

今年研修的預目標及現狀：

1,、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學,，科研能力與經驗,，但是還需要進一步的充電。自擔任教研主任之后,，本人先后多次組織學校歷史教師的競賽課活動,，說課活動,，在這期間,，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作,，一邊堅持學習,，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展,，在這兩年來,，我基本上在安于現狀，沒有參加別的培訓和學習,，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰,。因此,，非常有必要認真提升自己，完善自己,，懷著與時俱進的思想不斷研修.

2、具有一定的科研能力,，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳,。我有被區(qū)里立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題,，但是這些課題都有著比較共同的缺陷,，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠,，這和自己平時閱讀教育雜志,，專業(yè)理論不多是有關系的。

3,、作為一名被縣總工會表彰的教育創(chuàng)新能手,，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此,，還必須有計劃地讓自己真正成為有創(chuàng)新能力的骨干教師.

近期應該完成研修計劃的具體措施如下

1,、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感,。

2,、積極參加區(qū)里面的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平,。

3,、和組內的教師結成對子，認真聽好課,，互相取長補短,。

三、形成獨特教法,，形成經驗文章方面

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力,。積極參與學校的課題研究，爭取能獨立開展課題研究,。

總之,，本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇,，奮發(fā)努力,，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水,，通過網絡載體,，充分利用好師訓平臺,，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用,，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力。

并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會,，既然成為五班群體中的一員,，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機，在導師的指導下,，班內老師們的幫助下,，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用,，走一條教師成長,、成功、成才之路,。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力,，真正名副其實的名師。

本人有幸成為小學數學骨干教師,，這是一份榮譽,，更是一份沉甸甸的責任。為此,，特擬訂一份培訓期間個人研修和發(fā)展計劃如下：

(1)加強數學理論學習,，認真學習《數學教育心理學》、《數學教育原理》,、《數學教育哲學》,、《數學課程標準》等書籍。

(2)密切關注國內數學課程改革,，與時俱進,。

(3)學習新課程理念、新課標,，多參與學科鉆研,，提高科研意識和能力。

(4)扎實搞好課題“小學數學應用題教學的互動參與課堂模式”研究,，通過課題帶動研究,，在研究中得到提高。

(5)加強計算機能力的掌握,，提高運用多媒體教學的能力,。

(1)理論培訓

為期10天的集中理論培訓，使我了解了當前教育教學發(fā)展動向,、學科的新進展,、當前學生心理的特點等,，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自己存在的問題,，為下一階段的工作打好鋪墊,。其次，成立課題研究小組,，和課題組成員進行理論學習,，確立三級子課題“小學數學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項),，撰寫教師培訓期間的個人研修和發(fā)展計劃,。

(2)跟崗學習

確定進入“xxx工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作,，虛心學習,，團結協(xié)作，不恥下問,，認真完成此階段的學習任務,，使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍,。

(3)崗位實踐

結合學習理論聯(lián)系實際,，能夠把所學應用于實際教學活動中，進行課題研究,，撰寫論文,，打造自己的教學風格，并按要求完成導師組布置的各項任務,，使自己能從做一名經驗型的教師向科研型的教師轉變,。

(4)成果展示

完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課，提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例,，提交論文,，進行答辯。

本人有信心通過以上四個階段的學習,，能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng)，提高自己的科研意識和能力,，打造自己的教學風格,，真正成為一名科研型的小學數學教師。

作為一名青年骨干教師,，提高自身的理論水平和業(yè)務能力,，適應現代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路,，才能使自己的步伐與時俱進,。因此,，通過個人研修方式，不斷提升自己,，不斷完善自己,，促進自我提高，才能真正起到骨干教師的引領作用,。為此,，特制定個人研修計劃。

1,、規(guī)范課堂教學,，使自己由學習型的教師向研究型的教師轉變。

2,、不斷進行教研,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,。

3,、潛心課題研究，做課題研究的.牽頭人,，和同伴共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題,。

三、研修形式

1,、確立研修課題,，以課堂教學為突破口，把立足點放在教學中的實際問題上,，把著眼點放在理論與實際的結合上,，把切入點放在課堂的主陣地上。

2,、和課題組成員一起,，共同探究難點，以研討課和示范課的形式,，使教研回歸教學,，使新思想和新方法具有可操作性。

1,、確立研修課題：“如何創(chuàng)設生活化的語文課堂——讓語文走進生活”的策略研究,。

2、問題提出的依據和思考

語文材料是用用語言藝術構筑了一個個美的世界,。如何把作品中美的情感,、美的意境化于學生的心靈深處，使學生沉潛到作品的深處，對文學的意境進行整體的感受和玩味,，這就需要教師運用一定的課堂教學方法和方式,，建立語文與生活之間的七彩橋梁。語文做為工具與載體,，它容涵著大千世界,、百代人生，既有自然領域的萬千氣象,、社會發(fā)展的風云變幻,，又有精神領域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩,。這些知識學生如何才能學會,，領悟，我想,，營建一個生活化的語文課堂很重要,。讓語文與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在生活中去體驗感悟,，才能使語文教學回歸真實,，升華情感。

3,、解決問題的幾點預想

(一),、創(chuàng)設生活語文的情境

語文課是語言的藝術，學生憑借語言陶冶情操,，提煉精神,，升華情感。語言能啟發(fā)感覺,、激活思維,、燃燒情感。學生的語言學習需要一個良好的環(huán)境,，而這個環(huán)境的創(chuàng)設有很大程度來源于生活,。創(chuàng)設學生喜歡的、有助于學習文本,，理解文本的生活情境情境,。我會試著嘗試不同的方法來創(chuàng)設情境。如:由生活中的真實的人和事引入,、生活化的演講引入,、游戲引入、欣賞引入……我想學生在剛開始上課時就被激發(fā)了情感,，他們一定會飽含激情的來上好課。

(二)、教師的引導要飽含生活的熱情

課堂上,，教師充滿生活意境的語言,，會營造出一個詩意的語言環(huán)境，學生浸潤其中,，語言被催化,，情感被催化，師生情感在情意融融的場中激蕩,、共存,，共同生成一個充滿磁性于感動的“情場”。課堂上,，教師的語言要準確,、生動、充滿磁性,。用優(yōu)美的語言來引領學生,，用生動的語言來感召學生，讓語文課堂充滿激情,。比如,，可以引導學生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解,、對含義深刻的句段的感悟,。使語言文字在頭腦中活起來，形成無盡的畫面,，這樣才能很好的感悟情,。

(三)、全班學生共同參與,，激情飛揚整個課堂

淡化“小組合作”的形式主義,，讓每個學生都參與到學習中來,。讓學生通過自讀,、感悟，理解課文,。在語文課堂上,，不只是讓學生學會傾聽，更多是在傾聽之后,，根據自己的生活經驗和閱歷發(fā)表自己的見解,、想法,。給每個學生思考的時間和機會,，不搞大撥兒哄,，課堂亂哄哄的形式主義,。讓每個學生都積極的參與學習,，讓每個學生都包含激情。

(四)讓語文走進生活

營造和諧的語文課堂,，讓每個學生都愛上語文,，成為自主學習的主人,。把生活帶進課堂,，把語文帶進生活。

第一階段：五月份,，計劃引領學生在原有基礎上初步感受語文與生活的聯(lián)系,。如，在遣詞造句中引進生活中真實的人物;在口語表達中,，不失時機,、恰到好處的與生活實際相結合。

第二階段：六月份,，計劃在前一階段的基礎上有所提高,，使每個學生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關系，從而主動地在語文中創(chuàng)造出生活的色彩,。

第三階段：八九月份,，總結提升階段，讓語文服務于生活,，回歸,，在在自己的習作中洋溢語文的生活色彩。

第四階段：教師自我反思,，總結,，結題。

1,、四月份,，根據實際情況確立研修課題，制定研修計劃,。

2,、五月份，根據計劃具體實施,，上研討課,，及時發(fā)現問題,，并研究相應策略。寫出階段總結及反思材料,。

3,、六月份，上一節(jié)示范課,，推廣經驗，及時反思,。

4,、九月份，主動上好課題組內的示范課,，與同伴形成優(yōu)勢互補,，資源共享，共同提高,。

總之,，作為一名骨干教師，在實踐中探索,，在常規(guī)中完善,，在研修中提升，才能使自己不斷成長與進步,。

個人研修與發(fā)展計劃篇二

立足課堂,、革新教學方式，提高高效課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人,，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力。

1,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率,。

2、積極探索,，參與課題研究,，配合學校做好每一周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學,。

(一),、多讀對自己有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目,，可以充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

(二),、虛心向他人請教，取人之長,，補己之短,，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，虛心向大家學習,。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力,。

(三),、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文,。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力。

(四),、具體實施方案

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

(1) 堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念,。

(2) 多渠道地學,。要做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的;虛心向同行教師們學習,，爭取多聽課,，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,。

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構,。通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。

(1)、認真制定學科教學計劃,，平時要做到：用心備課,、上課要有激情、及時撰寫課后反思,、精心設計作業(yè),、耐心輔導學生。

(2),、積極主動地上好研討課,，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂,。

(3),、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量,。

3,、樂于動筆，提高教育科研水平,。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,，配合教導處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗,，促使自己盡快成長起來,。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學習,，再學習，在學習中不斷超越自己,。