作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
走遍天下書(shū)為旅教學(xué)設(shè)計(jì) 走遍天下書(shū)為侶試講教案篇一
1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶,、娛樂(lè),、毫不猶豫、一趟,、背誦”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落,。
3,、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法,，并受到啟示,。
1、整體把握主要內(nèi)容,。
2,、在朗讀中體會(huì)情感,。
感受作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。
整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感,，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí),。
理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法
1、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言,，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū),，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。
2,、教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法,，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式,。
一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們,，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),，你會(huì)選擇什么？為什么,？
二,、釋題明意，質(zhì)疑問(wèn)難,。
1,、齊讀課題，“侶”是什么意思,？（伴侶,、同伴）課題是什么意思？
2,、質(zhì)疑課題,。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）
三,、初讀課文,，識(shí)字讀句。
1、初讀課文,。
師：下面,，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確,，并把句子讀通順,，讀完后，把生字新詞畫(huà)下來(lái),，標(biāo)下段落序號(hào),。
2、認(rèn)字讀詞,。
四、整體感知,，自讀自悟,。
1、整體感知,。
用自己的話,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
2,、自讀自悟,。
師：為什么作者要以一本書(shū)為自己旅行的伴侶呢？接下來(lái),，請(qǐng)大家自由讀課文,，看看能否把我們課前提出的問(wèn)題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文,。（板書(shū)：常讀常新）
3、感悟方法,，練習(xí)背誦,。
①感悟方法。
師：作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”,，她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的,？（生讀第7自然段。）
師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎,？（體會(huì)：思考,、品味、欣賞,、尋找新知,、小結(jié)收獲、想象）
（板書(shū)：思考、品味,、小結(jié)……）
師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎,？（體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式）
（這一過(guò)程，簡(jiǎn)單理解,，重點(diǎn)讀中感悟,。）
②練習(xí)背誦
③小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因,，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法,，對(duì)我們一定有不少啟發(fā),，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐,、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),。
走遍天下書(shū)為旅教學(xué)設(shè)計(jì) 走遍天下書(shū)為侶試講教案篇二
1．認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“侶,、娛”等9個(gè)生字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
3．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法,。
1．生字詞卡片
2．一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
①一本好書(shū),，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感,。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀,，從童年時(shí)的“竊讀” 到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解,，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路,。今天,，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書(shū)相伴吧,！
②齊讀課題,。釋題：侶：伴侶,。
③用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二,、朗讀課文,，整體感知
①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
②請(qǐng)8位同學(xué)讀課文,，正音,。
③提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典,，或?lián)系上下文理解。
④默讀課文,，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么,，在書(shū)上做上批注。
三,、再讀課文，理清層次
①小組合作讀課文,，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由,、“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號(hào),。
②齊讀課文第5自然段,，與大家交流：你讀懂了什么。
③出示關(guān)鍵句子：
a．你喜歡的書(shū)就像一個(gè)朋友,，就像你的家,。
b．你是早已見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè),！”c．你每天都回家，可不管過(guò)了多少年,，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò),，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍,，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受,。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,，發(fā)表不同的見(jiàn)解）
④齊讀第6自然段,，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
⑤有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由,。
一,、激趣課文，深入感悟
①朗讀課文1—6自然段,。
②自由讀第7自然段,，想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀,。（抓住“首先,、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟,。）從這“一遍又一遍地讀”,，你們感受到什么？
③聯(lián)系實(shí)際,，同學(xué)們交流作者讀書(shū)的方法,。用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)。
④自己試著背背第7自然段,。
⑤默讀最后一段,，想一想：作者除了把書(shū)比作一位朋友，還比作什么,？為什么會(huì)這樣比,？這樣比的好處是什么？
⑥有表情地朗讀最后一節(jié),。
二,、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)
①劃出自己喜歡的段落,，多讀幾遍,，試著背一背，再與伙伴比賽,，看誰(shuí)記得又快又牢,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
②合作交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)自己有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴自己去旅游,，你會(huì)怎樣去讀,？（用上“首先……然后……最后……）
③還有什么感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)與大家交流,。
三,、拓展活動(dòng)
①讀一讀課文，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái),。
②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū),，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因,。
四、作業(yè)
①背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落,。
走遍天下書(shū)為旅教學(xué)設(shè)計(jì) 走遍天下書(shū)為侶試講教案篇三
一,、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你獨(dú)自船環(huán)繞世界旅行,，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么,？
同學(xué)們的`回答真是多種多樣,，老師剛才問(wèn)你們的問(wèn)題，是英國(guó)作家尤安,。艾肯曾經(jīng)假設(shè)的,，那么她作出了怎樣的回答呢？
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文1～3自然段,。
2,、抽生讀，邊讀邊引導(dǎo)以下幾個(gè)方面：
⑴ 體會(huì)所羅列的事物應(yīng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。
⑵ 體會(huì)“毫不猶豫”的意思：
（一點(diǎn)也不遲疑,，堅(jiān)決果斷）她對(duì)常人難以作出選擇的問(wèn)題，會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書(shū),，你體會(huì)出什么了,？
⑶ 讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
⑷ 像文章的第一到三自然段,，作者自己提出問(wèn)題，自己回答,，這叫設(shè)問(wèn)句,。你能不能也自己試著說(shuō)一個(gè)設(shè)問(wèn)句？抽生交流,。
⑸ 分角色讀：
第一自然段女生問(wèn),，第二三自然段男生答。
3,、小結(jié)：
由此可見(jiàn),，作者的回答堅(jiān)決果斷，她的回答是：走遍天下書(shū)為侶,。侶是什么意思,？那題目你是怎么理解的呢？知道了作者的選擇你有什么話想說(shuō),？（為什么只帶一本書(shū),？這一本書(shū)她怎么讀,？……）
二、深入學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們接著讀課文,，找出作者以書(shū)為侶的原因與方法：
1,、理解作者以書(shū)為侶的理由：
茫茫旅途，究竟是什么原因能讓作者長(zhǎng)久地以一書(shū)相伴而不厭倦,？
交流,，重點(diǎn)體會(huì)。
⑴ 你喜愛(ài)的書(shū)就像一位朋友,，就像你的家,。
① 啟發(fā)引導(dǎo)：
這句話是個(gè)比喻句，把書(shū)比作了什么和什么,？
從中你體會(huì)出什么,？
啟發(fā)引導(dǎo)：
作者把書(shū)比作了朋友，讓你體會(huì)到什么,？
當(dāng)你孤單寂寞時(shí),，朋友會(huì)──陪伴你，當(dāng)你傷心難過(guò)時(shí),，朋友會(huì)──安慰你,，當(dāng)你孤苦無(wú)助時(shí)，朋友會(huì)──熱情幫助你,，誰(shuí)不愿意與朋友在一起呀,，作者把書(shū)比作自己的親密的朋友，你體會(huì)到了什么──對(duì)書(shū)的熱愛(ài),。
朋友所給予的不止這些,，我們看下文：
“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)一百次了……真想不到你懂這個(gè)！”
可見(jiàn)即使是老朋友,，每次見(jiàn)面感覺(jué)不同,，也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，新驚喜,，新收獲,。
讀出驚喜與熱愛(ài)。
② 啟發(fā)引導(dǎo)：
那作者為什么把書(shū)比作家呢,？
家給人以溫馨與留戀,，而且家每天都回，誰(shuí)也離不了,，作者就把書(shū)和家相比,，表明了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如──對(duì)家的喜愛(ài)一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū),，就如同回到溫暖的家,。你從中體會(huì)到了什么,？（對(duì)書(shū)的熱愛(ài)）
不止如此，我們看下文：
“你每天都回家,，可……光線怎么那么美,！”
雖然天天回家，從不同的角度去看,，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美,，給你帶來(lái)新的驚喜，新的收獲,。讀出驚喜與熱愛(ài),。
③ 小結(jié)：
書(shū)像朋友，像家,，讓人熱愛(ài),，同時(shí)給人驚喜，請(qǐng)同學(xué)讀讀第五自然段,。
朋友次次相見(jiàn),，家日日都回，都不會(huì)生厭,，反而有新的發(fā)現(xiàn),，新的收獲，書(shū)如同朋友與家,，常讀常新,，百讀不厭，正如她所說(shuō)：“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西,，不管你看過(guò)多少遍,。”
2,、那么作者坐在船中是如何反復(fù)閱讀一本書(shū)的呢,？
交流，重點(diǎn)體會(huì)：
⑴ 首先──思考寫(xiě)作意圖,。
然后──續(xù)編故事、欣賞片斷,、找忽略的地方,，學(xué)到的東西列個(gè)單子。
最后──想象,。
引導(dǎo)多種形式讀,，達(dá)到背誦。
與書(shū)交流,，由書(shū)引發(fā)思考,、想象,，難怪作者說(shuō)這正值像與另一個(gè)人同船而行，也難怪作者會(huì)選擇走遍天下書(shū)為侶了,。
⑵ 你從中學(xué)到哪些讀書(shū)的好方法呢,？
⑶ 作者的做法讓你想到了哪些讀書(shū)的名言呢？
⑷ 同不們,，我們平時(shí)也讀了很多書(shū),，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，與大家交流一下,，如果用上首先……然后……最后更好,。
⑸ 小結(jié)：
我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)都只是讀過(guò)一遍而已,，學(xué)習(xí)完這篇課文,，希望大家也能學(xué)著作者將一本書(shū)讀精──一遍又一遍地讀，相信每讀一遍,，你就有一遍的收獲,。
3、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
引導(dǎo)體會(huì)：
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,，也是一處隨時(shí)想去就去的故地,。
隨時(shí)想去就去說(shuō)明什么？（方便,，隨心所欲,、想讀就讀）
故地是什么意思，把書(shū)比作故地說(shuō)明什么,？
從中體會(huì)出什么,？
(對(duì)書(shū)的濃厚的情感，對(duì)一本收喜愛(ài)到了百讀不厭的程度,。
三,、拓展
在作者眼里，書(shū)是朋友,，是家,，是隨時(shí)想去就去的故地，書(shū)真是神奇無(wú)比呀,，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《神奇的書(shū)》看看作者又把書(shū)比作了什么,？
抽生讀，體會(huì)書(shū)的神奇所在,。
你也讀過(guò)很多書(shū),，那么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是……也是……
四、小結(jié)【】
愿同學(xué)們也能喜愛(ài)讀書(shū),，像作者一樣：“走遍天下書(shū)為侶”,。
五,、布置作業(yè)
課后將自己讀過(guò)的一本書(shū)像作者那樣，再多讀幾遍,，看看有哪些收獲,。
走遍天下書(shū)為旅教學(xué)設(shè)計(jì) 走遍天下書(shū)為侶試講教案篇四
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落,。
3,、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法,，并受到啟示,。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài),，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
整體把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)作者情感,，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法
1,、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言,，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法,。
2,、教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法，課件出示生字,，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式,。
一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),，你會(huì)選擇什么,？為什么,？
[設(shè)計(jì)意圖：文本的開(kāi)篇就是一個(gè)很好的情境創(chuàng)設(shè)，在設(shè)想中,，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由,，營(yíng)造一種寬松的對(duì)話氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。同時(shí),，學(xué)生有了自己的選擇后，再去領(lǐng)悟文中的選擇時(shí),，或許更能感悟作者愛(ài)書(shū)的人文情懷,。]
二、釋題明意,，質(zhì)疑問(wèn)難,。
1、齊讀課題,，“侶”是什么意思,？（伴侶、同伴）課題是什么意思,？
2,、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴,？）
[設(shè)計(jì)意圖：就題質(zhì)疑的方式似乎陳舊,，但并不落后、過(guò)時(shí),，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)講追求扎實(shí),、有效。只要能服務(wù)教學(xué),，有益于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí),，就是好方法。本文圍繞課題質(zhì)疑,，很容易引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主旨：作者只選一本書(shū)旅行的原因,。]
三、初讀課文,，識(shí)字讀句,。
1、初讀課文,。
師：下面,，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順,，讀完后,，把生字新詞畫(huà)下來(lái)，標(biāo)下段落序號(hào),。
2,、認(rèn)字讀詞。
①教師呈現(xiàn)詞語(yǔ),，學(xué)生自由拼讀,；去掉拼音，指名領(lǐng)讀,；讀對(duì)了大家跟讀,。
②教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請(qǐng)學(xué)生讀句,。
③指導(dǎo)寫(xiě)字,。
師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫(xiě)？誰(shuí)來(lái)教老師寫(xiě),。（著重指導(dǎo)“豫”,、“趟”的寫(xiě)法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫(xiě),，可以順勢(shì)指導(dǎo),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）
④讀通課文,。
師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力,，一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同桌之間合作讀書(shū),，每人一段輪流讀,，互相聽(tīng)評(píng)，幫助對(duì)方把書(shū)讀得更通順,，更好,。
[設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文中，繼續(xù)關(guān)注識(shí)字教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。避免常規(guī)教學(xué)中受公開(kāi)課的影響,，尤其是進(jìn)入高年級(jí)后忽視學(xué)生生字學(xué)習(xí)和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)第二課時(shí)學(xué)習(xí),，以致第二課時(shí),，任務(wù)重,，頭緒多，走馬觀花,，無(wú)法落實(shí),。]
四、整體感知,，自讀自悟。
1,、整體感知,。
用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么,？
2,、自讀自悟。
師：為什么作者要以一本書(shū)為自己旅行的伴侶呢,？接下來(lái),，請(qǐng)大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問(wèn)題弄懂,?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。
（此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文,，并結(jié)合課文,，交流感悟，教師注意評(píng)價(jià)多樣性的引導(dǎo),。作者把書(shū)當(dāng)作自己朋友,，當(dāng)作自己的家，不論朋友見(jiàn)了多少次,，家回了多少次,，我們還是會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)明“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過(guò)多少遍,。”）
（板書(shū)：常讀常新）
3,、感悟方法,，拓展小練筆。
①感悟方法,。
師：作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”,，她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段,。）
師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有方法嗎,？（體會(huì)：思考,、品味、欣賞,、尋找新知,、小結(jié)收獲、想象）
（板書(shū)：思考,、品味,、小結(jié)……）
師：你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？（體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式）
（這一過(guò)程,，簡(jiǎn)單理解,，重點(diǎn)讀中感悟。）
②關(guān)注練筆,。
師：讀了文中作者的讀書(shū)方法,，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書(shū),，你是怎樣讀書(shū)的呢,？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫(xiě)一寫(xiě),，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式,。
③展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流,。
④小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因,，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法,，對(duì)我們一定有不少啟發(fā),，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐,、去體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自讀自悟過(guò)程中，抓住課文內(nèi)容,，理清課文脈落,。同時(shí)，讓學(xué)生在讀中與作者對(duì)話,，交流自己讀書(shū)經(jīng)歷與方法,，讓學(xué)生展示自我閱讀的成功，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口的表達(dá)欲望,。讀中學(xué)寫(xiě),，既整合了教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí),。]
一,、回顧導(dǎo)入，感知情感,。
1,、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書(shū)旅行的理由和作者的讀書(shū)方法。
（板書(shū)：以書(shū)為侶：原因方法）
2,、了解了作者的選擇,，通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象,？（作者特別愛(ài)書(shū)，而且很會(huì)閱讀,。）
走遍天下書(shū)為旅教學(xué)設(shè)計(jì) 走遍天下書(shū)為侶試講教案篇五
課件出示相關(guān)句子,。
一、談話導(dǎo)入
１,、同學(xué)們,，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),，你會(huì)選擇帶哪一樣呢,？（指生說(shuō)）是呀，錢,？不行,，這東西一用就用完；照相機(jī),？不好,，這么多的景點(diǎn)，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇,?？墒怯幸粋€(gè)人卻很堅(jiān)定地說(shuō)出他的`選擇，想知道他選擇的是什么嗎,？
２,、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課（板書(shū)課題：走遍天下書(shū)為侶）指名學(xué)生讀課題，正音并理解“侶”的意思,。
３,、他為什么選擇書(shū)作為他一路上的伴侶呢？想知道嗎,？讓我們一起到書(shū)中去尋找答案吧,！
二,、初讀課文，整體感知
１,、自主學(xué)習(xí)：
輕聲讀文,，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順,，并且標(biāo)好自然段的序號(hào),。
２、檢查生字詞的讀音是否正確,。
３,、你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒,。
４,、指名分自然段讀課文，評(píng)議,。
５,、想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？
三,、指導(dǎo)朗讀,，感悟課文
１、作者為什么會(huì)選擇書(shū)陪伴自己旅行呢,？
隨著回答課件出示句子：
你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過(guò)多少遍。
我愿意坐在自己的船里,，一遍又一遍地讀那本書(shū),。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地,。
２,、自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍,。
３,、讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么,？從哪體會(huì)到的,？
（讀了第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書(shū),，每讀一遍都會(huì)有新的收獲,。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。）
你能把體會(huì)到通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
（讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書(shū),，就是同一本書(shū),，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的,。）
你能讀出這種感情嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
（讀了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書(shū)，因?yàn)樗褧?shū)當(dāng)作了朋友一樣,，當(dāng)作了人似的,，讀書(shū)就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書(shū)也是想讀就隨時(shí)能讀的,。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的,。）
（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),，而且書(shū)可以隨身攜帶,，你想讀的`時(shí)候就能拿出來(lái)。如果是一本人物傳記,，就好像是你在交一個(gè)朋友,；如果是一本介紹名勝古跡的書(shū)，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的,。）
能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
４,、把三句話連起來(lái)有感情地讀一讀,，加深體會(huì)。
一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課
１、通過(guò)學(xué)習(xí),，我們知道了作者會(huì)帶上一本書(shū)陪伴自己的旅程,，是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說(shuō)三個(gè)句子）
２、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：
讀了這三句話,，你能提出什么問(wèn)題嗎,？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值,。
生可能會(huì)問(wèn)：為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里,，一遍又一遍地讀那本書(shū),？怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地,？
二,、探究答案，品味語(yǔ)言
１,、自由讀課文,，用“＿＿”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)體會(huì),。（小組交流）。
２,、學(xué)生匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀：
⑴匯報(bào)交流“為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍,？”
指名讀有關(guān)的句子,。
①“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書(shū)比作了朋友,，每次見(jiàn)到朋友,，感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè),！”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn),，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝,。
②你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受,？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
③“你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò),，燈光照著那個(gè)角落,，光線怎么那么美?！边@句把看書(shū)比作是回家一樣,，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。
④指導(dǎo)感情朗讀,。
⑵課件出示三個(gè)反問(wèn)句：
①讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）
②給他換一個(gè)說(shuō)法,。（指名說(shuō)）
③從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了,？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
小結(jié)：
讀書(shū)也是這樣,，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎,？交流,。
過(guò)渡語(yǔ)：
就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里,，一遍又一遍地讀那本書(shū),。
⑶匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段：
作者這樣一遍又一遍的讀書(shū)方法,，劃出表示先后順序的詞語(yǔ),。對(duì)我們有什么啟示嗎？全班交流,。從中你學(xué)到了什么,？
過(guò)渡語(yǔ)：
這一趟下來(lái)，都可以把書(shū)讀上一百遍,，最終能背誦下來(lái),。
３、匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地,？”
⑴這句話中把什么比作了什么？（把書(shū)比作了朋友和故地,。）
⑵作者為什么這樣比,？
三、誦讀語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言
有感情朗讀課文,，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
四,、閱讀鏈接
１,、課件出示：
課后的《神奇的書(shū)》,。
２,、自由朗讀，把書(shū)比作了什么,？體會(huì)到了什么,？
３、全班交流,，有感情地朗讀,。
