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教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得感受體會(huì)篇一
一,、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底
俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓從地起”,，教師的知識(shí)儲(chǔ)備是進(jìn)行教學(xué)的前提，一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識(shí)的高樓,。有了知識(shí),，才能傳授知識(shí)，并且,，要給學(xué)生一碗水,，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水,。所以,，在上好課之前，教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí),，扎實(shí)功底。
二、保持熱情
教師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響,，但是,，教師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候在上課過(guò)程中,，學(xué)生狀態(tài)很不好，偷偷玩手機(jī),、說(shuō)話,、睡覺(jué)，總之就是不好好聽(tīng)課,，此時(shí),，如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒，那么這堂課就完全講不下去了,，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西,，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情,，效果就會(huì)有所不同,，教師精神飽滿、胸有成竹地授課,，語(yǔ)言流暢,，思路清晰，會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì),，然后暗暗形成一種氛圍,，再加上教師自身的語(yǔ)言魅力，如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換,、幽默性語(yǔ)言等,，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地受到感染，注意力重新集中,，此時(shí)再加以帶動(dòng),，上課的氛圍就會(huì)越來(lái)越好。
三,、和學(xué)生建立融洽關(guān)系
新時(shí)代要求下教師的思想意識(shí)要有所轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán)，但在平時(shí)與學(xué)生交往過(guò)程中,，教師要以平易近人的態(tài)度,，去傾聽(tīng)和了解學(xué)生，平等公正地對(duì)待學(xué)生,，所謂“親其師信其道”,，學(xué)生親近和信任你，才會(huì)接受你和你的思想。
四,、精心備課
不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,，也不上無(wú)準(zhǔn)備之課，上課之前要做好充分準(zhǔn)備,。解讀文本,，細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力，對(duì)課堂會(huì)發(fā)生的情況和學(xué)生會(huì)遇到的困難有一定的了解和預(yù)見(jiàn),，每一個(gè)問(wèn)題,、每一次提問(wèn)、每一個(gè)小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過(guò)精心考慮和設(shè)計(jì),。比如上第二課時(shí)時(shí),，我一般會(huì)先復(fù)習(xí)再接著講新知識(shí),，上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，哪些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)，然后預(yù)先備好小紙條,，列舉出要提問(wèn)的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的回答的學(xué)生,，課堂一開(kāi)始就點(diǎn)名提問(wèn)，從最簡(jiǎn)單的“講到第幾課,、作者是誰(shuí),、有幾個(gè)自然段······”逐步深入，他們的注意力和課堂秩序就會(huì)比平時(shí)好很多,，所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫,，游刃有余的效果，效率也高了,。五,、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，課堂組織形式多樣
在教學(xué)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,。所以在課堂上,，教師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)參與者,，自主探究和學(xué)習(xí),。因此教師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像釣魚一樣，拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn),，學(xué)生不斷地跟著你走,，當(dāng)他們有所收獲時(shí)，會(huì)有滿滿的成就感和充實(shí)感,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在,。我?guī)У膬蓚€(gè)班都是就業(yè)班，他們不參加高考,，所以在潛意識(shí)里,，他們認(rèn)為文化課沒(méi)有用，也無(wú)趣,，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫,，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要,，在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí),，先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻;在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前，先來(lái)個(gè)三國(guó)知識(shí)競(jìng)猜;在講授《促織》時(shí),，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽(tīng)······然后在講課過(guò)程中,，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受,，興趣也更濃,，課上講了之后課下還會(huì)討論，比干巴巴地講課文效果好多了,。
同時(shí),，教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng),，有些同學(xué)難得上課不犯困,，有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。課堂上,，眼光對(duì)視交流也很重要，這也是一種互動(dòng),。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情,，并呵護(hù)它生長(zhǎng)，這樣才有利于打造高效課堂,。
教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得感受體會(huì)篇二
今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律,，如何有好的班級(jí)風(fēng)格?在我們的教育工作中,，懲罰也是一種教育手段,。當(dāng)然，懲罰應(yīng)該非常謹(jǐn)慎,。我認(rèn)為,，在懲罰學(xué)生的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面：
第一,，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)他們的自信和自尊，好就是好,，錯(cuò)就是錯(cuò),。不要犯錯(cuò)誤，也不要全盤否定,。
第二,，懲罰的目的是警告學(xué)生什么不能做，什么可以做,。其結(jié)果不是懲罰學(xué)生的懲罰,，而是懲罰學(xué)生的教育。換句話說(shuō),，懲罰是一種手段,，教育是目的。永遠(yuǎn)記住你的初衷,，使你的教育事業(yè)達(dá)到頂峰。
當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是耐心,。耐心是教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是在不同程度上解決學(xué)生的問(wèn)題,。這些問(wèn)題不僅是學(xué)習(xí),，而且是精神上的。因此,，我們應(yīng)該耐心地回答學(xué)生們提出的任何問(wèn)題,，無(wú)論是深刻的還是膚淺的，這些問(wèn)題都有助于消除他們的失落感和自卑感,。
我們努力是因?yàn)閯e人在努力,，我們堅(jiān)持因?yàn)閯e人沒(méi)有放棄。但是,，我們能一路走下去,，不間斷地取得成功嗎?否則，我們就在路上,，掙扎著,，掙扎著,，奮斗著。你在前進(jìn)的路上忙不忙,，繞了很多彎路?我想我們應(yīng)該停下來(lái)好好想想,。回顧我的實(shí)習(xí)和教學(xué)日,，以及學(xué)生之間的一些摩擦,，想想今天發(fā)生的事情，我真的認(rèn)為我應(yīng)該停下來(lái)冷靜下來(lái),，想想我將來(lái)應(yīng)該做些什么,。
在前進(jìn)的道路上，我們必須不時(shí)回顧過(guò)去發(fā)生的事情,，有些話,，有些人。這樣,，我們就可以從過(guò)去的歷史中吸取教訓(xùn),，更好地處理今后將發(fā)生的事情。有些人說(shuō)：每一天都是活的,，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)排練,，不知道將來(lái)會(huì)發(fā)生什么，我們只能反省過(guò)去,，這樣我們才能知道將來(lái)也會(huì)發(fā)生類似的事情,，我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問(wèn)題比較合適。
