工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
醫(yī)院消化內(nèi)科實習(xí)總結(jié)篇一
第一天走進(jìn)了科室，強烈的感覺到了手足無措,，每個醫(yī)生都在緊張的完成手中的工作,。交班時，院長說了句話：不管是醫(yī)生,，實習(xí)生,，見習(xí)生，所有的人都要穿著白大褂,，意味著在所有病人面前你們就是個醫(yī)生,，是一個有責(zé)任心的醫(yī)生。尤其是實習(xí)生更不可以放松警惕,，要盡職盡責(zé)。我懷著有責(zé)任心的決定開始了,。
每天,，提早半個小時到醫(yī)院,。
1.將管床病歷整理出來;
2.參加交班工作，認(rèn)真聽是否有特殊病號,，如果有,，在空閑的時候可以去學(xué)習(xí)一下;
3.跟著老師去查房，詢問病人是否出現(xiàn)不適,，有那些不舒服,，不舒服時服用過了什么藥，現(xiàn)在的感覺如何;
老師經(jīng)常會提問,，所以所謂“實踐出真知”說的便是實踐的必要性與重要性吧,，這個秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里我回到了家鄉(xiāng)這個小縣城的一所四星級高中—鄭梁梅高級中學(xué)開始了為期六周的教育實習(xí),。
“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！贝髮W(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué),、心理學(xué)終究只是理論知識，英語的聽說讀寫譯技能的訓(xùn)練也只是知識技能的輸入,，而教育實習(xí)是一個實踐與輸出的過程,，這六周的實習(xí)自己是真切的體驗到了“知易行難”，也從短短的實習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法,。
實習(xí)前老師給我們布置了幾個實習(xí)任務(wù),，那么這個教育實習(xí)就從這幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會吧。
一,、課堂教學(xué)
1,、聽課
9號去的學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那,，說是高一的英語組組長尤老師,。一聽是組長，有些忐忑起來,，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,，漸漸便平靜了心情。實習(xí)的第一天便是聽課,。這時候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的,。可嘆自己做了16年的學(xué)生,，聽了各色各樣的老師講課,，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出,，或步步深入,，習(xí)慣了聽課只是記筆記,，學(xué)知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法,。尤老師講課聲音很宏亮,，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評講,。那些題目自己做倒是能做上,，只是要自己講出個所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞,、介詞,、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清,。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀,，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本,，當(dāng)堂課還知道講的什么,。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片,，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架,，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點,。課后說與尤老師,，他說都這樣的，知識整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的,。自己聽了稍微寬了心,，以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還去聽了張老師,、孫校長的課,。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑,，孫校長講課細(xì)致,，到底是比較有經(jīng)驗。開始以為高中上課也必須全英語的,，后來發(fā)現(xiàn)其實并不一定都要英語的,，適當(dāng)?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解。
2,、作業(yè)批改
3,、課堂教學(xué)
大概是第三周的時候，自己有幸終于走上了三尺講臺，開始緊張異常,。這真實講課可與微格教室里的不同,，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢,。我講的是第三單元的welcome to the unit.備課時從網(wǎng)上找了很多的課件,，然后整理了半天。走到教室時學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我,，先是一小會的騷動,，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著good morning的進(jìn)入,，自己漸漸不再緊張,，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信,。高一的學(xué)生還很活躍,，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題,。任何時候點名回答問題還是必須的,。本來預(yù)計將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒趕上,。課后老師說自己講的還好,，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的,，倒是惠的實話給了自己一記,。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的,，后面都聽不清,，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的,。想來老師只是給自己鼓勵才那樣說的,。
后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解,。講習(xí)題時明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋,，還需要向老師請教如何講解,。很多很細(xì)微的知識點也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實踐,，自己雖然還是難以把握講解的方法,，總算還是學(xué)得了一些。還有一個就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型,，高一也開始訓(xùn)練,。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括,，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空,，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達(dá),，變換下也就能寫出答案來了,。特別要注意首字母的大小寫。
講課時時間的安排要緊湊,，發(fā)現(xiàn)自己講課時說話太慢,，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序,。以后還是要注重鍛煉自己的速度,，思維要敏捷，做事情要干練,。
二,、班主任工作
自己并沒有實習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作,。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏,。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長,，學(xué)習(xí)生活上有什么困難,，學(xué)習(xí)要注意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點抓,，英語要多讀多背之類的都一一給與建議,。有個學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子,，尤老師勸解了半天也不開口講話,，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能愉快學(xué)習(xí),。
三,、了解優(yōu)秀教師，了解學(xué)生情況
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族,。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè),，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點半,。又是備課,，又是批改作業(yè),，時不時的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻(xiàn),，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè),。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè),。
高中學(xué)生的辛苦與老師比是有過之而無不及,。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識的收獲后睡去,。然而他們正處于青春年少,，精力充沛,，有理想,，有抱負(fù)，熱愛討論,，渴望知識,，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中,。
在此之前要對自己管床病人的病情很了解,，不會的要很快的查閱課本，對著病人重新學(xué)習(xí)書本上的知識可以獲得事半功倍的效果,。記住老師所要開的醫(yī)囑,。查完房后幫忙將病程記錄寫好，醫(yī)囑開好,，化驗單開好,，請老師核對簽字后交予護(hù)士辦理。記住要出院的病號,，協(xié)助辦理出院小結(jié),，填寫各項出院事宜，在第二天準(zhǔn)時辦理出院,。每天要跟著老師收病人,，學(xué)習(xí)老師如何與患者溝通，采集病史,，進(jìn)行體格檢查,，描記心電圖。
在內(nèi)兒科的臨床實習(xí)過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,急性冠脈綜合征,，美尼爾氏綜合征,，周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,頸椎病，類風(fēng)濕,，結(jié)核性胸膜炎伴積液,，慢性支氣管炎,肺氣腫,肺心病,，肺結(jié)核，肺部感染,急性上呼吸道感染,，上消化道出血,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,低血鉀病,，脂肪肝，新生兒窒息,，小兒支氣管肺炎,、肺炎、消化不良性腹瀉伴脫水,、急性扁桃體炎,、哮喘、腮腺炎,、急性上呼吸道感染,、川崎病等疾病。
從上述臨床常見疾病觀察,，我們可以得知當(dāng)前疾病存在以下特點,。
一、老年性疾病常見,，隨著人口逐漸老年化的趨勢,，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病,。
二,、多與個人生活密切相關(guān)，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣?，飲食偏于肥甘厚膩,，生活?xí)慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”,，“三高征”常見,，并有年輕化趨勢。
三,、病因多為外感,，飲食，情志與體虛,。
四,、農(nóng)村條件相對落后，診療費用偏昂貴,，因此病情多遷延加重,。小兒性疾病起病急，發(fā)展,、轉(zhuǎn)變快,，由于家長醫(yī)學(xué)知識的缺乏,，導(dǎo)致久治不愈和后遺癥多。
由此觀之,，關(guān)注老年人,、小兒及老年性小兒性疾病是一項重大的任務(wù)，合理飲食,，提倡低鹽低脂飲食,，改變不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，提倡體育運動,，增強人體免疫力,，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平,，完善農(nóng)村醫(yī)療建設(shè),，能促進(jìn)疾病早期診斷，早日康復(fù),，延緩病情的發(fā)展,。
經(jīng)過為期一個月的實習(xí)工作領(lǐng)悟到了心血管內(nèi)兒科的工作應(yīng)掌握病史的采集及正確的體格檢查和了解心電圖的記錄和閱讀，胸部x線的閱讀,，超聲心動圖結(jié)果及各種實驗室檢查的判斷等。
總之我覺得在這段實習(xí)的日子里,，我學(xué)到了很多,，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限,，但是我用我的努力充實我的知識與技能,，盡管還有許多的不足之處，但我相信一定能克服的,。
醫(yī)院消化內(nèi)科實習(xí)總結(jié)篇二
20____年1月至20____年1月,，在院、科室領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，有幸赴北京大學(xué)第一醫(yī)院腎內(nèi)科進(jìn)修學(xué)習(xí)1年,，這是一段充實又難忘的時光，在知識的攝取中磨煉,，在不斷的學(xué)習(xí)中提高,，在此期間，收獲頗多,，現(xiàn)將進(jìn)修體會總結(jié)如下,。
北京大學(xué)第一醫(yī)院腎臟內(nèi)科是由我國腎臟病事業(yè)的奠基人-王叔咸教授在50年代建立的全國第一個腎臟病專業(yè)和博士點。1992年成立北京大學(xué)腎臟病研究所和衛(wèi)生部腎臟疾病重點實驗室,。20____年入選教育部創(chuàng)新團(tuán)隊計劃,，在國內(nèi)外享有較高聲譽,。
在醫(yī)療方面，共有腎1,、腎2兩個病房,，血透中心、腹透中心,、危重腎臟病監(jiān)護(hù)室(kcu),、門診、腎臟病理,、腎臟病特色臨床檢驗,、腎臟b超等共9個部門。建立了包括普通ckd,、iga腎病,、自身免疫性腎損害、藥物性腎損害,、腎血管性疾病和其他腎小球疾病及遺傳性腎臟疾病等長期隨訪門診,。
在腎內(nèi)科病房學(xué)習(xí)的過程中，深刻感受到科室中濃郁而略帶緊張的學(xué)習(xí)氣氛,，每位醫(yī)生都在利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的最新技術(shù)和理論,，日常工作中，實行主治醫(yī)師負(fù)責(zé)制及三級醫(yī)師查房制度,，每病區(qū)兩位主治醫(yī)師,，各負(fù)責(zé)指導(dǎo)3-4位輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)生的臨床診治工作，除每周各1次的主任查房和主治查房外,，每周三上午固定為主任查房時間,，相當(dāng)于我院的疑難病例討論，首先由住院醫(yī)師幻燈總結(jié)匯報病史,，然后由主治醫(yī)師幻燈分析病史特點及診治思路,，其中必須查閱文獻(xiàn)，有體現(xiàn)查新,，提出提請主任查房目的,，最后由負(fù)責(zé)查房的兩位主任先后發(fā)言，提出診治建議,。每周四下午固定為臨床病理討論時間,，由腎臟病理、臨床醫(yī)師參加,，先由主治醫(yī)師匯報病史特點,，根據(jù)臨床推測可能是某種病理類型，之后由病理醫(yī)師閱片及發(fā)表診斷意見,，驗證臨床推測是否正確,，最后為各位專家討論,，臨床病理是否一致及決定患者下一步治療方案。通過每周固定時間的疑難病例討論及臨床病理討論,，大大提高了臨床診治水平,，每次參加這些討論，總有耳目一新的感覺,，聽著年輕而自信的主治醫(yī)師縝密的臨床思維,，看著一位位腎內(nèi)科資深的專家為給患者更好的診治而熱烈討論，才真正體會到學(xué)無止境的含義,，北大醫(yī)院腎內(nèi)科濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，不斷進(jìn)取、積極探索的精神會激勵我在今后的工作歷程中努力提高專業(yè)技術(shù)水平,，更好為患者解除病痛,。
另外北大醫(yī)院大內(nèi)科實行科巡診制度，即多學(xué)科聯(lián)合病例討論,，每月1次,，由三級學(xué)科提出疑難復(fù)雜或有經(jīng)驗教訓(xùn)或新技術(shù)新療法的臨床應(yīng)用等病歷，由主治醫(yī)生分析該病例診療思路,，相關(guān)學(xué)科專家,，也包括病理科、醫(yī)學(xué)影像科,、皮科,、婦產(chǎn)科、外科等專家共同參與討論,，為所有年資的內(nèi)科醫(yī)生提供了良好的交流和了解相關(guān)學(xué)科進(jìn)展的平臺，有助于拓寬診斷和治療的思路,，獲的相關(guān)學(xué)科和交叉領(lǐng)域中的知識和進(jìn)展,，避免了由于分科過細(xì)、專業(yè)知識面過窄所造成的對疑難復(fù)雜病例的診療困難,。
在教學(xué)方面,，住院醫(yī)師均為參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的輪轉(zhuǎn)醫(yī)師或臨床型碩、博及8年制學(xué)生,，每科室輪轉(zhuǎn)2個月,，每批入科學(xué)生均需參加入科培訓(xùn)小講座熟悉本科室常規(guī)用藥及診療常規(guī)，每至出科時間所有內(nèi)科系統(tǒng)輪轉(zhuǎn)醫(yī)師集中參加出科考試,，考試內(nèi)容為各輪轉(zhuǎn)科室專業(yè)知識,。同時開展團(tuán)隊式教學(xué)，由實習(xí)醫(yī)師或住院醫(yī)師匯報病例,，總結(jié)歸納病例特點,，提出問題,，主治醫(yī)師講解分析，教學(xué)主任補充相關(guān)知識點及點評,，教學(xué)過程中,，要求學(xué)生至少查閱相關(guān)知識文獻(xiàn)1-2篇，體現(xiàn)出自我分析問題能力,。另外科室每年舉辦腎臟病骨干研修班,，高級腎臟病理學(xué)習(xí)班等國際研討會，加強對本科室各級醫(yī)師及國內(nèi)腎臟病專業(yè)醫(yī)師的培訓(xùn),。同時注重加強國際交流,。
在科研方面，學(xué)科帶頭人準(zhǔn)確掌握國際腎臟病發(fā)展方向,，在流行病學(xué),，分子遺傳學(xué)，自身免疫性疾病腎損害,，腎臟疾病慢性進(jìn)展的臨床防治及機理,，腎臟病理學(xué)以及腎臟病替代治療等研究方向已逐漸與國際先進(jìn)接軌，成為全面發(fā)展的國內(nèi)腎臟病領(lǐng)域主要領(lǐng)軍單位之一,。
其腎臟病理室每年接受腎穿刺病理標(biāo)本2000余例,，經(jīng)常遇到來自全國各地的復(fù)雜、疑難病例,，標(biāo)本量大且病種豐富,，在腎臟病理學(xué)習(xí)的2個多月時間中，對腎臟病理有了更深入的認(rèn)識,，腎臟病理不同于大病理,，除光學(xué)顯微鏡診斷外，還需免疫熒光和電鏡觀察,，三者相輔相成,，并且要結(jié)合各種臨床表現(xiàn)，綜合分析后得出診斷,，進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,，從腎小球、腎小管間質(zhì)基本病變到具體的腎臟疾病病理診斷,，從各種常見原發(fā),、繼發(fā)腎臟疾病到淀粉樣變、脂蛋白腎病,、纖維樣腎小球病,、巨蛋白血癥腎損害等少見腎臟病均有了一定了解及掌握，對提高臨床診治水平均有很大幫助，在今后的工作中,，會繼續(xù)加強腎臟病理學(xué)習(xí)及提高病理與臨床結(jié)合的能力,。
于北大醫(yī)院的這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我終生難忘，我也會牢記北大醫(yī)院的醫(yī)德求厚,、醫(yī)術(shù)重道的“厚德尚道”院訓(xùn),，在醫(yī)學(xué)的高峰上不斷攀登，努力掌握更多更新的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識,。
醫(yī)院消化內(nèi)科實習(xí)總結(jié)篇三
人的一生中不可能不與疾病打交道,，也很少有人能完全拒絕生病就醫(yī)去醫(yī)院，那么就不可避免與醫(yī)生護(hù)士接觸,，護(hù)士工作看似簡單,，除需要專業(yè)的知識外，還需要更多的耐心愛心包容心,，當(dāng)然從另一方面,，護(hù)士工作也需要社會的理解。以消化內(nèi)科護(hù)士實習(xí)總結(jié)為例,，來了解并理解護(hù)士工作,。
臨床實習(xí)對醫(yī)護(hù)專業(yè)來說都很重要，它是對理論知識的鞏固與加強,，也是上崗前的培訓(xùn),，為此，在校期間我曾利用假期進(jìn)入濟(jì)南一醫(yī)院消化內(nèi)科實習(xí),，做護(hù)士的實習(xí)經(jīng)歷加深了我對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識,，也培養(yǎng)鍛煉了我的護(hù)理操作技能。下面是我的消化內(nèi)科護(hù)士實習(xí)總結(jié),。
實習(xí)開始,，我被安排到消化內(nèi)一科實習(xí)。雖然有基本護(hù)理知識,，但剛進(jìn)入病房還是有種摸不著頭腦的感覺,，那些平時見慣的護(hù)理工具似乎也變得陌生起來。好在帶領(lǐng)我們的護(hù)師非常有耐心,，她告訴我們自己也是從這個階段走過來的，只要靜下心來學(xué),，很快就會適應(yīng)病房環(huán)境,。
熟悉環(huán)境之后，護(hù)理工作開始表現(xiàn)出它的繁重,。實習(xí)之前就知道醫(yī)護(hù)工作很辛苦,，要面對不同的病人，也做了準(zhǔn)備心理,，但進(jìn)入臨床實習(xí)后才知道這其中的辛苦,。帶我的老師負(fù)責(zé)三個病房九個床位病人的護(hù)理工作,，九位病人好幾種職業(yè)，素質(zhì)也不同,。一位七十多歲的患者每天都要輸液,，但血管很脆，不易扎上針,，扎上了也容易滑針,，出現(xiàn)滲漏等現(xiàn)象。我第一次給這位病人扎針時由于緊張,，扎偏了,，第二次又沒扎上，結(jié)果被病人斥責(zé)一頓,，被要求換老師給扎,。當(dāng)時感覺特別委屈。后來老師告訴我們,，這種情況經(jīng)常遇到,，要對病人持理解的態(tài)度，病人本身就有身體上的不適,，扎針這種事雖小,，但也易引起他們的煩躁。我們能做的就是盡量做好,。聽了老師的話,，我們也只能暗下決心做好護(hù)理工作。護(hù)士除了按規(guī)定做好日常護(hù)理,，還要隨時回應(yīng)病人的要求,，不斷穿梭于病床前，有時并不能回答病人的疑問,，但很多時候護(hù)士來到床前病人心理上就會有安慰,。這也是護(hù)士的工作量大工作繁重的原因之一，但護(hù)士并不能因解決不了就拒絕病人的要求,。
護(hù)理能力的提高一是通過親自動手實踐,，另一方面就是老師的言傳身教。為了做好護(hù)理工作,，開始時都是跟站老師學(xué),，像插導(dǎo)尿管胃管等，看著老師做,，學(xué)習(xí)老師的動作要領(lǐng),，慢慢地有機會自己也動手操作，在親自動手的過程中，鍛煉了操作能力的同時,，也更深刻地理解了病人的痛苦,。病人配合時，我們會感到欣慰,，也會小心翼翼,。病人不配合時，像插胃管,，本身是件很痛苦的事,，我們會盡可能動作即快又輕，同時安慰病人,，病人的嘔吐物弄到身上也要忍著,，這樣做大多數(shù)時候會獲得病人理解。老師的帶教固然重要,，善于學(xué)習(xí)也很重要,。每一個病人都有自身的特點，具體到哪種病人采用哪種護(hù)理方法,，這都是在課堂上學(xué)不到的,。護(hù)理工作不但要勤學(xué)，還要積極動腦動眼,，臨床中不懂的問題要及時請教老師,，最好的辦法是能做臨床護(hù)理筆記。護(hù)理工作是個熟悉熟練的過程,，通過一段時間的學(xué)習(xí),，極大的豐富了病理知識，也掌握了自動洗胃法,、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作，感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣,，開始喜歡上這項目工作,。
護(hù)理工作很辛苦，但做久了就會感覺這份辛苦值得,。醫(yī)生從病源上減輕病人痛苦,，護(hù)理卻能通過優(yōu)質(zhì)護(hù)理減輕病人的痛苦，這同樣讓我們感到安慰,。實習(xí)時間雖短,，卻讓我受益匪淺，這種受益不只來自于護(hù)理知識的豐富,，更源于學(xué)會理解關(guān)懷病人。
護(hù)士工作很普通，卻也很重要,，優(yōu)秀的護(hù)士需要通過在病人身上實踐才能成就,，為此，我們也希望通過這篇簡短的護(hù)士實習(xí)總結(jié)理解支持護(hù)士工作,。
