光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文計劃書400字篇一

按照《語文課程標準》中小學中高段作文的潛力要求,，為學生課內外語文學習打下良好的基礎,。在活動中心條件允許的范圍內，開展特色拓展能表達豐富的感情,，獨特創(chuàng)意明顯,，個性化色彩濃郁，文章結構合理,，真情實感,，文從字順，想象豐富,。邏輯性強,，層次清楚。

語言文字：貼合規(guī)范,，基本掌握想象語言,、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏,，奠定深厚的語言文字基礎,，全面提高語文水平。對字義全面把握,，提高用字水平,。

口語交際：能夠準確的表達自己的意思，結合不同的環(huán)境說話，語言規(guī)范,，用詞準確,。

品德修養(yǎng)；體驗情感,，理解人生,，明確目標，胸懷寬廣,，志存高遠,，以學為樂，美化心靈,。

每課時40分鐘,，重點進行話題作文、情感作文,、材料作文,、散文和隨筆的訓練，完成超多語言文字訓練,，閱讀訓練,，閱讀感悟，百字新事等,。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文,，資料具體,，感情真實。能根據(jù)習作資料表達的需要,，分段表述,。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

7.透過學習能鞏固語文基礎知識及綜合練習,，提高修改病句、句式改寫,、口語交際,、古詩理解等習題的潛力。

8.學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章。

1.學段目標適度提升,，循序漸進,，

2.充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結合具體教材資料與習作要求指導學生寫好作文,。

3.推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀,；提高學生的語文素養(yǎng)。

語文計劃書400字篇二

初一的老師們工作熱情高漲,，初一的同學們對初中語文學習充滿憧憬,，一切都是嶄新的開始,。為了做好初一語文教研工作,，提升學生的語文學習水平和能力，提高教師的教育教學水平,，特制定教研計劃如下：

初一新生剛剛踏入中學的大門,，首先面臨著在最短的時間內適應初中的學習生活環(huán)境，真正從心理上,、知識上,、方法上盡快入門的問題。作為初中階段起始年級的教學,，必須幫助學生完成心理適應,、知識準備、習慣養(yǎng)成,、興趣培養(yǎng),、學科學習方法摸索和自主學習意識形成的重任，同時初步提升學生的閱讀理解能力,、語言表達能力,、抽象思維能力以及自我管理能力等諸多任務目標。

我區(qū)自主有效課堂的構建研究和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究使初中語文課堂呈現(xiàn)生動活潑的研究局面,，教師的教育教學理念有了很大轉變,，對傳統(tǒng)的語文教學模式進行了一些有益的探索和改革，語文教學效益有所提高,。同時,，我們應該清醒地看到仍然存在諸多問題：教師對語文學科的本質和語文學習的規(guī)律把握不準,，對課程建構的認識仍然不夠，教學中的應試功利性傾向還較嚴重;年輕教師對初一語文承載的任務目標不夠明確,，對學生學習指導缺乏整體的規(guī)劃;課堂教學方式單一,，教學效益和學生學習興趣有待提高;教學評價單一，沒有從根本上撬動學生的學習熱情;閱讀教學和作文教學還沒有找到切實可行的辦法,。

初一教師隊伍是一個年輕的群體,，新教師占較大比例，精力旺盛,，工作熱情高漲,，探索欲望強烈，易與新課程理念接軌,，為教育教學改革提供了先天條件,，但也存在教育教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)實問題。教師學科素養(yǎng),。

以指導初步形成自主學習語文的能力為目標,，以培養(yǎng)學生課堂學習規(guī)范和基本的語文學習習慣為重點，以構建自主有效課堂為突破口,，以提高教師的學科素養(yǎng)為保障,，以學生語文學習的過程性評價為撬動點，勤于調研,，及時了解學生和教師的需求,、困惑，能發(fā)現(xiàn)真問題,，合力研究,，共同解決，努力提高師生的語文素養(yǎng),。

1,、做好初一新生的語文學習入門工作。

教師要充分了解學生的現(xiàn)有水平和學習狀況,，幫助學生在兩個月之內知曉課堂基本學習規(guī)范,、語文學習的基本方法，制定出切實可行的語文學習規(guī)劃,，把課內課外學習有機結合起來,，使初一新生初步養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步具有自主學習的意識和能力,。

利用初一語文備課會引導教師明確初一語文教學目標,，引導教師研究如何指導初一學生盡快掌握語文學習的基本規(guī)范和方法，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

語文計劃書400字篇三

炎炎夏日已過去,，轉眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學期，新的開始,，學校呈現(xiàn)出一片生機勃勃的新面貌,，本學期我將繼續(xù)帶領45班學生開始學習。這個學期,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，為搞好本學期教學工作特制定教學計劃：

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

1、學習課程標準,，轉變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的`名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

6,、加強作文指導,，提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

7,、精選訓練材料,，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

8、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

語文計劃書400字篇四

指導思想：

本學期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作計劃,，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,。堅持以人為本,，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學,、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓,。

工作目標：

工作要點：

1.加強學習課改的精神,，樹立起現(xiàn)代教育的理念。

(1)充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡資源,，組織本組教師學習課改等現(xiàn)代教育理念,，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念,，促進課題研究和教育,、教學的發(fā)展。

(2)通過理論學習和教育實踐,，反思教育,、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進,，把各項工作做得更好,。

2.加強教學常規(guī)的管理檢查。

(1)認真做好備課,、聽課,、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。

(2)強調備課中撰寫好教后感,，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課,。本學期要求組內每位教師聽校內課達15節(jié),。

(3)堅持抓好學困生工作，做好對個別學生的拓補工作,，努力提高整體合格率,。

(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課,、上課,、作業(yè)、輔導,、考核,，做好質量分析和監(jiān)控。

(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作,。

要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，加強對學生進行課外閱讀的指導和幫助，為學生提供施展語文才能的各種機會,，以激發(fā)學生學好語文的興趣,。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽,、故事賽、征文賽等語文實踐活動,，以增強學生的閱讀,、積累和運用的興。

語文計劃書400字篇五

一,、指導思想：

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位,。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位,。鄧小平曾指出:我國改革開放以來,，最大的失誤在于教育。一針見血,，擊中要害,，因此，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進,，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動者,，全面加強德育教育勢在必行。作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育,。

新課程的培養(yǎng)目標指導我們,，要使學生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務,，要使學生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育,。因此在語文學科的教學中,，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為,。

八年級語文教材中，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。在各單元教學中，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，所以,，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，學習他們高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負,。利用語文教學提高學生的語文素養(yǎng)及其思想品質。

課外輔導如開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導練筆等，這是對課堂教學的補充,，深化,、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學是在規(guī)定時間內完成的一種教學活動，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時間,、空間的限制，影響教育教學效果的提高,，而課外輔導,，相對限制少，它使教師更輕易因材施教,，因應學生的性格特點,、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性,、更具體和形象,。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強,，例如培優(yōu)撫差,，因為對象為學生群體的兩極,，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導,，自然德育滲透也能更實際,、實在、實效,。作業(yè)批改,，又如讓每個學生都制作一個“座右銘”,，教師可以通過評語,，激勵學生,，鼓勵學生樹立信心,，確定正確的世界觀,、人生觀,，樹立遠大志向,，不斷增強自身的道德情操,。并將它化作學習進步的直接動力,。

作為一名語文教師,，應當積極探索與充分發(fā)揮語文學科的.優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學中認真,、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生求知,、成長的動力,。老教育家徐特立說得非常確切：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人,，教育后一代成長為具有共產(chǎn)主義思想品質的人,。”百年大計,，教育為本;教育大計,，德育為先。在中學語文教學中擺正德育的地位,，正確處理好語文課工具性和思想性的關系,，是全面提高語文教育教學質量的要害所在?！?/p>