光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
一年級下學(xué)期語文老師的工作計劃和目標(biāo)篇一
新學(xué)期開始了,作為語文老師,,對新學(xué)期的語文教學(xué)有哪些自己的想法呢?下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)一年級語文老師的
工作計劃
,,歡迎閱讀參考。一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班共有學(xué)生43人,,其中男生24人 ,女生19人,。優(yōu)生約20%,,差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看,,對知識的接受能力較好的有56%,,反應(yīng)不明顯的有20%,相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),,不能按要求去做,,課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,寫字姿勢基本不正確,,有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,,需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。
二,、教材內(nèi)容簡要分析
本冊教材共有34篇課文,,另加5篇選讀課文,新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,,還選擇了反映保護(hù)環(huán)境,介紹自然常識和科技成就,滲透現(xiàn)代合作,、誠信,、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,,有童話,、
散文
、詩歌,、故事,、科普文章等,優(yōu)美有趣,,令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界,。本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共設(shè)8個專題,。分為:多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣,,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值,。
本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,,本著多認(rèn)少寫的原則,要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識,、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法,,把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,,這樣,,減輕了隨文識字的壓力。
“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊:“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,,鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互交流,,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí).提供學(xué)生表現(xiàn)自己,與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,。
三,、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)
教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),,這些基本要求主要有以下幾方面,。
1、認(rèn)識550個常用字,,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,,在課文中認(rèn)識,,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,,要了解字義,能口頭或書面組詞,,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對,、寫好,,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,,能主動識,學(xué)著自己識,,這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有自己的感受與想法,,樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,,感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確,,重點是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字,、加字,,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚,、激動,、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,,再通過朗讀,,把這種情感體驗傳達(dá)出來。了解詞句要少而精,,重點的,,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲,、想法,,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力,、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好,,是不合格的語文課,。
4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”。
5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地地積累詞,、句,、段。
6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。
四,、教學(xué)重點,、難點
教學(xué)重點
1、重視語文基本功的培養(yǎng),。一是認(rèn)字要落實,。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識,。二是字要寫好,。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,,并要了解字義,,能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,,能用普通話讀出味道,,讀出樂趣,。要重視朗讀。
2,、了解詞句要少而精,,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,,不搞以詞解詞,,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題,,暢談自己的收獲、想法,,鼓勵展開想象,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透,。古詩只要求讀熟背會,。
3、教師指導(dǎo)寫字,,要細(xì)致,、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,,使學(xué)生不但能把字寫對,,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,,認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。
4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,,讀出樂趣,,讀有所得。
朗讀表達(dá)出自己體會到的感情,??梢圆捎枚喾N方式,,如,教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,,等等,。
5、課后練習(xí),,認(rèn)字要落實,,寫字要寫好,課文要讀好,,還要重視詞語的積累,、運用。此外,,要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,,個性化的理解,知行的統(tǒng)一(如,,關(guān)愛他人,,種草種花種樹,愛勞動,,保護(hù)周圍環(huán)境,。
6、口語交際的教學(xué),,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,,有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。除專門的口語交際課,要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進(jìn)行口語交際。
教學(xué)難點
1,、識字是個長期的過程,,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),,通過不同場合,,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的,。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,,復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,,讀自編或改編的短文,兒歌,、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字),。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。
2,、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。
3、結(jié)合情境,,上好特色課文。本冊教材中,,有一些與兒童生活實際很貼近,,因此,要結(jié)合他們的生活實際,,創(chuàng)設(shè)情境,,更好地理解課文。
3,、恰當(dāng)安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中,,要以讀為主,要讀得充分些,,講得精當(dāng)些,,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,,增加他們的積累,,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,,但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
5,、要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時反饋和矯正,,講求實效。
6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生。
六,、學(xué)具,、教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、小黑板,、錄音機,、多媒體課件等
七、教學(xué)專題
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字,、寫字能力,。
一、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,共十三課,,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用,。而后是識(一)、10篇課文,,接下來是識(二),、又10篇課文。兩個識單元各4課,,每課認(rèn)12-14個,。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識的編排,,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用,,寫其中100個筆畫簡單的,。
二、教材特點
1.綜合性,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢,把學(xué)拼音,、識,、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,,及早獲得成就感,,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,,設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通,。
2.科學(xué)性,。
漢語拼音、識、閱讀,、口語交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識和寫為例,,要求認(rèn)的都是最常見的,,要求寫的都是最簡單的。兒童最先認(rèn)的,,是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的,,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個,。此外,,識的安排重視漢本身的規(guī)律,形式有象形,、會意,、按事物歸類識等,在識的同時了解漢文化,,認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個,嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個,。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo),,幫助學(xué)生逐步掌握漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),,打好寫基礎(chǔ),,使每個學(xué)生不僅能把寫對,而且能把寫好,。寫與識不同步,,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識和寫的各自規(guī)律,,識高頻,、與兒童生活關(guān)系密切的,寫簡單的,、筆畫少的,。表面上看識和寫是脫節(jié)的,,實際上在寫時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的,而且有利于學(xué)生掌握寫的基本功,,打好寫的基礎(chǔ),。
3.時代性。
教材內(nèi)容豐富,,具有時代感,。如,計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,,在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。
一,、班級20xx情況分析:
我班學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,對語文知識的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),,對學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣,,大部分同學(xué)樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣,。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發(fā)言的勇氣,。還有部分學(xué)生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生,,我在本學(xué)期要加大力氣引導(dǎo)這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣,整體提高全班語文學(xué)習(xí)的水平。
二,、教材分析:
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個單元八個專題:多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
八組之后有五篇選讀課文,,最后是兩個生字表。本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識490個常用字,,會寫290個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。
三,、教學(xué)重難點:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。
2,、要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。
3,、依照筆順規(guī)則,,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,,端正,,整潔,,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。
4、能借助漢語拼音,,用普通話朗讀課文,,做到正確、流利,,逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。
5,、能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。
四、教學(xué)措施:
1,、向課堂要效率?,F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率,。因此本學(xué)期我要在認(rèn)真鉆研教材,,精心設(shè)計教案的前提下,在教學(xué)中努力做到巧問,、精講,、壓縮問與講的時間,讓學(xué)生有足夠的時間來聽說讀寫,。
2,、加強識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項,。識字少,,直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,,這學(xué)期我也要努力在這方面加強教學(xué),,提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,,所以在識字的教學(xué)中,,我要加強形象化,、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。我準(zhǔn)備了相關(guān)的兩盒識字卡片,,大致包括了這學(xué)期應(yīng)掌握的漢字,在課堂教學(xué)中,,我計劃利用卡片,,加上多媒體等手段,讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字,。同時我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,一年級學(xué)生學(xué)的快,,忘的也快,,我要用各種形式加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。
3,、加強寫字指導(dǎo)。上學(xué)期在指導(dǎo)學(xué)生的練字上我花了很多力氣,,包括每天中午的30字,,做到了逐個指導(dǎo),在幾次寫字比賽中成績也不錯,。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫對,,更要寫好。并且寫與記掛鉤,,有不少學(xué)生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強學(xué)生的記憶,,即在練字中識字,,爭取每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),。
4、將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。我們班的孩子很愛讀書,,這一點讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,,在閱讀教學(xué)中,,多采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,,重視學(xué)生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思考題,給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,,更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,,把握好理解的度,做到“讀”字當(dāng)頭,,多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書興趣,。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,并且我已逐個檢查,,確保圖書對學(xué)生有意義,,有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,,每天中午只要完成學(xué)習(xí)任務(wù),,我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,這一點極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與閱讀興趣,??傊@學(xué)期我要千方百計引導(dǎo)學(xué)生們愛上讀書,,愛上語文,。
5、增強學(xué)生的問題意識,。一年級小學(xué)生年齡小,,知識少,思維能力差,,在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之外,,也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,,老師講多少我聽多少的“惰性”,,要讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點出發(fā),,充分發(fā)揚民主,,善于引導(dǎo),努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣,、耐人尋味,、有分量、有見解的問題來,,努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
6,、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。我們班有四五個這樣的孩子,因為年齡特點等原因,,往往意思表達(dá)不清楚,,不是說半句話,,就是不能把意思說明白,,交代給家長的事情,,每次都是家長另打電話問我,。作為語文老師和班主任,,我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力,。在教學(xué)中,,我要積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,讓他們各抒己見,,在解答問題的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,,我可以利用這一有利因素,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵學(xué)生大膽去說,。
五、教學(xué)進(jìn)度:
識字8課8--12課時
課文34課72-85課時
語文園地8課10-16課時
選讀課文5課5---8課時
一,、學(xué)生基本情況分析,。
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,,認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號,并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,,但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二、教材分析,。
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識,、能力,、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。 每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個有機的整體,內(nèi)容豐富多彩,。本冊識字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識660個常用字,,會寫240個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。
教材特點 :
1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。
2,、安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,,詞語積累與擴展,,詞句練習(xí)),重視語文基本功(如,,寫字,,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排),。
(一)識字與寫字,。1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字660個,,其中240個會寫,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。
6,、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀。1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,,體會句號,、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的
成語
或格言
警句,,背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)。(三)寫話,。對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際。1,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園活動,。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
四、教學(xué)重難點,。
重點: 教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
難點:
1、在進(jìn)行課文教學(xué)時,,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
2,、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。
3,、增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
五,、突破重、難點措施,。
1、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實際識字,。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,。
3、采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
六、教學(xué)措施,。
(一)識字與寫字,。 1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。
2,、采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
3,、加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)。1,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué),。1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
3、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。
七、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1,、教師要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強寫一手好字的思想教育,。
2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,,形成能力,。
3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好“書香伴我行”,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,,不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加,??梢园驯硌?、競賽,、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力,。
6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7、做好個別生的教育,。
8,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
9,、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。
10、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,,還要會學(xué),,及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法,,使他們樂于學(xué)習(xí)。
11,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,,要因材施教,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一,、指導(dǎo)思想
遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點,致力于課堂教學(xué)改革,,構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ),。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力,。
二,、教材特點
1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,,具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,,用中華民族的優(yōu)秀文化,,培養(yǎng)愛國主義情感,,增強學(xué)生的民族自尊心。
2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒,,加強整合,,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,,有助于形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
3,、教材還體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,,同時留有余地,增加彈性,,為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。
4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素,。每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,,到語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,,以
三字經(jīng)
的形式編寫識字課,,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,,尊敬長輩,,樂于助人。在語文園地里,,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。5,、安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,形式多樣,。八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,學(xué)生不僅識了字,,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴,?!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口,。全冊要求認(rèn)的字,均選自常用字表;要求寫的字,,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字,,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo),。
6、教材具有時代感,,更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,,詞語積累與擴展,詞句練習(xí)),,重視練習(xí)語文基本功(如,寫字,,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,,將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來,。
7、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語,,還是課后練習(xí)、語文園地,,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,,非常親切,、自然,。在有些課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,,我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計,既靈活,,又實用,對促進(jìn)學(xué)生獨立思考,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,,起到很好的導(dǎo)向作用。(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感,。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,,發(fā)現(xiàn)字、詞,、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,“今天,,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認(rèn)識漢字。又如“語文園地四”,,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,,鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),,等等。
8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,,從現(xiàn)實生活中,從與同伴的交流中,,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系課文,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,,有話可說,利于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。
9,、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性,。在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,,班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn),。另外,,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學(xué)生做識字的有心人,,所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,,供學(xué)生選讀。另外,,鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,,促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。
三,、具體教學(xué)方法
備課時心中要切記因材施教,在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,杜絕教學(xué)中的隨意性,。
1,、識字寫字教學(xué)。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,,絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,,等等。采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。要加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。
2,、閱讀教學(xué),。重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,,充分體會課文的情感因素,??梢圆捎枚喾N方式,如,,給畫面配音,,分角色朗讀,等等,。在進(jìn)行課文教學(xué)時,,重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3,、口語交際教學(xué),。重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備,。除專門的口語交際課,,還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動,,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語表達(dá)能力,。另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,,提高語文教學(xué)效果??傊獞{借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),,為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),,使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。五,、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,一般是兩星期上一個單元,進(jìn)行一次測試檢驗,,每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實際情況定,。
一、班級情況分析
本班共有34名學(xué)生,。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活,,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但他們的自制能力較差。識字和寫字能力有很大進(jìn)步,,但仍有部分學(xué)生的讀寫姿勢不正確,。學(xué)生運用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,表達(dá)能力還不夠,。這些都有待新學(xué)期師生共同努力,,使每個學(xué)生得以發(fā)展。
二,、教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,,結(jié)構(gòu)簡明,,眉目清楚。本冊教材目標(biāo)集中,,重點突出,。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生,,講求寫字質(zhì)量,。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀、背誦,。同時,,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計,,每個單元的練習(xí)設(shè)計都明確具體,,操作性強,既便于教師的教,,也利于學(xué)生的學(xué),。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2) 培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
2,、 漢語拼音:
(1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。
(2) 能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),,在四線格上寫得正確、工整,。
3,、 識字寫字:
(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。
(2) 掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。
(3) 能按筆順正確書寫,、默寫生字298個,做到書寫正確,、規(guī)范,,姿勢端正,卷面整潔,。
4,、 口語交際:
(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。
(2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。
(3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5,、 閱讀:
(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2) 認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,,能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。
(3) 朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。
(4) 正確地復(fù)述課文,,語句連貫,。
(5) 能想像課文所描述的情境,知道課文的大意,。
四,、教學(xué)措施
1,、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間,進(jìn)一步打好基礎(chǔ),。
2,、針對一年級學(xué)生的特點,依據(jù)新課程計劃,,以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,,提高積極性,讀寫說結(jié)合,,讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。
3,、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,,注重熟讀、精講,、多練,,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處。
4,、注重語文學(xué)習(xí)中美育,、德育的滲透,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
5,、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,,注重語文實踐能力的發(fā)展,。
總之,在教學(xué)過程中,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進(jìn)教學(xué)方法,,不斷提高教學(xué)效果,。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 表
周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容
1——22.28-3.13培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2,、第一單元
3——43.14-3.27第二單元
5——63.28-4.10第三單元
7——84.11-4.24第四單元
9——104.25-5.8第五單元
11——125.9-5.22第六單元
13——145.23-6.5第七單元
15——166.6-6.19第八單元
17——186.20-7.3期末復(fù)習(xí)
197.4-7.10復(fù)習(xí),、考試