作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班幼兒《暑假安全教育》教案及反思篇一

1,、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全，增強幼兒的自我保護意識,。

2,、通過討論,，激發(fā)幼兒向往過暑假的情感，教育幼兒愉快,、合理地過暑假,。

3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和對事物的判斷能力,。

圖片,、視頻。

1,、談話與討論：

（1）師：我們已經(jīng)學了好多安全知識,，那么小朋友知道我們在家中有的事情可以做，有些事情我們千萬不能做,，不然就會發(fā)生危險,，哪個小朋友知道家中存在的危險有哪些？

（激發(fā)幼兒對家中危險的重視,，初步對家中的危險進行了解：在家里,，不能動電源，要不然,，就會被電到,；小孩不能動刀，這樣,，會被刀割傷,；不能在床上沙發(fā)上蹦跳，那樣容易摔倒,，摔傷……）

（2）除了家中的危險,，我們身邊和生活中還有許多危險存在著，你知道的危險有哪些,？

（幼兒討論：在班里,，不能跑，要不然會摔倒,；在美工區(qū),，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎著別的小朋友,；在盥洗室洗手時打鬧也不好,；戶外活動時，有的小朋友在滑梯上推小朋友,，就會把小朋友推倒……小朋友不能在馬路上玩,；馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候,，一定要注意安全,；在外邊玩的時候,，不跟陌生人走；小朋友不能動開水……）

2,、使幼兒了解暑假的含義,，豐富知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過暑假的興趣,。

3,、組織幼兒討論怎樣安全、合理地過暑假,，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒："暑假里你們想做些什么事情呢,？"

（2）幼兒互相說己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力,。

（3）那么在暑假里,，有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容,。

4,、教師暑假里要注意的安全事項。

（1）暑假里要注意保暖,，預(yù)防感冒,。不吃生冷不干凈的東西。

（2）不能玩火,、放鞭炮,、玩電、玩尖銳的物體,。

（3）冬天的天氣寒冷,，不要到戶外長時間地玩，要保護自己不被凍傷,。

（4）過春節(jié)時,，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多,，否則會引起肚子痛,，影響身體健康。

（5）獨自在家時不要讓陌生人進來,，不跟陌生人走,。不在家里亂翻亂動?xùn)|西

（6）出外與家人走散了，要懂得打電話110報警,，不要跟陌生人走等,。

大班幼兒《暑假安全教育》教案及反思篇二

1,、在認識一些安全標志的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計標志,。

2,、明白標志在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識,。

1,、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察、了解生活中常見的安全標志,。

2,、安全標志牌4套：禁止標志、警告標志,、指令標志,、提示標志圖片各3~4張。

3,、小鼓,、鼓槌一套；盒子一個,。

4,、多媒體教學資源：常見的禁止標志、警告標志,、指令標志和提示標志,。活動過程1,、我會帶給各種圖片,、照片、標志等,，讓孩子找出哪些是標志,，為什么？并說一說這些標志表示什么意思,，在哪里看到過的,？那里我?guī)Ыo的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動中給孩子們認識過了,。

（1）我會出示一個預(yù)設(shè)的標志,，比如：畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標志,，然后我會問問孩子這是在什么地方啊,，小朋友在干什么啊，這個標志告訴我們什么呢,？奧,，這個標志就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑,。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過找標志、說標志,，明確標志的特征,。

（2）教師要幫忙幼兒小結(jié)：標志就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的,。其實這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計標志作鋪墊,，起到一個暗示作用。

2,、我會先讓孩子們看一段錄像,，錄像中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑,、推拉,、打鬧的情景，還有在戶外活動中孩子們做危險動作等情景,，讓幼兒找找錄像里危險的地方。

（1）看錄象,、找危險,，這個環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點，因為錄象中有具體的事件和直觀的場景,，是一個很好的學習載體,，它能充分調(diào)動起幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題的用心性。找完錄象中有危險的地方后,，我還會引導(dǎo)孩子們進一步討論在這些地方有哪些事情是能夠做的,，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會發(fā)生危險,，需不需要標志,？為什么？

（2）比如：在上下樓梯時可能會發(fā)生不安全的狀況,，我就會讓孩子想一想設(shè)計標志的話能夠設(shè)計哪些標志,，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思,。目的是為了幫忙幼兒,，再次暗示幼兒把握設(shè)計標志的重點和難點，激發(fā)幼兒設(shè)計標志的欲望,。教師這時也要及時小結(jié)：你設(shè)計出來的.標志是要幫忙別人一看就能明白它表示什么意思,；有的時候，同一個地方能夠設(shè)計出不同的標志,；有的時候,，同一個標志能夠出此刻不同的地方,。

（3）然后就是幼兒設(shè)計標志了。我思考到幼兒的個體差異性,，我會帶給給孩子三個層次的材料：對潛力較弱的孩子,，我會帶給現(xiàn)成的、真實生活中出現(xiàn)的標志,，讓幼兒根據(jù)自己的需要就能夠直接運用到幼兒園里了,；對潛力一般的幼兒，我會帶給一些簡單,、常見的圖片,，孩子們能夠根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料就能完成一個標志了；對潛力較強的幼兒,，我會帶給蠟筆,、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計標志。在分享與交流的環(huán)節(jié)中,。

3,、我會采用兩種方式：

（1）幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計的標志表示什么意思能夠貼在什么地方,，然后讓大家來評判我設(shè)計的標志對不對,。

（2）讓大家來看，猜猜這個標志是什么意思,，能夠貼在哪里,。之后教師要幫忙幼兒歸納小結(jié)出安全標志的實際好處：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記,。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用,。