作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇一

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放,。

2,、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力,。

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干,。

1,、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識,。

師：今天,，教師里來了很多小客人，看看他們是誰,？（幼兒先觀察再練習(xí)講述）

2,、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：（以標(biāo)記的角色講述）我今,，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣,，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,，好嗎？

3,、幼兒嘗試操作,。

請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查,。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

4,、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾,。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果,。

5,、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇二

1,、了解垃圾的危害,，學(xué)會給垃圾分類。

2,、知道垃圾可以變廢為寶,，萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

1,、自制課件。

2,、各類垃圾實物若干,。

3、用大紙盒自制的紅,、黃、綠分類垃圾桶各一個,。

了解垃圾危害,，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。

1,、我們的幼兒園美不美,？你覺得什么地方漂亮？（鼓勵幼兒大膽說出來）

2,、但是呢,，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮（幼兒交流）老師也發(fā)現(xiàn)了,，當(dāng)幼兒園有垃圾的時候,，花草被破壞的時候就不好看了。

1,、今天老師請小朋友看一些圖片,，仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒討論

（1）你們看見了什么,？

（2）有垃圾的這些地方給人什么感覺？對環(huán)境有什么影響,？

（3）如果我們的周圍都是垃圾,，生活會變得怎么樣？

1,、引導(dǎo)幼兒積極探討：知道了垃圾有這么多害處,，那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護(hù)我們幼兒園的環(huán)境,，讓我們的幼兒園變得更美呢,？

2、師小結(jié)：小朋友說的真好,，都知道不能亂仍垃圾,，垃圾要放進(jìn)垃圾桶?？墒抢性S多種,，垃圾桶也有不同的顏色，你們知道垃圾應(yīng)該怎樣放嗎,？

1,、認(rèn)識三個垃圾桶，了解垃圾的分類,。

綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶,，像紙類、金屬類,、塑料類,、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友,。（請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾）

黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶,，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾,，如菜葉,、剩飯菜、果皮等,。（請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾）

紅色垃圾桶：它叫有毒,、有害垃圾桶，廢舊電池,。熒光燈,、過期的藥品、化妝品是它的好朋友,。

2,、幼兒張貼垃圾圖片,。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片,，你們能幫助它們找到家嗎,？找到了就貼到它的家里去吧！（幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正,，并說出原因,。）

1、小朋友真能干,，如果每一個人都愛護(hù)我們的環(huán)境,，那么地球會變的怎樣呢？

2,、（看課件）你覺得這樣的環(huán)境好嗎,？每天在干凈、漂亮的地方生活,，心里會是什么感覺呢,？

1、我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物,，但是有些垃圾還能變成寶貝呢,？想看看嗎？

2,、幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。延伸活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇三

1,、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法,。

2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里,。

2,、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人,，知道垃圾對人們的危害。

1,、大籃子一個

2,、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐,，紙盒子,，玻璃瓶等廢物品。

1,、通過談話,，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2,、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多,，就會對我閃閃的健康造成影響,。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場,，進(jìn)行處理,。

4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

（1）可回收的垃圾有哪些,？如塑料袋等,。

（2）不可回收的垃圾有哪些？臺果皮,，煙頭等,。

（3）有害垃圾：如電池,，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱,，這樣能防止污染環(huán)境。

5,、教育小朋友平時要愛護(hù)環(huán)境,，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇四

隨著社會上分類垃圾桶的出現(xiàn),，媒體對環(huán)保的宣傳,，幼兒對這一事物產(chǎn)生了興趣。針對環(huán)保是當(dāng)今一大熱點問題,，為了更好地利用資源,，減少資源浪費，滿足幼兒對環(huán)保知識的好奇,，進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí),。使幼兒通過主動討論,、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾,，并能在日常生活中主動,、自覺地進(jìn)行垃圾分類，所以根據(jù)幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》,。

《垃圾分類》

1,、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2,、體驗環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識,。

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2,、舊報紙,、飲料瓶、廢紙盒,、廢電池,、果皮、枯樹葉,、菜葉等,。

3、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個,。毛巾架一個、毛巾若干,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受,，比較兩個小動物家的不同,。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2,、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾,，放入垃圾箱,。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類,。

3,、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,，提問：

（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？

（2）什么叫可回收,？

（3）為什么不可回收,？

4、升華幼兒經(jīng)驗,，討論亂扔垃圾的危害,，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾,。樹立初步的環(huán)保意識,。

5、教師小結(jié),。

6,、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線,。

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇五

本學(xué)期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上,，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計劃。在教育教學(xué)中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”,、“空氣變臟了”等主題活動,。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時,，孩子們非常的感興趣,，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后,，我們都弄清楚了垃圾的來源時,，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近,，孩子們的經(jīng)驗較豐富,，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很容易操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育,，因此我就設(shè)計了本次教育活動《垃圾分類》,，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗，從而獲得智慧和成長,。

1,、了解垃圾分類的方法。

2,、體驗制作垃圾標(biāo)志的樂趣,。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

4,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

1,、次課的重點是要求孩子了解垃圾,、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

2,、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志,。

u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁、電子互動白板,、a4紙,、畫筆、透明膠帶,、剪刀,、垃圾桶

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾）

師：對,，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩,？

師：那我們一起來玩玩吧,。（打開u盤《環(huán)保小尖兵》8—9頁之游戲————垃圾分類）

1、幼兒討論垃圾分類的作用,。

（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類,？（請小朋友分組討論）

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,，那該怎樣區(qū)分呢,？（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類,、廚余,、一般垃圾）

2、出示垃圾桶,，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志,。

師：（出示一個垃圾）這個垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志,。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志,。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計,，分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上,。

師：寶貝們今天太棒了,，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志,，比如：xx的標(biāo)志是收集紙類的,，dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,，大家真正的參與到環(huán)保的活動中,，我們的環(huán)境才會更美好。

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,，并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類,。

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法,，請小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類,，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時,，個別孩子對這個概念的含義理解不夠,，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,，當(dāng)然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要,。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣,，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,，而能力一般的孩子也沒沒困難,，因此在后面制作分級分類的標(biāo)志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動也存在著許多的不足,，也需要往后的學(xué)習(xí),，來改正和提升自己。

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇六

大自然是人類賴以生存的環(huán)境,。隨著資源的不斷開發(fā),，資源浪費的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)越來越受到重視,。結(jié)合《指南》精神,，幼兒從小要樹立環(huán)保意識，中班幼兒對如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解,，孩子們經(jīng)常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”,、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙,、瓜果皮,、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié),，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,，讓幼兒從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

1,、了解“垃圾分類”的意義,，認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志和顏色。

2,、學(xué)習(xí)垃圾分類的方法,，嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)行分類。,？,？？,？,？？

3,、在生活中樹立初步的環(huán)保意識,，用行動保護(hù)環(huán)境。,？

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹葉、菜葉等,；可回收垃圾箱,、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標(biāo)記圖,；課件。

1,、重點：認(rèn)識可回收,、不可回收、廚余垃圾,、其他垃圾標(biāo)記,，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,。

2,、難點：將垃圾進(jìn)行分類。

教師：小朋友們,，我們每天的生活都會產(chǎn)生很多垃圾,。像廢紙、塑料瓶,、過期食品,、過期藥品、金屬材料,、舊衣服等等,。我們應(yīng)該怎么處理呢？

小結(jié)：大量的垃圾如果不及時分類處理,，會造成嚴(yán)重的垃圾污染,，給人們的身體健康和生活環(huán)境帶來很大危害。有些垃圾經(jīng)過再處理后,，可以成為生產(chǎn)原料或可再利用,，有些垃圾對人體和環(huán)境會造成危害，則是有害垃圾,。

1,、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：老師這兒有四個垃圾箱,，請你們看看有什么不同,？這是什么標(biāo)志？

教師：哦,，原來垃圾是有分類的,，分為可回收和不可回收、廚余垃圾和其他垃圾,。什么叫可回收,？什么叫不可回收呢？什么叫廚余垃圾和其他呢,？

2,、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙,、飲料瓶,、廢紙盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的,？（廢電池,、枯樹葉、嚴(yán)重污染的紙）有哪些垃圾是廚余垃圾呢,？像小朋友們吃剩的蘋果,，魚骨頭、菜葉,，吃完的瓜殼果皮,、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷,、渣土,、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土,、食品袋（盒）等,。

小結(jié)：回收以后經(jīng)過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中（紙制品,、玻璃制品,、塑料制品、金屬制品,、紡織品等）,；不可回收垃圾就是不能再被人們重復(fù)利用的，如廢電池,、枯樹葉,、花、草,、嚴(yán)重污染的紙等,。吃剩的蘋果,，魚骨頭、菜葉,，吃完的瓜殼果皮,、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

1,、教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了,，他們找不到自己的家，想請小朋友們幫幫忙,，幫他們找到自己的家,，小朋友們愿意嗎？

2,、幼兒操作,，送垃圾回家。

教師小結(jié)：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收,、不可回收、廚余垃圾,、其他垃圾了,，以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們保護(hù)我們的環(huán)境,，愛護(hù)我們的地球媽媽,。

教師：小朋友們，讓我們一起來念一念垃圾分類兒歌吧,！

小朋友,，講文明，垃圾分類要分清,。

藍(lán)色大桶可回收,，變廢為寶好顏色，

綠色大桶裝剩菜,，變成肥料來灌溉,，

紅桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬?/p>

灰色大桶裝其他,，廢布舊物來安家,。

垃圾分類要牢記，文明行為我做起,！

教師：告訴你們哦,，在手機(jī)支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識別垃圾哦！回家告訴爸爸媽媽,，掃碼試一試吧,！

教師小結(jié)：我們每個人都是垃圾的制造者,，同時也都是垃圾的受害者，但我們更應(yīng)當(dāng)成為垃圾的治理者,。我們每個人都應(yīng)該為垃圾分類盡一份力,！讓我們攜起手來，共同參與垃圾分類,，一起建設(shè)我們綠色美好家園,！

教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設(shè)計垃圾分類的宣傳海報哦,！地球是我們共同的家,，我們要一起保護(hù)它！

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇七

本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動,，主題活動源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾,、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾,。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識：垃圾的產(chǎn)生,、垃圾的種類、垃圾的處理方法,、分類垃圾桶的作用與類別,。本活動在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照類別分組設(shè)計垃圾桶標(biāo)志,，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放,。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識運(yùn)用到生活中，把垃圾分類意識,、環(huán)保意識植根于幼兒心中,。

1、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志,，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識,。

2、給生活中的垃圾分類,，讓幼兒了解垃圾分類的方法,，并運(yùn)用到一日生活中。

3,、在設(shè)計垃圾桶標(biāo)志的過程中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

班級里的三個垃圾桶,、四種垃圾桶的圖片,、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干,、實物垃圾（易拉罐,、牛奶袋,、樹葉、鉛筆頭等）,。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解“可回收”“不可回收”的意義,。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性,。

重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計,。

回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站,，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片（可回收,、廚余垃圾,、其他垃圾、電池垃圾桶）,。

教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類,？

幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了,。如果不分類,，可回收的也就不能用了。

教師：教室里每天都會產(chǎn)生許多垃圾,，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個垃圾桶,？

幼兒：三個,，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的,。

幼兒：還需要一個其他垃圾桶,，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子,、灰塵,。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶,？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮,、骨頭、魚刺等）,；可回收的（廢紙張等）,；其他垃圾（廁紙,、擦鼻涕紙等）。

教師：三個垃圾桶容易混淆,，怎樣來區(qū)分它們呢,？

幼兒：它們的顏色不一樣,，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶,、藍(lán)色作其他垃圾桶,。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾,？

幼兒1：畫出來。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去,。

教師：貼照片也是一種辦法,，今天我們來試一試用畫的方式。

（2）幼兒設(shè)計垃圾桶標(biāo)志,。

①介紹材料,、合理分工。

教師：有三個垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計,，小朋友有十二個,，怎么來分工呢？

幼兒l：幾個人設(shè)計可回收垃圾桶,，幾個人設(shè)計廚余垃圾桶……

幼兒2：正好十二個小朋友,，分三組，四個小朋友一組,。每組幼兒是否又有分工,？

教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢,？

幼兒：有的來剪字,、有的來畫畫就行。（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法）

②動手設(shè)計垃圾桶標(biāo)志,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計,，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識。

幼兒在設(shè)計標(biāo)志過程中,，有的剪字,，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法,。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔,？鉛筆頭屬于什么垃圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾,，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧,！

幼兒：可以，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎,？

幼兒：咦,，舍不得。我們還做美工呢,！

教師：鉛筆頭是什么垃圾,？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對身體不好,，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里,。

給幼兒園的其他班級的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學(xué)到的'知識帶回家里,，在生活中運(yùn)用,。

1、活動中的優(yōu)點：

（1）活動來源于幼兒生活,，又回歸到幼兒生活,。活動產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題,，通過對有關(guān)垃圾知識的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計與運(yùn)用,，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正,、鞏固與完善,。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設(shè)計的標(biāo)志,。有一次,，我準(zhǔn)備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師,，紙要扔到可回收垃圾桶中?！闭f明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中,。

（2）在目標(biāo)和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點,?；顒拥膬?nèi)容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰(zhàn)性,，有利于幼兒動手動腦,。

2、活動中的不足：

（1）進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計的環(huán)節(jié)有點急，對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,，造成剛分組后孩子們不知如何人手,，思路不夠清晰。

（2）活動在星期一進(jìn)行,，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題,，讓幼兒對上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計帶來了一定的消極影響,。

1,、活動目標(biāo)明確，教師指導(dǎo)重點突出,?；顒舆^程的展開有層次性，從前期鋪墊,，到設(shè)計標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用,，活動層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo),。

2,、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時,，能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷,，從這點來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。

3,、教師對幼兒的已有經(jīng)驗把握得不夠充分,。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么,，因此在畫垃圾標(biāo)志時幼兒的速度有,。白慢。同時,，在設(shè)計好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同類垃圾的圖形標(biāo)志,。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗。

4,、教師的教學(xué)語言要口語化,。教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語言，對于幼兒來講比較難懂,，教師應(yīng)該使自己的語言更好地為幼兒接受,，為教學(xué)服務(wù)。

5,、建議教師在選擇活動材料時關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗,。活動中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料,、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒,。可先引導(dǎo)幼兒探究更多的,、分類明確的垃圾材料,，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品,。

1,、活動產(chǎn)生于幼兒實際生活中出現(xiàn)的問題，最終又自然地走向生活實現(xiàn)了“生活教育”的理念,。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī),，西時地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗運(yùn)用到實際的生活之中,，真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。

2,、在教學(xué)活動的組織過程中,，教師目標(biāo)明確、條理清楚,，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時,，教師能夠及時進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗自發(fā)地解決問題,。同時,，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經(jīng)驗呈現(xiàn)出來,，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享。

3,、在小組合作反思中,，要聚焦于活動中的某一關(guān)鍵問題進(jìn)行反思。如在設(shè)計垃圾桶的環(huán)節(jié),，教師個人反思時認(rèn)為該環(huán)節(jié)時問安排有點急,，對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手,，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計的速度較慢,，其實二者所言為同一現(xiàn)象,，應(yīng)該共同深入分析,，及時發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略,。

小班垃圾分類教案 小班垃圾分類教案小結(jié)篇八

1,、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識,。

2,、培養(yǎng)觀察、分析,、比較,、分類等能力。

3,、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1,、用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾,。

2,、各類實物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶,、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油,、摩絲瓶等,。

3、5只垃圾分裝桶,，上貼5種標(biāo)志

4,、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5,、磁性圖片若干,，一次性塑料手套若干。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較兩個地方的環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么,？如果你住在賀村感覺怎樣,？

2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市",。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺,？

4,、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭,，大家都不喜歡,。而江山整潔有序，受人歡迎,。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎,？下面我們一起來看錄像。

1,、教師配解說詞,，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。

2、認(rèn)識"回收利用"標(biāo)志,。

①出示"回收利用"的標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志,。

②講解"回收利用"標(biāo)志含義,，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么,？（紙,、玻璃瓶、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計"不能回收利用"的標(biāo)志圖,，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋,。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源,。

3,、游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱,，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的,，就做形似"ｘ"的動作,。

1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？

2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶,，請個別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類,。

3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,，并進(jìn)行分類,。

垃圾分類是一個與人們息息相關(guān)的問題，卻又往往被忽視,，因此,，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念,，決不能含糊其詞,，但要想說得清，道得明卻并不容易,，我登陸中國環(huán)境網(wǎng),，瀏覽了大量相關(guān)知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類,，然后再開展整個活動,。

活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系,；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理,；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣,。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時,，我先是利用情境表演導(dǎo)入,，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論,。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,，各抒己見，積極參與到活動中來,，接下來又利用垃圾分類的操作活動,，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學(xué)到的知識,，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性,。活動結(jié)束時,，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中,，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上,，這也是活動的最終目的所在,。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套,，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時,，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文,、聲,、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識,，效果會好一些,。

要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

1,、關(guān)注身邊的事,，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料,，不斷豐富自己的知識儲備,，精心的設(shè)計準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界,。

2,、今后我會不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對出現(xiàn)的問題應(yīng)有預(yù)見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導(dǎo),。

一次活動只是一個開始,，是其他教育活動的引子,。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性,。